時間：2022-11-30 20:28:44
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方法 采用全自動生化儀定量檢測22 929例住院及門診患者的全血標本G6PD，分析比較不同性別、民族和年齡者的檢測結果。結果 G6PD總缺乏率為8.02%，其中男性缺乏率為9.49%，女性缺乏率為6.19%，男性缺乏率顯著高于女性（P＜0.01）。漢族缺乏率為7.68%，壯族為9.08%，瑤族為11.05%，三種民族的缺乏率比較差異有統計學意義（P＜0.01），其中少數民族的缺乏率顯著高于漢族（P＜0.01）。0～18歲缺乏率為10.11%，19～45歲為6.58%，46～82歲為7.04%，不同年齡組的缺乏率比較差異有統計學意義（P＜0.01），其中0～18歲的年齡段缺乏率最高（P＜0.01）。結論 G6PD缺乏癥在本地區有較高的發病率，并且存在性別、民族和年齡上的差異，重視對住院病人和門診就診者的G6PD檢測，對指導對癥治療用藥、優生優育，提高人口素質等均具有重要的意義。
【關鍵詞】 葡萄糖-6-磷酸脫氫酶；全血
文章編號：1003-1383(2012)04-0530-02
中圖分類號：R 555 文獻標識碼：A
doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.04.033
葡萄糖-6-磷酸脫氫酶（glucose 6-phosphate dehidrogenase,G6PD）缺乏癥在全世界累及1億人以上，我國發生率約為0.2%～15.7%，尤以南方各省較高［1］。為了解本縣轄區內人群G6PD缺乏發生率，我們收集在我院門診就診和住院病人的血標本，進行G6PD活性定量檢測，現將結果報告如下。
對象與方法
1.對象 2010年11月～2011年9月我院住院和門診就診患者的全血標本22 929例，其中男性12 694例，女性10 235例。有漢族、壯族和瑤族，漢族18 343例占80.0%，壯族3 898例占17.0%，瑤族688例占3.0%。年齡0～82歲，其中0～18歲7 960例，19～45歲4 302例，46～82歲10 667例，農村和城鎮分別為14 904例和8 025例。
2.儀器和試劑 儀器：日本羅氏Modular P800模塊，試劑：長春匯力生物技術有限公司提供的G6PD定量試劑盒。用EDTA.K2抗凝管抽取靜脈血，新生兒可采用臍帶血。
3.方法 標本按操作說明書處理，經溶血后用定量法上機檢測，各步操作均嚴格按照試劑和儀器說明書進行，并執行每天室內質控。標本送檢后于當天檢測，不能當天檢測的置2～8℃冰箱保存次日檢測。正常參考值范圍：成人638～1980 U/L，臍帶血：832～2460 U/L。低于參考值下限為缺乏。
4.觀察項目 分析比較不同性別、民族和年齡者的檢測結果。
5.統計學方法 采用SPSS 16.0統計軟件處理數據。計數資料以百分率表示，組間比較用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。
結 果
1.不同性別的檢測結果比較 22 929例全血標本G6PD酶活性測定總缺乏率為8.02%，其中男性缺乏率為9.49%，女性缺乏率為6.19%，男性缺乏率顯著高于女性（P＜0.01）。見表1。
2.不同民族的檢測結果比較 漢族缺乏率為7.68%，壯族為9.08%，瑤族為11.05%，三種民族的缺乏率比較差異有統計學意義（P＜0.01），其中少數民族的缺乏率顯著高于漢族
（P＜0.01）。見表2。
3.不同年齡段的檢測結果比較 0～18歲缺乏率為10.11%，19～45歲為6.58%，46～82歲為7.04%，不同年齡組的缺乏率比較差異有統計學意義（P＜0.01），其中0～18歲年齡段的缺乏率最高（P＜0.01）。見表3。
討 論
G6PD缺乏癥為伴性不完全顯性遺傳病，是世界上最常見的酶缺乏癥，突變基因定位于X染色體上，男性為一條X和一條Y染色體，為半合子，酶活性顯著降低，可以發病。其缺陷基因來自母親，并傳給女兒，她們均為雜合子，能產生足夠量正常的G6PD酶，通常不出現任何癥狀。血中含G6PD酶活性正常和缺乏兩類紅細胞，兩者之比例決定酶活性測定的結果，其變動幅度很大，多數為中間缺乏值，少數接近正常參考值，很少數與半合子相近而可發病。女性純合子酶活性顯著降低，只有當她們的兒子出現缺陷時，才可能發現其異常基因，但很少見。G6PD缺乏癥的發病者絕大多數為男性［1］，因此臨床上男性缺乏率高于女性缺乏率。本組資料男性缺乏率為9.49%，女性缺乏率為6.19%，男性缺乏率顯著高于女性（P＜0.01），與上述理論相符，但性別缺乏率高于文獻［2，3］報道，可能與不同地區、不同民族、不同年齡組，使用不同的檢測方法有關。
不同民族間G6PD缺乏率，漢族為7.68%，壯族為9.08%，瑤族為11.05%，三種民族的缺乏率比較差異有統計學意義（P＜0.01），其中少數民族的缺乏率顯著高于漢族（P＜0.01）?？赡芘c當地少數民族的生活習俗，例如偏愛使用民間醫療偏方，以及各民族間的婚姻狀況和優生優育重視程度不同有關。
不同年齡組G6PD缺乏率為0～18歲10.11%，19～45歲為6.58%，46～82歲為7.04%，不同年齡組的缺乏率比較差異有統計學意義（P＜0.01），其中0～18歲的年齡段缺乏率最高（P＜0.01）?？赡芘c2003年國家取消強制婚檢后，人們對婚檢不夠重視，婚檢率明顯下降，導致出生缺陷兒明顯上升有關。46～82歲比19～45歲缺乏率稍高，但差異無統計學意義（P＞0.05），可能與取消強制婚檢前的醫療篩查水平較為穩定有關。
G6PD缺乏是一種紅細胞酶缺陷癥，引起溶血的主要原因是G6PD是一種可防止紅細胞氧化的酶，如果G6PD不足，紅細胞易受氧化損傷。當紅細胞暴露于氧化劑，其細胞結構將改變，引起細胞內的血紅蛋白沉淀（海因茲小體），造成紅細胞破裂［4］，即溶血。常見溶血類型有先天性非球形紅細胞性溶血性貧血、蠶豆病、藥物誘發溶血、感染誘發溶血和新生兒高膽紅素血癥。目前篩查方法主要有高鐵血紅蛋白還原試驗、硝基四氮唑藍試驗、Heinz小體、葡萄糖-6-磷酸脫氫酶熒光斑點試驗、紅細胞葡萄糖-6-磷酸脫氫酶活性測定、分子生物學法等，前四種方法為篩選試驗，后兩種方法為確診試驗［5］。本文采用全自動生化儀檢測G6PD，能準確反映酶活性。G6PD缺乏患者，酶活性一般都降低，根據缺乏程度，缺乏程度越高，酶活性檢測值越低。G6PD缺乏癥目前尚無根治方法，一旦發病，只能對癥治療。
綜上所述，G6PD缺乏癥在本地區有較高的發病率，并且存在性別、民族和年齡上的差異，重視對住院病人和門診就診者的G6PD檢測，對指導用藥對癥治療、優生優育，提高人口素質等均具有重要的意義。
參考文獻
［1］陶元鋆.葡萄糖-6-磷酸脫氫酶缺乏癥［M］//血液學及血液學檢驗.北京：人民衛生出版社，1997:116-118.
