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第1篇

1.無菌術(shù)是指針對(duì)微生物及感染途徑所采取的一系列預(yù)防措施，其中包括滅菌法、消毒法、操作規(guī)則及管理制度。滅菌是指殺滅一切活的微生物。消毒是指滅病原微生物和其他有害微生物，但不要求清除或殺滅所有微生物。常用滅菌法包括①高壓蒸汽滅菌法，這是手術(shù)用品滅菌最常用最可靠是方法;②煮沸滅菌法，用于金屬器械、玻璃、橡膠類物品;③火燒法，用于緊急情況下使用的器械。消毒法包括藥液浸泡消毒法和甲醛蒸汽熏蒸法。正確進(jìn)行無菌操作的原則(十要點(diǎn))要求一般了解即可。

2.水、電解質(zhì)代謝和酸堿平衡失調(diào)。

(1)各型缺水(等滲性脫水、高滲性脫水、低滲性脫水)和鉀(低血鉀、高鉀血癥)、鈣、鎂異常的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則。

(2)代謝性酸中毒和堿中毒的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和防治。代謝性酸中毒是由于各種原因所致的體內(nèi)的[hco3-]減少所致;臨床突出表現(xiàn)為深快呼吸，呼氣時(shí)有時(shí)帶有酮味。面色潮紅，心率增快，脈搏增快，co2-cp<40%，尿液呈酸性。診斷主要是根據(jù)病史及深快呼吸，血ph值及[hco3-]明顯下降等特征。治療方法一是消除病因，治療原發(fā)病;二是根據(jù)[hco3-]濃度來決定是否補(bǔ)堿，三是防止低鉀血癥，及時(shí)補(bǔ)k+。

(3)體液和酸堿平衡失調(diào)的概念和防治原則。呼酸是指肺泡通氣及換氣功能減弱，不能充分排出體內(nèi)生成的co2，以致血液pco2增高，引起高碳酸血癥。呼堿是由于肺泡通氣過度，體內(nèi)生成co2排出過多，以致pco2降低，最終引起低碳酸血癥，血ph值升高。

3.輸血的適應(yīng)證包括出血、糾正貧血或低蛋白血癥、嚴(yán)重感染和凝血異常。注意事項(xiàng)是①嚴(yán)密查對(duì)，②關(guān)于保密時(shí)間，③血液預(yù)熱，④不加藥物，⑤加強(qiáng)觀察，尤其是t、p、bp及尿色。要注意發(fā)熱反應(yīng)和過敏反應(yīng)等并發(fā)癥。

4.外科休克的基本概念、病因(低血容量性休克、感染性休克、心源性休克、神經(jīng)性休克、過敏性休克)及病理生理變化(微循環(huán)改變、內(nèi)臟器官繼發(fā)損害)、臨床表現(xiàn)(休克前期、休克期)、診斷要點(diǎn)及各型休克的治療原則(一般治療、擴(kuò)容補(bǔ)充血容量、應(yīng)用心血管藥物、應(yīng)用強(qiáng)心劑、糾正酸中毒、應(yīng)用激素、積極治療原發(fā)病、積極處理無尿者)。

5.疼痛的分類、病理生理變化和治療。

6.圍手術(shù)期處理：

(1)手術(shù)前準(zhǔn)備的目的和內(nèi)容(心理準(zhǔn)備、生理準(zhǔn)備、特殊處理)。

(2)手術(shù)后護(hù)理的要點(diǎn)及各種并發(fā)癥(術(shù)后出血、切口感染、切口裂開、肺不張、尿路感染)的防治。

7.外科病人的營(yíng)養(yǎng)代謝：人體基本營(yíng)養(yǎng)代謝的概念，腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)和腸外營(yíng)養(yǎng)的選擇及并發(fā)癥(深靜脈插管的并發(fā)癥、感染、高滲性非酮性昏迷、溶質(zhì)性利尿、血磷過低)的防治。

8.外科感染

(1)癤、癰、軟組織蜂窩織炎、丹毒、淋巴管和淋巴結(jié)炎及膿腫的病因、病理、臨床表現(xiàn)和治療原則。

(2)甲溝炎的臨床表現(xiàn)及治療原則：熱敷，理療，應(yīng)用抗生素。有膿液形成，及時(shí)切開引流。如甲床下積膿，應(yīng)將指甲拔除。

(3)膿性指頭炎的臨床表現(xiàn)及治療原則：腫脹不明顯者可保守治療，一旦出現(xiàn)跳痛、指頭壓力增高應(yīng)立即切開引流。

(4)敗血癥和膿血癥的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。菌血癥的臨床表現(xiàn)主要是①驟起高熱，可到40-41度，或低溫，起病急，病情重，發(fā)展迅速;②頭痛、頭暈，惡心，嘔吐，可有意識(shí)障礙;③心率加快、脈搏細(xì)速，呼吸急促或困難;④肝脾可腫大，重者可黃疸，皮下出血斑等。菌血癥可分為三大類，①革蘭染色陽(yáng)性細(xì)菌膿毒癥;②革蘭染色陰性細(xì)菌膿毒癥;③真菌膿毒癥。治療一般是：①處理原發(fā)感染灶;②應(yīng)用抗菌藥物;③支持療法;④對(duì)癥治療。

