時間：2022-07-24 17:09:10
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1、蠟燭默默地哭泣著。
2、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。
3、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
4、天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5、真理它卻不會彎腰。
6、一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
7、柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
8、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
9、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
10、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
11、大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
12、小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
13、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
14、微風柔和地我的面孔。
15、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
16、鳴蟬在樹葉里吟唱。
17、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
18、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
19、綠油油的小草被風吹彎了腰。
20、水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。
21、小狗伸了一個懶腰。
22、春天就像健壯的青年，充滿朝氣。
23、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
24、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
25、蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。
26、向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
27、這時，春風送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵……
28、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
29、溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
30、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
31、興安嶺是多么會打扮自己啊：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
32、落葉隨著風高低起舞。
33、女人坐在小院子當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
34、春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，另人回味。
35、每條嶺都是那么溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
36、春姑娘來了，小草悄悄地從土里探出小腦袋，好奇地望著這個世界。
37、風雨能摧殘櫻花，但是沖風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？
38、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
39、溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。
40、山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
41、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
42、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
43、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
44、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭 微笑。
45、鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
46、每棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。
47、行道樹筆直地站在路邊。
48、太陽出來月亮就回家了。
49、花兒隨風舞蹈。
50、每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
51、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
52、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
53、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
54、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
55、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
56、收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭！
57、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
58、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
59、春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
60、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛。
61、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
62、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
63、家就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠系著游子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖、
64、小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
65、今天，太陽好害羞，躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面。
66、落葉隨著風翩翩起舞。
67、微風柔和地吹，柔和地我的面孔。
68、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著...
69、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
70、連每一根小草都在跳舞。
71、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
72、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
73、風兒唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
74、秋天邁著沉穩的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
75、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望。
76、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
77、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
78、春天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
79、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑。
80、春天的腳步近了，小草輕輕地伸了個懶腰，從土里鉆出來。
81、波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
82、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
83、在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
84、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
85、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
86、風兒喚醒了沉睡中的大地。
87、街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗，一點也不性急，好像在說：“借光。呃，借光。”
88、小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。
89、沒有風的打擾，水面很平靜。
90、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
91、夢像一片雪花 在空中飄舞 想抓住他，他已經融化了。
92、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕 晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
93、秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
94、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
95、柳樹脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
96、這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
97、水是野的，索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
98、花兒在風中笑彎了腰。
99、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
100、春天就像健康的老人，另人回味。
中學生好詞摘抄：
神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 天真爛漫無憂無慮 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙學語 嘻嘻哈哈 你追我趕 抱頭鼠竄 逃之夭夭 窮追猛打 亂作一團 雞飛狗跳 雞犬不寧虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧英姿颯爽 衣著得體 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫腳 油腔滑調 撒嬌賣乖 東跑西顛 愛不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢裝模裝樣 若無其事 調皮搗蛋 滿身泥漿 追來逐去 大發脾氣 吵鬧不休 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應手 隨心所欲 左右逢源歡呼雀躍 生機勃勃 生機盎然 生機勃發 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語
中學生好句摘抄：
1、生活的真諦在于創新，生活的理想在于遠大，生活的藝術在于選擇，生活的步履在于踏實，生活的樂趣在于追求，生活的安樂在于平淡。
2、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。
3、沒有運動，生活等于昏睡；沒有思考，生活等于盲從；沒有節制，生活等于毀滅；沒有快樂，生活等于凝固。
4、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。
5、弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。
6、要感謝給你提意見的人，他使你成熟；要感謝給你造困境的人，他使你堅強。
7、人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。
8、過于欣賞自己，就發現不了別人的優點；過于贊賞別人的優點，就會看不見自己的長處。
9、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
10、學會贊賞吧，它能拉近朋友間的距離；樂于贊賞吧，它能鼓勵朋友不斷上進；自我贊賞吧，它能激發自身的潛能。
11、多少個夜晚，小臺燈閃閃發亮，陪伴著我復習功課，它最知道我的煩惱和歡樂。
12、人生中最艱難的是選擇；工作中最困難的是創新；生活中最痛苦的是自擾；做人中最苦惱的是委屈。
13、每一個人都擁有生命，卻并非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻并非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動腦的人，才算得上真正擁有生命。
14、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
15、在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿己當眾揚；在人之后，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿己不當人。
16、沒有哪一種胭脂能涂抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
17、在人世間，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的陽光，皎皎的明月，無形的春風。
18、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
19、失去的我們不妨讓其失去，因為它可讓我們少些惆悵；得到的我們不妨少些滿足，因為它可讓我們多些清醒。
20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
21、"指點江山，激揚文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。
22、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
23、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……
24、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
25、向父母索取愈少愈好，向社會索取愈少愈好；向書中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。
26、未來的東西就是這樣：當你墨守成規時，它永遠與你的昨天一樣；當你積極進取時，就會化作燦爛無比的春光。
27、當你習慣過一種日子，那么，你的一生只過上一天；如果你生活常新，那么你每一天都會過得很精彩。
28、不要悲觀地認為自己很不幸，其實比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認為自己很偉大，其實你只是滄海之一粟。
29、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
30、冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結果。
31、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
32、書是良藥，劉向說："書猶藥也，善讀可以醫愚";書是益友，臧克家說："讀過一本書，像交了一位益友";書是窗戶，高爾基說："每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶".