［2］黃作群，唐 萍，覃桂芳，等.1 720例新生兒臍血G6PD篩查報告［J］.廣西醫學，2007，29（8）：1185-1186.
［3］姚英資，譚智偉，楊 孜，等. 深圳市龍崗區3 465例育齡人群G6PD缺乏癥篩查分析［J］.吉林醫學，2011，32（13）：2616-1617.
［4］尚 紅.醫學檢驗項目指南——幫你解析化驗結果［M］.北京：人民衛生出版社，2011:506-508.
關鍵詞： 普通高校 貧困學生 心理健康 體育參與
一、選題意義
近幾年，隨著高校招生規模的迅速擴大，貧困大學生這個群體在高校中越來越突出。和其他的大學生相比，貧困大學生有許多優秀的品質，但同時，高校教育是非義務教育，家庭貧困就造成了部分貧困大學生心理失衡，在個性特征上與其他學生有很大差異，使他們在心理上成了一個不容忽視的弱勢群體。當前，學校和社會各方面對貧困學生問題的解決多停留在經濟層面上，但更重要的是提高他們的心理素質，達到心理健康，而體育活動是增進學生身心健康，協調人際關系，克服自卑心理，提高適應能力的重要途徑。
研究普通高校貧困學生心理健康狀況與體育參與特征的相關性，對于改進普通高校貧困學生的心理健康狀況，促進貧困學生體育的發展和全民健身計劃的實施具有重要的意義。駐保高校中貧困學生人數眾多，他們的心理健康狀況直接影響著各高校今后的發展，迄今為止，針對駐保高校貧困學生健康狀況與體育參與特征的研究還比較少見，急需相關的研究成果。本研究旨在通過貧困學生心理健康狀況與體育參與特征的調查與分析，發現駐保高校貧困學生心理健康狀況與體育參與特征中存在的主要問題，并尋找相應的發展策略。
二、研究方法
本文采用問卷調查法對駐保高校貧困學生心理健康狀況與體育參與特征的影響因素進行分析，隨機對駐保各高校學生共發放問卷1500份，收回1326份，有效問卷1301份，其中包括貧困大學生561份，非貧困大學生639份，有效問卷共占總數的86.7%。
三、研究結果與分析
（一）貧困學生心理健康現狀
隨著現代化社會經濟水平的高速發展，人們生活水平快速提高，生活節奏加快，激烈的職場及社會競爭給人們的心理帶來了很多負面影響，心理問題劇增，而對于高校的大學生而言也極為敏感地觸到了社會的變化，尤其是對于貧困學生，特殊而拮據的家庭背景使隨之帶來的心理問題更為突出。
問卷調查結果顯示，貧困學生主要存在的心理問題集中在自卑、孤僻、焦慮、多疑和偏執，一部分學生還存在敵對和恐懼心理。由于家庭貧寒，他們的學習和生活得不到穩定的保障，時常會為各方面支出感到力不從心，加之周圍家庭條件富裕的學生生活優越，更會感到巨大的壓力；而且不愿意參加集體活動，由于對于這些額外的開銷無法承受，也疑心別人會議論自己，因此漸漸與其他同學疏遠；也不愿意參加校園各種活動，在文藝及體育方面也缺乏鍛煉，不愿意展示自我，封閉在自己的世界里，給別人也留下難以接近的印象，因此產生自卑、退縮和防備的心理，甚至會產生嫉恨，常常感到焦慮和不安，久而久之就會影響學習和正常的生活，如果長久得不到改善，則社會中更大的壓力和挑戰勢必會把他們早早打敗。
通過分析普通高校貧困大學生和非貧困大學生SCL-90因子均分比較（表1）可以看出，其中軀體化、強迫癥狀、人際關系、抑郁、敵對、精神病性有明顯差異（P
而且貧困大學生有心理問題的人數比例明顯高于非貧困大學生。非貧困大學生占18.9%，貧困大學生占34.7%，其困生為40.3%，貧困生為34.1%。（見表2）
（二）貧困學生體育參與特征分析
通過比較貧困學生和非貧困學生體質健康測試結果可以看出，貧困學生與非貧困學生體質狀況存在明顯差異。（表3）
通過調查研究發現，駐保高校貧困大學生每周參加體育鍛煉的次數基本為0～1次的占總數的71%，60.9%的貧困學生每次鍛煉的時間在10～30min之間，47.6%的貧困大學生參加體育鍛煉的負荷以中等強度及以下為主?？傮w來說，貧困大學生參加體育鍛煉的積極性不高，持續性差，這也是受到多方面的主客觀影響造成的，其中主要因素是學習緊張，而且有些學生要參加勤工儉學來維持生活和學習，所以更沒有閑暇時間參加體育鍛煉；另外學校的體育文化氛圍、運動場地設施、自身身體素質及運動技能程度也影響著貧困大學生參加體育鍛煉的積極性。
（三）改善貧困學生心理健康狀況的對策
1.改善貧困大學生心理健康狀況應得到學校及有關部門扶助政策的支持。隨著我國高等教育體制的改革，實行了并軌招生制度，明確了高校是非義務教育，教育逐步走向產業化，要求所有的學生都要繳費上學，這就造成高校中出現“弱勢”群體現象，目前，各所高校對貧困大學生都提供助學貸款，可以解決一部分學費及生活費問題，而對其身體狀況沒有相關的監測及調理措施，學校應定期為貧困生體檢，了解其生活方式、作息規律、飲食結構，積極為其調整合理的營養搭配，期望以此方式逐漸改善他們的身體健康狀況。可適當為貧困生增加每月的生活補助，也可額外增加專項的困難補助，為其提供更多勤工儉學的機會，完善獎學金制度，教育其要自力更生，自尊自愛自強，要通過自己的努力而改善生活狀態。
2.優化校園環境，營造良好的文化氛圍。據統計，目前在我國一般高等院校中，家庭經濟困難的學生約占15%～30%，特別困難的學生超過10%。在這種經濟困難、后顧之憂沒有解決的情況下，他們難以安心學習，于是產生了許多的心理問題，進而導致言行上的非正常表現，給高校的思想政治教育和日常管理帶來了困難和新的難題。學校應開展豐富多彩的課余活動，例如書法大賽、歌唱朗誦比賽、趣味游戲等各項特長比賽，積極引導貧困大學生參與，通過集體活動找到自信，宿舍、班級也要給予他們更多的關心和幫助，開展“心理幫扶工程”，讓他們感受到來自社會及學校各方面的溫暖。另外，要引導貧困大學生多讀書、讀好書，豐富他們的精神世界，為其有健康的心理狀態奠定基礎。
3.高度重視貧困大學生心理健康問題。貧困生作為學校的弱勢群體，他們的心理問題要得到學校及全社會的關注和重視。由于家庭貧困或家庭支付學習生活費用不足而導致生活困難的學生，他們在心理上所承受的壓力比其他學生大得多，他們所遇到的困難和可能出現的心理問題也更多。同學和老師應多給予其關心和指導，多與他們交流，了解其心理狀態，有針對性地給予糾正和幫助。可采取多種方式，如心理健康課程、相關的電視電影資料、社會參與、圖片展覽等，讓他們努力克服各種心理缺陷，對是與非有明確的判斷，提高與社會的適應能力和心理控制能力。
4.積極引導貧困大學生參加體育鍛煉。體育鍛煉對人們的情緒和人際關系有著極為積極的影響，在從事完一天繁重的學習或工作后，通過輕松的體育活動可以使身心放松，消除疲勞及煩惱、焦慮和緊張等情緒，身心舒暢，陶冶情操，精神振奮。而且通過與同學們一起參加體育鍛煉，還可以改善人際關系，加強友誼，提高集體協作性，增進感情交流。有時與同學的一個眼神或一個手勢、動作，就可以溝通信息，交流心聲，從而給身心帶來愉悅的感受。體育教師也要對貧困學生多加重視，積極引導他們多參與體育活動，增加與其他同學的配合練習，克服自卑心理，提高適應能力和協作能力，培養他們頑強的意志品質和自覺的體育意識，養成積極參加體育鍛煉的習慣。另外，學校也應該加強體育場館設施建設，提供良好的體育鍛煉環境[2]，營造濃厚的體育文化氛圍，從而為提高貧困大學生心理健康水平發揮應有的作用。
參考文獻：
[1]孫培志，孫雪峰，等.高職院校貧困學生心理健康現狀的調查研究[J].職業時空，2008.5.