(5)破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)(主要是肌肉的強(qiáng)烈收縮，任何刺激均可誘發(fā)痙攣和抽搐)和預(yù)防(正確處理傷口，徹底清創(chuàng)，敞開引流，不縫合，注射破傷風(fēng)類毒素)、治療(清創(chuàng)去除毒素來源，大量給予破傷風(fēng)抗毒素，對(duì)癥治療控制痙攣，防止并發(fā)癥)。

(6)抗菌藥物在控制感染中的應(yīng)用及選擇：①無局限化傾向的感染應(yīng)用抗菌藥物治療②選擇應(yīng)根據(jù)臨床診斷、致病菌種類和藥物的抗菌譜③同樣治療效果時(shí)盡量使用單一、窄譜的抗菌素④全身情況不良的患者盡量使用殺菌性抗生素⑤較嚴(yán)重感染，優(yōu)先從靜脈途徑給抗生素。

9.創(chuàng)傷

(1)創(chuàng)傷修復(fù)過程(炎癥期、增生期、塑形期)及影響因素：感染，血液循環(huán)障礙，低蛋白血癥等身體一般情況欠佳，抗炎藥物，糖尿病、尿毒癥、肝硬變等疾病。

(2)創(chuàng)傷的處理和治療：傷口分為清潔傷口、污染傷口、感染傷口。

10.燒傷

(1)燒傷面積的計(jì)算(九分法)和深度估計(jì)的方法：燒傷深度分為ⅰ°，淺ⅱ°，深ⅱ°ⅲ°;燒傷嚴(yán)重性分度：輕度，中度，重度，特重。

(2)小面積燒傷的治療：燒傷清創(chuàng)術(shù)和創(chuàng)面用藥。

(3)大面積燒傷的分期及各期的救治原則：現(xiàn)場(chǎng)急救，全身治療，創(chuàng)面處理，防止器官并發(fā)癥。

11.腫瘤：良性及惡性腫瘤的臨床診斷方法：要依據(jù)病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查、影響學(xué)檢查、內(nèi)窺鏡檢查和病理形態(tài)學(xué)檢查;防治原則：良性腫瘤和臨界性腫瘤以手術(shù)治療為主，防止復(fù)發(fā)或惡性變;惡性腫瘤應(yīng)針對(duì)全身治療，i期以手術(shù)為主，ii期以局部治療為主，輔以有效的全身化療，iii期采取綜合治療，iv期以全身治療為主，輔以局部對(duì)癥治療。

12.移植：移植的概念、基本原則和步驟。

13.麻醉、重癥監(jiān)測(cè)治療與復(fù)蘇

(1)麻醉前準(zhǔn)備內(nèi)容：包括病人體質(zhì)的準(zhǔn)備和麻醉前用藥;及麻醉前用藥的選擇：安定鎮(zhèn)靜藥，催眠藥，鎮(zhèn)痛藥，抗膽堿藥。麻醉前用藥的目的：①增加麻醉效果;②鎮(zhèn)靜;③減少麻醉藥用量;④減少腺體分泌。麻醉前用藥的種類：①安定鎮(zhèn)靜類;②催眠藥;③鎮(zhèn)痛藥;④抗膽堿藥。

(2)全身麻醉的應(yīng)用及并發(fā)癥的防治：呼吸系統(tǒng)：嘔吐和窒息，呼吸道梗阻，通氣量不足，肺炎和肺不張;循環(huán)系統(tǒng)：低血壓，心律失常，心臟驟停和心室纖顫，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高熱，抽搐和驚厥。

(3)椎管內(nèi)麻醉的應(yīng)用：下腹部以下，腹盆腔，下肢，、會(huì)手術(shù)。及并發(fā)癥的防治。

(4)局部麻醉的方法：表面麻醉，局部浸潤(rùn)麻醉，區(qū)域麻醉和神經(jīng)阻滯麻醉;及常用局麻藥的藥理：普魯卡因適用于浸潤(rùn)麻醉，丁卡因適用于表面麻醉，利多卡因適用于各種麻醉，布比卡因適用于產(chǎn)科麻醉;不良反應(yīng)：毒性反應(yīng)和過敏反應(yīng);和選擇：根據(jù)各局麻藥的特性和手術(shù)性質(zhì)。