33、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是丑婦手上絢麗的太陽傘，包裝是模特在舞臺上走出的一字貓步。
34、啊！多么崇高的思想！多么偉大的戰士！為了千千萬萬個人的愛，他們奉獻了自己的一切，用鮮血和生命保衛了祖國的孩子們，他們不就是我們最可敬的親人嗎！
35、一切皆可以變，唯有我們的理想不能變；一切都可以長，唯有我們的傲氣不可以長；一切都可以老，唯有我們年輕的心不能老；一切都可以退，唯有我們前進的腳步不能退。
36、成熟是一種素質，一種源于心靈表于行動的素質；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態度，一種對任何事物都保持冷靜的態度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬事淡如水的心境。
37、成功不會向我們走來，我們必須走向勝利；智慧不會向我們走來，我們必須勤奮思索；快樂不會向我們走來，我們必須用心體驗。
38、運動使人充滿生機活力，音樂使人充滿浪漫快樂，思考使人充滿智慧理智。
39、敢于面對困境的人，生命因此堅強；敢于挑戰逆境的人，生命因此茁壯。
40、筆筒是用可口可樂易拉罐做的，表面粘著的上百個小海螺殼拼成了一個奇特的圖形。
41、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
42、如果你的童年不游樂，少年不好學，青年不立志，中年不創業，那么，你的生命就將隨著年老而逝去。
43、當你對自己微笑時，世上沒煩事能糾纏你；當你對自己誠意時，世上沒人能欺騙你。
44、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
45、一次專心學習勝過百次囫圇吞棗；一次深思熟慮勝過百次輕率行動；一次真誠相助勝過百次憐憫同情；一次見義勇為勝過百次豪言壯語！
46、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
47、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
48、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。
49、書包是一只船，載著我去泛游學海，沖急流，越險灘，飄流遠航，到達勝利的彼岸；書包又是珍寶，它融有媽媽的情和愛，給我勇往直前的力量。
50、做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。
51、一枝普通毛筆的"身高"約有6寸，這種構造正是為了適合楷書、行書、草書等不同書體的書寫需要。
52、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
53、在經受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
54、財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留住；成功是一顆碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。
55、它終于初具形態：一條寬帶子把一個不大不小的布兜做成了，那樣子還真像個小船，上面還繡著"好好學習，天天向上"的字樣。
56、如果你盼望明天，那必須先腳踏現實；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。
57、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。
58、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
59、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。
60、圖書館里藏書9萬多冊，從學生的習作到莎士比亞的戲劇，從淺顯的科學小叢書到愛因斯坦的巨著，應有盡有。
61、事物是辯證的，當你得到一些東西時，同時也會讓你失去另一些東西；當你失去一些東西時，同時也會讓你得到一些東西。
62、幸福是什么是功成名就、受人敬仰嗎是恬靜悠閑、無牽無掛嗎是高朋滿座、兒孫繞膝嗎我說：幸福是……63、生命因運動而精彩，生活因樂趣而充實，學習因思考而深刻，交友因真誠而持久！
64、活在別人的掌聲中，最易迷失自己；處在別人的關愛中，最易弱化自己。
65、人生中最大的樂趣是奉獻；思維中最美的花朵是智慧之花；前進中最快的腳步是繼續；朋友中最好的記憶是笑聲！
66、我的桌斗里放著一個破舊的碎花書包，雖然破舊，但它卻是我的一只小船，一塊珍寶。
1、四季：春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓;秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候;冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。
2、人生中最大的樂趣是奉獻;思維中最美的花朵是智慧之花;前進中最快的腳步是繼續;朋友中最好的記憶是笑聲!
3、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
4、圖書館里藏書9萬多冊，從學生的習作到莎士比亞的戲劇，從淺顯的科學小叢書到愛因斯坦的巨著，應有盡有。
5、與其臨淵羨魚，不如退而結網。
6、如果你盼望明天，那必須先腳踏現實；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。
7、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
8、書包是一只船，載著我去泛游學海，沖急流，越險灘，飄流遠航，到達勝利的彼岸；書包又是珍寶，它融有媽媽的情和愛，給我勇往直前的力量。
9、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的
10、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
11、銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
12、冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結果。
13、之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
14、沒有哪一種胭脂能涂抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
15、一切皆可以變，唯有我們的理想不能變；一切都可以長，唯有我們的傲氣不可以長；一切都可以老，唯有我們年輕的心不能老；一切都可以退，唯有我們前進的腳步不能退。
16、它終于初具形態：一條寬帶子把一個不大不小的布兜做成了，那樣子還真像個小船，上面還繡著“好好學習，天天向上”的字樣。