[2]孫培志，孫雪峰，等.河北省普通高校貧困大學生的體質特點、心理健康及其體育參與特征研究[J].職業時空，2008.8.
[3]范汝清，張鵬杰，等.河北省高校大學生心理健康及體育參與特征研究[J].河北農業大學學報（農林教育版），2011.1.
第二實幼教職工總數58人，其中核編數30人（實際在編29人），自聘27人（保育員12名、炊事員6名、保安2名、門衛1名、保潔員1名、體育專任教師1名（男）、臨時代課教師4名＜教師產假短期代課＞）。12個教學班均按2教1保的標準配備，且專任教師公辦率達100%。
第二實幼的專任教師隊伍是一支年輕化、學歷高、基礎好的隊伍，100%獲得教師資格證書，大專及以上學歷達97%。其中高級教師1人，一級教師11人，二級教師15人，三級教師2人。這是一支以90后為主力軍的隊伍，是一支教齡短、保教實踐經驗相對不足的隊伍，但同時又是一支興趣廣泛、個性鮮明、樂觀進取、勤于思考、勇于實踐、對職業規劃逐漸明晰的隊伍。后勤隊伍是一支以媽媽團為主體的隊伍，保育員100%取得保育員資格證書及健康證，是一支愛崗敬業、工作扎實、對照顧看護幼兒，清潔環境衛生、幼兒飲食烹飪有著豐富經驗的隊伍。
三年來第二實幼立足辦園理念、立足師資隊伍現狀，結合《指南》《幼兒園教師發展專業標準》精神，狠抓師資隊伍建設，重在提高教師的師德和師能，致力鍛造一支行仁愛、崇博雅、精保教的和慧教師團隊。
㈠申報人須提供的評審材料類別、數量：
⒈《專業技術職稱評審表》原件1份(A4紙型)；
⒉《專業技術職稱評審簡表》原件一式3份(A4紙型)；
⒊使用“山東省衛生系列職稱評審信息管理系統”打印的《申報評審衛生專業技術職務任職資格信息核對表》原件2份(A4紙型)，其中1份裝入呈報人檔案，另外一份由呈報單位集中裝訂成冊；
⒋反映本人任現職以來專業技術水平、能力、業績的業務工作總結1份（經單位審核后，由單位負責人簽字并加蓋單位公章）；代表性著作（限提交2部）、論文（限提交4篇）原件；代表性科研課題、科研成果或發明專利（限提交5項），其中，科研課題已立項或通過成果鑒定的應提交科研課題立項書或項目鑒定表原件，提交非標準原件的，課題承擔人一頁應有立項或鑒定部門的公章，科研成果獲獎的應同時提交鑒定、獲獎證書及獲獎公報（或光榮冊）原件；任現職以來獲得的行政獎勵、榮譽稱號及專業學術團體兼職等證書、證明原件，每項不超過3件；
⒌學歷或學位證書原件及復印件各1份。學歷（學位）證書丟失的，可提交本人檔案中“畢業生登記表”復印件，復印件應經單位人事部門審核蓋章、單位主管人事的負責人簽字、主管部門審核蓋章，上報材料時須同時攜帶呈報人的人事檔案備查。學歷證書復印件由呈報部門集中裝訂成冊；
⒍現專業技術職務任職資格證書原件及加蓋公章的專業技術職稱評審表復印件，單位聘任文件或聘書原件；
⒎2010年度外語成績的使用按照省人事廳《關于2010年度全國職稱外語等級onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%BF%BC%CA%D4">考試成績使用標準有關問題的通知》（魯人辦發[2010]151號）要求執行。申報材料需提供有效期內的職稱外語考試合格證書或成績單原件，符合不參加職稱外語考試條件或放寬外語成績要求的專業技術人員，須提交《專業技術人員申報專業技術職務資格免于職稱外語考試審核表》或《專業技術人員申報專業技術職務資格放寬外語成績要求審核表》及相關證明材料原件；
⒏全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證（成績單）或有效免考證明原件；
⒐《“六公開”監督卡》1份；
⒑從事專業有行業資格準入要求的須提交相關資格證書原件，其中申報onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%C1%D9%B4%B2">臨床專業技術職務任職資格的還須提交反映個人最高學識水平的原始病歷2份（不得拆裝，并由所在單位審核蓋章）；
⒒設區的市級以上zhengfu舉辦的醫療衛生機構onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%D2%BD%C9%FA">醫生晉升副主任onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%D2%BD%CA%A6">醫師的，須到農村縣（市）、鄉醫療衛生機構或城市社區衛生服務中心（站）服務累計滿1年，并提交所在單位及主管部門出具的衛生支農相關證明材料原件；
⒓繼續醫學教育、住院醫師規范化培訓等合格者可提交有關證書原件；
⒔有關援外、援疆、等證明材料原件；
⒕改系列申報衛生專業技術職務任職資格(指同級別)的，須呈報《改系列申報專業技術職稱評審表》一式4份、原專業技術職務任職資格證書原件及專業技術職稱評審表復印件（加蓋單位公章）以及其他正常晉升須提交的材料。改系列申報高一級別衛生專業技術職務任職資格的，還須提交所在單位及主管部門的書面推薦報告、衛生專業技術職務聘任滿1年聘書原件。改系列申報，須具備相應專業執業資格。
㈡申報人所在單位、主管部門、呈報部門應履行的手續及要求：
⒈各地各部門（單位）登錄衛生廳網站onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%CF%C2%D4%D8">下載“山東省衛生系列高級職稱評審信息系統”及相應使用說明、填報要求等；
⒉所在單位、主管部門、呈報部門對申報材料要認真審查，嚴格把關，并在申報材料的相應意見欄中簽署推薦意見，負責人簽字，加蓋單位印章；
⒊對于申報破格晉升的材料，所在單位及呈報部門應按照破格申報條件認真審核。符合破格申報條件的，所在單位出具破格晉升推薦報告一式2份，由呈報部門核準簽署意見，加蓋印章；
⒋需委托代為評審的，按分級管理的原則，由相應的人事主管部門出具委托函；
⒌申報材料必須手續完備，內容齊全，字跡清晰，不得涂改、漏頁、缺頁，盡量采用打印，并按要求裝入統一印制的評審材料袋內，實際材料件數與材料目錄必須相符。評審材料袋封面上要清晰注明各種材料名稱及數量、呈報部門、申報人姓名、工作單位、擬晉升職務、二級專業名稱、材料分類（正常晉升、破年晉升、破學晉升、雙破晉升、改系列晉升、改系列高一級晉升），材料箱規格為65×45×20cm；
⒍使用“山東省衛生系列職稱評審信息管理系統”打印“呈報人員花名冊”一式2份（加蓋單位公章），將呈報人員《申報評審衛生專業技術職務任職資格信息核對表》及呈報人有效學歷復印件各集中裝訂成冊，與送審報告1份一并呈報（按前述要求蓋章）；
⒎評審收費按照省物價局等三部門《關于調整專業技術職務評審費收費標準的通知》（魯價費發[]235號）的規定執行。
