時間：2022-04-28 18:19:27
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教學目標
認知：
1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。
情感：
1.愿意學做家務活。
2.做家務活后感到愉快。
行為：
1.向大人學習做家務活。
2.經常干些簡單家務活。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。勤勞節(jié)儉教育在小學三個年段反復進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”教育的基礎上，培養(yǎng)家務勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現，要充分利用課文提煉觀點。
1．交待什么是家務活兒。
2．講明學做家務活的好處。（1）能學習勞動本領；（2）能減輕家長負擔；（3）能培養(yǎng)愛勞動的品質，養(yǎng)成勤勞的好習慣。
3．指導學生怎樣學做家務活兒。
第一、細心看。
第二、虛心學。
第三、經常干。
本課設五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設在課文前邊，起導入作用。力求達到兩個目的。一是通過問學生會做哪些家務活兒，還有哪些家務活不會做，了解本班學生在家務勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學生的回答，滲透家務勞動的范圍，為講“什么是家務活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后，起練習作用。
教法建議：
1．為了讓孩子體會父母是家務勞動的主要承擔者，在課前可以安排一項調查活動，讓學生通過調查活動體會到父母的辛苦，從而激發(fā)學生學做家務活動自覺性。
2．學生是否能夠養(yǎng)成做家務的好習慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結束后發(fā)給學生一張家務勞動的評價表，讓家長評價學生做家務的情況，督促學生養(yǎng)成做家務的好習慣。一周后，請學生匯報勞動的情況，頒發(fā)家務勞動光榮卡。
教學設計示例
第八課學做家務活
教學目標
認知：
1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。
2.知道學做家務活是愛勞動的表現。
情感：
1.愿意學做家務活。
2.做家務活后感到愉快。
行為：
1.向大人學習做家務活。
2.經常干些簡單家務活。
教學重點：使學生知道小學生應該學習做簡單的家務活。
教學難點：使學生懂得為什么要學做家務活。
教育過程：
一、匯報調查結果，導入新課
1．教師談話：
課前，老師請同學們進行家務勞動的調查活動，同學們都調查了嗎？請大家拿出自己的調查表，進行一下匯報。
2．學生匯報自己的調查結果。
3．學生談調查體會。
4．教師小結：
同學們，通過這次調查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。
5．教師提問：
你平時在家里做家務活嗎？你會做哪些家務活？
6．教師小結并提問：
你們會做這么多家務活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務活不會做嗎？
7．學生舉例。
8．教師小結：
同學們因為年齡小，現在還有很多家務活不會做，沒關系，我們可以慢慢學著做。今天我們就來學習第八課《學做家務活》
板書：八學做家務活
二、分析課文，講明道理
1．請學生分角色朗讀課文。
2．教師出示討論題：
張英學做家務活好嗎？好在哪里？
3．學生小組邊看書邊討論。
4．學生分組匯報討論結果。
5．教師小結：
張英平時經常幫大人做家務活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學，她是個愛勞動的好孩子。
板書：經常干仔細看虛心學
6．教師提問：
請大家想一想，經常干家務活有什么好處？
7．同桌兩位同學互相交流想法。
8．學生自由發(fā)言。
板書：學本領、減輕父母的負擔、養(yǎng)成勞動習慣
9．教師小結：
經常干家務活，不僅可以使自己學會很多勞動的本領，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，而且還可以減輕家長的負擔。
三、指導練習，深入明理
評一評
1．教師演示課件（教材第35頁“評一評”的內容）
2．請學生讀題目要求。
要求內容：下面幾位同學的想法和做法有什么不對？如果是你，會怎樣想，怎樣做？
3．學生分組自選一位同學的想法和做法進行討論。
4．各小組派代表談看法。
5．教師小結：
做家務是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學習，克服困難，堅持去做，才能做好家務活。
過渡語：
老師知道同學們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學就遇到了這樣的情況。
想一想
1．請學生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2．教師介紹圖意：