17、過于欣賞自己，就發現不了別人的優點；過于贊賞別人的優點，就會看不見自己的長處。
18、一枝普通毛筆的“身高”約有6寸，這種構造正是為了適合楷書、行書、草書等不同書體的書寫需要。
19、事物是辯證的，當你得到一些東西時，同時也會讓你失去另一些東西；當你失去一些東西時，同時也會讓你得到一些東西。
20、不要悲觀地認為自己很不幸，其實比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認為自己很偉大，其實你只是滄海之一粟。
21、書是良藥，劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫愚”；書是益友，臧克家說：“讀過一本書，像交了一位益友”；書是窗戶，高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。
22、人生中最大的樂趣是奉獻；思維中最美的花朵是智慧之花；前進中最快的腳步是繼續；朋友中最好的記憶是笑聲！
23、生活的真諦在于創新，生活的理想在于遠大，生活的藝術在于選擇，生活的步履在于踏實，生活的樂趣在于追求，生活的安樂在于平淡。
24、運動使人充滿生機活力，音樂使人充滿浪漫快樂，思考使人充滿智慧理智。
25、圖書館里藏書9萬多冊，從學生的習作到莎士比亞的戲劇，從淺顯的科學小叢書到愛因斯坦的巨著，應有盡有。
26、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒播種耕耘，直到收獲的那一天。
27、筆筒是用可口可樂易拉罐做的，表面粘著的上百個小海螺殼拼成了一個奇特的圖形。
28、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。
29、敢于面對困境的人，生命因此堅強；敢于挑戰逆境的人，生命因此茁壯。
30、要感謝給你提意見的人，他使你成熟;要感謝給你造困境的人，他使你堅強。
31、花一樣的你，花一樣的我，花一樣的年華，花一樣的世界，花一樣的未來。不要在虛度光陰，不要在碌碌無為。經常同自己談話吧，你會更了解自己，你會過的更充實，你會更真心地熱愛這個美好的世界。
32、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
33、“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
34、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
35、人生中最艱難的是選擇；工作中最困難的是創新；生活中最痛苦的是自擾；做人中最苦惱的是委屈。
36、未來的東西就是這樣：當你墨守成規時，它永遠與你的昨天一樣；當你積極進取時，就會化作燦爛無比的春光。
37、我的桌斗里放著一個破舊的碎花書包，雖然破舊，但它卻是我的一只小船，一塊珍寶。
38、在人世間，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的陽光，皎皎的明月，無形的春風。
39、成功不會向我們走來，我們必須走向勝利；智慧不會向我們走來，我們必須勤奮思索；快樂不會向我們走來，我們必須用心體驗。
40、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
41、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。
42、如果你的童年不游樂，少年不好學，青年不立志，中年不創業，那么，你的生命就將隨著年老而逝去。
43、財富是一種寄存，你不能將其帶走;榮譽是一道亮光，你無法將其留住;成功是一顆碩果，你無法四季品嘗;生命是一種過程，你不能讓其停步。
44、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
45、冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結果。
46、做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。
47、生命因運動而精彩，生活因樂趣而充實，學習因思考而深刻，交友因真誠而持久！
48、理想：沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣;沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明;沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
49、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
50、人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。
51、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。
52、人生中最艱難的是選擇;工作中最困難的是創新;生活中最痛苦的是自擾;做人中最苦惱的是委屈。
53、幸福是什么是功成名就、受人敬仰嗎是恬靜悠閑、無牽無掛嗎是高朋滿座、兒孫繞膝嗎我說：幸福是……
54、要感謝給你提意見的人，他使你成熟；要感謝給你造困境的人，他使你堅強。
55、什么都可以丟，但不能丟臉;什么都可以再來，唯獨生命不能再來;什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去;什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
56、啊！多么崇高的思想！多么偉大的戰士！為了千千萬萬個人的愛，他們奉獻了自己的一切，用鮮血和生命保衛了祖國的孩子們，他們不就是我們最可敬的親人嗎
57、幸福是什么 是功成名就、受人敬仰嗎 是恬靜悠閑、無牽無掛嗎 是高朋滿座、兒孫繞膝嗎 我說：幸福是……。
58、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
59、弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。
60、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
61、中的漫長與沉默 我們贊美景色的秀美，是否會想到萬物生長中的艱辛與蓬勃
62、冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像;風中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結果。
63、啊!多么崇高的思想!多么偉大的戰士!為了千千萬萬個人的愛，他們奉獻了自己的一切，用鮮血和生命保衛了祖國的孩子們，他們不就是我們最可敬的親人嗎
64、讀書：書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
