時(shí)間:2022-04-13 16:09:04
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【論文關(guān)鍵詞】 后配額時(shí)代紡織服裝業(yè)貿(mào)易壁壘
根據(jù)WTO《紡織品與服裝協(xié)議》的規(guī)定,從2005年1月1日起,全面取消進(jìn)口紡織品服裝配額,但這并不意味著全球紡織品服裝貿(mào)易進(jìn)入了自由貿(mào)易時(shí)代,事實(shí)表明,兩項(xiàng)“特保”措施、反傾銷、綠色技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)和社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)對區(qū)域外貿(mào)易的歧視性等將成為歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)在后配額時(shí)代努力設(shè)置的主要貿(mào)易壁壘。
一、我國紡織服裝業(yè)出口面臨的主要貿(mào)易壁壘
1.“特保”措施 “特保”措施指中國加入WTO文件中的紡織品特別保障措施和過渡期特定產(chǎn)品特別保障措施。在《中國加入世貿(mào)組織工作組報(bào)告書》第242段,規(guī)定從2005年至2008年年底,在WTO成員認(rèn)定中國產(chǎn)品造成“市場擾亂”的情況下,可對中國已取消配額限制的紡織品服裝重新實(shí)施數(shù)量限制,此條款稱為紡織品特別保障措施;在《中國入世議定書》第16條中,規(guī)定從中國入世直至2013年底,WTO成員如認(rèn)為中國出口造成或其威脅造成“市場擾亂”,可對中國采取過渡期特定產(chǎn)品特別保障措施,限制中國產(chǎn)品流入。兩項(xiàng)“特保”措施含義大體相同,其明顯的不同是前者針對紡織品服裝,而后者可針對任何產(chǎn)品且有效期長。 2005年1月1日,隨著配額的取消,為降低發(fā)生貿(mào)易摩擦的可能,我國政府曾以加征部分紡織品服裝出口關(guān)稅進(jìn)行自限,但并未遏止住我國紡織品服裝出口潛力在短時(shí)間對美歐等國和地區(qū)的集中釋放,導(dǎo)致美歐于2005年5月23日、27日先后對中國紡織品根據(jù)紡織品特別保障措施實(shí)施限制。貿(mào)易摩擦發(fā)生后,中國政府委派專人赴美毆進(jìn)行反復(fù)磋商,并與毆盟于6月11日簽署紡織品備忘錄,與美國于11月18日簽署了備忘錄,中毆、中美紡織品備忘錄將分別于2007、2008年底到期。根據(jù)中歐、中美紡織品備忘錄,從2005年至2007年,中國有10類紡織品對歐盟出口的增長幅度被限制在8%~12.5%;在2006年,有21類服裝和紡織品對美國出口的增長幅度被限制在10%~15%,在2007年,被限制在12.5%~16%,在2008年被限制在15%~17%。可以認(rèn)為,在2013年底之前,中國紡織品服裝出口會始終處于“特保”陰霾之中。
2.反傾銷措施 我國紡織品服裝遭受貿(mào)易摩擦處于不斷上升狀態(tài)。據(jù)WTO統(tǒng)計(jì),1995年~2005年,成員方共發(fā)起貿(mào)易保護(hù)調(diào)查案件2840起,反傾銷案我國469起,占16.4%,其中2011年,我國遭受52起,占24.5%,2005年57起,占29.8%。對華貿(mào)易反傾銷案件數(shù)量逐年增長,2006年前三季度,已達(dá)到70起,從中看出歐美等國利用反傾銷手段對我國紡織品服裝設(shè)限的意圖明顯。反傾銷措施對產(chǎn)品出口的危害要比數(shù)量限制大得多,尤其是國有企業(yè),由于非市場經(jīng)濟(jì)地位條款的制約,更將受到嚴(yán)重影響。一旦某類產(chǎn)品遭遇反傾銷,那么該類產(chǎn)品出口環(huán)境的穩(wěn)定性和預(yù)見性將受到影響,波及產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展,最終導(dǎo)致投資和就業(yè)等出現(xiàn)困境。
3.綠色技術(shù)壁壘 紡織品服裝綠色技術(shù)壁壘是指發(fā)達(dá)國家依靠其較高的科學(xué)技術(shù)水平和先進(jìn)的生產(chǎn)檢測設(shè)備,以所謂保護(hù)環(huán)境和保障人身安全為目的,通過頒布法令或技術(shù)法規(guī),制定高于發(fā)展中國家的強(qiáng)制性產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施環(huán)境標(biāo)志和其合格評定程序,對不符合它們要求的紡織品服裝實(shí)施限制或拒絕進(jìn)口,以對國內(nèi)市場進(jìn)行保護(hù)。目前主要有兩類: 一是環(huán)境管理體系認(rèn)證。其代表是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織頒布的ISO14000,ISO14000是一個(gè)系列環(huán)境管理國際標(biāo)準(zhǔn),具體內(nèi)容是要求調(diào)查企業(yè)使用的能源、用水、原料、排水及工業(yè)廢氣物的處理情況及噪音、振動、臭味等狀況,并要求企業(yè)提出改善期限及數(shù)值等。通過ISO14000認(rèn)證是符合環(huán)境管理要求的重要標(biāo)志,可作為進(jìn)入國際市場的綠色通行證;二是綠色環(huán)保標(biāo)志認(rèn)證。在紡織品服裝領(lǐng)域中最有影響的環(huán)保標(biāo)志是生態(tài)紡織品標(biāo)準(zhǔn)100(OKO-Tex Standard 100)。該標(biāo)志只涉及對紡織品服裝本身所含有害物質(zhì)的檢驗(yàn),它由國際紡織品生態(tài)研究和檢驗(yàn)協(xié)會頒布,現(xiàn)在該協(xié)會已包括了13個(gè)歐洲國家的協(xié)會,加貼該標(biāo)志的產(chǎn)品在歐盟更為普遍。