第2篇

第一部分（選擇題 共140分）

本部分共35小題，每小題4分，共140分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)，

12．以下各項(xiàng)中均有“中國(guó)”二字，其中含義與其他三項(xiàng)明顯不同的是

A．“悅周公仲尼之道，北學(xué)于中國(guó)”（《孟子·滕文公上》）

B．“桓公攘夷狄而救中國(guó)”（《公羊傳·禧公四年》）

C．“若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡，不如早與之絕”（《三國(guó)志·蜀書·諸葛亮傳》）

D．“凡嶺南土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國(guó)管轄；其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國(guó)管轄”中俄《尼

布楚條約》）

13．《史記》曰：“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序，下黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分，事有宜適，物有節(jié)文。”

下列引語(yǔ)與其完全不符的是

A．孔子說：“為政先禮，禮，其政之本歟！”

B．《詩(shī)經(jīng)·公劉》說：“食之飲之，君之宗之。”

C．王夫之說：“郡縣之制，垂二千年，而弗能改”

D．《左傳》載：“天子建國(guó)，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟”

14．“吏多苛政，政教煩碎，大率咎在部刺史，或不循守條職，舉措各以其意，多與郡縣事，至開私門，聽讒佞，

以求吏民過失。”這一材料反映了西漢中期以后刺史

A．開始設(shè)立 B．僅僅負(fù)責(zé)監(jiān)察地方

C．逐漸干預(yù)地方行政 D．喪失作用，形同虛設(shè)

15．董仲舒在《春秋繁露》中認(rèn)為：“天生民性有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也。”以下對(duì)這一

思想理解最準(zhǔn)確是

A．主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” B．感嘆人性本惡，呼喚王道

C．建議以禮入法，以禮入俗 D．主張民性本善，君權(quán)神授

16．東晉社會(huì)政治黑暗，士大夫注重自我個(gè)性的追求，書法家王羲之曾為杜弘治的“國(guó)色天香”所傾倒：“此公

面如凝脂，眼如點(diǎn)漆，真神仙中人也”。為此他刻意仿效，自己也“飄如浮云，矯若驚龍”。造成這種追求個(gè)性，注重自我現(xiàn)象的主要原因是士大夫

A．對(duì)儒家禮教的不滿 B．對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿

C．對(duì)書法藝術(shù)的追求 D．對(duì)衣食享受的追求

17．史學(xué)家錢穆先生說：“租庸調(diào)制的精神，不僅在于輕徭薄賦，而尤重為民制產(chǎn)。”下列對(duì)“租庸調(diào)制”解讀正

第3篇

單元測(cè)試、階段考試、期中考試是學(xué)習(xí)階段性的考察，要在考試中看到自己的不足，為接下來的學(xué)習(xí)調(diào)整自己才是大事：

考試后及時(shí)總結(jié)，總結(jié)分?jǐn)?shù)得失，總結(jié)心理變化;

考試體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)要表?yè)P(yáng)，要自我肯定，提升自信;

考試體現(xiàn)的缺點(diǎn)要面對(duì)，要勇敢肯定，堅(jiān)定改正;

第一、跟大家聊聊考試后總結(jié)的事兒，歡迎大家實(shí)踐。

老生常談，各位同學(xué)讀了這么多年的書，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?

相信你的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都提到過一個(gè)神器——錯(cuò)題本。那何為錯(cuò)題本，是不是就是簡(jiǎn)單的記錄錯(cuò)題就叫錯(cuò)題本?答案是否定的。

關(guān)于錯(cuò)題你要總結(jié)記錄如下幾個(gè)方面：

1、 分析自己，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，有無缺失、偏差、不牢固的?

——如果是知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩(wěn)下來把知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)下，鞏固下基礎(chǔ)，可以多向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，切忌浮躁復(fù)習(xí)。

2、 分析自己，對(duì)題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當(dāng)?

——題做不上，基本有兩大問題，第一個(gè)就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個(gè)就是方法選擇不恰當(dāng)或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強(qiáng)自己做題訓(xùn)練來解決，但前提是對(duì)知識(shí)掌握要清晰。

3、 分析自己，考試心理狀態(tài)，是緊張過渡，還是放松過渡?