65、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇;要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。
66、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
67、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是丑婦手上絢麗的太陽傘，包裝是模特在舞臺上走出的一字貓步。
68、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂
69、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。
70、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
71、多少個夜晚，小臺燈閃閃發亮，陪伴著我復習功課，它最知道我的煩惱和歡樂 。
72、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
73、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……
74、不是苦惱太多，只是我們不懂生活;不是幸福太少，只是我們不懂把握。
75、美：美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。
76、活在別人的掌聲中，最易迷失自己；處在別人的關愛中，最易弱化自己。
77、當你習慣過一種日子，那么，你的一生只過上一天；如果你生活常新，那么你每一天都會過得很精彩。
78、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀;人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
79、沒有運動，生活等于昏睡;沒有思考，生活等于盲從;沒有節制，生活等于毀滅;沒有快樂，生活等于凝固。
80、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。
81、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
82、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
83、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
84、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
85、沒有運動，生活等于昏睡；沒有思考，生活等于盲從；沒有節制，生活等于毀滅；沒有快樂，生活等于凝固。
86、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
87、向父母索取愈少愈好，向社會索取愈少愈好；向書中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。
88、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
89、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
90、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。
91、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷;誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
92、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
93、學會贊賞吧，它能拉近朋友間的距離；樂于贊賞吧，它能鼓勵朋友不斷上進；自我贊賞吧，它能激發自身的潛能。
94、失去的我們不妨讓其失去，因為它可讓我們少些惆悵；得到的我們不妨少些滿足，因為它可讓我們多些清醒。
95、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
96、當你對自己微笑時，世上沒煩事能糾纏你；當你對自己誠意時，世上沒人能欺騙你。
97、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。
98、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔無私無邪的品格;擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
99、銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人
100、財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留住；成功是一顆碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。
101、當你習慣過一種日子，那么，你的一生只過上一天;如果你生活常新，那么你每一天都會過得很精彩。
102、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。
103、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。
104、多少個夜晚，小臺燈閃閃發亮，陪伴著我復習功課，它最知道我的煩惱和歡樂。
105、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
106、在經受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
107、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
108、每一個人都擁有生命，卻并非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻并非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動腦的人，才算得上真正擁有生命。
109、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。
110、在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿己當眾揚；在人之后，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿己不當人。
晨霧、朝霧、薄霧、濃霧
霧氣、霧色、霧靄、煙霧
云霧、霧凇、白霧、迷迷蒙蒙
霧氣騰騰、霧色銀灰、霧消煙散
濃霧彌漫、密霧濃云、迷迷茫茫
霧似輕紗、霧氣籠罩、整整齊齊
嘻嘻哈哈、搖搖擺擺、斷斷續續
忙忙碌碌、完完全全、蹦蹦跳跳
滴滴答答、白白凈凈、穩穩當當