4.社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)壁壘 社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)壁壘是指以保護(hù)勞動者勞動環(huán)境和生存權(quán)利為由而采取的貿(mào)易保護(hù)措施。目前,最引人注目的標(biāo)準(zhǔn)是由社會責(zé)任國際組織在1997年 10月制定的全球第一個(gè)社會責(zé)任認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(SA8000),該標(biāo)準(zhǔn)是國際采購商要求供應(yīng)商的標(biāo)準(zhǔn),其內(nèi)容涉及以下方面:童工、強(qiáng)迫勞動、健康與安全、歧視、懲罰性措施、工作時(shí)間、工資報(bào)酬、管理體系、工作環(huán)境等。我國作為紡織品服裝出口大國,由于勞動力成本低,因而中低檔產(chǎn)品具有較強(qiáng)的價(jià)格競爭優(yōu)勢。但若實(shí)行SA8000與訂單掛鉤,企業(yè)必須額外增加大量費(fèi)用去申請SA8000認(rèn)證,這樣勢必增加出口成本。若企業(yè)申請認(rèn)證未獲成功,會因此失去不少跨國公司的訂單,導(dǎo)致我國產(chǎn)品國際市場占有率下降。
5.區(qū)域壁壘 目前,全球區(qū)域集團(tuán)已超過50個(gè),區(qū)域集團(tuán)在便利了區(qū)域內(nèi)貿(mào)易的同時(shí),卻形成了對區(qū)域外貿(mào)易出口方的歧視。最典型的例子是在北美自由貿(mào)易區(qū)(NAFTA)內(nèi),美、加、墨之間的紡織品服裝貿(mào)易迅速增長,且NAFTA的紡織品原產(chǎn)地規(guī)則極為苛刻并帶有歧視性,由于該規(guī)則的影響,我國紡織品服裝在美國市場的份額急劇減少,1994年以前,我國一直是美國最大的服裝供應(yīng)地,而在2001年,墨西哥的出口數(shù)量已經(jīng)是中國的1.5倍;對歐盟而言,紡織品服裝貿(mào)易以區(qū)域內(nèi)部貿(mào)易為主,區(qū)域外國家進(jìn)入歐盟市場的屏障越來越厚。
二、我國紡織服裝業(yè)擴(kuò)大出口的對策
1.提高產(chǎn)品質(zhì)量,努力培育新的競爭優(yōu)勢 我國紡織服裝企業(yè)眾多,但總體來講,其技術(shù)、管理水平相對落后,且企業(yè)研發(fā)投入很低,難以適應(yīng)開發(fā)新產(chǎn)品的需要。雖然低廉的勞動成本使我國出口產(chǎn)品有價(jià)格上的競爭優(yōu)勢,但隨著亞洲周邊國家紡織服裝業(yè)的崛起,這種優(yōu)勢正逐漸弱化,加之國外貿(mào)易保護(hù)主義頻繁用各種手段對我國產(chǎn)品設(shè)限,致使企業(yè)出口獲利日趨艱難,因此,我國紡織服裝企業(yè)應(yīng)在發(fā)揮自身勞動力資源豐富的優(yōu)勢的同時(shí),努力培育新的競爭優(yōu)勢,要加快技術(shù)進(jìn)步,提高從業(yè)人員素質(zhì),促進(jìn)對引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)的消化吸收,加強(qiáng)自主研發(fā),生產(chǎn)科技含量高、附加值高的產(chǎn)品,借此來發(fā)展我國紡織品服裝產(chǎn)品的出口。
2.加強(qiáng)行業(yè)自律,杜絕惡性競爭 凡國外對我發(fā)起“特保”、反傾銷調(diào)查,直接原因往往是進(jìn)口產(chǎn)品量大價(jià)低。造成這種情況的原因有兩點(diǎn):一是我國紡織服裝業(yè)確實(shí)具有勞動力成本低的優(yōu)勢;二是國內(nèi)紡織服裝業(yè)重復(fù)投資現(xiàn)象嚴(yán)重,造成某類產(chǎn)品增長過快,致使有些企業(yè)競價(jià)銷售。因而,要求行業(yè)協(xié)會加強(qiáng)行業(yè)自律和協(xié)調(diào),維護(hù)出口秩序。首先,要建立產(chǎn)品出口數(shù)量、價(jià)格監(jiān)控系統(tǒng)。對增長過快,易引起進(jìn)口方采取貿(mào)易保護(hù)措施的產(chǎn)品,做好出口價(jià)格、數(shù)量、出口國家和地區(qū)的監(jiān)測工作。其次,通過價(jià)格協(xié)調(diào)機(jī)制控制出口總量的適度增長,避免個(gè)別企業(yè)壓價(jià)競銷,發(fā)現(xiàn)競價(jià)銷售的情況要堅(jiān)決制止。
3.加快認(rèn)證步伐,主動應(yīng)對綠色壁壘和社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)壁壘 面對綠色技術(shù)壁壘和社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)壁壘,我國紡織服裝業(yè)不要被動適應(yīng),要主動應(yīng)對 。為此,企業(yè)要從保護(hù)環(huán)境、關(guān)注人類健康角度出發(fā),推行綠色生態(tài)紡織品服裝的生產(chǎn),在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、消費(fèi)直至廢棄使用后消亡的全過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制,并爭取最終獲得綠色技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。與此同時(shí),要不斷改善勞動者工作環(huán)境,關(guān)注員工健康和安全,加強(qiáng)員工培訓(xùn),提高員工薪酬,維護(hù)工會權(quán)利,主動申請SA8000標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。
【關(guān)鍵詞】石河子大學(xué);國際貿(mào)易;教學(xué)改革