——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質(zhì)會(huì)讓自己在考試中發(fā)揮正常，如何擁有一份好的心理素質(zhì)呢，首先不要把分?jǐn)?shù)看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業(yè)都當(dāng)做考試，就想中國(guó)乒乓球隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練一樣，教練為了讓隊(duì)友能在比賽中不受現(xiàn)場(chǎng)氣氛的干擾，便在平時(shí)訓(xùn)練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊(duì)員。

4、 分析自己，復(fù)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法是否需要改進(jìn)?

——考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，是否抓到重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復(fù)習(xí)?是否用心去復(fù)習(xí)了，而不是走走形式。學(xué)習(xí)是個(gè)過程，任何一個(gè)結(jié)果都是過程帶來的，你尊重了學(xué)習(xí)的過程，考試結(jié)果才會(huì)尊重你。

5、 分析卷子，要把出錯(cuò)的題進(jìn)行總結(jié)歸類，什么原因而丟分?

——同學(xué)現(xiàn)在開始就要有總結(jié)意識(shí)，把錯(cuò)題分類，有針對(duì)性的去調(diào)整。如果是馬虎，過后才反應(yīng)，就要提高下應(yīng)試心理、做題的靈活度;如果是因?yàn)闀r(shí)間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時(shí)間分布;如果是不會(huì)，就要多做題鞏固鍛煉下。

提供個(gè)考后總結(jié)的記錄表，供大家參考:

第4篇

這次我的考試成績(jī)總體上說是差強(qiáng)人意。較上次下降了10分，真是個(gè)不小的數(shù)字。其中原因，主要是語(yǔ)文、英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不夠高，化學(xué)、物理、生物成績(jī)也有下降。語(yǔ)文、英語(yǔ)應(yīng)該是我的強(qiáng)科，可成績(jī)卻不盡人意。

當(dāng)初估計(jì)語(yǔ)文在110分以上，英語(yǔ)得有98、9分，可實(shí)際比預(yù)期差太多了。除了平常要注意語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、積累外，我還要重視起英語(yǔ)這一科。我一直不重視英語(yǔ)，總是認(rèn)為英語(yǔ)太簡(jiǎn)單，不值得去努力，考前也不復(fù)習(xí)，考試時(shí)不認(rèn)真，因此平常雖英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，但一到考試就考不出高分。

我覺得我的頭腦更善于進(jìn)行邏輯思維，而不善于記憶現(xiàn)有的東西。這就導(dǎo)致我的理科成績(jī)高于文科成績(jī)，文科的東西到臨考前才勉強(qiáng)記住。希望以后可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績(jī)。

我平時(shí)比較懶，從不早期加班學(xué)習(xí)，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果當(dāng)然不好。我以后會(huì)盡量改掉這種壞習(xí)慣，學(xué)過該記的東西當(dāng)天就記住，考試時(shí)復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單了，可以做到統(tǒng)籌兼顧，大幅度提高成績(jī)，不像以前，到考試才復(fù)習(xí)，總是不能把每科都復(fù)習(xí)透徹，甚至復(fù)習(xí)不完。這次也是，到考試還沒來得及復(fù)習(xí)生物，結(jié)果生物只考了46分。

另外，我還要多預(yù)習(xí)后面的知識(shí)，這次政治就考了許多沒學(xué)的知識(shí)，如果我提前預(yù)習(xí)的話，一定能考得更好，拉開距離。

考試時(shí)我一定要認(rèn)真思考每個(gè)問題，化學(xué)就是因不認(rèn)真而減了許多分。

我的目標(biāo)就是保持現(xiàn)在成績(jī)，做到以上各點(diǎn)，達(dá)到新的高度。

至于每一科錯(cuò)題的具體情況，我不打算寫出來了，第一是沒有意義了，第二

是我各科卷子還沒發(fā)。

第5篇

1、考試整體總結(jié)

建議同學(xué)們先對(duì)自己的第一次月考考試整體情況做一個(gè)總結(jié)，大家對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值。那么，這次考試，你是否達(dá)到了期望名次、成績(jī)是上升還是下滑？如果上升，是因?yàn)轭}目適合你？還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤？還是你的水平真正上升了？如果下滑，問題又出在哪里？是不是以下因素造成的呢？

（1）對(duì)月考不熟悉

由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理，影響了最后的成績(jī)；

（2）心理因素

可能是因?yàn)閷W(xué)生自己太過緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

2、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是月考考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在相似的陷阱里。

那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)呢？

首先，拿到卷子后，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。此時(shí)需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括自己當(dāng)時(shí)答起來不順利思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。

其次，應(yīng)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要就題論題，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。

3、考試技巧總結(jié)

高三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是高考的真實(shí)演練。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行思考。

（1）這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？

（2）有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者、一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？

（3）具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語(yǔ)聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容等等。

把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

提醒：

第6篇

1.清楚本次月考的單科平均分、單科名次，總分的班名和級(jí)名。了解自己的學(xué)科成績(jī)和總分在班級(jí)和年級(jí)所處的位置，比較前幾次的考試情況，名次和成績(jī)是上升或是下滑?