（1）小青在家中掃地，剛掃了幾下，奶奶走過來說：“你掃不好，我掃吧！”
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我?guī)湍阄拱桑 薄斑@活你不會，不用你干。”爸爸說。
3．教師提問：
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當時，你是怎么做的？
4．學生思考后用表演的方式來回答。
5．教師小結：
在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學會勞動本領的，希望同學們能耐心說服家長，認真向家長學，相信同學們一定能學會，而且會做得很好。
做一做
1．請學生討論一下，從今天開始，你準備學做一件什么家務活。
2．學生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3．教師發(fā)給每個學生一張家務勞動評比表，鼓勵學生堅持做。
4．教師出示學生家務勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5．教師進行全課總結：
今天我們學習了第八課《學做家務活》，知道了做家務活有很多好處，希望同學們回家后，主動幫助家長做家務活，不會做的，學著做，當你學會一種家務活時，老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學生。
板書設計：
八學做家務活
經常干
周津津
答：暑假到來，看到補習班、強化班的招生廣告，我相信很多家長又在摩拳擦掌了。此時此刻，我想提醒家長們，看重孩子學習成績的同時，千萬別忘了給孩子補一補勞動課。
會做簡單的家務，是每個孩子應該具備的基本素質。家長應當明確，做家務對孩子來說，不是精力的分散而是有益的調節(jié)。特別是現在有些孩子怕臟、怕累、怕苦，已經習慣了衣來伸手飯來張口的生活。對他們來說，暑假里最應當做的就是“動”起來。
首先，家長要跟孩子講講做家務的意義。告訴孩子一些簡單的家務勞動必須學會，這是以后適應社會的基本能力。此外，可以列舉一些杰出人物小時候是如何獨立生活的，以激發(fā)孩子勞動的熱情。
其次，安排孩子做家務要適量，不要以機械的重復勞動來打擊孩子的積極性。一般來講，孩子天性好玩，如果父母將做家務放在孩子生活的中心位置，孩子肯定嫌煩，甚至會認為父母懶惰：怎么什么事情都讓我做？比較可行的方法是區(qū)別對待，靈活掌握。小學生可在游戲中做家務；對于初中生，可從旁給予指導，如怎樣洗衣、怎么做飯；對于高中生，買菜、洗衣、燒飯這類家務完全可以放手讓他自己去做，以體現他的主動性和創(chuàng)造性。無論是小學生、初中生還是高中生，做完一件家務后，父母最好分析總結一下：孩子哪里做得好，哪里還有不足。
教學目標
認知
1、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。
2、明確當好家庭小主人主要應做到哪些。
情感
1、激發(fā)產生對家庭的責任感。
2、愿意做家庭小主人。
行為
1、主動承擔家務。
2、家中遇到困難，盡力分憂解難。
3、不向父母提過分要求。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準六年級“家庭生活中的道德規(guī)范”的關于“有家庭責任感”等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關“承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。
隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養(yǎng)學生關心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。
課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。
少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔家務。2、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。
教法建議：
1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。
2、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。
3、要注意給學生樹立身邊的榜樣。
教學設計示例
十二要有家庭責任感
〈教學目標〉
認知
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。
明確當好家庭小主人主要應做到哪些。
情感
激發(fā)產生對家庭的責任感。
愿意做家庭小主人。
行為
主動承擔家務。
家中遇到困難，盡力分憂解難。
不向父母提過分要求。
教學重點：引導學生當好家庭小主人。
教學難點：強化家庭責任感的意識。
教育過程
一、啟發(fā)談話、導入新課
1、同學們，你們現在已經是六年級的學生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責任？