三、有關表格填寫要求
㈠申報表格中的項目不能漏填，無需填寫或沒有的填“無”，不能置空。
㈡申報材料中的“單位”、“呈報單位”一律使用法定全稱?！八鶑氖聦I”須按衛生專業技術職務試行條例中規定的專業名稱填寫，如沒有明確規定的，據實填寫規范名稱。
㈢“學歷”應填報國家承認的學歷。有效學歷應填報與申報專業相關或相近的學歷(后學歷須滿三年)。獲得國民教育學歷的，分別填寫為“研究生、大本、大專、中專、高中及以下”，1970-1977年恢復高考制度以前入學的高等院校畢業生學歷填寫“大學普通班”；2010-2011年入學并取得“山東省干部教育驗印專用章”驗印的學業證書，填寫“省業余大學、大?！薄?/p>
㈣“聘任時間及年限”中“聘任時間”填寫第一次受聘現專業技術職務的時間，“年限”則填寫聘任累計年限，年限計算到申報當年的年底。
㈤“任現職以來各年度考核結果”欄應按實際考核確定的等次填寫。
㈥“科研課題、成果”欄的填寫：
⒈要填寫受聘現職以來的課題、成果和獎項；
⒉同一成果的不同獎項只填寫最高獎項；
⒊“時間”填寫證書落款時間，×年×月；
⒋“位次”填寫：成果、受獎等系個人獨立完成的填寫“獨立”；與他人合作完成的，采用申報人位次/合作人數的填法，如：申報人為第1位完成人，系3人合作完成的，填寫：1/3，依此類推。主要完成人指前5位人員。
㈦“著作”欄的填寫：
⒈要有選擇性地提供任現職以來最能反映本人業務能力和學術水平的代表作。要按代表水平由高到低依次遞減的順序填寫，并在報刊呈報材料及要求
㈠申報人須提供的評審材料類別、數量：
⒈《專業技術職稱評審表》原件1份(A4紙型)；
⒉《專業技術職稱評審簡表》原件一式3份(A4紙型)；
⒊使用“山東省衛生系列職稱評審信息管理系統”打印的《申報評審衛生專業技術職務任職資格信息核對表》原件2份(A4紙型)，其中1份裝入呈報人檔案，另外一份由呈報單位集中裝訂成冊；
⒋反映本人任現職以來專業技術水平、能力、業績的業務工作總結1份（經單位審核后，由單位負責人簽字并加蓋單位公章）；代表性著作（限提交2部）、論文（限提交4篇）原件；代表性科研課題、科研成果或發明專利（限提交5項），其中，科研課題已立項或通過成果鑒定的應提交科研課題立項書或項目鑒定表原件，提交非標準原件的，課題承擔人一頁應有立項或鑒定部門的公章，科研成果獲獎的應同時提交鑒定、獲獎證書及獲獎公報（或光榮冊）原件；任現職以來獲得的行政獎勵、榮譽稱號及專業學術團體兼職等證書、證明原件，每項不超過3件；
⒌學歷或學位證書原件及復印件各1份。學歷（學位）證書丟失的，可提交本人檔案中“畢業生登記表”復印件，復印件應經單位人事部門審核蓋章、單位主管人事的負責人簽字、主管部門審核蓋章，上報材料時須同時攜帶呈報人的人事檔案備查。學歷證書復印件由呈報部門集中裝訂成冊；
⒍現專業技術職務任職資格證書原件及加蓋公章的專業技術職稱評審表復印件，單位聘任文件或聘書原件；
⒎2010年度外語成績的使用按照省人事廳《關于2010年度全國職稱外語等級onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%BF%BC%CA%D4">考試成績使用標準有關問題的通知》（魯人辦發[2010]151號）要求執行。申報材料需提供有效期內的職稱外語考試合格證書或成績單原件，符合不參加職稱外語考試條件或放寬外語成績要求的專業技術人員，須提交《專業技術人員申報專業技術職務資格免于職稱外語考試審核表》或《專業技術人員申報專業技術職務資格放寬外語成績要求審核表》及相關證明材料原件；
⒏全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證（成績單）或有效免考證明原件；
⒐《“六公開”監督卡》1份；
⒑從事專業有行業資格準入要求的須提交相關資格證書原件，其中申報onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%C1%D9%B4%B2">臨床專業技術職務任職資格的還須提交反映個人最高學識水平的原始病歷2份（不得拆裝，并由所在單位審核蓋章）；
⒒設區的市級以上zhengfu舉辦的醫療衛生機構onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%D2%BD%C9%FA">醫生晉升副主任onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%D2%BD%CA%A6">醫師的，須到農村縣（市）、鄉醫療衛生機構或城市社區衛生服務中心（站）服務累計滿1年，并提交所在單位及主管部門出具的衛生支農相關證明材料原件；
⒓繼續醫學教育、住院醫師規范化培訓等合格者可提交有關證書原件；
⒔有關援外、援疆、等證明材料原件；
⒕改系列申報衛生專業技術職務任職資格(指同級別)的，須呈報《改系列申報專業技術職稱評審表》一式4份、原專業技術職務任職資格證書原件及專業技術職稱評審表復印件（加蓋單位公章）以及其他正常晉升須提交的材料。改系列申報高一級別衛生專業技術職務任職資格的，還須提交所在單位及主管部門的書面推薦報告、衛生專業技術職務聘任滿1年聘書原件。改系列申報，須具備相應專業執業資格。
㈡申報人所在單位、主管部門、呈報部門應履行的手續及要求：
⒈各地各部門（單位）登錄衛生廳網站onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%CF%C2%D4%D8">下載“山東省衛生系列高級職稱評審信息系統”及相應使用說明、填報要求等；
⒉所在單位、主管部門、呈報部門對申報材料要認真審查，嚴格把關，并在申報材料的相應意見欄中簽署推薦意見，負責人簽字，加蓋單位印章；
⒊對于申報破格晉升的材料，所在單位及呈報部門應按照破格申報條件認真審核。符合破格申報條件的，所在單位出具破格晉升推薦報告一式2份，由呈報部門核準簽署意見，加蓋印章；
⒋需委托代為評審的，按分級管理的原則，由相應的人事主管部門出具委托函；
⒌申報材料必須手續完備，內容齊全，字跡清晰，不得涂改、漏頁、缺頁，盡量采用打印，并按要求裝入統一印制的評審材料袋內，實際材料件數與材料目錄必須相符。評審材料袋封面上要清晰注明各種材料名稱及數量、呈報部門、申報人姓名、工作單位、擬晉升職務、二級專業名稱、材料分類（正常晉升、破年晉升、破學晉升、雙破晉升、改系列晉升、改系列高一級晉升），材料箱規格為65×45×20cm；
⒍使用“山東省衛生系列職稱評審信息管理系統”打印“呈報人員花名冊”一式2份（加蓋單位公章），將呈報人員《申報評審衛生專業技術職務任職資格信息核對表》及呈報人有效學歷復印件各集中裝訂成冊，與送審報告1份一并呈報（按前述要求蓋章）；
