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第1篇

[關鍵詞] 醫學；碩士研究生；思政工作；問題；對策

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）26-0121-02

醫學碩士研究生入學前教育背景迥異，年齡不齊，思想上較為成熟，所以在醫學研究生管理上應該做到有所側重、有所差異，而不是像大多數高校一樣采取“一刀切”的管理模式，這種管理模式與實際存在著嚴重的矛盾和沖突，成為了研究生管理出現整體散漫、缺乏合力、管理質量和水平普遍不高等現狀的主要原因。針對醫學研究生管理中的這些問題，作出初步的研究分析及對策。本文將傳統研究生管理方式與當今研究生現狀的比較和闡述醫學碩士研究生思想、生活和身心發展特征及管理現狀與問題等，進行了較為全面、系統、深入的探討，提出較為系統、可行的管理方案。

1醫學碩士研究生思想政治工作管理背景

1981年開始實施學位制教育時，醫學碩士研究生培養只有醫學碩士一種形式。而今隨著醫學事業的發展需要，醫學碩士研究生培養又進一步分為醫學科學學位碩士、醫學專業學位碩士、以同等學力申請學位等多種方式。因此，隨著研究生培養方式的多樣化，自然研究生生源有適應性變化[1]。從醫學研究生個人履歷看，醫學碩士研究生主要來自各大高校畢業的應屆畢業生和往屆畢業生、工作數年脫產學習人員、在職人員。具體存在以下差別：應屆、往屆畢業生的醫學臨床實踐相對較少，實際工作能力較低，基礎知識較扎實，對于學校和醫院的規章制度可以很好地遵守，但是臨床工作能力較差，操作技能欠缺；工作數年脫產學習人員和在職人員具有比較豐富的臨床工作經驗，但理論知識比較陳舊，水平有待提高，對于學校和導師的管理的服從性較差，較松散。只有針對醫學碩士研究生的管理中出現的問題，及時制定相應的管理策略，因材施教，才能最終培養出對國家有用的棟梁之才[2]。

2醫學碩士研究生思想政治工作管理中出現的問題

2.1素質教育有待加強，施行德育工作困難

當前研究生管理工作存在工作人員不穩定、研究生導師職責不明確、心理健康教育缺乏等問題，尤其近年來研究生人數劇增，輔導員數量愈顯不足[3]。依舊靠有限的研究生輔導員和專職管理人員來承擔研究生的素質教育工作，將導致管理程度不夠深入，德育教育質量低下。作為管理體系中的重要單元的院系、班級，也因人數逐年增加而變得組織松散，管理也僅僅停留于傳達信息的水平上，缺乏專對醫學研究生的心理健康教育和醫德醫風教育。

2.2管理模式松散，信息傳遞困難

研究生由于人數眾多而且年齡和閱歷的多層次性，導致其群體內思想的差異性較大，在整體上成人意識和獨立意識較強。加之醫學專業學位碩士和科學學位碩士在完成第一個學期的課程后，醫學專業學位碩士研究生在各個實習醫院開始實習，而醫學科學學位碩士研究生繼續學習并將較多的時間投入在實驗室工作中。對于輔導員來講，研究生們的時間不一，且已經開始實習的醫學研究生工作時間內請假困難，因此使得傳遞信息、調動研究生開展和參與各項活動工作的積極性相對困難。

2.3實習醫院與學校溝通缺乏，培養計劃執行困難

大部分學生是在學校的附屬醫院進行實習，但是也有一部分學生是在省內或省外的各大醫院進行實習。導師隊伍組成復雜，上至院長、書記，下至主任、副主任醫師。由于學校各院系輔導員資歷較淺，組織的活動或制定的方案很難得到各實習醫院的導師和領導的支持和幫助。雖然，每年學校都會針對專業學位和科學學位比例不同，制定相應的培養計劃，以便教育資源的充分利用和資源的合理配置。但各科室會因本科室的實際情況，延長學生的實習時間，縮短轉科和做實驗的時間。這樣就直接導致研究生的培養計劃執行困難，培養出的研究生質量嚴重下降。

3醫學碩士研究生思想政治工作管理的改進方案及對策

醫學碩士研究生管理的問題既有研究生教育的內部發展中產生的問題又有其外部環境影響和制約的因素，兩者通常十分錯綜復雜地交織和糾纏在一起。因此，輔導員在面對研究生教育管理中的問題時，除了首先要認真進行理論研究以解決認識問題以外，更重要的是如何尋求具有可行性的對策與方案。

3.1加強素質教育，注重醫德醫風教育

近年來，隨著醫院中的消極事件頻繁發生，無疑是對我們所提倡的實事求是、團結友愛、先人后己、助人為樂、無私奉獻、奮發圖強、艱苦創業等精神產生沖擊，使得醫學研究生們對救死扶傷的精神產生質疑，這將是培養新時期的優秀衛生事業人才的重要阻礙，因此提高醫學生素質刻不容緩。