進進出出、歪歪扭扭、漫天大霧
悲痛欲絕、怒火中燒、心驚膽戰、心慌意亂
心急如焚、心灰意冷、虛心好學、發奮苦讀
腳踏實地、不恥下問、精益求精、刨根問底
廢寢忘食、手不釋卷、如饑似渴、持之以恒
一絲不茍、聚精會神、全神貫注、屏息凝視
目不轉睛、專心致志、津津有味、掩卷沉思
神情專注、天真爛漫、英姿颯爽、衣著得體
眉開眼笑、破涕為笑、捧腹大笑、笑逐顏開
滿面春風、洋洋得意、和顏悅色、悠然自得
容光煥發、神采飛揚、氣勢洶洶、熱鬧非凡
屏聲息氣、尖聲尖氣、指手畫腳、油腔滑調
春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發芽 春芽破土 春花怒放
春花盛開 春花萬朵 春木發枝 春大蔚然 春樹萌芽 春樹蔥蘢
春樹繁茂 春陽和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無限
春光萬里 春光勃發 春光艷麗 春風送暖 春風得意 春風和煦
春風輕拂 春風瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃
春*怡人 春*迷人 春*正濃 春江如練 春山如妝 春和景明
春景優美 春燕回巢 春滿人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開
時當三月 春寒時節 春寒季節 春天漸近 春天來臨 春天降臨
春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿人間 大地加春
天地加春 春回地暖 天加地轉 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化
冰消雪融 天地回轉 冰雪融化 雪化冰消 萬物解冰 風和日麗
風和日暖 風暖日麗 日暖風清 風清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒
春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融
春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺
萬山叢中 萬仞高山 萬山矗立 萬木蔥蘢
峰回路轉 峰巒起伏 峰壑爭秀 山外青山
山如斧削 高峰入云 奇峰怪石 孤峰突起
拔地而起 拔地參天 連綿起伏 高不可攀
滿山遍野 高山峻嶺 崇山峻嶺 荒山野嶺
巍然屹立 巍然矗立 直插云霄 高聳入云
高入云際 插入云端 巍巍雄姿 雄偉險峻
山勢險峻 山勢雄偉 山勢奇絕 山高峰險
奇峰聳立 奇峰突兀 巨峰柱天 奇峰疊起
奇峰異洞 奇峰怪石 青峰獨秀 逶迤綿延
連綿不斷 蜿蜒起伏 千山萬嶺 千山萬壑
山巒起伏 兩山對峙 群山環抱 群山吐翠
懸崖峭壁 絕壁斷崖 絕壁如削 怪石嶙峋
嶙峋起伏 山石壯觀 深山幽谷 深山老林
山徑盤桓 山路崎嶇 山明水秀 山青水秀
青山綠水 青山滴翠 滿山蒼翠 山高樹茂
山花爛漫 群山連綿 氣勢磅礴 巍峨群峰()
我知道無須惆悵，無須感傷。你們是新世紀的希望，祖國的棟梁，建設祖國的重任必將落到你們的肩上。
孩子們，我親愛的孩子們，作為九年級的一名老師，十分珍惜在校園里的每一天。忘不了，孩子們每日早晨的朗朗讀書聲，忘不了中午時做題的神情專注，忘不了每日燈下的苦苦鉆研。
親愛的孩子們，不管你們今后飛向何方，九七班是你們永遠的家。這里有老師父母般的呵護，這里有親如兄弟姐妹的深深情意，這里有你所為之付出的點點滴滴。當你取得榮譽的時候，我和其他老師同學會為你驕傲；當你有點挫折的時候，我們會在遠方為你加油吶喊，為你鼓勁。
親愛的孩子們，晴天，九七班是我們快樂的樂園，這里曾經發生過美妙而神奇的故事，不管是誰把誰給傷害了，不管是誰是誰非了，多年后回首往事的時候，都是一串串美麗的音符；雨天，這里的每一個學生和老師都在深深的牽掛著你，當你愁悶的時候，我們將為你撐起一把躲避風雨的傘。
親愛的孩子，我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁。即使現在離自己的夢想仍很遙遠，只要我們不拋棄不放棄，我們總會有成功的那一天。
渦河五月水如天，楊柳纖纖度華年。依稀握手勤叮嚀，要學鯤鵬飛高天。莫效瓦雀志向小，怎可蜷身戀屋檐。青山處處鋪錦繡，隨意潑墨弄詩篇。
【關鍵詞】 頸部血管超聲；同型半胱氨酸檢測；腦梗死；頸動脈狹窄病變
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.11.045
腦梗死是臨床上常見的腦血管疾病， 具有較高的致殘率和病死率。近年來隨著人們對腦梗死的深入研究發現， 同型半胱氨酸與腦血管粥樣硬化有著密切的關系， 可作為一項新的獨立危險因素[1-3]。就此， 作者將51例腦梗死患者作為研究對象， 通過進行頸動脈超聲了解患者的頸動脈狹窄程度， 并對所有的患者進行了同型半胱氨酸檢測， 判斷同型半胱氨酸水平與頸動脈狹窄之間的關系， 以便為臨床治療提供參考。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取2015年3月～2016年2月收治的51例腦梗死患者作為實驗組， 所有患者均為缺血性腦梗死患者， 符合其診斷標準， 并經CT或磁共振成像（MRI）確診， 排除嚴重肝腎疾病者， 近3個月服用過對同型半胱氨酸水平有影響的藥物， 復發性腦梗死者；其中男31例， 女20例；年齡48～72歲， 平均年齡（59.3±5.1）歲。另外選取同一時期的50例健康人作為對照組， 男28例， 女22例；年齡46～74歲， 平均年齡（58.7±5.4）歲。兩組受檢者的性別、年齡等一般資料比較， 差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。所有實驗參與人員均同意加入實驗， 并簽署知情同意。
1. 2 方法 對兩組受檢者均進行頸部血管超聲與同型半胱氨酸檢測， 比較兩組患者的檢查結果。
1. 2. 1 頸部血管超聲檢查 儀器采用德國西門子生產的彩色多普勒超聲設備， 探頭功率10～15 MHz。所有受檢者均取頭后俯臥位， 暴露待檢部位， 頭偏向對側45°， 通過橫切面或縱切面檢查兩側的頸總動脈分叉部位， 測定兩側IMT， 觀察是否存在斑塊[4-6]。
1. 2. 2 血清同型半胱氨酸檢測 入組后第二天清晨抽取所有研究者空腹靜脈血4 ml， 采用日立全自動生化分析儀進行檢測。取2 ml加入適量乙二胺四乙酸抗凝、離心， 分離血清待用。采用循環酶方式檢測血清同型半胱氨酸水平。
1. 3 判定標準 同型半胱氨酸水平>15 μmol/L， 則為高同型半胱氨酸血癥。頸動脈狹窄判定標準[7]：狹窄率為0則無狹窄；狹窄率≤30%則為Ⅰ度狹窄；狹窄率31%～70%則為Ⅱ度狹窄；狹窄率71%～99%則為Ⅲ度狹窄；狹窄率為100%則為完全閉塞。
1. 4 統計學方法 采用SPSS20.0統計學軟件進行數據統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P
2 結果