⒎評審收費按照省物價局等三部門《關于調整專業技術職務評審費收費標準的通知》（魯價費發[]235號）的規定執行。
三、有關表格填寫要求
㈠申報表格中的項目不能漏填，無需填寫或沒有的填“無”，不能置空。
㈡申報材料中的“單位”、“呈報單位”一律使用法定全稱?！八鶑氖聦I”須按衛生專業技術職務試行條例中規定的專業名稱填寫，如沒有明確規定的，據實填寫規范名稱。
㈢“學歷”應填報國家承認的學歷。有效學歷應填報與申報專業相關或相近的學歷(后學歷須滿三年)。獲得國民教育學歷的，分別填寫為“研究生、大本、大專、中專、高中及以下”，1970-1977年恢復高考制度以前入學的高等院校畢業生學歷填寫“大學普通班”；2010-2011年入學并取得“山東省干部教育驗印專用章”驗印的學業證書，填寫“省業余大學、大?！?。
㈣“聘任時間及年限”中“聘任時間”填寫第一次受聘現專業技術職務的時間，“年限”則填寫聘任累計年限，年限計算到申報當年的年底。
㈤“任現職以來各年度考核結果”欄應按實際考核確定的等次填寫。
㈥“科研課題、成果”欄的填寫：
⒈要填寫受聘現職以來的課題、成果和獎項；
⒉同一成果的不同獎項只填寫最高獎項；
⒊“時間”填寫證書落款時間，×年×月；
⒋“位次”填寫：成果、受獎等系個人獨立完成的填寫“獨立”；與他人合作完成的，采用申報人位次/合作人數的填法，如：申報人為第1位完成人，系3人合作完成的，填寫：1/3，依此類推。主要完成人指前5位人員。
㈦“論文、著作”欄的填寫：
⒈要有選擇性地提供任現職以來最能反映本人業務能力和學術水平的代表作。要按代表水平由高到低依次遞減的順序填寫，并在報刊封面上依此順序編號排列。一項內容不得在以上兩欄中重復填寫；
⒉必須是發表在具有全國統一刊號(CN、ISSN)報刊上的論文，公開出版的具有統一書號(ISBN)的著作；
⒊“時間”填寫報刊或著作的出版時間：×年×月；
⒋“題目”的填寫，先注明“論文”、“著作”，然后寫文章名稱。如“論文：《×onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%D2%A9%CE%EF">藥物onclick=tagshow(event)href="tag.php?name=%D6%CE%C1%C6">治療×病的臨床效果分析》”；
⒌“報刊或出版社”填寫報刊或出版社的法定全稱。
㈧《申報評審衛生專業技術職務任職資格信息核對表》中的“傾斜項目”，系指依據上級有關政策在職稱評審工作中可以適當傾斜照顧的項目，如“”、“援疆”、“援外”、“衛生支農”等。
四、關于破格晉升問題
關鍵詞 二手車市場 人才 需求
一、武漢地區二手車評估發展概況
武漢近年來經濟發展迅猛，在良好的經濟發展勢頭的引領下，越來越多的人完成了自己的“汽車夢”。截至2013年上半年，武漢機動車保有量已達145萬輛，年增長23.3%，伴隨著新車交易量快速上升的同時，二手車交易也日趨活躍，蓬勃發展。據漢西二手車交易市場相關負責人介紹：2009年以來，武漢二手車市場交易量呈井噴行情，以每年50%的速度高速增長。另一份數據則顯示，2012年武漢市的新車銷售在20萬輛左右，二手車的交易接近7萬輛，而2013年上半年，武漢市的二手車交易已經接近6萬輛，保守估計2013年武漢二手車銷量將輕松突破10萬輛關口。
在汽車市場發展的過程中，二手車交易量的上揚趨勢是汽車行業發展的一種必然過程，在歐美日等成熟的汽車市場上，二手車的交易量一般是新車交易量的1.5-3倍之間，人們習慣上將二手車交易量超越新車交易量作為區域市場成熟的標志，而國內的二手車行業也正在朝這一標志靠攏，目前國內僅北京完成這一轉變，相信在不遠的將來，武漢也會完成這一轉變。
二、武漢地區二手車評估師缺口巨大
二手車評估師其實就是“舊機動車鑒定估價師”，其主要工作就是運用目測、路試及借助相關儀器設備對二手車的技術狀況進行綜合檢驗和檢測，結合車輛相關文件資料對二手車的技術狀況進行鑒定，并根據評估的特定目的，選擇適用的評估標準和方法進行二手車價格評估工作的專業汽車評估人員和管理人員。
根據國家勞動法，從事資產價值鑒定職業的，必須持有國家勞動部門頒發的職業資格證書。二手車評估師/二手車鑒定評估師是國務院批準的六類資產評估職業之一，是資產評估的重要組成部分。二手車鑒定評估師證書由國家勞動與社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發，適應于汽車類與鑒定評估類專業大中專學生，要求有兩年以上相關工作經歷 ，致力于從事二手車鑒定評估行業的社會人員。
自今年5月1日起，《機動車強制報廢標準規定》正式施行，新規取消了對私家車最高15年的強制報廢年限，首次提出了“引導報廢”的概念。此前，由于報廢年限的限制，國內的二手車市場實際交易中大部分是準新車，整個市場交易具有一定的局限，并且交易量也遠遠低于新車交易量。業內人士分析指出，國內新車報廢年限被取消后，二手車商將會更為關注長年限車型，整個市場的交易重心或將進行調整，屆時行駛年限在5至8年的車型，或將受到更多關注，國內二手車市場將更向國際成熟市場靠近。
隨著二手車交易量不斷迅速增加，在交易過程中如何有效、合理評估車輛性能及交易價格，保護交易雙方合法權益，成為了市場迫切的需要。同時，二手車評估涉及面也越來越廣，當前的二手車鑒定評估不再局限于二手車產權交易，已經擴展到二手車的納稅、保險、抵押、典當、司法鑒定等非產權交易。執法機關罰沒車輛、企業清算車輛、海關查扣車輛的處理、銀行放貸抵押車輛以及協助有關部門鑒定、識別走私車、盜搶車、非法拼裝車等等，都需要二手車評估師的介入。
據調查，武漢地區二手車評估專業崗位人才需求6000人左右，目前僅有的專業鑒定評估人員不足1000名。隨著武漢汽車保有量的增加、市場經濟的不斷完善和經濟的快速發展，每年需要進行鑒定估價的車輛越來越多，加上二手車的抵押、典當、保險、維修等行業的從業人員，需求量就更大了?？梢哉f，行業的快速發展帶動了市場對二手車評估師的人才需求，然而行業內專業人才極度匱乏。
三、二手車評估人才需求分析
據筆者走訪、調查，發放調查問卷135份，回收124份，篩選合格樣本117人，分析了樣本人群年齡、學歷結構，崗位需求、能力要求等情況。
（1）年齡結構分析：
年齡在20歲以下的共6人，占總數的5.12%，20～30歲之間的共32 占27.35% ，30～40歲之間的共61人，占總數的占52.14% ，40～50歲之間的14人，占總數的11.97%，50歲以上的4人占總數的3.41%。
從統計中不難發現30歲以下從事二手車評估業務的從業人員所占比例為32.47%，與新車交易中30歲以下的銷售從業人員相比，該比例明顯偏低。調查中發現，年輕人不愿意進入這個行業的主要原因還在于對行業不夠了解，甚至有一些偏見，如感覺不夠正規，嫌苦怕累等。行業的壯大和發展離不開年輕的生力軍，需要有更多的新鮮血液補充進來。