2.不論是上升或下滑，一定要找到原因。如果上升，是因?yàn)榭荚囯y度或題型適合你?是自己近期學(xué)習(xí)勤奮、方法對(duì)路?如果下滑，是知識(shí)方法沒有掌握牢固?是知識(shí)方法還有盲區(qū)?是弱科拉分太嚴(yán)重?是考試臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳?

3.這次考試有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是否達(dá)到了自己的期望值，自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上還有多大的上升空間。

二、知識(shí)方法總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是月考總結(jié)最重要的一環(huán)。因?yàn)椴豢偨Y(jié)，你根本就不明了失誤的原因，更無法拿出有效的解決辦法，那么你下次可能還在相同地方犯錯(cuò)誤;更容易讓自己心慌意亂、不知所措。

1.得到答卷后，應(yīng)對(duì)答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想，瀏覽卷子中的每道題，你此時(shí)關(guān)注的，不應(yīng)僅是錯(cuò)題，而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。

2.應(yīng)著重對(duì)錯(cuò)題部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要就題論題，如果只是將錯(cuò)題改正了，這樣只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)。殊不知，一道題錯(cuò)，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。

3.追查錯(cuò)誤的原因。由點(diǎn)及面對(duì)錯(cuò)題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒掌握 好?物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?如果答案是肯定的話，為什么不以這次考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊 補(bǔ)上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問題。

三、考試技巧總結(jié)

請(qǐng)?jiān)俅位仡櫿麄€(gè)考試過程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上，看看下面的問題自己是否細(xì)細(xì)想過。

1.這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2.有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?

3.具體到每門學(xué)科。英語(yǔ)是否沒有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

4.把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。

四、作出適當(dāng)調(diào)整

第7篇

一、重視中考前歷史備考復(fù)習(xí)

無論之前我們是否重視歷史學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是中考前，我們必須要認(rèn)識(shí)到歷史復(fù)習(xí)的重要性。作為開卷考試的一門學(xué)科，如果我們?cè)谒枷肷蠈?duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，制定復(fù)習(xí)策略，主動(dòng)復(fù)習(xí)，投入其他學(xué)科一半的復(fù)習(xí)時(shí)間或精力，那將會(huì)使我們的中考總成績(jī)得到意想不到的提高。那么我們?nèi)绾尾拍茉谛袆?dòng)上做到重視歷史復(fù)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，同學(xué)們需要做好以下幾點(diǎn)：1.課前，做好預(yù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)梳理，為課堂上理解老師的講解做準(zhǔn)備。2.課堂上，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)歷史的積極性，根據(jù)老師制定的教學(xué)方案主動(dòng)看書、思考、回答問題、做習(xí)題，在老師安排的自由時(shí)間內(nèi)積極討論。3.課下，歸納歷史知識(shí)，選做歷史測(cè)試題，總結(jié)歷史主觀題答題方法，進(jìn)而復(fù)習(xí)好歷史這門課。

二、制訂計(jì)劃，明確方向

在思想上重視歷史學(xué)科備考復(fù)習(xí)后，我們還要有章可循地復(fù)習(xí)歷史。一般來講，中考前的歷史備考復(fù)習(xí)，大致可以按以下三個(gè)階段進(jìn)行：回歸教材抓重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)抓難點(diǎn)，綜合測(cè)試（訓(xùn)練）抓考點(diǎn)。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材知識(shí)

在本階段復(fù)習(xí)中，要把課本作為依托，圍繞課本按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具體來講，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，要做到突出“全”，加強(qiáng)“聯(lián)”，做到“活”。突出“全”：即知識(shí)要全，不放過任何課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位；加強(qiáng)“聯(lián)”：即加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，將原本分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來；做到“活”，即能用掌握的歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。另外，在每一章節(jié)復(fù)習(xí)完成后，要理清該章節(jié)的歷史線索，并能根據(jù)歷史線索在教材中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)照教材章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，該識(shí)記的務(wù)必識(shí)記，該理解的務(wù)必理解，該會(huì)運(yùn)用的務(wù)必要會(huì)運(yùn)用。另外，我們不能為了加快復(fù)習(xí)進(jìn)度而遺漏知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要注意，只要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)就不必再花費(fèi)精力去理解，而要求理解的知識(shí)點(diǎn)必須要理解并會(huì)運(yùn)用，課程標(biāo)準(zhǔn)不作要求的就可以大膽放棄。這樣，不僅能減輕負(fù)擔(dān)，還能提高歷史復(fù)習(xí)效率。

