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第1篇

醫(yī)院護(hù)士簡歷范文模板(一)

姓

名： 羅女士

性

別： 女

婚姻狀況： 保密

民

族： 漢族

戶

籍： 四川-達(dá)縣

年

齡： 27

現(xiàn)所在地： 廣東-珠海

身

高： 160cm

希望地區(qū)： 廣東-珠海

希望崗位： 行政/人事類-員工關(guān)系專員/助理

行政/人事類-人事專員

尋求職位： EHS、 員工關(guān)系專員

待遇要求： 可面議 要求提供住宿

教育經(jīng)歷

2002-09 ～ 2007-06 四川達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高級護(hù)理 大專

***醫(yī)院 (2010-04 ～ 2013-02)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè)

行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工

擔(dān)任職位： 護(hù)士

崗位類別： 護(hù)士/護(hù)理員

工作描述： 藥費(fèi)統(tǒng)計(jì)，核算;傷口包扎，換藥，除異物，眼睛沖洗，化學(xué)品燒傷人員的處理，心理咨詢，精神病人的安撫，急救，輸液，肌注;手術(shù)器械消毒。工傷流程的跟進(jìn)，入院出院手續(xù)辦理，費(fèi)用報(bào)銷，員工假單的審批，員工急救培訓(xùn)，緊急備用金的支配，離職員工手續(xù)辦理，Excel/word，office軟件運(yùn)用等。

技能專長

專業(yè)職稱： 護(hù)士

計(jì)算機(jī)水平： 初級

計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能： 能熟練操作Excell/word等office軟件。

技能專長： 眼科各種儀器的操作如角膜厚度的測試，眼壓儀器的操作。傷口換藥，小兒頭皮針穿刺，心肺復(fù)蘇，員工溝通;醫(yī)院協(xié)商，工傷款的報(bào)銷，員工培訓(xùn)等，能熟練操作Excell/word等office軟件。

語言能力

普通話： 流利

粵語： 一般

英語水平：

求職意向

發(fā)展方向： 通過在偉創(chuàng)力公司的實(shí)踐操作和鍛煉不斷提高自身的專業(yè)理論涵養(yǎng)，進(jìn)一步提升人際關(guān)系以及各類人員的協(xié)調(diào)溝通，努力成為具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的全面性人才，能夠在公司高層的領(lǐng)導(dǎo)與支持下為公司創(chuàng)造實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，同時在職業(yè)道路上不斷成長與進(jìn)步.

其他要求：

自身情況

自我評價： 本人性格隨和，工作熱情，親和力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，能吃苦耐勞，勤于思考，善于鉆研，具有團(tuán)隊(duì)合作精神一定的應(yīng)變能力，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

醫(yī)院護(hù)士簡歷范文模板(二)

姓

名： xuexila.com

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

出生日期： 1987年9月

戶

口： 浙江省

婚姻狀況： 未婚

學(xué)

歷： 大專

畢業(yè)院校： 浙江嘉興學(xué)院

畢業(yè)時間： 2009年7月

所學(xué)專業(yè)： 護(hù)理

外語水平： 英語 (PETS-3)

電腦水平： 熟練

工作年限： 實(shí)習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式： 15999999999

求職意向

工作類型： 全部

單位性質(zhì)： 事業(yè)、國有企業(yè)

期望行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)療設(shè)備

期望職位： 醫(yī)療管理人員、醫(yī)療技術(shù)人員、護(hù)士/護(hù)理人員

工作地點(diǎn)： 杭州市、寧波市、紹興市

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

2006.9--2009.7 嘉興學(xué)院

2003.9--2006.7 諸暨市牌頭中學(xué)

2000.9--2003.7 諸暨市牌頭鎮(zhèn)中心學(xué)校

培訓(xùn)經(jīng)歷

2008.3--2008.4 嘉興市第一醫(yī)院見習(xí)

2008.7--2009.5 紹興市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)

工作經(jīng)驗(yàn)

2008.3--2008.4 嘉興市第一醫(yī)院見習(xí)

2008.7--2009.5 紹興市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)

自我評價

我是一個充滿自信心且具有高度責(zé)任感的女孩,經(jīng)過1年多的臨床工作，強(qiáng)烈認(rèn)識到愛心、耐心和高度責(zé)任感對護(hù)理工作的重要性!在臨床一 年的鍛煉，讓我學(xué)會了很多的知識，臨床護(hù)理和急救更加磨練了我的意志，極大地提高了我的操作能力和水平。自信這一年的工作讓我實(shí)現(xiàn)了從護(hù)理實(shí)習(xí)生到專科護(hù)士的飛躍，有信心接受一份全職護(hù)士工作。當(dāng)然一年的時間不可能完全達(dá)到專業(yè)護(hù)士的要求，在以后的工作中我會更加努力，為護(hù)理工作盡職盡責(zé)!

醫(yī)院護(hù)士簡歷范文模板(三)

個人基本簡歷

姓名：xuexila

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：揭陽

身材：160 cm　46 kg

婚姻狀況：未婚

年齡：23 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：行政/人事類: 　 客戶服務(wù)類 　 護(hù)士/護(hù)理人員

工作年限：0職稱：無職稱

求職類型：全職可到職-三個月以后

月薪要求：面議

希望工作地區(qū)：廣州 珠海 東莞

個人工作經(jīng)歷：

20xx年6月 廣州中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于“80后”人生規(guī)劃調(diào)查員

20xx年1月 全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會體育分會第11屆學(xué)術(shù)報(bào)告會工作人員

20xx年3月至6月 廣州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館管理員

20xx年4月 太極集團(tuán)“曲美”減肥產(chǎn)品促銷人員

20xx年5月 “飛利浦”產(chǎn)品展銷人員

20xx年7月 太極集體“霍香正氣口服液”展銷人員

20xx年6月至20xx年3月

“廣東省中醫(yī)院”實(shí)習(xí)

20xx年3月至20xx年11月

愛康網(wǎng)科技有限公司客服專員

教育背景

畢業(yè)院校：廣州中醫(yī)藥大學(xué)

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-20xx-06-01

所學(xué)專業(yè)一：高級護(hù)理所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

20xx-9至20xx-6 廣州中醫(yī)藥大學(xué) 高級護(hù)理

英語(CET-2級)

語言能力

外語：英語　優(yōu)秀

國語水平：優(yōu)秀粵語水平：精通

工作能力及其他專長

個人榮譽(yù)：

曾獲元旦文藝演出3等獎(演出曲目《水鄉(xiāng)清音》)

20xx年廣州中醫(yī)藥大學(xué)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”

個人愛好：舞蹈、繪畫、棋藝

詳細(xì)個人自傳

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

個人聯(lián)系方式

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4.有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士簡歷范文模板

第2篇

醫(yī)院護(hù)士10月份個人辭職報(bào)告1

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

  您好！首先感謝您在百忙中抽出時間閱讀我的辭職信。

  我懷著十分復(fù)雜的心情寫這封信，進(jìn)入醫(yī)院工作以來，由于你們的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)過這段時間的工作，我在護(hù)士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識，積累了一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，對此我深表感謝激。

  由于自身的一些原因，今天我在這里提出辭職申請，本人在20xx年x月x日申請離職，希望院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

  非常感謝你們在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧，在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴，將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到驕傲。我確信這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分。

  此致

敬禮！

  申請人：xxx

  20xx年x月x日

 

醫(yī)院護(hù)士10月份個人辭職報(bào)告2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

  您好！

  實(shí)習(xí)帶給我真的太多太多的東西，能夠在XX醫(yī)院實(shí)習(xí)，能夠在XX醫(yī)院度過自己的實(shí)習(xí)期，我倍感榮幸，在自己的工作上面，我得到了很多的`機(jī)會去更好的完成自己的操作，在自己的思想上面，也更加的堅(jiān)定自己要成為一名優(yōu)秀的護(hù)士的信念，我相信自己一定可以成功，一定可以做到的。

  我是從20xx年X月來到這里的，離現(xiàn)在也已經(jīng)快要一年的時間了，起初來這里實(shí)習(xí)的時候，我還什么都不知道，對于自己在學(xué)校所學(xué)到的一些理論的知識，我也都記得不是特別的清楚，所以在自己的工作當(dāng)中，我也很多的時候不能記住自己的步驟和流程，有時候在自己的工作當(dāng)中，我都想要抱著自己的書本來工作，但是我清楚的知道自己的工作的謹(jǐn)慎性和自己在工作當(dāng)中應(yīng)該要注意和學(xué)習(xí)的東西都很多，所以跟在科室的老師的身后學(xué)習(xí)了很久，在科室老師的指導(dǎo)和幫助之下，我也慢慢的可以單獨(dú)的完成自己作為一名護(hù)士所應(yīng)該要完成的工作，自己的實(shí)習(xí)工作也就慢慢的進(jìn)入到了正軌，慢慢的對于自己很多的理論知識我都在實(shí)際的工作當(dāng)中遇到了，記得在學(xué)校的時候老師就教過我們，要我們在工作上面，在面對病人的時候，要足夠的自信，要讓病人足夠的相信你。我也一直都記著老師的悉心的教誨，在自己的工作當(dāng)中，保持對自己的信心，謹(jǐn)慎細(xì)致的完成自己的工作，不管是自己所承擔(dān)的大大小小的工作，都嚴(yán)格的按照醫(yī)院的步驟和流程來，保證自己在工作上面的嚴(yán)謹(jǐn)，保證自己工作的正確和認(rèn)真，我也一直都將救死扶傷當(dāng)成自己的人生信條，在自己的工作當(dāng)中，盡自己最大的權(quán)利和努力去幫助都這些病人，剛開始的時候，自己看見醫(yī)院的生老病死，看到患者家人的痛哭流涕，我也會覺得非常的難受，但是慢慢的我也開始懂得了自己難受傷心并沒有什么用，自己所能做的就是在自己的工作當(dāng)中更加的付出自己的努力，所以我這段時間的實(shí)習(xí)也讓我強(qiáng)大了很多。

  現(xiàn)在自己在XX醫(yī)院工作也快一年的時間，自己的實(shí)習(xí)期也已經(jīng)要過去了，因?yàn)樽约哼€需要回到學(xué)校參加畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的答辯，所以自己現(xiàn)在也不能繼續(xù)在醫(yī)院工作，只能先將XX醫(yī)院的這份工作辭掉，完成好自己的學(xué)業(yè)之后，再開始自己的工作，我也相信這次的實(shí)習(xí)過后，自己將會在之后的工作當(dāng)中，將這次學(xué)到的東西很好地運(yùn)用到工作當(dāng)中。

  此致

敬禮！

  辭職人：xx

  20xx年xx月xx日

 

醫(yī)院護(hù)士10月份個人辭職報(bào)告3

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

  您好！首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職報(bào)告。

  我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對此我深表感激。

  由于我個人感覺，我在過去的一段時間里的表現(xiàn)不能讓自己感覺滿意，感覺有些愧對醫(yī)院這兩年的照顧，自己也感覺自己在過去兩年沒有給某某醫(yī)院做過點(diǎn)貢獻(xiàn)，也由于自己感覺自己的能力還差的很多，在某某醫(yī)院的各方面需求上自己能力不夠。所以，經(jīng)過自己慎重考慮，為了自己和醫(yī)院考慮，自己現(xiàn)向某某醫(yī)院提出辭職，望領(lǐng)導(dǎo)理解，給予批準(zhǔn)。

  非常感謝您在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分。

  我看到過同事在微信上發(fā)過的一段話：假如你病倒或者意外死亡，你的家人愛人會天崩地裂，痛不欲生;而你服務(wù)的單位會在第一時間找到人替代你，一切運(yùn)作如常，你沒有你自已想象的那么重要。當(dāng)時我心里想，運(yùn)轉(zhuǎn)歸運(yùn)轉(zhuǎn)，但是人情總不該如此淡薄吧?