（2）學歷結構分析：
初中學歷23人，占總數的23.08% ；高中或中專技校58人，占總數的49.57%；大專及以上32人，占總數27.35%。
數據顯示，擁有大專以上學歷者不足30%，與成熟的汽車市場相比，這一比例是很低的。其實汽車營銷類專業的大專、大學在教學中都開設有《二手車鑒定與評估》或類似的專業課程，而畢業生在就業時選擇從事二手車相關職業的人很少。一方面也是由于對行業缺乏了解，學生對二手車行業覺得很陌生也很遙遠，相比企業赴學校去招“一張白紙”似的新員工，企業更愿意招收一些有經驗，能直接上手的“成品”。另一方面是由于心態，從事二手車交易的絕大多數為個體經銷商，在招收、培養新員工時門檻較低，且入職初始待遇較差，而學歷相對較高的大專、大學畢業生更愿意去更“大”的企業就業。這無形中就使得企業與畢業生之間產生了一道障礙，企業不愿意去“請”高學歷的新人，新人覺得去別的地方會更好。
缺乏較高學歷的人才，使得企業在管理、經營和推廣時，顯現出弊端，目前武漢比較大的舊車交易企業高學歷人遠高于中小型企業，這也造成了很多中小型經銷商留不住人，管理成本較高的現實。行業的健康發展離不開理論的指導，現階段二手車市場的擴張要求從業人員具備更強的綜合素質，企業應該從長遠考慮，引進、培養屬于自己的“武工隊”。
（3）崗位需求
現階段對二手車評估人員有崗位需求的行業、企業類型主要有：
①二手車經紀公司、舊機動車鑒定評估所，據報道，我國首部二手車評估國家標準《二手車鑒定評估技術規范（征求意見稿）》已通過商務部審批，報告國標委，正待正式審核通過頒布。按照該規定要求，今后二手車鑒定機構的經營面積不得少于200平方米，要配有相應設備，具有3名以上鑒定評估師、1名以上高級鑒定評估師。而廣大的二手車經紀公司要想擴大自身經營規模也必須引進更多二手車專業話、高水平人才。此外，武漢市除現有的二手車交易市場外，在漢口北的二手車產業園和江夏騰宇二手車產業園也已開始招商引資，武漢二手車市場將擴容30%以上，擴容市場必然離不開人才的支持。
②汽車4S銷售店，在4S店中，過去4S店業務以新車銷售為主，偶爾出現置換需求，往往10個業務代表中配備一兩個懂二手車評估的人員即可；如今，隨著換車潮的到來，有專家預計，置換需求可能占到新車銷量的50%以上，既懂車輛構造、技術狀況鑒定，又精通二手車市場價格的業務代表配備比例至少要達到40%以上，武漢幾乎所有的4S店大廳外都有二手車的宣傳標語，其用人需求不容小覷。
③金融領域，如資產評估事務所、會計師事務所、保險公司、典當行、拍賣公司，經濟的快速發展，使得行業交叉程度更高，為擴展自身業務范圍，金融領域的企業也需要懂得二手車評估、交易專業人才。以拍賣公司為例，目前武漢市在湖北省拍賣行業協會下登記入會的拍賣公司有70家，可謂競爭異常激烈，在成熟的二手車市場，拍賣是重要的組成部分，而目前武漢二手車交易市場中拍賣車輛所占的比重還偏低，相信會有很多拍賣公司關注這一市場，屆時將會產生不小的用人需求。
（4）能力要求
快速增長的市場，人才供給略顯乏力，使得人才質量也無從保障。與二手車打交道最為密切的經銷商為例，往往是招一些稍微懂點車的人加以培訓即讓他們上崗了，而這些“評估師”最擅長的不是鑒定車輛，而是與顧客砍價?；竟Σ辉鷮嵉脑u估師，對行業的健康發展構成了巨大的隱患。
作為一名專業、合格的二手車評估師，需要全面了解近20年來市場上的各類車型，并對各種車型的碰撞、事故情況都有相當程度了解。進行評估時，要通過查驗行駛證、保險單據等各種證件，確定車的年限、使用性質，還要防止贓車的流通，此外，還應通過技術鑒定甄別車況，熟悉二手車評估、交易的流程。
為加強人事檔案管理，保證機關、事業單位工作人員人事檔案材料及時完整地收集歸檔，現就人事檔案材料送交事宜通知如下：
一、送交的范圍
機關、事業單位的公務員、工勤人員和所屬參照公務員法管理的事業單位工作人員、工勤人員形成的應歸檔的人事檔案材料。
二、應歸檔的材料
1、履歷材料：軍隊轉業干部、新錄用公務員、新提拔的正副科級干部需填寫履歷表。
2、自傳材料：軍隊轉業干部、新錄用的公務員和沒有自傳材料的需撰寫自傳。
3、鑒定、考核、考察材料：民主評議干部的綜合材料、年度考核表、年度考察材料、轉正考察材料、鑒定材料、后備干部登記表（提拔使用后歸檔）等材料。
4、審計材料：審計工作中形成的審計報告或審計意見書、離任審計考核材料等。
5、學歷（位）材料：國民教育、成人教育（大中專）、黨校、軍隊院校的學生登記表、入學考試成績、成績表、鑒定表、畢業生登記表、授予學位材料、證書（復印件）、干部學歷（學位）更改呈報審批表等材料。
6、職稱材料：評審（考核）材料技術職稱（資格）和聘任專業技術職務工作中形成的評審表、申報表、證書（復印件）以及創造發明、科研成果鑒定材料，各種著作、譯著和在重要刊物上發表的獲獎論文或有重大影響的論文等材料。
7、培訓材料：參加各級黨校、行政學校等培訓機構學習的培訓學員登記表、鑒定表等材料。
8、政審材料：干部入黨、入團、參軍、出國等政審材料。
9、更改年齡和參加工作時間等時間的個人申請、組織審查報告及所依據的證明材料、上級批復等材料。
10、入黨（團）以及加入派的材料：入黨（團）志愿書（已批準轉正的）、入黨（團）申請書、入黨轉正申請、自傳、綜合性政審材料及有關證明、黨（團）員登記表、民主評議黨員中認為不合格黨員被勸退或除名的組織審批意見及主要事實的依據材料、取消預備黨員資格的組織意見、退黨材料、加入派的有關材料等。
11、獎勵材料：縣級以上單位批準的各種表彰、獎勵材料、事跡材料、登記表、審批（呈報）表、證書（復印件）及嘉獎通報材料等。
12、處分材料：處分決定、免予處分的意見、上級批復、核實（調查）報告、撤銷處分材料、通報批評材料、法院判決書、復查甄別報告、決定（結論）、上級批復、離婚材料等。
13、干部任免材料：干部任免審批表（包括所附的考察、表現情況材料）、干部調動鑒定、公務員過渡登記表、軍隊轉業干部審批表、授予（晉升）軍（警）銜審批表、轉業鑒定、定級定工資材料、退（離）休審批表等材料。
14、錄（聘）用干部材料：錄用審批表、考察材料、聘用審批表和合同書、政審結論、續聘材料、解聘材料、辭退材料、辭職審批等材料。
15、工資、待遇材料：轉正定級審批表、各種工資變動審批表、登記表、提職晉級和獎勵工資審批表、解決各種待遇問題的審批表、批復等材料。
16、出國（出境）審批材料：審批表、備案表、在國外表現材料或鑒定材料、因私出國（出境）審批材料等。
17、代表會議材料：黨代會、人代會、政協會議和工青婦等群眾團體代表會、派代表會的代表登記表、委員簡歷、政績材料等。