2.專題復(fù)習(xí)

在進(jìn)行完教材知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，我們可以把學(xué)過的歷史知識(shí)縱向聯(lián)系起來，建立對(duì)應(yīng)的專題知識(shí)體系。這樣做能系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，把握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高分析和解決問題的能力，彌補(bǔ)前一階段復(fù)習(xí)中的缺漏。對(duì)于專題復(fù)習(xí)來說，我們可以采百家之長(zhǎng)，自己總結(jié)歷史專題，將歷史知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)線和知識(shí)面有機(jī)地串聯(lián)起來，找出其中的規(guī)律。

3.模擬考試訓(xùn)練

在考前的沖刺復(fù)習(xí)階段，我們要盡量做一做歷年的中考試題，以適應(yīng)中考的題型和題量，并進(jìn)行總結(jié)分析。注意在做歷年的中考試題時(shí)，可以按照中考的答題時(shí)間要求等要求自己。做完后，要對(duì)照參考答案找出自己所給答案的不足之處，總結(jié)答題規(guī)律，不明白的地方，要及時(shí)找老師答疑解惑，力求達(dá)到做一套試題，就有一套試題的收獲。

三、“抓小放大”，背誦重點(diǎn)

雖然說中考?xì)v史是開卷考試，但是從閱卷反饋的信息可以看出，學(xué)生在識(shí)記類試題上的答題錯(cuò)誤率還是比較高的。因此，在中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考過程中，我們還是要加強(qiáng)歷史知識(shí)的識(shí)記，背誦知識(shí)點(diǎn)。但我們?cè)谟洃洑v史知識(shí)時(shí)要懂得“抓小放大”。“抓小”，即記憶教材中清楚標(biāo)出的或隱含的重大而零碎的知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后，我們就要將必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來。“放大”，即不花費(fèi)大量時(shí)間去背誦教材中的大段內(nèi)容。這樣，通過“抓小放大”式的復(fù)習(xí)，不僅有利于提高答題的速度，也有利于提高答題的正確率。

四、有側(cè)重地做練習(xí)題，中考時(shí)輕裝上

為了輕松、自信地走進(jìn)中考的考場(chǎng)，同學(xué)們有必要做一些練習(xí)題，進(jìn)而總結(jié)解題技巧以及注意事項(xiàng)。要注意，我們做練習(xí)的目的不是去猜題，而是通過練習(xí)，使自己可以自信滿滿地走進(jìn)考場(chǎng)參加考試。

臨近中考，不僅家長(zhǎng)找來各種輔導(dǎo)資料讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生自己也會(huì)找大量的習(xí)題來做，而這些試題卻不能完全派上用場(chǎng)。因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)可以將資料歸納為三大類：第一類為必備資料，即最重要的資料，其中可信度比較高的資料有：六本教材、校內(nèi)模擬題、專題復(fù)習(xí)資料、熱點(diǎn)歸納、考前集訓(xùn)試題等。這類資料需要多翻閱。第二類則是平時(shí)做練習(xí)的試卷和課堂練習(xí)題。我們只有確定試卷上有類似的題目時(shí)再去翻看，但盡量少翻。第三類就是考前剛搜集到的資料，這類資料排在第一類、第二類資料的后面，前兩類找不到的時(shí)候再使用。

五、同學(xué)之間交流

第8篇

關(guān)鍵詞：考試說明 高考備考 細(xì)胞代謝 遺傳與變異 生命活動(dòng) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 選修

高考前70多天，是學(xué)生備考復(fù)習(xí)的沖刺階段。因此，深入研讀考試說明，是目前每個(gè)高三老師和高三學(xué)生最需要迫切完成的事情，以便能精準(zhǔn)的把握高考方向，提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

一、《2014年考試說明》特點(diǎn)分析：

1.與2013年相比，2014年考試說明生物科總體上沒有太大變化

（1）從題型看側(cè)重考查學(xué)科綜合知識(shí)，注重考查學(xué)生的獲取信息能力、理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取ｎ}號(hào)仍然是選擇題1、2、3、4、5題，分值30分。非選擇題必修部分26、27、28題，分值40分。非選擇題選修部分33題，分值10分。總分不變，仍然是80分。體現(xiàn)了高考保持連續(xù)穩(wěn)定的特征。

（2）從命題理念上看體現(xiàn)了普通高中新課程的基本理念，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)的要求，力求穩(wěn)中推進(jìn)，適度創(chuàng)新。