  敬獻(xiàn)上辭呈兩天之內(nèi)，我就會離開醫(yī)院，離開那些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。但是既已決定，挽留只會讓我最終離開的時候更加難過，請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!謝謝!

  我已準(zhǔn)備好在下周一從醫(yī)院離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給醫(yī)院帶來的不便。

  我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時間在醫(yī)院的工作，我在護(hù)士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對此我深表感激。

  非常感謝您在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

  祝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利

 

醫(yī)院護(hù)士10月份個人辭職報(bào)告4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

  您好！

  在遞交這份辭職時，我的.心情十分沉重。現(xiàn)在醫(yī)院的發(fā)展需要大家竭盡全力，現(xiàn)在由于我的一些個人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請求允許離開。

  當(dāng)前醫(yī)院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為醫(yī)院分憂，實(shí)在是深感歉意。

  我希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間商量一下工作交接問題。本人在20xx年__月__日申請離職，希望能得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許！

  感謝諸位在我在醫(yī)院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們在工作和活動中取得更大的成績和收益！

  辭職人：

日期：

 

醫(yī)院護(hù)士10月份個人辭職報(bào)告5

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):

  您好!首先感謝您在百忙中抽出時間閱讀我的辭職信。

  我懷著十分復(fù)雜的心情寫這封信，進(jìn)入醫(yī)院工作以來，由于你們的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)過這段時間的工作，我在護(hù)士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識，積累了一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，對此我深表感謝激。

  由于自身的一些原因，今天我在這里提出辭職申請，本人在20xx年*月*日申請離職，希望院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

  非常感謝你們在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧，在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴，將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到驕傲。我確信這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分。

  此致

敬禮!

第3篇

【關(guān)鍵詞】  實(shí)習(xí)護(hù)生；焦慮；對策

    臨床實(shí)習(xí)既是課堂教學(xué)過程的必要延續(xù)，又是為臨床輸送和培養(yǎng)合格護(hù)士的啟蒙階段。而護(hù)生臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量除與實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)管理體制、臨床師資隊(duì)伍的質(zhì)量有關(guān)外，也與其自身心理健康狀況密切相關(guān)［1］。由于就業(yè)困難、學(xué)業(yè)任務(wù)重、環(huán)境和角色的突然改變，加之護(hù)生的心理成熟明顯滯后等原因［2］，使護(hù)生在實(shí)習(xí)早期表現(xiàn)為焦慮、恐懼、緊張和無所適從，中期表現(xiàn)為自滿和松懈心理，后期產(chǎn)生厭倦心理［3］。為了解不同學(xué)歷、不同性格特征護(hù)生的焦慮水平， 2007年5月筆者對我校150名臨床實(shí)習(xí)末期護(hù)生焦慮狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果報(bào)告如下。

1  對象與方法

1.1  對象

150名我校實(shí)習(xí)護(hù)生，均為女性，年齡21.80歲±2.10歲；學(xué)歷：大專72名，中專78名；來自城市58名，農(nóng)村92名；均已完成基礎(chǔ)、臨床課程的學(xué)習(xí)。

1.2  方法

1.2.1  調(diào)查方法

1.2.1.1  測評工具 

①焦慮自評量表(selfrating anxiety scale,sas)［4］，含心理感受和軀體癥狀兩個方面，共20個項(xiàng)目，問卷的可信度cronbach’s α為0.89。將20項(xiàng)得分相加后再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)換算法換算為百分制的標(biāo)準(zhǔn)總分，sas總分≤50分為正常， 51分～59分為輕度焦慮，≥60分為嚴(yán)重焦慮。②個性測試問卷［5］，共50項(xiàng)，問卷的可信度cronbach’s α為0.86。將各項(xiàng)相加得總分，總分0分～19分為內(nèi)向型，20分～39分為偏內(nèi)向，40分～59分為混合型，60分～79分為偏外向型，80分～100分為外向型。

1.2.1.2  調(diào)查實(shí)施 

在護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的第32周由筆者集中發(fā)放問卷。為確保測試的準(zhǔn)確性，填寫前說明測試的目的、時間和意義，強(qiáng)調(diào)所調(diào)查內(nèi)容時間為最近1周，并講明此表不影響學(xué)生實(shí)習(xí)成績，護(hù)生在不記名情況下獨(dú)立填寫，當(dāng)場收回。發(fā)放問卷150份，回收150份，有效回收率100%。

1.2.2  統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 

原始數(shù)據(jù)采用spss 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行 t 檢驗(yàn)。

2  結(jié)果

2.1  高護(hù)生sas評分情況 

150名高護(hù)生中sas評分為48.16分±8.27分，其焦慮檢出率為37.33%(56/150)。

2.2  不同學(xué)歷、個性特征護(hù)生sas得分比較

（見表1）表1  不同學(xué)歷、個性特征護(hù)生sas得分比較（略）

3  討論

3.1  實(shí)習(xí)末期護(hù)生焦慮狀況 

本次調(diào)查結(jié)果顯示，150名護(hù)生sas 平均得分48.16分，焦慮狀態(tài)檢出率為37.33%，說明護(hù)生實(shí)習(xí)末期存在著較為嚴(yán)重的焦慮心理，且不同學(xué)歷間護(hù)生的得分差異顯著(p<0.05)。護(hù)生在實(shí)習(xí)末期已經(jīng)掌握了一定的操作技能，熟悉了護(hù)理操作流程，面對日常工作較為熟練。但我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)末期很多護(hù)生理論知識掌握得很好，而遇到緊急情況時卻不知所措，解決問題的能力、理論與實(shí)踐聯(lián)系的綜合能力及動手能力均較實(shí)習(xí)中期下降，學(xué)習(xí)態(tài)度和工作積極性在實(shí)習(xí)末期的整體表現(xiàn)與初期和中期有較大的差異。可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)末期護(hù)生面臨著畢業(yè)和較大的就業(yè)壓力，在目前人力資源供大于求的時代，特別是當(dāng)?shù)弥械耐瑢W(xué)已經(jīng)有了畢業(yè)去向而自己一籌莫展時，常產(chǎn)生較強(qiáng)的失落感，極易出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮狀況，從而在臨床操作過程中顯得緊張、茫然，害怕動手，把握不了實(shí)習(xí)末期的各種學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、考試成績不理想，以至出現(xiàn)內(nèi)疚和自責(zé)等一系列的心理紊亂綜合征。

3.2  不同學(xué)歷和個性特征護(hù)生的焦慮情況

3.2.1  學(xué)歷與焦慮 

表1顯示，大專護(hù)生的焦慮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中專護(hù)生(p<0.05)。可能是因?yàn)榇髮Ｉ挲g偏大，受教育程度高，自我學(xué)習(xí)任務(wù)較重，情感上也較敏感、自我意識趨于成熟，能客觀地認(rèn)識自我和他人，人生觀和道德觀逐步趨于穩(wěn)定［6］，也更在意其是否被他人接受，希望自我價值能最大限度得以體現(xiàn)。因此，自我期望值更大，就業(yè)的壓力也更大，當(dāng)其面臨角色沖突、競爭時較大專生更易情緒化。在實(shí)習(xí)末期，我們發(fā)現(xiàn)大量的本科生在此階段顯得異常緊張、不安，而焦慮導(dǎo)致的煩惱、焦躁在很大程度上影響其實(shí)習(xí)效果。

3.2.2  個性特征與焦慮 

表1顯示，內(nèi)向型、偏內(nèi)向型護(hù)生的焦慮程度高于混合型、偏外向型、外向型的護(hù)生(p<0.05或p<0.01)。個性特征與焦慮癥狀顯著相關(guān)，個人的個性特征決定其對外界因素的反映。作為一名合格的護(hù)士必須具備敏捷、應(yīng)變能力強(qiáng)等素質(zhì)，并且掌握一定的溝通技巧。而內(nèi)向型、偏內(nèi)向型護(hù)生一般個性內(nèi)向，具有“羞澀”“好面子”等特殊的心理特征，應(yīng)變能力較差，容易機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑或聽從帶教老師的吩咐，工作缺乏主動性［7］。該類型的護(hù)生往往不善于社交，對畢業(yè)前頻繁的理論操作、畢業(yè)考試以及就業(yè)單位的各種信息的獲取途徑較為單一和被動，而且應(yīng)對內(nèi)心沖突的能力較差，對于來自畢業(yè)和就業(yè)的應(yīng)激源不能有效地調(diào)整，以至存在著緊張心理，從而易引起畢業(yè)前的心理健康問題。

3.3  對策

3.3.1  加強(qiáng)帶教力量 

臨床帶教老師是護(hù)生接觸專業(yè)實(shí)踐的啟蒙者，是護(hù)生表現(xiàn)的鑒定者，其一言一行將對護(hù)生起著潛移默化的作用。教學(xué)醫(yī)院每年舉辦1次或2次臨床帶教老師培訓(xùn)班，以提高帶教老師的帶教技巧與能力。實(shí)習(xí)末期護(hù)生即將面臨由“學(xué)生”向“社會人”角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)問題，為提高其適應(yīng)力，應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)生的針對性指導(dǎo)，通過形式多樣的活動，幫助其提前了解、認(rèn)識社會，做好步入社會的心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)自身適應(yīng)社會的能力，提高他們的綜合競爭力。引導(dǎo)護(hù)生捕捉畢業(yè)就業(yè)信息的能力，培養(yǎng)護(hù)生面對就業(yè)壓力的適應(yīng)能力。在實(shí)習(xí)末期，廣泛深入開展談心活動，做好護(hù)生的心理輔導(dǎo)、心理咨詢工作，有針對性地幫助畢業(yè)生處理好學(xué)習(xí)成才、求職擇業(yè)與情緒調(diào)節(jié)等方面的具體問題，緩解部分護(hù)生因就業(yè)壓力而產(chǎn)生的焦慮情緒，減輕其心理負(fù)擔(dān)，提高她們的思想認(rèn)識和精神境界［8］。教育引導(dǎo)畢業(yè)生掌握心理調(diào)節(jié)的有效方法，提高克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，使之始終保持健康向上的心理狀態(tài)。要把畢業(yè)生思想教育與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，為護(hù)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；關(guān)心經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，及時解決其生活中的困難；關(guān)心尚未簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生，積極為他們提供就業(yè)信息和其他服務(wù)。同時應(yīng)指導(dǎo)護(hù)生合理處理就業(yè)和實(shí)習(xí)的時間，避免矛盾。帶教老師應(yīng)在實(shí)習(xí)末期敏銳地觀察到這個特殊時期護(hù)生的心理變化，針對每個個性不同的護(hù)生，在實(shí)習(xí)末期采用不同的心理疏導(dǎo)預(yù)案，使每名護(hù)生在圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)的同時獲得最好的理論和實(shí)踐技能培訓(xùn)，以良好的心態(tài)和最佳的職業(yè)技能迎接新的工作崗位的挑戰(zhàn)。