加強黨員隊伍建設，充分發揮學生黨員的先進模范作用。針對醫學碩士研究生特點，從以下三個方面著手：①通過開展醫德醫風和道德教育的知識講座，既可鼓勵學生黨員為同學們樹立良好榜樣，又豐富了校園文化生活，同時還可加強醫學研究生的職業道德和人文素質教育。②利用醫學生的醫學專業知識豐富及學生間了解較深更容易發現問題的優勢，對學生黨員可作為輔導員的助手，經過短期心理健康知識培訓，進行學生間的自我心理疏導，從而加強了學生間的溝通與交流，實現了對研究生心理問題的“早發現、早通報、早關心、早解決”，可以最大限度地避免惡性事件的發生。③近年來，研究生中積極要求入黨的學生比例明顯增加，在推薦優秀共青團員時可將心理健康和道德觀的考核也納入院系推優的標準之中，通過黨支部的建設，真正有效地促進了研究生德育工作的發展。

重視課程內容的設置，在安排好專業課基礎上增加人文社會科學內容[4]，對于碩士研究生，素質教育是時代的要求，是關系到人才培養能否有效實施的關鍵。輔導員應針對醫學碩士研究生的自身特點，兼顧研究生年齡結構的多層次性和學科專業的分散性的特點，在第一學期（學年）的在校學習生活之余，增強人文社會科學方面的引導，尤其是對于心理健康方面的學習，使得學生有意識地自我解決心理健康問題。

德國教育家第多斯惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”從這個意義上來說，每個導師的精神境界、品格情操、職業操守、治學態度等都通過其言行舉止，潛移默化地影響著醫學生們的人生觀、價值觀、世界觀的形成[5]。因此，利用導師的模范作用對學生進行醫德醫風教育是一個極好的嘗試。應多注重選擇醫德高尚且技術良好的醫生作為導師，充實于導師隊伍中，導師在與學生的朝夕相處中可言傳身教地去引導學生，更加利于因材施教，引發學生的共鳴，努力把學生培養成為一代新人[6]。

3.2管理模式網絡化，分群分組的管理體系

近年來，隨著電腦、手機的廣泛使用，騰訊QQ和移動飛信的普及和功能的改進完善，校園信息化、網絡化成為勢不可擋的趨勢。尤其是各大院校普遍存在研究生和輔導員增加比例失調，各大實習醫院存在分布地區不一的現象，使得重要信息僅僅依靠同學間相互告知、告示欄通知的效率低下。這時以班級為單元的通過QQ群和飛信群實現信息傳遞的網絡式管理模式應運而生。這是一種將電腦互聯網和手機短信有機結合，在原有研究生班級基礎上，由輔導員、系干、班干為主建立一個系級群，再進一步以班長為中心建立各班的班級群。在管理過程中，通過系級群召開院系學生干部會議、進行相關問題的討論，并由班長通過各班的班級群將信息及時發送給各班所有同學。同學們能夠擺脫時間和空間的限制，信息在群內后，在線的研究生無論身在何處，都可以馬上收到，進行討論和信息反饋，而輔導員也可以在線進行提示和總結[7]；而由于各種原因無法接受信息的研究生，也可以在事后及時打開手機短信或登陸 QQ 查看記錄，了解討論過的信息，然后再發表意見[8]，有利于形成民主和諧的氛圍。這樣輔導員既可第一時間發現管理中出現的問題，又可實現工作時間、地點的機動性。在形成網絡式信息群的同時，還成立了以同一實習基地、專業為單元的研究生組的日常管理體系。將研究生按實習醫院、專業分為研究生組，8人一組，組內推選1名研究生為組長，負責本組研究生的學術研究和日常管理，同一個班級的相互聯系。設立研究生組之后，除日常管理外學院可以組織開展研究生學術講座，進行學術交流，大大豐富了研究生業余生活，提高了研究生管理的效率，也使得原有班級的組織能力和管理職能大為增強[9]。

3.3完善管理團隊，提高培養計劃的可行性

絕大多數醫學碩士研究生導師隸屬于各大實習醫院，對于醫院領導的服從性較好，因此可以通過聘用部分醫院領導和具有威信的導師加入到研究生培養管理隊伍中，參與、制定研究生培養計劃，有效地促進了研究生培養計劃的制定和實施，同時增進學校和實習醫院的聯系和交流。在這種以導師的安排和引導為主的研究生培養中，對于研究生培養計劃實施中出現的問題和缺陷，研究生導師可以及時通過醫院領導反映到學校，以便學校做出及時調整[10]。由于醫學碩士研究生的培養主要是依靠導師為中心的研究生團隊，這種培養模式之下，研究生對其導師在實習和科研培養中的指導的服從性較好，而導師也能夠根據實習科室的具體情況，給每個研究生制定一個更加可行的轉科計劃，這樣既可以充分發揮學生的主觀能動性，又為培養計劃實施提供了基礎。學校要賦予導師與其職責相適應的更多的權利，在研究生招生、獎學金評定、畢業審核等關鍵環節給予導師更多的自和控制力，充分調動導師參與的積極性，這種研究生培養模式的提出也讓導師培養管理研究生的方法變得規范化和制度化，進一步明確了研究生導師在研究生管理中的地位[11]。

綜上，本文本著事實求是的態度，根據醫學碩士研究生的自身特點和實際管理經驗，通過淺薄之見，略對研究生思政工作中的問題進行探索。作為醫學碩士研究生，擔負著發展醫學科學，直接為人類生命和健康服務的神圣使命，這些問題的解決對于醫學碩士研究生的培養顯得更為重要[12]。

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