（3）在從命題的原則上看，堅(jiān)持以下原則：以能力測(cè)試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科知識(shí)在生產(chǎn)、生活、科技中的應(yīng)用;關(guān)注考生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，關(guān)注考生的不同學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展?jié)撃?試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范、試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

2.與2013年相比、2014年考試說明的變化情況如下：

（1）、《2014年考試說明》中生物的例題共8題，改變2題，入選的2題都是2013年的高考題。

（2）、參考試卷中選擇題5題改變2題，第一題為2013年高考題，第二題為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)題。非選擇題3題改變1題，但改變的只是把《2013年考試說明》中的例5調(diào)到2014年的參考試卷中，位置改變，題型沒變。

二、通過精心研讀考試說明后，對(duì)今后的高考備考提出一些建議

1.重要考點(diǎn)必須專題突破。

考試說明中屬于“Ⅱ”層次要求的內(nèi)容，主要有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能、細(xì)胞的代謝、遺傳和變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)學(xué)等知識(shí)點(diǎn)。

（1）細(xì)胞代謝部分有關(guān)光合作用的內(nèi)容難度較大，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意掌握光合作用的基本過程，了解這些過程所發(fā)生的物質(zhì)和能量的變化。其次要了解影響光合作用的環(huán)境因素以及這些因素是怎樣影響光合作用的，并能夠分析相應(yīng)的曲線。比如光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度以及溫度對(duì)光合作用的影響。這部分內(nèi)容中較難掌握的關(guān)于補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)的移動(dòng)的問題，可以幫助學(xué)生總結(jié)出容易記憶的口訣，比如，改變條件，使光合作用下降，則補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)往中間靠，反之則相反等。第三要掌握光合作用有關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、以及具備探究這些實(shí)驗(yàn)的能力。練習(xí)方面應(yīng)多注意經(jīng)典題型的理解和總結(jié)。

（2）遺傳和變異部分是失分嚴(yán)重部分。對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)首先要吃透孟德爾研究遺傳規(guī)律是采用的假說-演繹法的基本步驟，即觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、提出假說、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論等各個(gè)環(huán)節(jié)所指的具體內(nèi)容。其次、應(yīng)從理論上掌握兩個(gè)遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)以及和減數(shù)分裂、生物變異之間的聯(lián)系。第三、要熟悉孟德爾研究基本規(guī)律時(shí)所采用的先研究一對(duì)相對(duì)性狀再到兩對(duì)相對(duì)性狀的的具體實(shí)驗(yàn)方法，理解基因型、表現(xiàn)型的比例的計(jì)算方法。解答此類題目時(shí)應(yīng)注意將兩對(duì)相對(duì)性狀簡(jiǎn)化成一對(duì)一對(duì)分別推算。比如： 9：3：3：1――（3：1）（3：1），1：1：1：1――（1：1）（1：1），3：3：1：1――（1：1）（3：1）等。對(duì)于兩對(duì)概率的計(jì)算也應(yīng)該先簡(jiǎn)化成一對(duì)一對(duì)分別計(jì)算后再使用乘法或加法。第四、解答有關(guān)基因位置的判斷，遺傳圖譜及顯隱性的判斷相關(guān)題目時(shí)，常用假設(shè)法進(jìn)行反推，然后進(jìn)行總結(jié)分析。比如基因位置的判斷：a、顯隱性已知的情況下，可采取“同型隱X異型顯”的方法分別進(jìn)行常染色體和X染色體上的假設(shè)分析，然后得出結(jié)論。結(jié)論的編寫可以采用以下模板：用 進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。若 則基因在 上;若 ，則基因在 上。b 、顯隱性未知的情況下，可采取正交反交實(shí)驗(yàn)的方法分別進(jìn)行常染色體和X染色體上的假設(shè)分析，然后得出結(jié)論。結(jié)論的編寫可以采用以下模板：用 進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，再用 進(jìn)行反交實(shí)驗(yàn)。若 ，則基因在 上;若 則基因在 上。

（3）選修三的專題四和專題五考查的可能性小，《基因工程》考查的可能性還是最大。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意掌握基因工程的基本內(nèi)容，包括三種工具，四個(gè)步驟。還應(yīng)注意基因工程和細(xì)胞工程、胚胎工程的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用。