3.3.2  加強(qiáng)護(hù)生的心理健康教育 

護(hù)理科學(xué)的迅猛發(fā)展，要求當(dāng)代護(hù)生在具備扎實(shí)護(hù)理專業(yè)知識、技能的基礎(chǔ)上，還要具備健康的心理素質(zhì)及良好的情緒狀態(tài)。帶教老師需鼓勵、指導(dǎo)護(hù)生客觀評價自我在社會中的位置，保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)自身對挫折的承受力，增強(qiáng)其對應(yīng)激源的適應(yīng)能力。在實(shí)習(xí)末期，尤其應(yīng)提醒內(nèi)向型、偏內(nèi)向型護(hù)生對可能出現(xiàn)的挫折做好心理準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)、積累應(yīng)付各種困難的技能和經(jīng)驗(yàn)，提高心理防衛(wèi)能力，使護(hù)生能夠正確地對待和處理各種心理問題，對生活和工作中所遇到的困難科學(xué)地加以解決。在實(shí)習(xí)末期定期為護(hù)生進(jìn)行心理健康咨詢及心理輔導(dǎo)，使其掌握常用的自我調(diào)節(jié)情緒的方法，如自然陶冶法、語言調(diào)節(jié)法、身心放松法等來放松身心［9］。

3.3.3  確立護(hù)生正確的擇業(yè)觀和職業(yè)生涯規(guī)劃 

在實(shí)習(xí)末期進(jìn)行就業(yè)知識教育，樹立正確的擇業(yè)觀，使護(hù)生了解新時期世界觀、人生觀、價值觀的內(nèi)涵和提高自身綜合素質(zhì)在個人成長中的作用，以及怎樣才能不斷提高個人的綜合素質(zhì)和如何樹立自己的人生目標(biāo)［10］。介紹護(hù)理職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；職業(yè)興趣的測定與職業(yè)的選擇；護(hù)生職業(yè)性格與價值取向的測評；護(hù)生職業(yè)能力綜合測評和性格、素質(zhì)、能力與擇業(yè)的關(guān)系。通過對職業(yè)興趣、性格與價值取向以及各種職業(yè)能力的測定，使護(hù)生能夠認(rèn)識自我、評價自我，確定合理的人生定位。

3.3.4  呼吁全社會加大對護(hù)生的關(guān)懷 

在當(dāng)代社會需求的平穩(wěn)性與畢業(yè)生數(shù)量增加迅速的矛盾下，社會各界應(yīng)關(guān)心護(hù)生群體，提高護(hù)理專業(yè)地位，建立護(hù)理專業(yè)體系，改進(jìn)大環(huán)境，提高就業(yè)率，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)，并開展多渠道就業(yè)指導(dǎo)，宣傳就業(yè)政策、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)適就業(yè)心態(tài)和服務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)護(hù)生正確應(yīng)對就業(yè)歧視及壓力［11］。

3.3.5  培養(yǎng)護(hù)生掌握有效的溝通技巧并建立針對性的支持系統(tǒng) 

在實(shí)習(xí)期間，病人、家屬及帶教老師的態(tài)度是控制護(hù)生情緒反應(yīng)、影響實(shí)習(xí)效果的主要因素之一。有效的溝通技巧是處理好與帶教老師、病人及家屬之間人際關(guān)系的關(guān)鍵。在實(shí)習(xí)末期護(hù)生的溝通能力較初期有了較大的提高，可定期舉辦“護(hù)患溝通”課程，針對護(hù)生不同的個性特征，幫助他們建立有效的支持系統(tǒng)，指導(dǎo)其應(yīng)對社會壓力，緩解焦慮狀態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

 

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［3］陳春榮，鄭惠新，侯秀瓊.護(hù)生臨床實(shí)習(xí)不同階段的心理特征及教學(xué)指導(dǎo)［j］.護(hù)理管理雜志，2004,4(1):4143.

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［5］劉曉紅.護(hù)士心理學(xué)［m］.上海:第二軍醫(yī)大學(xué)出版社,1998:144147.

［6］孫學(xué)禮.醫(yī)學(xué)心理學(xué)［m］.成都：四川大學(xué)出版社，2003:118125.

［7］袁琴，袁浩斌.精神科護(hù)士焦慮狀況的調(diào)查與分析［j］.上海護(hù)理，2003，3(3)：1012.

［8］井坤娟，王彥，王艷茹.三年制高職護(hù)生焦慮狀態(tài)與應(yīng)對方式相關(guān)性研究［j］.護(hù)理學(xué)雜志,2005,20(3):5961.

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第4篇

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，各種職業(yè)危害也日益增加，成為危害護(hù)生健康的潛在因素。目前，護(hù)生在傳染科普遍存在職業(yè)知識缺乏、防護(hù)意識淡薄等，因此，加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)防護(hù)教育，提高職業(yè)防護(hù)意識是傳染科帶教工作的重要內(nèi)容，使護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中避免遭受各種不必要的危害。

1 一般資料

我科有床位60張，主要收治肝炎、艾滋病、呼吸道傳染病、腸道傳染病及其它途徑傳染的感染性疾病。傳染科每年承擔(dān)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)200余人，每月接受10名實(shí)習(xí)護(hù)生，每名護(hù)生在傳染科實(shí)習(xí)4周。其中，80％為大專生，15％為中專生，5％為本科生。

2 護(hù)生在傳染科實(shí)習(xí)期間職業(yè)防護(hù)現(xiàn)狀

2.1 自我防護(hù)知識缺乏：防護(hù)意識淡薄、防護(hù)知識缺乏在護(hù)生中普遍存在，如上班時隨意用手接觸面部，接觸病人或污物后不洗手，被針或利器刺傷后不能正確處理傷口等，對傳染科一些無形傷害、慢性傷害缺乏認(rèn)識、職業(yè)防護(hù)意識淡薄。毛秀英等[1]調(diào)查顯示，國內(nèi)26所護(hù)士學(xué)校、學(xué)院均未開設(shè)職業(yè)防護(hù)課程，也無相應(yīng)的教材。

2.2 容易發(fā)生意外損傷：護(hù)生進(jìn)入傳染科實(shí)習(xí)后都存在不同程度膽怯、緊張、恐懼心理，加之防護(hù)意識缺乏，容易發(fā)生意外傷害，如回套注射器針頭時刺傷，安瓿割傷等。有報(bào)道證實(shí)，通過一次性針刺傷或其他經(jīng)皮方式暴露于HBV、HCV、HIV的平均感染率分別是：6％～30％、3％～10％、0.2％～0.5％[2]。

3 護(hù)生在傳染科實(shí)習(xí)面臨專業(yè)危害

3.1 銳器刺傷:注射器針頭回套時刺傷最為常見，銳器刺傷是職業(yè)暴露感染HBV、HCV、HIV的主要傳播途徑[3]。

3.2 生物性危害：護(hù)生在傳染科實(shí)習(xí)過程中直接或間接接觸到病人的血液、體液、分泌物、嘔吐物等可能攜帶有細(xì)菌、病毒，受感染的機(jī)會多。

3.3 化學(xué)性危害:空氣污染、化學(xué)消毒劑揮發(fā)在空氣中對皮膚黏膜、上呼吸道有刺激作用；各種消毒液可導(dǎo)致眼灼傷，使人胸悶、氣喘。護(hù)生對化學(xué)性危害的認(rèn)識尤為缺乏。

4 護(hù)生職業(yè)防護(hù)教育實(shí)施方法

4.1 帶教老師的職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)：傳染科全體帶教老師必須經(jīng)過規(guī)范的職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)。每周有1~2 h相關(guān)理論知識的講課，對實(shí)習(xí)生實(shí)行一對一帶教。

4.2 護(hù)生的職業(yè)防護(hù)管理:護(hù)生進(jìn)入傳染科前 ，接受職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)，有老師演示。課程內(nèi)容：銳器刺傷的常見原因及防護(hù)；常見6步洗手法及衛(wèi)生要求；傳染科常見危險要素的防護(hù)。掌握內(nèi)容6步洗手法，接觸病人前后洗手，接觸病人體液、血液等污物必須戴手套；注射器針頭不回套；正確使用銳器盒；銳器損傷后能正確處理傷口。護(hù)生的防護(hù)教育貫穿整個過程，進(jìn)入科室第一天要全面了解他們的情況，針對性的培訓(xùn)，護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束填寫反饋表，反饋表中有專項(xiàng)針對專業(yè)防護(hù)提出意見和建議。

5 討論

5.1 師生互動教學(xué)能提高教學(xué)效果:帶教老師相對固定，實(shí)行師生一對一互動教學(xué)，帶教老師針對護(hù)生各人情況制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)度完成各階段的職業(yè)防護(hù)教育內(nèi)容，適時增加護(hù)生操作機(jī)會，放手不放眼，加強(qiáng)護(hù)生操作時的監(jiān)督和指導(dǎo)，并及時糾正錯誤。由于帶教老師相對固定，護(hù)生的培訓(xùn)計(jì)劃能系統(tǒng)、持續(xù)完成，師生間信任、了解程度也相應(yīng)提高。

5.2 培養(yǎng)護(hù)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力:選擇業(yè)務(wù)知識和操作能力扎實(shí)、具有良好溝通能力的護(hù)士做帶教老師能起到榜樣作用。護(hù)生在傳染科實(shí)習(xí)期間要及時發(fā)現(xiàn)并重視他們的心理問題，師生進(jìn)行情感交流，使其在一個輕松、和諧的環(huán)境中實(shí)行。良好的心理素質(zhì)能防止因緊張慌亂而導(dǎo)致的各種意外傷害的發(fā)生。帶教老師應(yīng)信任護(hù)生，多給其提供動手操作機(jī)會，使護(hù)生有安全感和信任感，有利于操作成功。師生互相交流，帶教老師聽取護(hù)生的反饋意見，合理的積極采納，不合理的給予分析、解釋。對護(hù)生在職業(yè)中普遍存在的共性問題，給予詳細(xì)解答和正確指導(dǎo)。

5.3 開展損傷后處理和心理輔導(dǎo):許多護(hù)生受到職業(yè)損傷后不能正確的處理，尤其是各種銳器操作損傷后(如針刺傷、安瓿割傷)常自行處理，且處理不正確不報(bào)告老師。由于害怕感染各種傳染病后會影響健康和畢業(yè)分配，傷者常存在沉重的心理壓力。我科自2000年設(shè)計(jì)應(yīng)用《銳器損傷登記表》制定損傷后處理流程圖。損傷后帶教老師應(yīng)及時幫助護(hù)生正確處理傷口，并做好損傷后登記和后期的疾病檢測和跟蹤、隨訪工作。

5.4 傳染科開展護(hù)生職業(yè)防護(hù)教育的意義:傳染科工作人員每天都會接觸到各種各樣的危害因素，而傳染科是護(hù)生實(shí)習(xí)的重要基地，李菊英等[4]的研究顯示，進(jìn)行防護(hù)教育能使護(hù)生的針刺傷發(fā)生率下降41.5％。所以，必須重視護(hù)生的職業(yè)防護(hù)教育，努力提高護(hù)生的自我防護(hù)意識和防護(hù)能力，使護(hù)生在學(xué)習(xí)操作過程增強(qiáng)自我保護(hù)意識，保證身心健康順利完成實(shí)習(xí)，也為今后的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇

護(hù)士經(jīng)常性地深入病房和病人交流，以獲得有關(guān)病人病情的信息，了解病人的疑慮，及時解決病人存在的問題，給予心理支持和人文關(guān)懷，向家屬和病人解釋病癥的原因、治療原則、注意事項(xiàng)并進(jìn)行飲食生活指導(dǎo)、健康教育指導(dǎo)。下面是小編為大家整理的護(hù)理實(shí)習(xí)期的自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

護(hù)理實(shí)習(xí)期的自我鑒定1那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時候，心境是多么的激動，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)當(dāng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自我獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)!