（學生自由發(fā)言）
小結：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，要有家庭責任感。
板書：十二要有家庭責任感
2、（投影）出示思考題：有的同學說："家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。"這種說法對嗎？（讓學生議論片刻回答。）
小結：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責任感的表現。因此，是錯誤的。作為一名優(yōu)秀的少年兒童，應該具有家庭責任感。
二、通過課文、明確觀點
（一）想一想我們?yōu)槭裁匆獙彝ヘ撠熑危靠山Y合學習課文1、2自然段。
（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）
小結：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責任。
板書：家庭的小主人，要對家庭負責任。
（二）我們如何為家庭生活的幸福美滿出力呢？學習課文3至5自然段。
1、主動承擔一定的家務勞動，并把這看作是自己的分內之事。
（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）
小結：現在家務勞動的內容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動去做。
板書：主動承擔家務勞動
（2）（投影）說一說：你在家里經常做哪些家務事？你是否把做家務看成是自己份內的事？
（學生把自己的實際情告訴同學，結合課文第5自然段的學習，教師表揚做得好的學生。）
2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。
過渡：在正常情況下，樂于做家務是具有家庭責任感的表現，但每個家庭難免會發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責任感的小主人，又應該怎樣做呢？
（1）學生分小組議論、選代表在全班上發(fā)表意見。
小結：當家庭發(fā)生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。
（2）錄音播講"老舍的故事"--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學知道老舍是我國現代著名作家）。
（3）提問：聽了"老舍的故事"之后，你認為我們應學習老舍的什么好品德？
（學生回答，老師歸納板書）
板書：盡力為家庭分憂解難。
（4）你家里是否發(fā)生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？
（學生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學。）
小結：（肯定和表揚做得好的同學）我們既要向老舍學習，也要向身邊的同學學習，做一個具有家庭責任感的小學生，盡力為家庭分憂解難。
3、不向父母提過分的要求。
過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經常告誡自己，不要給父母添憂添難。
（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？
（學生議論，自查后告訴同學。）
小結：個別同學確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學往往不考慮自己的家庭經濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應該時時想到家庭的經濟條件，不要向父母提出過分的要求。
板書：不向父母提過分要求
（2）錄音："劉剛的故事"--課文第9自然段。
（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說："不想要什么了"？
（學生結合自己的認識具體回答。）
歸納：劉剛是個能考慮家庭經濟條件，體諒父母困難，不向父母擔過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責任感。可見，劉剛也是我們學習的榜樣。
（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學？有什么具體的事例？
結合課文第10自然段引導學生找身邊事例。
小結：在我們身邊，有些同學了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責任感的表現。
（三）根據自己的理解，說一說，我們?yōu)槭裁匆屑彝ヘ熑胃校课覀冊鯓訛榧彝ド畹拿罎M出力？（分小組討論，推選代表發(fā)言）
總結：有家庭責任感是優(yōu)秀少年兒童必備的品質，一個有家庭責任感的人，長大才能有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養(yǎng)自己的家庭責任感。
三、聯(lián)系實際、深化認識
（一）述說：（投影）
1．作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責？