2. 1 兩組受檢者血管狹窄情況及同型半胱氨酸水平比較 實驗組患者中無狹窄、Ⅰ度狹窄、Ⅱ度狹窄、Ⅲ度狹窄、完全閉塞的發生例數為6、14、17、11、3例， 血管狹窄發生率為88.2%；對照組受檢者中無狹窄、Ⅰ度狹窄、Ⅱ度狹窄、Ⅲ度狹窄、完全閉塞的發生例數為45、5、0、0、0例， 血管狹窄發生率為10.0%；實驗組血管狹窄發生率高于對照組， 差異有統計學意義（χ2=61.82， P=0.000
2. 2 不同頸動脈狹窄程度IMT值與同型半胱氨酸水平比較 實驗組患者中無狹窄、Ⅰ度狹窄、Ⅱ度狹窄、Ⅲ度狹窄、完全閉塞的IMT值分別為（0.7±0.2）、（1.0±0.3）、（1.3±0.4）、（1.7±0.6）、（2.1±0.7）mm；同型半胱氨酸水平分別為（8.1±2.6）、（12.6±2.9）、（27.2±4.1）、（32.1±7.6）、（48.4±13.3） μmol/L；頸動脈狹窄完全閉塞患者的IMT值和同型半胱氨酸水平明顯高于無狹窄、Ⅰ度狹窄、Ⅱ度狹窄、Ⅲ度狹窄患者， 差異有統計學意義（P
3 討論
腦梗死是常見的腦血管疾病， 有研究顯示：頸部動脈斑塊的形成是腦梗死的病理基礎， 其血管的狹窄程度與患者的病情及預后密切相關[8]。在本次實驗中， 通過頸部血管超聲檢查顯示， 實驗組的血管狹窄發生率高于對照組， 差異有統計學意義（P
同型半胱氨酸是一種含硫氨基酸， 是由甲硫氨基酸脫甲基后形成的[10]。有研究顯示， 其與腦血管疾病的發生發展有著密切的關系[11]。這是由于血清同型半胱氨酸水平升高能夠促進血管內皮細胞凋亡， 促進氧自由基生成， 導致血管內皮損傷；還能夠抑制內皮細胞的增生， 促進炎性因子生成， 使得機體出現慢性炎癥反應[12-15]。在上述多N原因的作用下， 可發生血管動脈粥樣硬化， 加速血管狹窄。在本次研究中， 通過進行同型半胱氨酸水平檢測發現， 實驗組患者的同型半胱氨酸水平明顯高于對照組， 差異有統計學意義（P
綜上所述， 腦梗死合并頸動脈狹窄病變患者的血清同型半胱氨酸水平有明顯升高， 且隨著頸動脈狹窄程度的加重， 血清同型半胱氨酸水平呈上升趨勢。因此聯合應用頸部血管超聲檢查和同型半胱氨酸檢測， 能夠準確的發現是否有狹窄病變存在， 為臨床治療提供了較為準確的參考意見。
參考文獻
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自近代新式學堂的建立開始，學生的學習有了課內與課外之分，那個時期的教育家都非常重視課外閱讀和課外語文活動，①葉圣陶先生就是其中一位。本文針對當前我國中學生課外閱讀學習出現的一些問題，希望用葉圣陶先生課外閱讀的思想對其進行分析，找到一些解決問題的方法和啟示，以期更好地幫助當前語文教師和學生進行課外閱讀學習。葉圣陶先生的語文教育類論著關于課外閱讀部分的思想對如何開展中學生課外閱讀學習提供了以下啟示：
一、多趣：以畫會生、文圖并茂
與葉圣陶先生同為“開明派”的豐子愷先生是著名的畫家，他善于畫插圖，1925年為俞平伯的兒童詩集《憶》作18幅插圖，這本詩集出版后獲得“雙美”之譽，因為其書的內容美、裝幀美。俞平伯晚年給豐子愷家屬寫信說“小說集《憶》，承寵賜插圖，多費螺黛而身價倍增，至今感紉。”②豐子愷當時還為林語堂編著的《開明英文第一讀本》《開明英文讀本》和葉圣陶編的《開明國語課本》插圖，并手寫課文。這套書在當時風靡各校，被稱為開明的“吃飯書”。“插圖美、編排新”（陳原語）焉有不暢銷之理！③
從美學的角度來說，文字和圖像本來各具特色，圖像以其直觀性和具體性見長，而文字以其抽象性和聯想性著稱。④處于讀圖時代的我們，可以借鑒“開明派”的做法，讓中學生閱讀圖畫和文字配合得當的課外讀物，真正做到以畫會生、文圖結合，吸引中學生的閱讀興趣，讓其產生閱讀的愉悅感、幸福感。正如林白所言：“絕妙之處在于，無論是先看圖再看文，還是先看文再看文，都會發現一種有趣的吻合。”⑤
圖文并茂的圖書符合中學生的口味，一方面我們可以依據其喜好，用精美、生動形象的插圖吸引中學生主動翻開課外讀物，激發閱讀興趣，順勢引導閱讀活動的開展。比如在描寫西湖的詩詞中，配上直接可感的插圖，將西湖具體化，讓學生在視覺上對西湖美景有視覺的現實感，吸引他們進一步閱讀文字；另一方面，我們要注重插圖的質量，不僅要求圖畫不能喧賓奪主，把握好圖文分配的度，而且要求插圖能幫助中學生理解文字內容。圖畫具有一定的審美價值，其本身包含了畫家對文字的理解和修養，如果插畫不能傳神、正確表達文字內容，則會誤導中學生理解文章內容。
圖畫與文字都是一種符號，都承擔著表情達意的功能，恰當地處理好兩者的關系，科學、理性地培養中學生讀圖能力和讀文能力，讓文圖并茂的課外讀物在激發興趣、傳授知識的同時，也能潛移默化地教授中學生在細節處發現美、感受美。
二、多讀：由淺入深、循序漸進
葉圣陶先生認為閱讀“必須由淺入深，循序漸進”，他要求學生“一定要多讀”，只有多讀書才能打好語文學習的基礎。“多讀”又分為三點：一要有恒，二要讀多種多樣的文章，三要讀古今中外一切好文章。語言學家呂叔湘也曾說過：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”課內閱讀時間有限，因此，想要增加中學生的閱讀量，培養他們良好的語文閱讀習慣，只能要求學生堅持課外閱讀。
首先，教師要指導學生選擇版本。“讀者讀一本書，總希望得到最合于原稿的，或最為作者自己愜意的本子；因為唯有讀這樣的本子才可以完全窺見作者的思想感情，沒有一點含糊。”學生在閱讀好的版本后，自然會慢慢受到熏陶，面對魚龍混雜的讀書市場時能夠做出較正確的判斷，提高獨立閱讀的辨別能力。其次，教師要針對不同年級，不同特點的學生列書單，指導他們制定課外閱讀計劃，由簡單到復雜，慢慢提高閱讀文本的深度、難度、廣度，使其有一個階梯式地增長，相信堅持長效的閱讀，中學生閱讀能力會得到顯著的提升。最后，教師要注意檢查閱讀效果，閱讀過程中肯定會有一些心得和疑問，“學生課外閱讀之后，在課內報告并討論閱讀一書某一部分的實際經驗；待全書讀畢，然后作全書的總報告與總討論”，對于中學生在課外閱讀中出現的問題，教師要及時地指出和糾正，只有在不斷地指導、修正中，學生的課外閱讀能力才能不斷提高。“一般指導自然愈完善愈好；對于資質較差，學習能力較低的學生的個別指導，尤須有豐富的同情與熱誠。”
針對前面提出的中學生課外閱讀存在的問題，學校還要創造條件多為學生提供課外讀物，政府要注重圖書館等閱讀場所的興建和管理，盡量營造良好的讀書氛圍，鼓勵中學生增加課外閱讀量，讓學生真正獲得知識，求得發展。
三、多思：精略搭配、用心咀嚼
讀書切忌只追求數量，不解其意，囫圇吞棗。課內閱讀一般有老師的講解，學生只要認真聽，就能較好地理解掌握課文，但是在課外閱讀中，學生可能為了放松休閑，只追求數量，尋求心理安慰，“”般急速看書，這樣的做法可能只是一種心理安慰，并不能達到閱讀的目的。中學生在課外閱讀時，一方面要運用老師在課內教授的閱讀方法，努力提高自己的閱讀能力；一方面要在閱讀中汲取營養，拓展眼界，識記知識。因此，在課外閱讀時，要注意多思考，不能閱盡千書不解其中意。