實(shí)習(xí)伊始，我們幾個小護(hù)士總是跟在帶教教師的屁股后面，不放過教師的每一個操作細(xì)節(jié)，有的還做了小筆記，遇到不懂的我們都及時地向教師詢問，教師總能給我們細(xì)細(xì)解答，雖然有的教師態(tài)度不是很好，可是我們都能理解的，護(hù)士工作確實(shí)十分的繁雜，教師要做好自我本分的工作還要負(fù)起帶教的職責(zé)。就這樣剛開始我們做了幾個禮拜的見習(xí)護(hù)士，漸漸的我們開始嘗試操作，而教師只放手不放眼，讓我們安心地去操作，給我們了一個很好的餓鍛煉機(jī)會，也許只是嘗試，而那一刻我們要拿出自我的勇氣，戰(zhàn)勝自我的心理。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會做事也要學(xué)會做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自我的理論知識和護(hù)理操作技能，爭取多一些的操作鍛煉機(jī)會;做人，在醫(yī)院我們要處理好自我和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來了很大的壓力同時也是個很好的鍛煉機(jī)會，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會帶來方便，護(hù)士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，護(hù)士不僅僅要幫忙患者恢復(fù)健康，還要幫忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我體會到了溝通的重要性，深深地體會到了溝通的重要性，體會到了溝通帶給我的歡樂。

溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅僅影響我們每個人的生活，并且也影響我們的工作。

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)士的工作是十分繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，可是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還能夠說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。

醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

護(hù)理實(shí)習(xí)期的自我鑒定2十一個月的時間好快，真的好快，一晃就過去了，我們告別了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也永遠(yuǎn)告別了我們的學(xué)生時代，在這一年時間了，我們收獲了好多，收獲了知識，技術(shù)，友情，經(jīng)驗(yàn)。

那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時候，心境是多么的激動，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)當(dāng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自我獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)!

實(shí)習(xí)伊始，我們幾個小護(hù)士總是跟在帶教教師的屁股后面，不放過教師的每一個操作細(xì)節(jié)，有的還做了小筆記，遇到不懂的我們都及時地向教師詢問，教師總能給我們細(xì)細(xì)解答，雖然有的教師態(tài)度不是很好，可是我們都能理解的，護(hù)士工作確實(shí)十分的繁雜，教師要做好自我本分的工作還要負(fù)起帶教的職責(zé)。就這樣剛開始我們做了幾個禮拜的見習(xí)護(hù)士，漸漸的我們開始嘗試操作，而教師只放手不放眼，讓我們安心地去操作，給我們了一個很好的餓鍛煉機(jī)會，也許只是嘗試，而那一刻我們要拿出自我的勇氣，戰(zhàn)勝自我的心理。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會做事也要學(xué)會做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自我的理論知識和護(hù)理操作技能，爭取多一些的操作鍛煉機(jī)會;做人，在醫(yī)院我們要處理好自我和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來了很大的壓力同時也是個很好的鍛煉機(jī)會，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會帶來方便，護(hù)士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，護(hù)士不僅僅要幫忙患者恢復(fù)健康，還要幫忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我體會到了溝通的重要性，深深地體會到了溝通的重要性，體會到了溝通帶給我的歡樂。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅僅影響我們每個人的生活，并且也影響我們的工作。

與病人相處時，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與幫忙。僅有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會充分表達(dá)自我的所思所想，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。

短短幾個月實(shí)習(xí)過去了，在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們忙碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但應(yīng)當(dāng)值得高興，因?yàn)槲覀冏罱K能勝任教師交給我們的任務(wù)，我們能夠自我去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們的未來踏出了一大步，我們應(yīng)當(dāng)值得慶賀。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充實(shí)自我的理論知識，按時參加科室和醫(yī)院護(hù)理部開展的各種護(hù)理知識講座和教學(xué)查房，這樣才能不斷地把自我所學(xué)的理論知識充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)就應(yīng)當(dāng)是這樣的。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。隨著當(dāng)今社會物質(zhì)禮貌和精神禮貌的不斷提高，人們對護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。

實(shí)習(xí)給了我們一個很好的餓鍛煉機(jī)會，讓我們在發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)中去解決問題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們不僅僅學(xué)會了做一名護(hù)士，也學(xué)會如何做一名具備有良好素質(zhì)的護(hù)士。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要供給最佳的護(hù)理服務(wù)，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有一個良好的精神面貌和健康的心理素質(zhì)。進(jìn)取向上、樂觀自信的生活態(tài)度;穩(wěn)定的情緒，遇挫折不灰心，有成績不驕傲;能臨危不懼，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對;有寬闊的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)，能聽取不一樣意見，取眾之長，補(bǔ)己之短，工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn)。而在專業(yè)技術(shù)方面我們應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，掌握各種常見病的癥狀、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能及時準(zhǔn)確地制定護(hù)理計(jì)劃。掌握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)知識，了解最新的護(hù)理理論和信息，進(jìn)取開展和參與護(hù)理科研;有嫻熟的護(hù)理操作技能。熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了常見的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對現(xiàn)崗位的專科護(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高超的護(hù)理技術(shù)不僅僅能大大減輕患者的痛苦，并且能增強(qiáng)自我的自信心，給人一種美的享受;掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救藥品的應(yīng)用，能熟練地配合醫(yī)生完成對急癥或危重患者的搶救;具有高度的職責(zé)心，嚴(yán)守工作崗位，密切觀察患者情景的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真做好查對制度，時刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯事故發(fā)生;具有敏銳的觀察力，善于捕捉有用的信息;有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語言表達(dá)力，掌握與人交流的技巧，能根據(jù)患者的具體情景靈活運(yùn)用語言進(jìn)行心理護(hù)理。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我學(xué)會了以良好的品德去對待每一位病人，護(hù)士是白衣天使，救死扶傷是我們工作職責(zé)，所以應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。我們與患者是兩個地位平等的個體，只是社會分工的不一樣，對患者應(yīng)象對待朋友親人一樣，為其創(chuàng)造整潔、舒適、安全、有序的診療環(huán)境，及時熱情地接待患者，用同情和體恤的心去傾聽他們的訴說，并盡量滿足其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。

護(hù)理實(shí)習(xí)期的自我鑒定3光陰似箭，時光如梭，一轉(zhuǎn)眼我的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了，還記得剛來參加實(shí)習(xí)的時候只是個很迷茫的大學(xué)生，懂得的也只是書本上的理論知識，而如今，經(jīng)過短短的護(hù)士實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能夠運(yùn)用理論知識來完成實(shí)際操作了，各方面本事都得到了很大的提高，為畢業(yè)后踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

護(hù)士實(shí)習(xí)主要是讓我們經(jīng)過實(shí)踐操作來鞏固理論知識，提高護(hù)理技能，同時也是我們畢業(yè)后真正參加工作前的一次最佳鍛煉機(jī)會。因?yàn)閷?shí)習(xí)的時間比較短，所以我很珍惜每一天的鍛煉機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，提高自我的專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)過程中做到虛心求學(xué)，努力刻苦，求學(xué)若渴，互相幫忙，不求最好，只求更好。

護(hù)士實(shí)習(xí)第一天，剛進(jìn)病房，就覺得很迷茫，對于陌生的環(huán)境，陌生的人群讓我有點(diǎn)不知所措，幸好有指導(dǎo)醫(yī)師為我們介紹病房的結(jié)構(gòu)，了解各種疾病的應(yīng)急處理和各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能。我們這次實(shí)習(xí)的主要目的是提高各項(xiàng)護(hù)理技能和培養(yǎng)操作技能。所以我們進(jìn)取努力的爭取著每一次鍛煉的機(jī)會，遇到不懂的就請教指導(dǎo)醫(yī)師，他也會和細(xì)心耐心的為我們一一解答。在業(yè)余時間我還會不斷豐富理論知識，進(jìn)取主動的學(xué)習(xí)，思考，對于不懂的知識點(diǎn)我會自我先查找書籍解決，如果還是不行我就會去請教別的護(hù)士和教師，直到自我弄懂為止，以便加強(qiáng)理論與臨床護(hù)理相結(jié)合。有時候還要跟著指導(dǎo)醫(yī)師去檢查病房，了解各種病情的臨床反應(yīng)，同時和病人多溝通交流，期望他們早日康復(fù)。在這短暫的護(hù)士實(shí)習(xí)期間，我收獲了很多，我懂得了病歷的書寫，教學(xué)查房等等。我相信這次實(shí)習(xí)期間的收獲會在以后的工作中更好的體現(xiàn)出來。

這次的護(hù)士實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，在此，我要異常感激學(xué)校和醫(yī)院給我的這次實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會，還要感激指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對我的悉心指導(dǎo)和幫忙，在以后的工作生活中，我將更加進(jìn)取努力，刻苦專研，讓自我的理論知識更加扎實(shí)，臨床護(hù)理本事更加完善，我明白了作為一名白衣天使是必須付出努力的，有付出才會有回報(bào)。有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我相信我的未來將會更加完美。

護(hù)理實(shí)習(xí)期的自我鑒定4今年暑假我來到了醫(yī)院進(jìn)行為期1個月的護(hù)理見習(xí)。我深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針給藥，一會兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會想到護(hù)士，病人如有問題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液又得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。

感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。臨床的實(shí)地見聞，實(shí)地操練，讓我重此刻校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：嘛要讀這些藥理病理?背了對我有什么用?好像明白了以后還是一點(diǎn)兒好處也沒有，知識是統(tǒng)攬了，但學(xué)過后總的感覺是，一向只為考試而學(xué)習(xí)，沒有幾分屬于我自我。在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng)，即使我明白有這些不良反應(yīng)，可是我從來沒有真正見到過，我不明白一種藥用錯后有多么嚴(yán)重，沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢?是不是就是書本上的一樣呢?等等……

這1個多月的見習(xí)生活也對我在將來工作時做到醫(yī)護(hù)配合大有幫忙，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。僅有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自我的工作和對方的工作。作為將來的一名護(hù)士，務(wù)必了解護(hù)士的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維潛力，培養(yǎng)了動手潛力，增強(qiáng)了信心。

第一、重新認(rèn)識了護(hù)士這個職業(yè)的崇高

在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一向以為，她們的工作很簡單、很簡單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我透過護(hù)理見習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原先做護(hù)士并沒有我想象中的那么簡單。護(hù)士的工作就是一個字“累”，我每一天跟著他們跑都累得不行，而他們不但要不停的在病房間走動，還要給病人扎針換藥，實(shí)際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護(hù)士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自我的活力完全展此刻病房內(nèi)外;把自我的能量連同微笑毫無保留的奉獻(xiàn)給病人。

交班一般在早晨8點(diǎn)，護(hù)士醫(yī)生都要參加，當(dāng)然我也不例外。科室主任站在最前面，昨晚值夜班的護(hù)士開始做他們的護(hù)理病理交班報(bào)告，然后是值班醫(yī)生，另外各位醫(yī)生還要說一下自我管轄的危重病人的狀況，最終兩位主任和護(hù)士長進(jìn)行鑒定便結(jié)束了每一天必做的交班。我個人認(rèn)為交班是十分重要的，它是對醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白，病人的生命在我們手中，我們務(wù)必有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。