18、其他可供組織上參考的材料：殘疾體檢表、傷殘等級材料、因公負傷的證明等材料。
三、有關要求
（一）歸檔的材料必須是辦理完畢的正式材料，有形成材料的日期。
（二）歸檔的材料，需經組織（單位）審查蓋章或本人簽字。
（三）檔案材料統一使用16開紙張（規格：長26cm，寬19cm）。文字須是鉛印、膠印、油印或用藍黑墨水、黑色墨水、墨汁書寫。不得使用圓珠筆、鉛筆、紅色墨水、純藍墨水和復寫紙書寫。不得用復印件代替原件存檔。
1立題管理
先提出科研設計和實施報告，凡課題申請者根據查新檢索和文獻綜述情況。通過學術委員會及相關專家論證同意后填寫《科研項目計劃設計書》申報時附指定情報部門出具的查新證明，有動物實驗的課題還須附醫學實驗管理部門出具的實驗動物和實驗場所合格證明，杜絕申請程序上的一切不規范行為。
2計劃管理
即立入院內科研計劃實施專項管理，一旦經上級有關部門批準同意立項。以保證工作順利進行，課題負責人全面負責計劃的實施、經費使用、定期匯報課題執行情況，總結驗收等工作，研究的各個階段，課題負責人要做好實驗研究原始資料的收集、整理，經常進行檢查、評估、分析。每年10月底前，由課題負責人填寫《科研課題進展情況檢查表》報報衛生局。凡課題計劃實施中需要更改研究內容、更換課題負責人、中止計劃實施、延長年限的由課題負責人提交書面報告，經醫院和市衛生局審查簽署意見，報送課題下達部門審批。課題研究結束3個月內，課題負責人撰寫總結報告，內容包括課題完成、未完成或超出研究內容情況；研究結果的學術意義和應用價值；對課題深入研究的設想；經費決算情況。并附發表或未發表的全部研究論文。報送市衛生局，作為再次申請課題和申請成果鑒定的依據之一。
3經費和成果管理
?？顚Ｓ?，課題經費按項目獨立建帳。專項核算，分管領導審批后課題負責人有權在規定范圍內支配經費的使用。科技成果管理包括成果申報、鑒定、評審、登記、歸檔、上報、獎勵、推大應用、技術市場等內容的一套完整管理制度，按規定善始善終，做好各項工作。
市衛生局優秀新技術項目的申報參照執行。
二、人才培養
1外出?？坪蛯ｎ}進修
更好地為病員服務，為不斷提高醫院的整體水平。根據市衛生局的要求，醫院應派醫技人員總數（護理除外）8%上級醫院進行專科或專題進修，外出進修計劃由各科主任提出初步方案，科教科整理后報辦公會討論，通過后作為年度計劃予以落實，通醫有指標和在醫院的科教科可幫助聯系，其他醫院原則上由進修本人聯系，接到進修通知交相關科室主任，外出進修前到科教科簽合同、備案，通知人事科，不足6月的可不簽合同，但科教科必須備案。
2遠程教育和院內外專家講座
醫務人員知識更新的重要途徑，遠種教育是繼續教育的重要組成部分。且能確保醫務人員獲取i類學分，為使這一寶貴資源得到充分利用，將采用下列三種方法播放：1醫技樓多功能廳播放；2較?？葡盗袃热輰⒐獗P交相關科室在電腦上組織學習；3凡本院人員可用u盤將有關內容考回家看，做好登記工作，凡不參加遠程教育的人員，將不考慮派出進修及短期學習。發放試卷，完成考試，辦理好i類學分證書，安排組織和落實邀請的院外專家來院的學術講座和院內安排的講座。
3住院醫師繼續教育
對住院醫院師繼續教育對象進行輪轉，按照省衛生廳住院醫師繼續教育大綱的要求。科室有特殊情況，由所在科室科主任提出書面報告，并說明暫緩原因，何時補輪轉，經分管院長批準后，方可暫緩輪轉，但要在適當的時間補上，否則作未輪轉處理，及時組織住院醫師繼續教育對象參加省衛生廳組織的考試，做好考核工作和合格審批申報工作。
4職學歷教育
鼓勵醫務人員，不影響工作的前提下。尤其是護理人員，參加成人業余學歷教育，按醫院有關文件精神對脫產研究生學歷教育的對象簽置有關合同，并報人事科備案。非脫產研究生的學習按醫院規定辦理.
5按醫院的規定。做好審批、登記工作，科主任外出須經院長、分管院長同意方可外出，科室一般人員先須科主任批準同意，科教科審批后報分管院長批示，凡本市醫學會的學術活動，不影響工作，盡量讓相關人員與會。
6按照大學醫學院校的實綱編制實習生輪轉表。審核進修生進修申請表，按規定通知財務科對進修實習生收費，定期召開進修實習生會議，定期檢查進修實習生宿舍安全、衛生情況，經常檢查進修實習生的工作、實習情況，定期組織進修實習生的文體活動，按學校要求，對實習生進行出科的考試考核，簽署進修實習鑒定意見等。
7定期組織醫院“三基”訓練考試。會同醫務科、其他各科室做好其他考務工作。
8注重醫學重點人才的培訓。應為熱愛祖國，具有良好的職業道德和強烈的事業心，40歲以下具有本科學歷和中級以上職稱的業務骨干。
三、?？平ㄔO
但在管理上要規范，院在?？平ㄔO方面出現了一些可喜的跡象?？剖覒兄贫扔媱?，醫院應與科室簽定合同，并在考核中體現，要以形成明顯的社會效益和經濟效益為目標。
申報工程師資格的人員必須具備下列條件：
1、遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格（稱職）以上。
2、大專（及以上）學歷，取得助理工程師資格后，從事本專業技術工作4年以上。
3、取得助理工程師資格后，參加繼續教育，達到規定的要求。
第二條評審條件
一、專業技術工作經歷（能力）要求
取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：
（一）參加過科研設計項目的全過程工作，或作為技術骨干參加科研設計項目中關鍵的技術工作。
（二）主持或參與的科研、設計、技改項目在市以上推廣并取得一定的社會效益和經濟效益。
（三）參加過對行業發展有影響的重點項目或系列產品的主要部分的研究、設計、制造和生產管理工作。
（四）為主或獨立承擔的經濟分析和市場分析預測，被主管部門或單位采納，并經實踐驗證基本準確。
（五）制定、編寫的技術標準、技術規范被采納，并用于實際。
（六）配合相關任務完成有關情報資料的搜集、整理、匯編并提出報告，具有指導實際工作的作用，得到有關方面認可。
二、業績、成果要求
取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：
（一）縣（局）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。
（二）縣（局）級科技進步三等獎（及相應獎項）獲獎項目的獲獎者（前三名，以個人獎勵證書為準）。
（三）完成縣（局）級以上重點項目或對行業發展有重要促進作用的重點項目的研究、設計、制造、生產管理及相關任務的主要完成者，成果通過鑒定或驗收。
（四）完成成套項目的研究、設計和安裝等，通過鑒定或驗收。
（五）參與編寫的行業標準、技術規程、技術標準1項以上，并經業務主管部門批準實施。
（六）完成1項以上市（廳）級以上或2項以上縣（局）級以上項目的情報資料的搜集、整理、匯編，對實際工作有較大的指導作用。