2．你在家時能當好家庭小主人嗎？做得怎樣？
學生根據板書要點回答，對照自己，自查自糾。
（二）學《新三字經》有關內容：
具有家庭責任感，也是《新三字經》要求我們應該做到的。
（投影）……家務事、樂擔承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……
（三）評議：
1．[投影出示第59頁"評一評"引導學生評議。
（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務，面不應該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔家務，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應做的事。這就更不應該了。
（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。
（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發(fā)表自己的看法。
四、總結全課、提出希望
同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。
板書設計：
探究活動
1、注意發(fā)現家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。
2、向媽媽表示，自己主動承擔一份力所能及的家務事，并請他們監(jiān)督，自己做得怎樣。
3、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。
美國：大多數學生選擇在假期完成義務服務工作。據統(tǒng)計，美國12歲以上的青少年有60%以上參加過各種義務服務活動，如在流浪者收留中心為無家可歸的人做飯，或油漆陳舊建筑物等。到了暑假，中小學生一般都不會閑呆在家里，而是去參加各種各樣的夏令營。美國老師還會給很小的孩子一個課題，讓他寫論文。孩子會自己去找資料弄清楚，這是一個學習的過程，把知識教育轉變到獲取知識的能力培養(yǎng)上。美國一公司經理為滿足孩子們的愿望，投資創(chuàng)辦了一個企業(yè)家夏令營，讓孩子們暑期學當企業(yè)家。
法國：中小學校利用假期，組織學生到西部或南部的葡萄酒產地作工業(yè)旅游。法國巴黎的不少學生，尤其女生都利用暑假參與對老年人和殘疾兒童的義務照顧活動，幫助他們做家務，陪伴散步或上醫(yī)院等。
澳大利亞：在澳大利亞，假期是孩子們表現自己的最好時機，不管他們干什么，都是在沒有壓力的外部環(huán)境下進行的，隨孩子自己去安排，做自己喜歡的事，參加社區(qū)活動、旅游、打工等。但他們重視和倡導孩子去參加沒有任何報酬的義務勞動，其種類包括學習輔導、環(huán)境保護、家務勞動、幫助殘疾人、為患者服務等。
加拿大：在加拿大，暑期孩子們的主要活動有劃獨木舟、探險、學習駕車。孩子參加這些活動后變化很大，顯得成熟很多。此外，他們也會抽出時間去打工賺錢，但這個時期的打工，并不真正為了支付自己的生活費用，而是一種社會實踐。暑假里，學校和社會為孩子們組織很多活動，如畫畫、下棋、打球、射擊、騎馬和參加夏令營等等。在這些活動中，在保證活動安全的情況下，教練不會太嚴格，主要是為了讓孩子盡興。在加拿大，大部分父母還重視和倡導孩子去參加沒有任何報酬的義務勞動。其種類包括學習輔導、環(huán)境保護、家務勞動、幫助殘疾人、為患者服務等。
韓國：由學校組織旅游或去野外爬山、游泳，以培養(yǎng)團隊精神和吃苦耐勞的精神。
日本：各專銷店在學生暑假中紛紛開辦“暑假兒童教室”，從室內攀巖到手工制作，內容豐富多彩。學生們在“暑假兒童教室”不僅可以輕松、愉快地玩耍，而且可以學到知識。
通過活動，讓學生了解身邊最接近的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛、困難以及從中獲得的喜悅，學會關心、體貼身邊的創(chuàng)業(yè)者——父母，幫他們分擔簡單的家務。
活動準備：
1、調查父母或親戚的創(chuàng)業(yè)過程，填寫創(chuàng)業(yè)情況調查表。
2、幫父母做一個星期的家務，填寫小幫手勞動情況調查表。
3、邀請一位創(chuàng)業(yè)成功者準備好創(chuàng)業(yè)過程的演說詞。
4、排練一個小品：《忙碌的一天》。
活動重點：通過實踐填寫創(chuàng)業(yè)情況調查表和小幫手勞動情況調查表。
活動過程：
一、談話導入，誘發(fā)興趣。
師：這學期，我們學校里最時髦的一個詞肯定就是“創(chuàng)業(yè)”這個詞了。每次在周一的集體晨會上聽到各位創(chuàng)業(yè)成功者的故事，你的心里有什么想法呢？今天我們就敞開心扉，來談論一些和創(chuàng)業(yè)有關的話題。有興趣嗎？
師：首先，請大家談談什么樣的人才可算是創(chuàng)業(yè)者？
生1：在外幫別人打工掙錢養(yǎng)活妻兒的人可算是創(chuàng)業(yè)者。
生2：在自己的工作崗位上認真工作的人可算是創(chuàng)業(yè)者。
生3：為了實現自己的理想，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實工作的奮斗者可算是創(chuàng)業(yè)者。