第二、開拓了眼界，增加了見識

見習(xí)期間，我跟隨教師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護(hù)理操作，真正做起來才明白并非如此。在醫(yī)院的短短五周，新鮮事物接踵而至，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，用心提問，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動的分析一個個看似簡單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會，讓我有機(jī)會使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對將來從事的工作有了必須的感性認(rèn)識。

第三、對醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了必須的理解

這一點(diǎn)對我將來的工作極其重要，也是本次見習(xí)的最重要的目的之一。透過了解我認(rèn)識到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。僅有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先就要了解自我的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護(hù)理見習(xí)的收獲。具體地，我了解到：

1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科主任與護(hù)士長的密切配合是關(guān)鍵。

在病區(qū)開展整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計(jì)劃、實(shí)施方案等向科主任介紹，爭取科主任的支持。護(hù)士長在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量。科主任對此項(xiàng)工作高度重視，在交班會上強(qiáng)調(diào)實(shí)施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的好處、具體工作計(jì)劃，并要求醫(yī)生用心支持與配合。科室組織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識培訓(xùn)時，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。

2、醫(yī)護(hù)務(wù)必明確職責(zé)，通力合作，共同管理。

病區(qū)每個病人的床頭都掛有一個小卡片，上方分別寫有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名。新病人入院時，主管護(hù)士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自我的職責(zé)，為病人帶給全方位的全程服務(wù)，從而使醫(yī)護(hù)配合更加密切。

3、醫(yī)護(hù)共同查房。

這樣有利于解決病人的醫(yī)療、護(hù)理問題。護(hù)理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù)士每一天務(wù)必參加醫(yī)生查房，并作記錄。護(hù)理部不定期檢查查房記錄狀況。護(hù)士參加醫(yī)生查房，能進(jìn)一步了解自我所管病人的狀況、治療方案，以利于護(hù)士找出問題，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

4、醫(yī)護(hù)配合能夠讓醫(yī)生了解新的護(hù)理理念。

護(hù)理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理，改變了多年來護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡單被動局面。新的護(hù)理模式，如按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護(hù)理，需收集病人資料，書寫護(hù)理病歷，制訂護(hù)理計(jì)劃、制訂健康教育計(jì)劃，進(jìn)行心理護(hù)理、護(hù)患溝通等工作，這些都要讓醫(yī)生了解，以得到支持和幫忙。

5、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的職責(zé)。

病人的情緒及心理狀態(tài)對疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。按生物、心理、社會、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護(hù)共同的職責(zé)。改變過去那種見病不見人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。病人在生病時會產(chǎn)生?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植渙嫉母盒鄖樾鰨緗粽擰⒖志濉⒔孤恰⒈凼取V鞴芑な糠⑾鐘猩鮮霾渙記樾魘保芄揮脛鞴芤繳浜希餐齪貌∪說男睦砘だ恚蠱湓諦睦磣刺呂斫庵瘟啤?/p>6、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。

健康教育是醫(yī)院的重要職能，是一種治療手段，是實(shí)施整體護(hù)理的重要資料。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段。健康教育計(jì)劃的制訂及實(shí)施由醫(yī)護(hù)共同完成，包括：確定病人及家屬的教育需求、建立教育目標(biāo)、選取教育方法、執(zhí)行教育計(jì)劃、出院教育等等。同時健康教育已被定為護(hù)士就應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能，并在制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育資料，醫(yī)護(hù)務(wù)必共同遵循。

7、及時交流信息，為病人解決各種問題。

護(hù)士整天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時光多，將病人的病情變化、藥物反應(yīng)、治療上的問題等及時向醫(yī)生報(bào)告，以便醫(yī)生及時處理。良好的護(hù)患關(guān)系，使病人樂于向護(hù)士講述自我的各種想法和顧慮。護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生在查房時對病人一一進(jìn)行講解，及時消除病人的顧慮。

護(hù)理實(shí)習(xí)期的自我鑒定5實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感激一附院給我們供給了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感激所有的帶教教師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會。

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)士的工作是十分繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，可是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還能夠說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作本事。所以在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們進(jìn)取努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，進(jìn)取主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請教，做好知識筆記。遇到教師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時，我們會加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時對病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用本事。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們進(jìn)取主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的本事。整體上說，實(shí)習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

經(jīng)過思考，舉一反三。

這段短暫的實(shí)習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。總之在感激一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我們將以更進(jìn)取主動的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作本事，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常規(guī)病，多發(fā)病的護(hù)理。所以，在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們進(jìn)取努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會。經(jīng)過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了解。

第6篇

雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。以下是為大家整理的醫(yī)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

醫(yī)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作報(bào)告一

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了內(nèi)科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對__穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患者病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使

一、實(shí)習(xí)目的

為了鞏固自己的專業(yè)知識，為以后正式上崗打好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

__縣__醫(yī)院

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.實(shí)習(xí)前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

2.搞熟心內(nèi)科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應(yīng)，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

3.學(xué)會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學(xué)學(xué)上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

這段外科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認(rèn)識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧

在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實(shí)習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強(qiáng)了鞏固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識和處理方法。總之。經(jīng)過在心內(nèi)實(shí)習(xí)，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧。我一定把學(xué)到得知識應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)xxx步。

算算進(jìn)心內(nèi)科實(shí)習(xí)的日子有半個月了吧，新年剛過。感覺到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學(xué)到的東西沒多少增加。踏進(jìn)了科室，見識了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來說，是不是實(shí)習(xí)，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個社會了呢?

由于實(shí)習(xí)時間不是很長，與學(xué)生交流少，目前學(xué)生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對我來說還是陌生的，做到真正了解學(xué)生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過這段時間的實(shí)習(xí)，對于教師的工作已有所了解，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完善。

醫(yī)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作報(bào)告二

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。

在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實(shí)習(xí)的第一個科室對一切還是很陌生。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗，腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，PICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開始不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實(shí)習(xí)就是要練，如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開始每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。老師說這是第一步，做一個護(hù)士如果不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。現(xiàn)在已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因?yàn)橹廊绻揖o張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的基本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動基本相同，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)基本需要被滿足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以達(dá)到的健康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命健康。

在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣現(xiàn)在有那么一點(diǎn)點(diǎn)后悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因?yàn)楹ε伦约汉芾溲Ｃ刻烀鎸Φ亩际沁@些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開始害怕去傷害他們，到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅(jiān)持把血壓測完平靜的離開;當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子啊!我要死了，你不要哭啊!”那一刻其實(shí)我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。

一個月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、PICC護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅(jiān)持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。

醫(yī)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作報(bào)告三

不知不覺，在呼吸內(nèi)科已經(jīng)實(shí)習(xí)一個星期，在呼內(nèi)的一個星期受益匪淺，學(xué)到了很多東西，做了很多錯事。

真正進(jìn)入臨床，才發(fā)現(xiàn)跟學(xué)校所學(xué)的東西很多事完全兩碼事情的，課本上學(xué)的東西，自己很多都忘得一干二凈了，遇到情況也不會理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用!第一周，就學(xué)習(xí)了測血糖，量血壓，收體溫計(jì)，靜脈輸液，換藥瓶，做霧化，留置針封管，抽動脈血，我發(fā)現(xiàn)這些看似簡單的操作，自己第一次做起來還是會手忙腳亂的。測血糖，經(jīng)常犯得錯誤是扎針后沒有擠夠血出來，以至血糖值偏低!測血壓，聽測器放不到動脈波動處，聽不清楚收縮壓跟舒張壓。靜脈輸液，自己排氣還是偶爾有點(diǎn)空氣。

穿刺了4個病人，前幾天兩個病人打腫了，原因可能是進(jìn)針后沒平行在進(jìn)去，導(dǎo)致失敗。今天讓我有點(diǎn)欣慰的是終于兩個扎成功了，第一次感覺到有點(diǎn)成功感!剛剛開始自己一點(diǎn)都不會看輸液卡，不知道bid，qd，q12，q8幾種輸液放在一起應(yīng)該先滴注哪瓶，現(xiàn)在開始有點(diǎn)懂了。留置針封管，我老是馬大哈，忘記把開關(guān)關(guān)了，現(xiàn)在每次都告訴自己要記得封管要關(guān)開關(guān)!讓我銘刻于心的是第一次動脈抽血，是一位老伯，老師看他態(tài)度比較好，問我你要不要試一試，其實(shí)我壓根心里一點(diǎn)底也沒有，但真的很想去嘗試一下，于是就抱著試一試的態(tài)度進(jìn)針了。

第7篇

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)生;安全隱患;防范對策

畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)教育體系的重要組成部分,護(hù)生必須通過充分的臨床實(shí)踐,才能將理論融會貫通,進(jìn)而提高臨床決策和處置能力,成為合格護(hù)理人才[1]。目前由于大部分醫(yī)院臨床護(hù)士嚴(yán)重缺編,大量繁雜的工作需要護(hù)士完成。實(shí)習(xí)生經(jīng)過多個科室的輪轉(zhuǎn)后,掌握了大部分護(hù)理操作,部分帶教老師放松了帶教工作,讓學(xué)生單獨(dú)操作。這些現(xiàn)象都暴露出目前所存在的諸多安全隱患。筆者對我院2001年1月至2010年1月10間由護(hù)理實(shí)習(xí)生造成的差錯38起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析報(bào)告如下。

1 常見安全隱患及原因分析

1.1 擺錯藥或加錯藥,13起。由于臨床醫(yī)生頻繁更換藥物品種,且現(xiàn)在一藥多名現(xiàn)象普遍存在,藥品名稱混亂無序[2],因此對廣大患者和臨床護(hù)理人員造成很大困擾。有些藥物只是一字之差,且標(biāo)簽顏色相似,不認(rèn)真仔細(xì)查看是難以分辨的,如哌啦西林鈉舒巴坦鈉與哌啦西林鈉他唑巴坦鈉。同時實(shí)習(xí)生對藥物的作用也不了解,如:將維生素K與氯化鉀混淆,10%氯化鈉與9%氯化鈉混淆等情況。

1.2 接錯液體、打錯針、提前拔除輸液,12起。由于不嚴(yán)格執(zhí)行查對制度和操作規(guī)程,部分護(hù)生往往是拿液體到床邊,直接就問:“你是某某嗎,就簽名接液。”部分帶教老師將多個患者的肌注藥物吸好放在同一治療盤里叫護(hù)生到病房肌注,實(shí)習(xí)生不認(rèn)真查對,就將張三的藥給李四肌注等。有的在輸液末完的情況下,提前拔除輸液,嚴(yán)重影響了藥物的治療效果。

1.3 不擅于觀察病情和輸液滲出,8起。當(dāng)患者反映輸液部分疼痛、腫脹時,實(shí)習(xí)生認(rèn)為輸液還通暢,不需要處理,也不報(bào)告帶教老師;又如術(shù)后患者拔除尿管后,帶教老師叫護(hù)生去了解患者是否已排尿,實(shí)習(xí)生只是詢問患者是否已解小便,而不了解患者排尿是否通暢、量多少,造成患者尿潴留不及時被發(fā)現(xiàn)。

1.4 職業(yè)防護(hù)意識差,5起。有些實(shí)習(xí)生往往不掌握戴手套原則,該戴手套時不戴,不該戴時卻戴手套。如晨間護(hù)理、鋪備用床時戴手套,而在進(jìn)行抽血、輸液、更換尿袋等操作時不戴手套;雙手回套針帽現(xiàn)象普遍存在,到病房操作時利器與垃圾混放,回污物間再次分離造成針刺生,或操作后不洗手等等。