中學生在課外閱讀時，一方面要注意精讀、略讀合理搭配。課外時間有限，不可能所有的書目都能做到精讀，中學生可以選擇老師重點推薦，或理解難度較大的書目進行精讀，選擇一些只是需要了解內容的書目進行略讀，這樣詳略搭配得當，才能更好地發揮課余時間最大的作用；另一方面，在課外閱讀中要注意讀書方法，認真做好讀書筆記，學會做記號，閱讀書目養成良好的閱讀習慣，讀書先看序文、目錄。閱讀過程太快，容易產生走馬觀花的效果，中學生在課外閱讀時，要注意“五到”，集中注意力認真讀書。對于初學者或基礎較差的，可以要求其摘抄好的詞句，但是不能因為摘抄而摘抄，摘抄后要能說出摘抄內容為什么好，好在哪里，且摘抄內容要時不時拿出來讀一讀、背一背，以加深印象。隨著閱讀能力不斷的提高，讀書筆記的要求也要提高，中學生可以嘗試以“讀書報告”或“研究報告”的形式寫讀書筆記，當做讀書經驗交流會或寫作的素材。中學生對于書本中寫得好的地方要善于做記號，可以有橫線、波浪線、圓圈等不同的記號，或者在有心得的地方寫上簡單的心得體會，這樣邊看邊思考，才能達到閱讀的效果。同時，葉圣陶先生還要求中學生“讀書先看序文，……序文的性質常常是全書的提要或批評，先看一遍，至少對全書有個概括的印象或衡量的標準；然后閱讀全書，就不至于茫無頭緒”，“目錄表示本書的眉目，也具有提要的性質。所以也須養成學生先看目錄的習慣”。
四、多用：以讀促寫、提升能力
在語文學科的學習中，我們要注重聽、說、讀、寫語文能力的全面培養，讓學生在融會貫通地學習中提高語文學習能力。課外閱讀作為語文學習中的重要環節，在培養這四個能力方面起著舉足輕重的作用。只有課外多讀，中學生才能接觸更多的生字詞，提高認讀能力；只有課外多讀，中學生才能在讀的過程中賞析書本的內容思想、思考問題、提高理解能力，培養質疑能力；只有課外多讀，中學生才能“培植欣賞文學的能力”，“用內省的方法，根據自己的經驗，而推及作品”，體會作品的內涵。長期堅持課外閱讀，最直接的作用便是提高了閱讀能力。
閱讀與寫作息息相關，葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關系。單說寫作程度如何如何是沒有根的，要有根，就得追問那比較難捉摸的閱讀程度。”因此，要想提高中學生的寫作能力，必須提高其閱讀能力，以讀促寫，在閱讀中“厚積”，于寫作中“薄發”。
中學生養成良好的課外閱讀習慣不僅有助于促進寫作水平的提高，還能有效地提高語文能力。語文能力是一種綜合能力，良好的課外閱讀有助于提高中學生的語文能力，中學生通過課外閱讀了解豐富的知識、積累大量聽說的詞匯和素材、掌握聽說中基礎、常用的句法和修辭，養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，積累大量寫作素材、訓練表達能力、領悟人文內涵。
因此，在進行中學生課外閱讀學習時，教師一要指導學生“勤動筆”，所謂“好記性不如爛筆頭”，閱讀時要邊讀邊想，邊想邊記，將自己覺得有所思、有所感的部分摘抄下來，也可寫一些讀書筆記，這樣無形中加深了對書本內容的理解、積累了寫作素材、增強了記憶力；二要開展一些類似讀書交流會、演講比賽的活動，讓中學生將閱讀收獲實際地運用表達出來，做到“聽說讀寫”完美結合。比如開展讀書交流會，中學生講述自己喜愛的作品，鍛煉了表達能力、交流能力，其他聽者也能從中收獲知識，得到思想的碰撞。
閱讀教學是語文教學的重點，課外閱讀是閱讀教學的一個重要組成部分，當前中學生課外閱讀面臨許多亟待解決的問題，這些問題嚴重阻礙中學生閱讀水平的提高，進而影響中學生語文能力的提高。因此，我們必須重視中學生的課外閱讀問題，找到解決問題的辦法，使其養成良好的閱讀習慣。回顧葉圣陶先生的課外閱讀思想，他對于中學生的課外閱讀提出了許多建設性的意見，雖然已經過去了幾十年，但是在當代仍舊散發著智慧的光芒，給我們帶來許多啟示，我們應該認真研讀有關著作，發掘其內在價值，找到解決中學生課外閱讀學習的方法和啟示，以此幫助中學生提高課外閱讀能力、語文能力。
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注釋：
①周慶元：《語文教育研究概論》，湖南人民出版社，2010年版第389頁。
②陳星：《豐子愷漫畫研究》，西汀印社，2000年版第84至86頁。
③王文新：《豐子愷美術教育思想研究》，遼寧美術出版社，2009年版第20頁。
關鍵詞：初中英語 錯題資源 利用原則 利用策略
一、學生英語學習中出現錯題的原因
語言錯誤通常分為成兩種類型，一種稱為錯誤(errors)，是不符合語法規則和交際規范的話語反映出學生的語言知識和能力不足。另一類是失誤(mistakes)。由說話和寫作時精神不集中緊張、粗心、厭煩、激動或其他行為而導致的失誤，即通常所說的口誤(slips 0f the tongue)、筆誤(shps 0fthe pen)。本文是筆者結合多年的教學實踐，認為初中學生英語學習中的錯誤主要有以下幾種：
1.話間干擾。指學生已掌握的語言體系(漢語)對目前正在進行的語言(英語)學習的影響。特別是當學生想表達的概念超過他目前掌握的新語言規則的范圍時，學生常常求助于漢語的規則系統。如初一學生常常出現漢化的句子“I by bike toschool”，這種現象就是語間干擾所引發的錯誤。
2.語內干擾。指學習者根據已獲得的、有限的、不完整的英語知識和經驗，對語言做出的不正確的假設，從而推出偏離規則的結構。過度概括(over-generation)是語內干擾的根源，學習者往往過度概括了一些規則，導致過度概括錯誤的產生。在初中的英語學習中，此類錯誤頗為多見。
3.教學干擾。以上提到的錯誤主要源于學習者本人，但外部因素也是導致錯誤的原因之一。課堂上教師解釋不清、沒有講解到位，或句型操練未配上適當的語境，均有可能使學生出現錯誤。
二、初中英語錯題資源的利用策略
(一)教師對錯題資源的利用策略
1.錯題個案分析。錯題的出現是學習過程的一種必然產物。所以教師在完成錯題收集、歸類后，更需要對錯題進行個案分析，進而追尋錯題的產生根源，幫助學生了解自己學習方面的薄弱環節。
初中英語的知識點多而細，學生在零亂、孤立的知識點上常常出錯。這些錯誤的出現往往是由于英語教師在課堂上重視語言的實際運用，淡化語法，相對忽視語言陳述性知識的習得，導致新舊知識混雜。在學生出現以上錯誤時英語教師不能僅僅告知正確的答案，更需要及時幫助學生對這些孤立、零散的知識建立聯系，逐步構建知識結構。如He is interesting in computer，應該是He is interested in computer，英語教師應及時對以interest為首的情緒動詞進行歸納。
2.錯題集體會診。學生在獨立做作業的過程中經過思考而出現了錯誤，這些原創的錯誤最真實地記錄了學生學習的認知的中間環節。英語教師可以對此進行收集、整理，匯編在一起就是極好的改錯練習。英語教師利用多媒體投影，把學生的錯題投在屏幕上，由全班的學生集體“會診”，找出錯誤、分析錯誤和改正錯誤。題目的“原創者”及其他同學也在會診的過程中，逐漸澄清認識誤區和填補認知過程中的盲區。
3.錯題循環使用。初中英語教師常常抱怨學生在講解過的錯題上屢屢出錯。在教師講解過程中，有的學生因聽講時注意力不夠專注或認知能力的影響，并沒有真正理解。所以一段時間過后，當相同或相似的知識點再次出現時，錯誤又一次出現。為了避免這種現象出現，最好的方法就是對常見的普遍錯誤進行循環再現。
筆者所在年級備課組對學生在英語練習、試卷中出現的錯題進行有效整合，使它們在其他場合進行循環再現，取得了較好的效果。具體操作辦法為：每一單元由一位教師把本單元的易錯題進行總結，并創設各種情境加強變式訓練，并打印分發給學生作為“單元過關題”再次訓練，以便提高重要知識點的復現率；同時，在單元測試中，出卷教師也把平時作業中的錯題提出作為考題。這些方法都大大提高了學生對錯題的重視程度和糾錯意識，同時也提升了學生對英語家庭作業的重視程度及作業講評時的關注度。