師：你身邊都有哪些創(chuàng)業(yè)者呢？
生1：我們學校的王校長，他從一個普通的教師發(fā)展成為學校的校長，所走的路就是一條充滿艱辛、不斷跋涉的創(chuàng)業(yè)路，所以他可以說是我們身邊一位成功的創(chuàng)業(yè)者。
生2：洮西海綿廠的田廠長，就是一名創(chuàng)業(yè)者，他原來家里很窮，但是他通過自己的勤奮工作，終于辦了一個廠，而且這廠還辦得很紅火。
生3：我爸爸一直在北京打工，雖然他沒有掙大錢，但是我每年上學的錢都是他辛辛苦苦打工掙回來的。所以，在我心中，他也是一名創(chuàng)業(yè)者。
生4：我的叔叔是個交警，他既不是百萬富翁，也沒當上大官，但他卻保護著千千萬萬行人的生命安全，他是偉大的。所以，他是一名創(chuàng)業(yè)者。
……
二、聽創(chuàng)業(yè)過程，談內心感受。
師：原來我們身邊有這么多創(chuàng)業(yè)者。他們的苦累、他們的歡笑，你又了解多少呢？今天，我們很榮幸地請到了一位創(chuàng)業(yè)成功者來談談他創(chuàng)業(yè)過程的辛酸史。下面我們掌聲有請。（或播放錄音）
家長發(fā)言
師：讓我們再次感謝鄭興宇的爸爸給我們帶來的精彩演說。
三、調查情況，交流結果。
1、師：鄭興宇的爸爸經過近十年的努力終于踏上了成功之路，在座的許多同學肯定也認為自己的爸爸媽媽是一個成功的創(chuàng)業(yè)者，那你們了解他們創(chuàng)業(yè)的具體情況嗎？請拿出你們所填寫的調查表格，跟大家交流一下你調查的結果。（附創(chuàng)業(yè)情況調查表）
創(chuàng)業(yè)情況調查表
被調查者姓名：
性別：
年齡：
工作單位或所在城鄉(xiāng)：
采用的調查方式：
調查內容：
1、平均每天工作時間：
2、工作的目的：
3、平均每月工資：
4、創(chuàng)業(yè)后所取得的財富：
5、每天上下班時的交通工具：
6、每天上下班路上所花的時間：
7、回家后做家務的時間：
8、回家后所做的家務有：
調查人：
2、表演節(jié)目《忙碌的一天》
師：創(chuàng)業(yè)之路是漫長而又艱辛的，在這條路上，充滿了困苦，灑滿了汗水，甚至流淌著淚水。下面請欣賞小品《忙碌的一天》。
學生分別扮演交警、出租車司機、教師、護士、公司經理、警察。
四、分擔家務，從我做起。
1、師：通過調查及欣賞小品大家都知道了，爸爸媽媽每天辛苦工作后，還要花那么多的時間來做家務，真是太辛苦了，那我們能幫上什么忙，減輕他們的負擔嗎？（交流）
生1：我們可以幫媽媽做一些力所能及的家務事。
生2：我們可以幫媽媽掃地、擦桌子。
生3：我們可以幫爸爸擦皮鞋。
……
2、師：說得多可不表示做得也多哦！把你這一星期來所做的事展示給大家看看吧！（附小幫手勞動情況調查表）
小幫手勞動情況調查表
學生姓名：
周一：
自我滿意程度：
周二：
自我滿意程度：
周三：
自我滿意程度：
周四：
自我滿意程度：
周五：
自我滿意程度：
周六：
自我滿意程度：
周日：
自我滿意程度：
家長意見：
3、小朋友們幫的忙可真不小哦！看來大家都找到了一個家務勞動的小崗位。讓我們一起在學習中成長，一起唱《十幫拍手歌》。
你拍一，我拍一，幫助爸媽倒垃圾，
你拍二，我拍二，幫助爸媽整鞋子，
你拍三，我拍三，幫助爸媽來盛飯，
你拍四，我拍四，幫助爸媽洗襪子，
你拍五，我拍五，幫助爸媽擦地板，
你拍六，我拍六，幫助爸媽收碗筷，
你拍七，我拍七，幫助爸媽洗青菜，
你拍八，我拍八，幫助爸媽整房間，
你拍九，我拍九，幫助爸媽擦皮鞋，
你拍十，我拍十，大家一起來幫忙。
1、希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會是一個強者。 本學期無論學習，生活都有很大的進步，但是學習的積極性和自覺性有待進一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經驗和教訓。希望能在下學年中爭取更大的進步。
2、你活潑聰明，熱情開朗，是個好孩子。你吸收知識和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學習，為將來能夠上一個更高的臺階。
3、二年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦。
4、孩子有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。 你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油！
5、"一步一個腳印"希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的"三好學生"。
6、在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。
7、你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著"扶墻走路"，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的"船"和靈活的"漿"交給你了，好比屬"虎"的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把"船"劃得更穩(wěn)更遠。 有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。（面試網 mian4.net）