2 防范對策

2.1 加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和入科教育。護(hù)理部對護(hù)生進(jìn)行各種規(guī)章制度、法律法規(guī)、職業(yè)防護(hù)知識的崗位培訓(xùn)和基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)。進(jìn)入科室后,各科護(hù)士長或總帶教老師再進(jìn)行病區(qū)環(huán)境、科室等相關(guān)的規(guī)章制度,專科疾病護(hù)理常規(guī)的說明,初步介紹科室常見病種和護(hù)理要點(diǎn),專科常用藥物作用、用法,講明執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作流程的目的與意義。特別強(qiáng)調(diào)不能單獨(dú)執(zhí)行治療工作,加藥前要讓老師查對過藥物后再進(jìn)行操作、同時查對簽名后再棄掉安瓶,杜絕一邊加藥一邊棄安瓶的做法。嚴(yán)格執(zhí)行查對制度,采用兩種以上的查對方法,到病房操作要先查對床頭卡,再反問患者姓名,確認(rèn)無誤后再操作。此外,還應(yīng)該指導(dǎo)實(shí)習(xí)生經(jīng)常閱讀藥品說明書,了解藥物作用等。

2.2 嚴(yán)格選擇帶教老師。帶教老師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)基本理論知識,嫻熟地操作技能,高度的責(zé)任心及愛心,并且熟練掌握教學(xué)原則,對護(hù)生能嚴(yán)格要求,培養(yǎng)其獨(dú)立操作的能力和實(shí)事求是的工作態(tài)度。實(shí)行“一對一”帶教,做到放手不放眼,放眼不放心[3]。特別應(yīng)該針對那些關(guān)鍵操作與關(guān)鍵環(huán)節(jié),如皮試藥液的配制,特殊用藥如化療藥的使用,不能讓實(shí)習(xí)生單獨(dú)操作。在護(hù)生實(shí)習(xí)操作出現(xiàn)偏差時,及時給予糾正,防止差錯事故的發(fā)生。

2.3 加強(qiáng)臨床帶教師資培訓(xùn),提高帶教水平。目前臨床護(hù)理帶教老師學(xué)歷參差不齊,由于長期從事一線工作,多數(shù)未接受過教育學(xué)理論培訓(xùn),在臨床教學(xué)中缺乏現(xiàn)代教育學(xué)理論培訓(xùn),并且缺乏授課經(jīng)驗(yàn)。有的帶教教師只是憑經(jīng)驗(yàn)授課,傳授基礎(chǔ)護(hù)理操作和專科常見護(hù)理操作,對人文知識、溝通知識、應(yīng)變能力、法律法規(guī)、消毒隔離知識傳授不夠重視,使實(shí)習(xí)生只是忙于臨床護(hù)理工作,自我保護(hù)能力差。所以加強(qiáng)臨床帶教教師的培訓(xùn),提高帶教老師的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。

2.4 病區(qū)護(hù)士長加強(qiáng)本病區(qū)的實(shí)習(xí)生管理,經(jīng)常檢查帶教老師和實(shí)習(xí)生的工作,及時發(fā)現(xiàn)安全隱患,并加以糾正。

現(xiàn)代社會的進(jìn)步和醫(yī)療保健事業(yè)的發(fā)展對護(hù)理服務(wù)提出了更高的要求,安全是人的基本需要,同時也是護(hù)理工作的基本要求。實(shí)習(xí)生又是護(hù)理事業(yè)不可缺少的部分,加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理,提高帶教水平是預(yù)防護(hù)理安全隱患的關(guān)鍵。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 韓秋萍.提高護(hù)理實(shí)習(xí)帶教質(zhì)量的措施.當(dāng)代護(hù)士,2009(01):86-87.

第8篇

關(guān)鍵詞：中職；護(hù)理專業(yè)；畢業(yè)生；職業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)查與分析

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0076-03

我國的中職教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)實(shí)用型人才的教育階段，以向社會輸送合格人才為目標(biāo)，畢業(yè)生的質(zhì)量直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為了提高教學(xué)質(zhì)量，筆者擬以我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象，從我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)現(xiàn)狀中獲得信息，進(jìn)行調(diào)查分析，探討護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，旨在為做好護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作提供理論依據(jù)，據(jù)以改革我校的護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的實(shí)用型護(hù)理人才，滿足社會的需要。

對象和方法

對象 隨機(jī)抽取我校2005～2007級護(hù)理專業(yè)（學(xué)制為3年制）畢業(yè)生269名，采用“職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查量表”進(jìn)行問卷調(diào)查。

方法 采用自行設(shè)計(jì)的“職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查量表”進(jìn)行問卷調(diào)查，共設(shè)計(jì)了20個問題，均為單項(xiàng)選擇題。共發(fā)放調(diào)查問卷275張，收回269張，問卷回收率98%，問卷有效率為100%。

結(jié)果與分析

問卷調(diào)查結(jié)果如下頁表1所示。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生工作穩(wěn)定性差，想“跳槽” 有88.48%的學(xué)生曾有一次以上打算或很想離開護(hù)理隊(duì)伍，說明護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍內(nèi)部存在一定的不穩(wěn)定性。雖然隨著社會的發(fā)展，醫(yī)院不斷改革，形成目前的擇業(yè)難、就業(yè)更難的趨勢，但從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生“跳槽”的比例相當(dāng)高，這有可能是由于學(xué)歷低、專業(yè)知識和技能掌握不牢固、上班時間不規(guī)律、超負(fù)荷工作量等原因，導(dǎo)致學(xué)生幾乎是“以醫(yī)院為家”，時間久了工作熱情消退，產(chǎn)生厭倦心理，沒有真正體會到工作的意義所在。當(dāng)遇到困難時，學(xué)生的自尊心就會嚴(yán)重受到傷害，挫折感油然而生，認(rèn)為在護(hù)理行業(yè)中沒有立足之地，所以漸漸開始產(chǎn)生“跳槽”的念頭。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生執(zhí)業(yè)資格考試情況 考一次即通過的占65.8%，沒有考的占9.67%，考兩次才通過的占21.93%。考一次即通過的多是在校時就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極準(zhǔn)備、認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生。還沒考的學(xué)生可能的原因是：因個人因素而耽誤，不知需要準(zhǔn)備哪些材料，找不到接收注冊的單位，不打算從事這個行業(yè)，只是為了獲得一個學(xué)歷。考兩次才通過的護(hù)生可能的原因是：專業(yè)知識掌握得不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力差，而考試難度增大、試題范圍廣、分布傾向于綜合分析，加上考前復(fù)習(xí)不夠充分，導(dǎo)致考試兩次才通過。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生提高學(xué)歷情況 有80.30%的學(xué)生迫切地想提高學(xué)歷。由此可見，在護(hù)理專業(yè)學(xué)生中，要求提高學(xué)歷層次已成當(dāng)務(wù)之急。這與醫(yī)學(xué)的發(fā)展、護(hù)理學(xué)學(xué)科的不斷完善有關(guān)，因此，對學(xué)生的學(xué)歷要求也相應(yīng)提高，目前醫(yī)院更傾向于招聘大專、本科文憑的學(xué)生，以適應(yīng)整體護(hù)理模式發(fā)展的需求；同時，學(xué)生的學(xué)歷與職稱評定、勞務(wù)費(fèi)分配等也有一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)歷的提升是一種無形的壓力，現(xiàn)在的醫(yī)院普遍都不考慮招收中專生，因?yàn)楸究粕泊笥腥嗽冢偁幖ち摇Ｋ灾挥刑岣邔W(xué)歷才能在競爭激烈的市場中站穩(wěn)腳跟，才能更有優(yōu)勢競爭晉升和評職稱，才能不斷更新自己的知識，服務(wù)于每一位患者，才能體現(xiàn)出職業(yè)的價值觀，體現(xiàn)出護(hù)理職業(yè)的神圣。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)防護(hù)情況 有47.21%的學(xué)生對職業(yè)防護(hù)知識的掌握一般或較差，有34.20%的學(xué)生防護(hù)意識一般或較差，有28.62%的學(xué)生自我防護(hù)實(shí)施一般或較差。這說明相當(dāng)一部分學(xué)生在面對職業(yè)危害時缺乏有效、完善的應(yīng)對措施。原因可能與我國護(hù)理專業(yè)的課程中介紹護(hù)理職業(yè)防護(hù)知識的內(nèi)容過于簡單有關(guān)，從而不能有效地向?qū)W生提供相關(guān)的職業(yè)防護(hù)知識及職業(yè)暴露①后的處理措施，導(dǎo)致學(xué)生在校時職業(yè)防護(hù)教育不夠深入，職業(yè)防護(hù)意識淡薄，預(yù)防知識較片面、不規(guī)范、缺乏系統(tǒng)性。同時，很多醫(yī)院也不將職業(yè)防護(hù)及職業(yè)暴露后的處理作為護(hù)理實(shí)習(xí)生必須培訓(xùn)的內(nèi)容，只有少數(shù)醫(yī)院在學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行短時間的職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)。這一系列的原因?qū)е聦W(xué)生的職業(yè)防護(hù)知識淡薄。

護(hù)患溝通方面的情況 有73.60%的學(xué)生認(rèn)為在工作中護(hù)患之間信息交流的主要障礙是缺少溝通方法和有效途徑。患者不僅僅是一個患者，還是一個具有心理、社會、文化和精神特征的綜合體，如果學(xué)生缺乏臨床溝通的技巧，不懂得捕獲患者的心理，護(hù)患交流信息少，不能及時發(fā)現(xiàn)患者的感受和信息反饋，而忽視這方面的交流，就容易產(chǎn)生交流障礙，導(dǎo)致患者的誤解和不滿；語言使用不當(dāng)，或文化水平存在差距，會造成負(fù)面影響；知識缺乏，技術(shù)操作不熟練，自信心缺乏，也會導(dǎo)致病人對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的信任度下降，這與在校期間護(hù)理實(shí)訓(xùn)課缺乏真實(shí)感，只是機(jī)械地進(jìn)行操作有關(guān)。

建議

提高護(hù)士的社會地位，改變學(xué)生對護(hù)士職業(yè)的認(rèn)識，減少“跳槽” 學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生的職業(yè)教育，弘揚(yáng)南丁格爾精神，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握專業(yè)知識。同時要讓學(xué)生了解護(hù)理工作的重要性，知道護(hù)理工作在醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)及健康促進(jìn)活動中發(fā)揮著重要作用，以及護(hù)理工作的價值和護(hù)理人員所做出的貢獻(xiàn)。在實(shí)習(xí)前的動員大會上，可請優(yōu)秀護(hù)理前輩通過親身經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)引導(dǎo)，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)精神，并加強(qiáng)專業(yè)思想建設(shè)，改變學(xué)生的職業(yè)價值觀，讓學(xué)生真正熱愛護(hù)理職業(yè)。要樹立正確的擇業(yè)觀，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知程度，對學(xué)生提出的就業(yè)問題要認(rèn)真分析，做好解釋工作，樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀、人生觀。要提高專業(yè)護(hù)士的待遇，在職稱晉升方面體現(xiàn)專科護(hù)士的價值。