2.提升實(shí)驗(yàn)和綜合能力。

結(jié)合《考試說明》中對(duì)實(shí)驗(yàn)和探究能力的三點(diǎn)要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于考試說明要求的16個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)分成四種類型以總結(jié)歸納的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如（1）觀察鑒定類實(shí)驗(yàn)、（2）驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)、（3）探究類實(shí)驗(yàn)、（4）模擬類實(shí)驗(yàn)。并重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理、材料、試劑、顏色反應(yīng)以及特殊步驟等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的復(fù)習(xí)應(yīng)注意四個(gè)步驟的掌握。（1）分組編號(hào)和無關(guān)變量的處理，（2）自變量的處理，（3）培養(yǎng)和觀察、記錄，（4）結(jié)果和結(jié)論。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與知識(shí)體系有機(jī)地融合，總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)律，并能遷移，運(yùn)用到新情景中解決問題。

3.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練與講評(píng)。

對(duì)理綜習(xí)題的訓(xùn)練要有一定的強(qiáng)度，明確習(xí)題所涉及的知識(shí)與能力要求，避免曾經(jīng)的失誤，找出知識(shí)的缺漏，糾正思維的偏差，改觀審題的盲目與大意，進(jìn)而總結(jié)歸納不同題型的解題規(guī)范和規(guī)律。因此，每周至少要進(jìn)行兩次理科綜合考試，條件允許的話最好額外準(zhǔn)備一份高水準(zhǔn)的單科生物限時(shí)訓(xùn)練試卷，利用上課的時(shí)間機(jī)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)經(jīng)典題型和較為新穎的題型進(jìn)行深入分析于對(duì)比總結(jié)。

4.訓(xùn)練答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第9篇

中心小學(xué)

飄雪，是冬天的一種美麗。雪花片片隨風(fēng)舞，寒枝點(diǎn)點(diǎn)梅花香。紛紛揚(yáng)漫天皆白，飄飄然行人匆匆。風(fēng)門檐擾殘夢(mèng)，雪落窗臺(tái)落閑花。風(fēng)飄雪舞，猶是天女散花紛紛零亂，卷起來一些寒意。2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)工作伴隨著冬日的飄雪已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一：考務(wù)總結(jié)

1.19下午在參加完抽檢工作會(huì)議后，我們立即利用周六周天兩天按照抽檢考務(wù)安排，進(jìn)行了期末檢測(cè)工作安排。我校三年級(jí)共83人，共設(shè)3個(gè)試場(chǎng)，按照學(xué)校上報(bào)教研室的學(xué)號(hào)依次安排試場(chǎng)，學(xué)生全部單人單桌，嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律。

考務(wù)工作因天氣原因調(diào)整后，我們又根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的檢測(cè)方案進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，確保期末檢測(cè)工作不出任何紕漏，確保交出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意的期末答卷。

二：閱卷總結(jié)

   我校本次閱卷工作嚴(yán)格按照試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，任課教師不參加自己所任學(xué)科的閱卷工作，確保成績(jī)真實(shí)有效，并安排專人負(fù)責(zé)試卷登分工作，教學(xué)副校長(zhǎng)親自監(jiān)督。

三：質(zhì)量分析：

按教研室的統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次考務(wù)工作，根據(jù)《棲霞市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量聯(lián)檢工作實(shí)施方案》的相關(guān)要求，成立考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)學(xué)校各部門，嚴(yán)格組織和有序安排，及時(shí)召開學(xué)校考務(wù)會(huì)，保證期末檢測(cè)工作順利進(jìn)行 。

第二部分：考試成績(jī)分析

一、學(xué)校基本情況分析

閱卷工作結(jié)束后，學(xué)校全體教師于周四下午對(duì)各學(xué)科平均成績(jī)進(jìn)行了分析，然后專門召開教研組長(zhǎng)和3年級(jí)任課教師試卷分析會(huì)議，對(duì)試卷和學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真到位的分析。從考試巡視和監(jiān)考教師以及閱卷教師反饋看，學(xué)生對(duì)答題紙已經(jīng)初步適應(yīng)，能夠按部就班的進(jìn)行答題。盡管我們?cè)诳记鞍凑战萄惺姨峁┑哪０暹M(jìn)行了數(shù)次模擬考試，但是答題卡的使用情況仍有一定問題，主要有：（1）個(gè)別學(xué)生鉛筆不是答題卡專用的鉛筆，涂一段時(shí)間后，涂的區(qū)域就會(huì)變窄，需來回涂幾次；(2)個(gè)別學(xué)生豎著涂答案；（3）學(xué)生改錯(cuò)時(shí)，原答案擦得不干凈；（4）學(xué)生涂卡速度較慢。盡管在以后的教學(xué)中，我們會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)答題卡的使用練習(xí)。

二、各學(xué)科情況分析

各學(xué)科分析在單獨(dú)文件夾（各學(xué)科期末質(zhì)量分析）