8、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
9、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事認真多了；孩子做家務由不會到做不好，以至于最后能獨立完成這些事情，并且能夠做細致，體會到做事的難度；通過家務勞動，鍛煉孩子的自理能力，同時也讓他們明白了做家務的辛苦，家長的不易；孩子可以在勞動中學到一些生活小竅門；希望孩子把剛剛養(yǎng)成的好習慣堅持下去，做到持之以恒；
10、自覺性有所增強；希望學校每天布置一項家務勞動作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成勞動習慣，使孩子從“老師要我做”變?yōu)?ldquo;我要替爸爸媽媽做”和“我為自己做”。
11、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，一年級的成績不太理想，但在新的學期經過努力會有所進步，希望梓靈在新學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、樂學的作風，上課認真聽課、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，在加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！在新的學年里取得更好的成績！因為莊梓靈同學已經長大啦！加油！加油！！
12、這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業(yè)，老師和同學會更加喜歡你的。老師：你好！舉筆再感謝您對孩子一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。
13、這學期你長大了，成熟了，同時你的逆反心理也增強了。有個性有主見并不是壞事，但要講道理，尊重他人意見。在生活和學習中千萬不要鉆“牛角尖”。 學習上要精益求精，自己要給自己加“擔子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識，豐富自身內涵。多參與學校各項活動，從生活中學會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
14、這個學期感覺進步很明顯，學習也比較主動，但是在學好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。學習上要精益求精，自己要給自己加“擔子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識，豐富自身內涵。多參與學校各項活動，從生活中學會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
15、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！
即墨實驗高級中學2021年“學雷鋒月”實踐活動方案
一、活動目的
堅持立德樹人，同心戰(zhàn)“疫”，共鑄勇于擔當與行動報國的中國力量。我校擬于3月舉辦“與時俱進學雷鋒災難面前勇?lián)敗敝黝}教育實踐活動。引導廣大學生深思本次災難中展現出的國家力量、制度優(yōu)勢，厚植愛國情懷；向戰(zhàn)“疫”過程中涌現出的新時代 “雷鋒”學習，樹立正確的價值觀，修身養(yǎng)心、勇于擔當，自強不息，奉獻祖國。
二、活動主題：與時俱進學雷鋒 災難面前勇?lián)?/p>
三、活動時間
2021年3月
四、活動內容
（一）宣傳發(fā)動
3月5日晚，學校召開“與時俱進學雷鋒災難面前勇?lián)敗睂W雷鋒實踐月活動 線上動員大會。
（二）活動實施
1、召開“學習英雄擔當作為”主題班會。3月8號（周日）各班組織線上主題班會，組織學習抗“疫”過程中涌現出的各行各業(yè)先進人物（團體）事跡。
2、“一封書信傳深情”活動。高一高二每位同學寫一封題為“致戰(zhàn)斗在抗疫一線的白衣天使”的信，不少于800字，3月9日前交給班主任。
3、開展 “災難帶給我們的思考”主題征文比賽。可從珍愛生命、人與自然、家國情懷、責任擔當、科技力量等方面切入。引導學生樹立求學報國的遠大志向，珍惜時間，珍惜當下，不負青春。
文體不限，不少于800字。請各班于3月16日前將征文電子版收齊交語文老師，每班推薦優(yōu)秀征文5篇，年級匯總后學校統(tǒng)一評選一二三等獎予以表彰。
4、組織開展愛心捐款活動。各班團支部倡議本班同學自愿向疫區(qū)捐款，表達自己的一份愛心。
5、做家務，獻孝心。學習之余做一些力所能及的家務勞動，做居家小主人，給父母添小幸福。
6、成立線上學習互助組。各班組織成立學習小組，同學之間線上互相幫助，答疑解惑，共同提升，攜手向前，牢記“為中華之崛起而讀書”的使命。
四、總結表彰