提供提升學(xué)歷的信息和機(jī)會 學(xué)校應(yīng)通過各種渠道和不同的形式給學(xué)生提供提升學(xué)歷的信息，如學(xué)校可開設(shè)高校的大專、本科教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生報(bào)考和就讀，做好學(xué)生的思想教育，使學(xué)生充分認(rèn)識到提升學(xué)歷的必要性，鼓勵有條件的學(xué)生在校時通過成人高考學(xué)專課程。要指導(dǎo)學(xué)生在參加工作后繼續(xù)讀書，攻讀大專、本科等。同時應(yīng)與學(xué)生共同分析目前的就業(yè)情況，許多醫(yī)院都是招聘大專或本科以上學(xué)歷的護(hù)理人員，中專畢業(yè)生相對而言就業(yè)比較困難，在競爭激烈的社會形勢下，如果不學(xué)習(xí)、不上進(jìn)，面臨的就是被淘汰。還有很多先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備正在更新，需要掌握更多的知識才能正確操作，要完成工作，護(hù)理好每一位患者，僅有中專的學(xué)歷水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生認(rèn)識到提升學(xué)歷的重要性，知曉知識改變命運(yùn)，教育決定前程，學(xué)歷提升勢在必行。只有這樣，才能成為患者心目中的白衣天使。

學(xué)校和醫(yī)院應(yīng)重視執(zhí)業(yè)考試 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題型的改變對學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力提出了更高的要求。學(xué)校的教學(xué)應(yīng)圍繞著護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試進(jìn)行，對專業(yè)課教師應(yīng)進(jìn)行護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)，教學(xué)過程中始終圍繞“執(zhí)業(yè)考試”講明重點(diǎn)及難點(diǎn)，做好考前強(qiáng)化培訓(xùn)、模擬考試等。在實(shí)習(xí)前要指導(dǎo)學(xué)生怎樣報(bào)名，報(bào)考時需要哪些材料等。同時學(xué)校應(yīng)及時發(fā)放考試信息并協(xié)助學(xué)生報(bào)名，提醒學(xué)生多關(guān)注中國衛(wèi)生人才網(wǎng)的信息，預(yù)防錯過時機(jī)，必要時可協(xié)助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名。學(xué)生在實(shí)習(xí)及工作期間要做好充分的備考工作，在醫(yī)院里，領(lǐng)導(dǎo)要重視，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，合理組織安排，給予充足的復(fù)習(xí)備考時間。對于找不到單位進(jìn)行注冊的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該給予幫助。

重視職業(yè)防護(hù)知識和技能的培訓(xùn) 在護(hù)理教材內(nèi)，應(yīng)增設(shè)職業(yè)防護(hù)相關(guān)技能的內(nèi)容，將職業(yè)防護(hù)的內(nèi)容融入基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以減少學(xué)生的職業(yè)傷害危險因素，降低職業(yè)暴露的危險，提高學(xué)生的防護(hù)意識及實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)維護(hù)患者的利益，也應(yīng)要求學(xué)生注意自身利益的保護(hù)，使師生在思想上充分認(rèn)識職業(yè)危險因素的危害性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和科學(xué)的操作方法，強(qiáng)化自我保護(hù)意識的訓(xùn)練，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間得到護(hù)士職業(yè)性危險因素及防護(hù)知識的系統(tǒng)化教育，為以后進(jìn)入臨床實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)前，可聘請醫(yī)院的護(hù)理專家開展職業(yè)防護(hù)及暴露處理講座，教會學(xué)生掌握職業(yè)暴露后的報(bào)告程序及處理程序，并進(jìn)行考核，要求100%過關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識，并鼓勵學(xué)生在走上工作崗位后繼續(xù)通過各種渠道學(xué)習(xí)更新防護(hù)知識。在醫(yī)院應(yīng)嚴(yán)格要求，科室最好對學(xué)生進(jìn)行防護(hù)技能操作示范和模擬演練，強(qiáng)化學(xué)生的防護(hù)意識，提高應(yīng)急防護(hù)能力。在工作中要嚴(yán)格要求，規(guī)范各項(xiàng)操作，職業(yè)暴露后應(yīng)能正確處理，進(jìn)行自我防護(hù)。

加強(qiáng)人際交往和溝通技能的訓(xùn)練 要加強(qiáng)護(hù)患溝通，增進(jìn)相互理解。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生人際交往和溝通技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系協(xié)調(diào)方面的能力。要開展豐富多彩的校園文化活動，鼓勵學(xué)生多參與，多開口，鍛煉與人溝通的基本技能。如晚自修時抽時間讓學(xué)生上講臺做演講，內(nèi)容不限。要提高教師的綜合素質(zhì)，確保教學(xué)過程中言傳身教，教師在實(shí)驗(yàn)帶教過程中，應(yīng)努力做到語言清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范。患者和家屬的良好心情是創(chuàng)造和諧護(hù)理氣氛的基礎(chǔ)，是良好護(hù)患關(guān)系的保證。在操作中，應(yīng)根據(jù)不同的病人、不同的操作使用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語言與患者進(jìn)行解釋溝通，使用正確的體態(tài)用語，切實(shí)做到言傳身教。應(yīng)采用《護(hù)理實(shí)訓(xùn)簡易流程》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，旨在幫助和促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在操作時與病人溝通語言的規(guī)范性和流暢性。要鼓勵學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)多接觸社會，如做兼職、暑假打工等，從而增加自己的社會閱歷，使自己各方面能力都得到提升。

注釋：

①職業(yè)暴露是指醫(yī)務(wù)人員工作中被病毒或器械感染的可能性情況

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第9篇

通過醫(yī)院寒假社會實(shí)踐，我認(rèn)識到我們所做的一切都應(yīng)以病人的身體健康，疾病安危為目的，我們應(yīng)嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對。在各科室，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作。下面就讓小編帶你去看看學(xué)生護(hù)士寒假工作實(shí)踐報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

護(hù)士寒假實(shí)踐報(bào)告1實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會。

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時對病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說，實(shí)習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、ICU、手術(shù)室、急診，針灸門診等各個科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

護(hù)士寒假實(shí)踐報(bào)告2我是一名正在實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)護(hù)士，在實(shí)習(xí)即將面臨結(jié)束的時候，我想跟大家談一下我的實(shí)習(xí)心得。以下就是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)：

我是在____年年參加高考的，考取了廣東省的一所醫(yī)學(xué)院，說是一所醫(yī)學(xué)院，其實(shí)不過就是一間中專轉(zhuǎn)大專沒有多久的一所學(xué)校，學(xué)校不大，學(xué)生也不是很多，學(xué)校設(shè)有幾個專業(yè)，包括有臨床醫(yī)學(xué)、口腔、口專、檢驗(yàn)、護(hù)理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護(hù)專業(yè)，每年都會招到不少的大專護(hù)生，而在那一年，我就是其中的一個。

現(xiàn)實(shí)與理想是有距離的，這是永遠(yuǎn)的真理。做一名護(hù)士，并不是我人生的理想與追求，可事實(shí)上，你越不想走進(jìn)去，你就進(jìn)的越深。因?yàn)楫?dāng)時我們的校長說了，這間學(xué)校畢業(yè)的大專護(hù)生就業(yè)率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農(nóng)村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業(yè)高中，除了這間學(xué)校條件好點(diǎn)，就沒有再好點(diǎn)的了，我就是在這種情況下，走進(jìn)了護(hù)士這個行業(yè)。

既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實(shí)踐來檢驗(yàn)我們的理論是否正確，這就是我們的責(zé)任與義務(wù)。

護(hù)士寒假實(shí)踐報(bào)告3本年的寒假。我來到____第一人民醫(yī)院開始了我的護(hù)士實(shí)習(xí)。____市第一人民醫(yī)院座落在風(fēng)物秀氣的長江三峽____峽口。建院于________年。是一所集醫(yī)療、防止、科研、講授于一體的國度三級頭等醫(yī)院暨_(dá)___醫(yī)院。醫(yī)院開設(shè)14個病區(qū)，57個業(yè)余科室，此中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科、肝膽內(nèi)科、ICU等專科特性突出。醫(yī)院醫(yī)療配備先進(jìn)，存在雙螺旋CT、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、樞紐關(guān)頭鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、玄色B超、長程心電圖、C臂__光機(jī)、多導(dǎo)電心理儀、活動平板、玄色多普勒、血液透析儀、全主動生化綜合儀、數(shù)字胃腸機(jī)、肌電圖等大型配備20____年5月29日開始的一個月時候外。按照學(xué)校的要求，成功的實(shí)現(xiàn)了見習(xí)使命。

一個月的見習(xí)是悠久的。但是我的收獲是豐盛的：

我先復(fù)雜說一下這一個月的使命狀況。顛末護(hù)士長的講解。我領(lǐng)會了護(hù)士分分歧的班：責(zé)護(hù)。是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。八四班。是半夜連班。但下午四點(diǎn)歇班。

重要負(fù)責(zé)作霧化和丈量體溫和脈搏的。主班。是顛末電腦管理大夫醫(yī)囑和病人情況的。藥班。

重要負(fù)責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護(hù)士長。就是對護(hù)士進(jìn)行管理而且有一些嚕蘇的雜事。這些班我去都跟到了。而且跟了一天大夫。在這一個月的見習(xí)中。我不僅看到的護(hù)士給病人扎針。換藥。量體溫這些一樣往常的照顧護(hù)士使命。還領(lǐng)會了氧氣包的使用。另外我還領(lǐng)會到了寫醫(yī)囑和照顧護(hù)士病理的留意事項(xiàng)。還領(lǐng)會到了醫(yī)院的使命狀況和人與人之間是如何相的。為我而后走上使命崗?fù)ご蛳铝怂绍浀幕A(chǔ)。可以說。這四周的照顧護(hù)士見習(xí)讓我收獲頗豐。

第一。四周的見習(xí)使我重新相熟了護(hù)士這個職業(yè)的崇高。

內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)出科小結(jié)在我以前的印象中。護(hù)士就是耐煩和細(xì)心的代名詞。我不斷認(rèn)為。她們的使命很輕松、很復(fù)雜。

只要求實(shí)行大夫的醫(yī)囑。"照方抓藥"就行了。其余的使命也都是些嚕蘇的小使命。這一次我顛末照顧護(hù)士見習(xí)。第一次深入到護(hù)士的一樣往常使命中。親自體會了一回做護(hù)士的苦辣酸甜。才發(fā)覺本來做護(hù)士并沒有我設(shè)計(jì)中的那么復(fù)雜。護(hù)士的使命就是一個字"累"。我每天隨著他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。抱負(fù)上比我累多了。但她們一句牢騷也沒有。只是聽我在那喊累。提及來真是慚愧。一名護(hù)士。只要在使命崗?fù)ど稀Ｋ统涑饬肆α俊內(nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)役中：把本人的生氣心愿完備展現(xiàn)在病房表里。把本人的能量連同微笑毫無生存的貢獻(xiàn)給病人。

交班平凡在晚上8點(diǎn)。

護(hù)士大夫都要參加。主任站在最后面。昨晚值夜班的護(hù)士開始做她們的照顧護(hù)士病理交班報(bào)告。然后是值班大夫。另外各位大夫還要說一下本人統(tǒng)領(lǐng)的危沉疴人的狀況。最初兩位主任和護(hù)士長進(jìn)行總結(jié)便終明晰每天必做的交班。我個人認(rèn)為交班是十分重要的。它是對大夫和護(hù)士的一種規(guī)律的束縛。讓咱們醫(yī)護(hù)職員明白。病人的生命在咱們手中。咱們必須有很強(qiáng)的組織性和規(guī)律性。做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)使命者。