(二)學生利用錯題資源的策略
1.錯題摘抄。錯題摘抄的過程是學生進行自我反思的過程。在題目的選擇上不僅要摘抄錯題，也要摘抄一些猜測正確，但尚未理解、掌握的習題。為了確保錯題摘抄的質量，英語教師注意以下方面：(1)錯題摘抄需與作業同步進行。即在作業試卷講評后教師要督促學生當天進行錯題摘抄，不要推遲否則效果將打折扣；(2)學生在錯題摘抄用黑筆抄題，用紅筆寫上正確答案及理由，色彩鮮艷觀賞性強。(3)錯題摘抄要面對全體學生，為了確保不流于形式，英語教師要做到三“有”：有檢查、有批改、有反饋。錯題摘抄既能幫助學生正確分析錯誤、查漏補缺，養成有錯就改的習慣，同時又可以幫助學生端正學習的態度，形成良好的學習習慣。
2.錯題講解。學生把一周內所出現的錯題題干摘抄好，要求他們拿著錯題面對面地講解給教師聽。教師在學生對錯題的分析過程中，可準確地判斷學生目前的學習狀態。如果思路清楚，理由充分，并且能經得住教師的提問，說明他對目標語規則的掌握已經完成“不懂一出錯―真正掌握”這一過程；在錯題講解中，學生是講解員，老師成為聽眾。師生角色發生變化，學生要像老師一樣進行備課，這樣可以有效杜絕學生在錯題摘抄時應付教師的現象。
需要注意的是。這種錯題資源的利用方式因為是一對一、面對面交流較為耗時，所以在時間緊的情況下，可只針對學習習慣不好及英語學習困難的學生。
3.錯題交流。實踐表明，在試卷、練習、作業下發的最初時間內，學生對正確的答案和理由的“探究欲”最強。當批改的作業、練習及試卷下發之后，教師要先組織學生分組討論，相互交流對錯題的理解體會。通過交流，學生往往自行發現錯誤的原因，加深對語言規律的認識，其效果遠遠大于教師的單方面講解；通過交流，學生們可以從別人的錯誤中吸取教訓，達到“不必吃塹，也可長智”的目的。
為了確保錯題交流的有效性，最好安排在英語教師在場的情況下進行。英語教師既要做組織者、答疑者，又要做信息提供者和終極評估者。
4.錯題借閱。初中學生往往對其他同學的學習情況表現出極大的好奇心。教師可以定期組織學生交換錯題摘抄本，分享閱讀其他學生的錯誤記錄。尤其針對英語學習習慣差和學習能力低的學生，英語教師可以指定他們閱讀某個成績優異的學生的錯題記錄本。在借閱過程中，學困生不僅可以借鑒優等生的英語知識，更重要的是學習優等生嚴謹認真的學習態度。
錯題借閱最好也是安排在校時間，如自修時間，這樣可以保證借閱的質量。
5.錯題研讀。英語教師利用課堂時間組織全班學生研讀糾正過或摘抄過的錯題，避免相似的錯誤產生，達到“溫故而知新”的目的。學生在讀錯過程中，對自己以前的錯誤有了新的認識，逐步學會歸納，形成知識的系統化。這樣就使每一道錯題的利用價值都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。
讀錯活動可以安排在每個單元結束，每次月考或期末考試前期，英語教師要注意在課堂中來回巡視，及時進行答疑。
問題。
一、關注現實生活
素質教育的目標之一，就是提高學生的思想素質。中學生應該樹立正確的思想觀念和遠大的人生理想，應該培養高尚的道德情
操，塑造健康的個性品格，應該具有洞察真、善、美與假、惡、丑的認知本領。
高考作文不僅是在測試考生的表達能力、表現手法、寫作技巧，還在衡量考生的認識水平、思想境界、修養程度等。這就要求教師努力提高自己的思想素質，培養自己的認識能力，而關注現實是提高思想素質和認識能力的方法之一。如果一個人不去把握時代脈搏，不去緊跟時代步伐，那就不可能寫出文質兼美的好文章。這樣的人寫出來的文章，只能是空洞無物，無時代特色，也不可能有
新意。
二、注重積累材料
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”寫文章如果沒有材料，那是根本不可能完成的。為此，教師必須注重材料的積累，建立起自己的材料倉庫，這樣才能在考場上隨心調遣，就像一位成竹在胸的將軍可以隨意用兵一樣。我們所說的“手中有糧，心中不慌”，也是這個意思。有人也許會說，高三學習這么緊張，哪有時間去積累材料，建立自己的材料庫啊。其實，積累材料并不一定非要占用大塊的時間，只要有這個意識，處處留心，隨手摘記，就能“積沙成塔，集腋成裘”。即便是少，也應少而精，以一當十，能在考場上呼之即來，以少勝多。積累材料，可以采用以下方法：
1.留心生活
生活是寫作的“源頭活水”，必須時時在意，處處留心，既要善于捕捉某些具體的細節、生動的形象，又要善于比較聯想，這樣不僅能積累素材，還能增長才識。
2.閱讀摘抄
閱讀能增加詞匯，培養語感，增長才識，錘煉思想，熟悉寫法，激發靈感，所有這些，都在我們積累材料之列（廣義）。對于中學生來說，閱讀是積累材料的主要方法。讀什么呢？由于臨近高考，不可能也沒必要去讀大部頭名著，可以讀報刊和中學生優秀作文。報刊承載著最新的信息資料、最新的語言材料、最新的思想觀念，從報刊上積累的材料，是最鮮活、最典型、最富有時代氣息的。報刊繁多，應當有選擇，如《讀者》《青年文摘》《語文報》《中學生閱讀》《作文指導報》《中學生優秀作文》等。讀同齡人的作文，有親近感，也容易學習、借鑒。
只讀還不行，有些內容需要摘抄下來，反復去讀。摘抄的內容可以是名言警句，也可以是自己認為寫得精彩的句子，還可以是優美的詞語，以及與寫作有關的事例、文章的寫法技巧等。
3.消化吸收
材料讀過之后、摘抄下來以后，如果不能消化吸收，變成自己的東西，就會如過眼煙云，不留多少痕跡，不能達到在考場上取用的目的。最可靠的消化吸收當屬有意識的運用，就是有意識地將積累的材料用到自己平時的作文、日記中去，這樣印象才會深刻，才能真正化別人的為自己的。再一點就是要對積累的材料進行分類整理，這樣做有兩個好處：一是加深印象，二是在平常運用時便于查找。
三、加強科學訓練
對話題作文進行訓練，可以從訓練文體和提高寫作速度兩方
面進行。
1.文體訓練
盡管話題作文放寬了文體的限制，考生可以根據自己的喜好，揚長避短，但也不能因此而忽視文體的訓練。原因有兩個：（1）不限文體并不是不要文體、沒有文體，不能寫出“四不像”的文章來。當考生選定了某一種文體時，文章就必須要符合這種文體的特點。
（2）某個不限文體的話題有可能更適合某一種文體寫，不能因為不熟悉這種文體而放棄這一最佳選擇，所以，千萬不能忽視對文體的
訓練。
2.速度訓練
每年高考，總有些考生作文未能完篇，或者是倉促收尾，導致文理不連貫，或字數不夠，都要扣分；有的是沒有結尾，導致結構不完整；還有的甚至連主體部分都沒有寫出；也有的是剛寫完考試就結束，缺少檢查時間，導致文中出現一些不應該有的錯誤。出現以上這些問題，有的是因為時間觀念不強，時間分配不合理；有的是因為平時不重視快速作文訓練，行文速度太慢；當然也有一些是作文基礎太差，考場上根本就寫不出來，這就另當別論了。
至于合理分配時間，一般因人而異，但依據經驗，提出大致的時間分配，對于大部分學生是有參考價值的。高考時間150分鐘，大概語文知識部分需90分鐘，作文需50分鐘，剩余10分鐘檢查。作文50分鐘，可用10分鐘審題立意，進行構思，40分鐘上卷成文。因此，平常的快速作文訓練當限時在50分鐘。
快速作文的訓練，一定要及早進行，無論課內課外，都要有快的意識，養成習慣，形成定式。
以上是話題作文的備考方略，學生可以在寫作實踐中試著