1、評選美德少年。每班推選2名活動中表現優(yōu)秀的同學，參加學校“美德少年”評選。
大多數孩子討厭寫作，分析一下原因，其中有這樣的一個主要方面：無處下筆、無話可寫。尤其是農村孩子生活圈子小，學校、家兩點一線，活動范圍狹窄；老師、同學和家長三點一面，交流對象少。生活單調枯燥，見識面窄，學生腦中無物，面對作文當然無話可說、無處下筆。
要想寫好作文，教師和學生都應該走進生活中去，因為生活是作文的源泉。沒有生活的體驗，就沒有真切的感受，也就沒有豐富的情感。葉圣陶先生曾說：“文章必須從真實生活里產生出來，有了充實的生活才有好文章”。作文教學必須立足課內，面向課外；立足課堂，面向生活；立足作文、豐富生活；充實學生的語言材料，拓寬學生的寫作范圍。《新課程標準》明確指出：“讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”農村的生活說單調卻也豐富多彩：山村小路上與牧歸的老牛作伴；山里溪邊戲水抓魚；菜園田野嬉耍玩鬧；爬山摘果、下河游泳；春季踏青、秋季野炊；幫家人做做家務等等，這些都是農村學生寶貴的經歷，也是最好最真實的寫作素材。
教師不可到教學作文時才讓學生搜腸刮肚地想素材、找素材、湊素材，甚至是抄素材，而是在平時就要經常性地引導學生留心生活中有趣的事，記憶并記錄下來，讓學生自己準備一個豐富、龐大的“素材庫”。最簡單的方法，是寫日記。讓他們寫身邊的事，說自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。教師可以根據實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，實現日積月累以便于教師全面梳理總結，可起到督促引導作用。學生還不善于觀察，特別是日常生活中細節(jié)的觀察習慣尚未養(yǎng)成，導致“可寫的事兒滿街跑，瞪著眼睛看不到，豎著耳朵聽不著”。因此，給學生“任務” ，讓學生帶著“觀察”的目光去尋覓，帶著任務去思考，懷著興趣去生活，快樂寫作就能找到很多新穎實在的寫作素材。
如何讓學生從生活中積累素材，老師要對學生授之以漁。
一、教會學生觀察生活
作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置，觀察社會各階層人物的工作表現，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。
二、組織學生更多參與生活
學生參與更多有意義的活動，使學生積累較典型的寫作基礎材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，理解作文主題，組織作文素材，考慮作文結構，進而提高作文生活化程度。如組織學生開展“我的一次家務”“我參與的一次農田勞動”“我家里的動物”“我佩服他（她）”“他真行”等觀察、演講、表演形式的主題活動，配合重大節(jié)日組織學生舉辦聯(lián)歡會，平時組織學生郊游，深入農村，扎實上好綜合性學習……讓學生的表現意識得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達能力得到提高。這樣，就可以激起學生表達的欲望，產生作文興趣。
三、引導學生體驗生活
我們從作文訓練的需要出發(fā)，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植莊稼，讓他們了解農作物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境……在實踐過程中，我們要注重引導學生體驗實踐的感受、品味收獲的喜悅。如學會技能、享受成功；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……要引導學生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”，擴充容量。
【關鍵詞】責任心 學生 班級
【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0201-01
責任心是個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所承擔的義務，以及與之相應的自覺態(tài)度。責任感是積極心理品質的重要組成部分，是青少年學生成人和成才的基礎，一個人的責任感，決定了他的生活、家庭、工作、學習的成功和失敗。一個人若沒有責任心，他將無法對家庭有責任，對集體有責任，對人類有責任，更不可能對國家有責任。一個沒有責任感的孩子，將會嚴重影響到以后的人生。而責任心不是與生俱來的，這就需要教師，家長要用各種方法培養(yǎng)，讓孩子們健康成長。
要使學生將來成為一個富有責任心的人，就應該從小教育他們學會對自己負責，對同學負責，對家長負責，對班集體負責，進而對社會負責，對國家民族負責。學生自身的品行、學識和能力的發(fā)展，對社會的貢獻，都有賴于明確并且認真履行自己的責任。
本人在擔任班主任工作中，運用多年的心理教育工作策略和方法，從培養(yǎng)學生的責任心入手，創(chuàng)建團結和諧的班集體，形成良好班風，使學生能在健康愉快的環(huán)境中學習，成長。具體從以下方面做：
一、率先示范，培養(yǎng)學生的責任心