第二。一個月的見習(xí)使我開辟了眼界。增多了見地。

見習(xí)時，我跟隨帶教老師。仔細(xì)聽取講解與指導(dǎo)。領(lǐng)會了很多醫(yī)療配備的基本操作。飽覽并理論了很多種醫(yī)療操作。好比生命體征測定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護(hù)、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有很多業(yè)余儀器我都是第一次見到。有很多看似復(fù)雜的照顧護(hù)士操作，真正做起來才曉得并非如此。在醫(yī)院的短短四周。別致事物連續(xù)不斷。時時給我?guī)砼d奮的打擊。我充斥好奇。留神察看。自動發(fā)問。

護(hù)士們耐煩的給我講解。使我領(lǐng)會到了一些醫(yī)療儀器的使用方式、基本放肆了照顧護(hù)士操作的方式和留意事項(xiàng)。她們生動的綜合一個個看似復(fù)雜的操作。而且在規(guī)章制度答應(yīng)的條件下給我很多理論的機(jī)遇。讓我有機(jī)遇使用這些儀器和配備。理論照顧護(hù)士操作。這些都使我對未來處置的使命有了確定的感性相熟。

護(hù)士寒假實(shí)踐報(bào)告4一、見習(xí)前奏

獲釋寒假社會實(shí)踐火熱報(bào)名中時，很興奮，放假前一個月就開始謀劃見習(xí)實(shí)踐活動。鑒于羅定同鄉(xiāng)學(xué)護(hù)理的人數(shù)比較多，據(jù)了解已經(jīng)見習(xí)過的人數(shù)屈指可數(shù)，有意向見習(xí)的同學(xué)甚多，本人就勇敢地站出來組建一個團(tuán)隊(duì)去見習(xí)。忙前忙后，找老師，找經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長指導(dǎo)，一切都看起來那么的順利，在放假前還真的組成了一個七人團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員跨兩個年級本、專兩個學(xué)歷層次。最后很可惜，在見習(xí)后期才發(fā)現(xiàn)隊(duì)長我本人失誤，沒有成功申報(bào)團(tuán)隊(duì)社會實(shí)踐，學(xué)校也就不認(rèn)可這個民間團(tuán)隊(duì)，結(jié)果只能隊(duì)員各自寫自己的社會實(shí)踐論文。然后本文就是本人見習(xí)報(bào)告。

二、見習(xí)的目的與意義

學(xué)習(xí)是一個過程，可分為兩個階段，先是學(xué)習(xí)課本知識，然后運(yùn)用課本知識用于實(shí)踐。護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性非常強(qiáng)，所有的護(hù)理技能都必須活學(xué)活用，這樣才能越顯護(hù)理專業(yè)的魅力。在護(hù)理這個專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了近二年，還未能弄個清楚護(hù)理究竟要干什么?在哪些環(huán)境干?應(yīng)該怎么去干?雖然在平時會有實(shí)驗(yàn)課，但全是在學(xué)校內(nèi);雖然后期學(xué)校也會有安排為期一年的實(shí)習(xí)，但在此前，還真限于學(xué)習(xí)課本知識。如何走進(jìn)醫(yī)院，走出學(xué)校，走出課本?見習(xí)成為那一群躍躍欲試護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一次小練兵、一次小實(shí)踐。很自然地把學(xué)校教學(xué)引到臨床。

三、見習(xí)的經(jīng)過

第一天整體感受醫(yī)院環(huán)境

____年2月10日上午8點(diǎn)整，羅定市中醫(yī)院八樓護(hù)理部門前站著6個著裝整齊的見習(xí)護(hù)生(原計(jì)劃團(tuán)隊(duì)見習(xí)后因故變個人)，見習(xí)社會實(shí)踐正式開始。在護(hù)理部主任蔡老師帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ瞬煌目剖摇｝埧贰Ⅰ惸萑チ似邩莾?nèi)二神經(jīng)內(nèi)科，梁金冠、招冰梅去了四樓內(nèi)三普通內(nèi)科兒科，胡偉聰(本人)、彭韋玲去了四樓內(nèi)一心血管內(nèi)科。

蔡主任把我們介紹到護(hù)士工作站，心血管內(nèi)科護(hù)長玲老師簡單介紹了一下科室，然后就去忙了。帶教老師飛霞姐，很快就帶我們見習(xí)了各種抽藥、稀釋、查房、各種治療、發(fā)藥、各種交談、人文關(guān)懷。

第二天胸腔閉式引流

38床自發(fā)性氣胸入院、行胸腔閉式引流術(shù)。該手術(shù)為小手術(shù)，在病房內(nèi)進(jìn)行，作業(yè)見習(xí)生我見習(xí)了過全過程。頭高腳低位，胸部局部麻醉，用藥為普魯卡因，麻醉師又是手術(shù)主刀者周主任，麻醉前皮試為護(hù)士操作。護(hù)士要做的工作，就真的如書上寫的一樣，每天更換引流瓶內(nèi)生理鹽水，檢查引流管是否通暢，觀察傷口有無滲出液，滲出液的量、顏色、氣味，保證引流瓶在傷口水平60cm以下，引流管在生理鹽水下2-4cm，查房時囑病人深呼吸，觀察引流管內(nèi)液面是否波動。很多專業(yè)知識要求撐握，很多內(nèi)科護(hù)士不了解引流瓶，葉玲護(hù)長就組織了一次學(xué)習(xí)小會議，介紹引流瓶相關(guān)知識。

第三天實(shí)習(xí)生在科考試

恰逢實(shí)習(xí)生在科考試，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)緊張，考完就很比較自然，然后科室輪轉(zhuǎn)了。

第四天見習(xí)病危患者緊急搶救

28床病危。作為見習(xí)生目睹了搶救全過程，最后醫(yī)務(wù)人員把病人救回來。該病人是醫(yī)院的老病號，3日前心律不齊好轉(zhuǎn)出院，今天早病重再次入院。下午2pm，查房病人病情穩(wěn)定，主訴腹?jié)q痛，與注射速尿后未能及時排尿有關(guān)。10分鐘后，病情加重，病人主訴心慌，氣悶，目眩，眼黒，心電臨護(hù)提示室早、竇性心律過速，病人家屬情緒低落。值班醫(yī)生報(bào)告主任，主任聯(lián)系其他科主任會診，經(jīng)搶救病人病情穩(wěn)定。

此次搶救收獲，臨床護(hù)士病情報(bào)告制度必須執(zhí)行，護(hù)士遇到突發(fā)事件，評估自己能否處理，不能則快速報(bào)告上級領(lǐng)導(dǎo)。

第五天護(hù)患關(guān)系

嘗試運(yùn)用護(hù)士人文懷技巧。內(nèi)一科住院部有40個病床，5個臨時備用床位，住院患者30左右。有足夠的病人用于實(shí)踐溝通。利用前幾天認(rèn)識的病人，嘗試刻意用一些技巧，見習(xí)生可以做的只有部病史，問一般資料，做一些健康宣教。

發(fā)現(xiàn)：微笑、禮貌、文雅果然會在護(hù)患關(guān)系中起重大作用，撐握藥理知識，為病人解說藥理作用，也很令病人信任。

第六天護(hù)士人際

復(fù)雜的護(hù)士人際關(guān)系：護(hù)士與護(hù)士，護(hù)士與護(hù)長，護(hù)士與醫(yī)生，護(hù)士與患者及其家屬........處理不好則會身心俱疲。恰好見習(xí)團(tuán)隊(duì)中有一個同學(xué)做得欠佳，這里就分享一下經(jīng)驗(yàn)。梁金冠同學(xué)被2個護(hù)長投訴，護(hù)理部主任批評，分析其原因大因其不守紀(jì)律。她本來分配到內(nèi)三科見習(xí)，卻不好好在內(nèi)三，卻先跑去內(nèi)一，后跑去內(nèi)二，去了不是好好跟帶教老師學(xué)習(xí)，又去護(hù)士辦分室玩手機(jī)。結(jié)果怒了二個護(hù)士長，主任批評了隊(duì)長，和她本人。

四、心得與體會

各方面初步了解護(hù)士，了解醫(yī)院工作環(huán)境。見習(xí)鞏固了各種護(hù)理技能，稍稍嘗試運(yùn)用了護(hù)理各種技巧，確切把課本知識引到實(shí)踐。

五、謝辭

衷心感謝羅定市中醫(yī)院的支持，衷心感謝羅定市中醫(yī)院護(hù)理部安排教學(xué)，感謝心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、普通內(nèi)科各位老師教學(xué)。

護(hù)士寒假實(shí)踐報(bào)告51月25日我?guī)е缕媾c緊張的心情踏進(jìn)了____醫(yī)院，開始觀察護(hù)士們的工作動態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院的情況。感謝班主任張老師放假前對我們的關(guān)照和提醒，讓我們提前對未來自己的崗位有了點(diǎn)了解和準(zhǔn)備。原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。盡管時間很多短，但收獲卻很多。

我所見的第一站——護(hù)士咨詢臺，以前去醫(yī)院一直把這里看得及其平常，然而今天卻感覺一點(diǎn)都不平凡。面對病人流動量大、治療項(xiàng)目多且沒有規(guī)律的特點(diǎn)，她們具備隨機(jī)應(yīng)變、合理安排的能力。在最短的時間給病患提供最完善的答復(fù)。護(hù)士們主動、熱情、周到、細(xì)致的禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法。個人素質(zhì)，服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，都體現(xiàn)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。這應(yīng)該算是第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現(xiàn)在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。這也算第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

顧名思義，病房護(hù)士接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、口腔護(hù)理，靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。目前這些我們都沒有學(xué)，可是以后在臨床我們必須得會!從這次的觀察中，我知道了今后學(xué)習(xí)的重要性。每一個操作都要會做。其實(shí)，護(hù)士的工作是個熟能生巧的過程。我們只有不段的去學(xué)習(xí)去思考去操作去鍛煉，才能擁有牢固的技能!會更加珍惜以后學(xué)習(xí)的時間，珍惜每一天的鍛煉和每個課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。

最深的體會就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，學(xué)無止境。其實(shí)不用多說，我們也知道，學(xué)習(xí)知識本身就是一個長期堅(jiān)持，不斷探索的過程。一年半后的我們也要離開校園，踏入社會，然而社會看重的不僅是我們所學(xué)的書本知識，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會的能力。一旦踏入社會，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識為后盾，以不變應(yīng)萬變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。

我校大三的學(xué)姐基本全部在三級甲等醫(yī)院實(shí)習(xí)，雖然實(shí)習(xí)只是短短幾個月，但她們深切地體會到了學(xué)習(xí)的重要性，幾乎每一位學(xué)姐都強(qiáng)調(diào)了在校期間我們應(yīng)該盡可能的多學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好地去適應(yīng)社會，才能經(jīng)得起社會殘酷競爭的考驗(yàn)，不被淘汰。記得英語課曾說過這句話：“somuchtolearn”，notonlyintheschool，butalsointhesociety.Inourlife，eventhoughyouhavegraduated，youreducationhasjustbegin.(“有很多要去學(xué)習(xí)”，不僅僅是在學(xué)校，而且在社會中。在我們的生活里，雖然你已經(jīng)畢業(yè)了，可你的學(xué)習(xí)才剛開始。)

通過這次的了解，我都更清晰地明確了自己的方向，都更加透徹的認(rèn)識到了社會，只有真才實(shí)學(xué)的人才會有好的結(jié)果，只有努力學(xué)習(xí)且珍惜每天的學(xué)習(xí)機(jī)會才會活得瀟灑。有珍惜才是福，愛拼才能贏。