三、論文、著作要求
符合下列條件之一：
（一）出版專著或譯著（本人撰寫2萬字以上）。
（二）在市級以上專業期刊上發表或在省級學術會議宣讀本專業論文2篇以上。
（三）為解決較復雜的技術問題而撰寫的技術報告或技術總結2篇以上。
四、計算機應用能力要求
必須具備下列條件之一：
（一）計算機專業大學專以上學歷（學位）。
（二）參加省職稱計算機應用能力（信息化素質培訓）考核合格。
（三）符合省人事（職稱）部門相關規定。
第三條破格條件
一破格申報條件
取得助理工程師資格后，業績顯著，學術或技術上有較大突破，年度考核至少有1次為優秀，并符合下列條件之一的，可破格申報。
（一）取得中專學歷后從事本專業工作10年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業技術工作5年以上。
（二）市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（前三名，以個人獎勵證書為準）。
二破格評審條件
取得助理工程師資格后，在符合第二條規定的評審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：
（一）市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。
（二）市（廳）級科技進步三等獎（及相應獎項）獲獎項目的主要完成人（前五名，以個人獎勵證書為準）。
（三）獲得市級以上優秀科技工作者和模范稱號者。
（四）直接負責（技術負責）完成市（廳）級以上較大項目的研究、設計，或發明、引進、轉化技術創新成果（專利）并用于生產實踐，取得較好的經濟效益和社會效益，并經有關專家鑒定認可。
第四條附則
為總結試點工作經驗，明確職業技能鑒定國家題庫地市級分庫試點機構職責任務，規范其運行管理，確保國家題庫安全高效運行，人社部于近日印發了《職業技能鑒定國家題庫地市級分庫試點機構評估工作方案》，啟動了職業技能鑒定國家題庫地市級分庫試點機構評估工作。
據悉，自2004年起，人社部開展了職業技能鑒定國家題庫地市級分庫運行管理試點。目前，全國已有169個地市（州）相繼建立職業技能鑒定國家題庫地市級分庫，并開展運行管理試點工作。通過試點，對于提高職業技能鑒定國家題庫使用率，保證職業技能鑒定質量起到了重要的促進作用。
河南：每年培養萬名技師 高技能人才可享股權
近日，河南省出臺了《關于進一步推進全民技能振興工程的若干意見》（以下簡稱《意見》），提出河南省將每年培養萬名技師，并設立“中原技能大獎”，由省政府給予一次性獎勵。
《意見》提出，將組織百所學校和千家企業每年聯合培養急需緊缺技師和高級技師1萬人。為鼓勵高技能人才發展，《意見》提出，對學制教育在校生規模5000人以上且高級工比例在60%以上、年培訓能力1萬人以上的重點技師學院，在資金、項目等方面將予以傾斜，學院主要領導可按有關規定享受相關待遇。今后，有條件的企業可對做出突出貢獻的高技能人才給予股權、期權激勵。探索建立高技能人才和專業技術人才互通機制，高級技工學校和其他中等職業學校、技師學院取得高級工和技師職業資格的畢業生分別與大專和本科學歷人員同等對待，企業在崗的技師、高級技師分別與工程師、高級工程師同等對待。
甘肅：農民工可“一步晉升”為省級技術能手
甘肅省職工職業技能大賽鋼筋工省級決賽于日前落幕，在這次進入名次的選手中，有40多位農民工從未獲得任何技術職稱，但是通過這次大賽，有21人因成績突出可以獲評技術能手、技術標兵等，并在申報高級技工和技師等專業職稱上享受“直通車”待遇。
甘肅職工技能素質提升活動是2004年底由甘肅省總工會聯合多家政府部門共同開展的一項品牌工程?；顒右潦迹陂_展技術培訓、技能比賽、技術創新、技術服務、勞動競賽等活動，授予技術能手、技術標兵和評定技術職稱時，對農民工一視同仁，徹底打破農民工在技能評定和技術職稱問題上的“瓶頸”。同時，在農民工相對集中的蘭州、平涼、慶陽、武威、酒泉等市州，針對農民工就業集中的建筑安裝、餐飲服務、汽車駕駛等行業，深入開展將技能培訓、技能鑒定和職稱評比融為一體的多種形式的省級技能大賽1200多場（次），幾乎涵蓋所有的技術工種，培養出大批的高技術水平農民工。
8年來，甘肅有近百萬名農民工參加活動，12.5萬農民工參加了技能鑒定或晉升了技術職稱，500多位農民工從“零技術等級”起步，很快就成為省級五一勞動獎章、省級技術能手、技術標兵等榮譽稱號獲得者，成為各個崗位的拔尖技能型人才。
山西：實施十項重大人才工程
日前，山西省10項重大人才工程啟動儀式在太原市舉行，這標志著山西人才工作步入了整體推進、重點突破、以人才工作引領和支撐轉型跨越發展的新階段。
這10項重大人才工程分別為：高端創新型人才引進和培養工程、海外高層次人才引進工程、新興產業領軍人才培養和引進工程、優秀企業家培育工程、名師名家培育工程、全民健康衛生人才保障工程、人才繼續教育培訓工程、高技能人才開發工程、現代農業人才開發工程和貧困地區、革命老區人才支持工程。
據悉，這10項重大人才工程圍繞山西工業新型化、農業現代化、市域城鎮化、城鄉生態化的戰略要求，涵蓋工業、農業、科技、教育、文化、衛生、社會管理等各個領域，從目標任務、政策扶持、資金保障到組織領導等方面做出戰略部署，對推動傳統產業升級、引領新興產業發展、推進山西轉型跨越發展將起到積極作用。
中國高等職業教育人才培養質量年度報告
《2012中國高等職業教育人才培養質量年度報告》日前在京。這份首次的“國家版”高職人才質量報告顯示，2011年全國高職學校達1276所，占普通高校總數的60%；招生總數325萬人，占普通高校招生總數的47.7%。2011屆高職畢業生半年后就業率為89.6%，與本科畢業生接近。
報告顯示，2011屆高等職業學校畢業生中為家庭第一代大學生的占88.1％。在2011屆高職學校畢業生中，有12.7%來自于貧困地區，22.2%來自于西部地區，16.2%來自于民族地區。全國高職學校畢業生有近六成在300人以下規模企業就業，其中在50人以下小微企業就業的約三成；2011屆高職畢業生有35%在學校所在市就業，68%在學校所在省區就業；2011年全國涉農高職學校達到343所，占高職學?？倲档?7%，在服務“三農”、服務新農村、促進農村經濟持續發展中發揮了重要作用。
上海：開展中職教育“雙證融通”專業改革試點工作
近日，上海啟動了中等職業教育“雙證融通”專業改革試點工作，把職業崗位所需知識、技能及其職業素養要求等融入中職學校的專業課程體系以及專業教學的全過程，建立兩者融通的學業評價機制，確保學生在通過專業課程考核后，達到相應職業資格證書的考核要求，在獲得學歷證書的同時，取得相應的職業資格證書。
福建：技校學生被納入城鎮居民基本醫療保險