班主任是一個班級的主心骨，是一面旗幟，是一塊磁鐵，如何將剛入校的新生凝聚在班主任的周圍，從剛開始接觸新生時，我就處處起好率先示范作用，在最短的時間內叫出所有學生的名字，第一次入校班級大掃除親自帶領學生一起清掃，天天利用晚自習后去寢室關心學生離家后有什么不適和困難，了解學生的生活背景情況，如家庭情況、個人特長、性格特點以及對來到職高有什么希望等。使學生在剛進校時能體會到來自新的學校老師的關心，體會離家后的溫暖，讓學生在最短的時間內迅速獲得一個班級的歸屬感和對班主任的認同感。
二、利用班會，對學生進行熏陶
利用班會課開展一些，如《愛國主義教育》《感恩》《從小事做起》等有關責任心的主題班會。也會常常給他們講一些有關責任心方面生動的故事，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以天下人之幸福安康為己任，所以名垂青史；辛棄疾以國家之安定團結為己任，所以辛棄疾流芳百世；林則徐以社稷之安寧為己任，所以成為一代英雄；還有的是發(fā)生在不久前的一則故事：“一名公交司機行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：一、把車緩緩地停在馬路邊，并用生命中最后的力氣拉下了手動剎車閘；二、把車門打開，讓乘客安全地下了車；三、將發(fā)動機熄火，確保了汽車和乘客的安全。做完這三件事，他安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。”強化其對責任心的認識。
三、從班級小事做起，培養(yǎng)學生的責任心
引導學生從身邊的小事做起，讓他們養(yǎng)成對自己的行為結果負責的習慣，為班集體負責是非常必要的。
我們班級的學生不多，除了班干部外，我盡可能的設置更多的職位，如關門關燈、放音樂、負責檢查提醒學生佩帶校牌，保潔，養(yǎng)花等等，讓更多的學生參與，讓班級里人人有事做，天天有事做，學生樂此不疲。
1.對學生樹立爭創(chuàng)“文明班級”的奮斗目標，在奮斗目標中明確做好平時的一點一滴的小事，潛移默化地培養(yǎng)學生熱愛集體的責任心。
2.對學生所做的事進行細化指導，這樣即教會他們怎么去做，而且也能培養(yǎng)學生負責的能力。
3.對負責的學生要表揚，對表現不太好的學生進行善意的幫助及調整，每次開展活動時，要及時進行總結，只要每個人能盡責做好自己的份內事，不管困難如何，都一定能做好的。
四、在課堂教學中培養(yǎng)學生的責任心
課堂教學是教育的主陣地，同學們的在學校所消耗的時間幾乎都是在課堂中，學生的情感、認知、意志都在這里變化著，師生之間，同學之間的交流主要在這里完成。作為老師和學生必須要上好每一堂課，這是師生共同的責任，同時教師要重視和學生在教學中的互動。
一方面課堂中要抓學生學習的習慣的培養(yǎng)，時刻讓學生清楚“培養(yǎng)自己良好的學習品質，從小養(yǎng)成良好的學習習慣”是自己應盡的責任。作為教師不僅要在認識上有引導，還要教會學生學習的有效方法，課堂中多采用能激發(fā)學生自主學習的“任務驅動法”。調動學生學習的興趣和責任心，這樣有利于產生良性的課堂互動。
另一方面多與課任老師及學生溝通，教育學生不僅要上好專業(yè)課，也有上好非專業(yè)課，上好每一堂課是學生學習的責任，通過師生的共同努力，我班的學生學習氛圍越來越濃，學習的自覺性、專注力不斷提高，學生在課堂上參與度高，不少老師都選我們班上公開課，學生越來越體會到學習的樂趣，這也是平時同學們認真聽課，積極發(fā)言的責任心換來的。
五、培養(yǎng)學生傾聽的責任心
心理學家認為，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。我們教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽的習慣，積極投入、全神貫注的傾聽。
在晚自習中，我特別為班級同學選擇一些短小有趣的文章朗讀，學生傾聽；或是設計幾分鐘的才藝展示，讓班級每位同學輪留表演。在傾聽的過程中，我給予學生明確指導，眼睛要注視朗讀者或表演者，身體面向表演者，聽或看的過程中不做任何評價。日積月累，將這種傾聽的能力遷移到各門學科上，使學生在傾聽中能認真思考，做到神情專一。
六、培養(yǎng)學生的責任心需要家長的配合
家庭教育，是培養(yǎng)孩子責任心的另一重要渠道。而現在的家長對自己的子女都是疼愛有加，而協(xié)作精神及責任心的培養(yǎng)嚴重缺失。為此，我通過電話，家訪，讓家長明白責任心對學生的重要，我曾給他們看過一項調查結果：“美國哈佛大學的一些社會學家、行為學家和兒童教育學家，對波士頓地區(qū)456名少年兒童所做的長達20年的跟蹤調查發(fā)現：愛做家務的孩子與不愛做家務的孩子長大后的失業(yè)率比為1：15，犯罪率是1：10，而且愛做家務的孩子后來的平均收入要高出20%。”家長們聽后感慨頗多。再找學生談話，要求我們的學生回到家要主動承擔一定的家務勞動，要主動給家長匯報自己在校的學習、生活情況，要主動關心父母的健康。通過家庭的教育對學生另一渠道的培養(yǎng)責任心，完善學生的人格，讓學生樹立對家庭負責的責任心。
常見到這樣一句話“播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格”。性格將影響人的一生，我想，我的學生們具有了責任心的性格，他們一定會收獲碩果累累的未來。
參考文獻：