石河子大學(xué)是國家“211工程”建設(shè)的100所重點(diǎn)大學(xué)之一,現(xiàn)由教育部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建,也是國家西部重點(diǎn)建設(shè)高校。國際貿(mào)易是石河子大學(xué)的熱門專業(yè),該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論,掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能,了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r,熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例,以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī),了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)情況,能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、慣例、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。涉外部門的實(shí)際業(yè)務(wù)以及國家在對外貿(mào)易方面的方針、政策,熟練地掌握一門外國語。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,中國對外貿(mào)易規(guī)模的逐步增大,對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也在逐步增多。對于國內(nèi)設(shè)置國際貿(mào)易專業(yè)的高校來講,每年培養(yǎng)的本科生數(shù)量也不少,但真正能符合市場需求的并不是很多,這就意味著我國目前普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變,即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。
一、設(shè)置合理的課程體系
從目前石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn),公共課設(shè)置過多,占用學(xué)時(shí)數(shù)較大,對于學(xué)生今后從事外貿(mào)工作的實(shí)務(wù)課程設(shè)置較少,專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)逐步被壓縮。公共課分為兩部分,一部分是大學(xué)公共課(不能刪減,必須按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施),另一部分是學(xué)院的公共課(課時(shí)可以變動)。其中,大學(xué)的公共課有些根本沒有必要占用太多學(xué)時(shí)數(shù),而且有些完全可以設(shè)置為選修課,對于在實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等課程一般都為選修課。因此,國際貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)置,應(yīng)該結(jié)合目前的社會需求,設(shè)置合理、有效、實(shí)用的課程體系,使本科生畢業(yè)后能適應(yīng)市場需求。
二、重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)
在國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)中,師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。對于目前的石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)來講,專業(yè)教師數(shù)量不足,每門專業(yè)課不能做到兩名教師來共同承擔(dān),甚至出現(xiàn)一名教師要承擔(dān)三門課程的教學(xué)任務(wù),嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此,學(xué)校在人才引進(jìn)方面不能僅僅限于博士,應(yīng)適當(dāng)放低門檻,引進(jìn)國際貿(mào)易碩士。先引進(jìn),然后再組織教師外出進(jìn)修,多與同行切磋技藝,提高教學(xué)質(zhì)量;組織國內(nèi)學(xué)術(shù)會議,在與同行的交流中可以獲取前沿的學(xué)科知識以及先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),提高教師的整體素質(zhì);聘請外貿(mào)公司、銀行國際業(yè)務(wù)部、外運(yùn)公司、商檢部門、海關(guān)等對外貿(mào)易有關(guān)單位的專家進(jìn)行信息交流,不斷吸取最新的國際貿(mào)易方面的信息和動態(tài)。
三、重視校內(nèi)實(shí)踐
石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐分為兩部分:第一部分是在石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作,采用了對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和世格軟件公司開發(fā)的S imTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)、外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)和外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)。每個(gè)參與SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺虛擬貿(mào)易的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人,從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)老師所分配的學(xué)號扮演出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和進(jìn)出口地銀行不同的角色,從事目標(biāo)對象日常工作,從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧,體會客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動關(guān)系,真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式,最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。第二部分是在第一部分的基礎(chǔ)上在商務(wù)實(shí)驗(yàn)室開展的手工操作實(shí)習(xí),也就將報(bào)關(guān)過程中所涉及到的環(huán)節(jié)全部紙質(zhì)化,按照實(shí)際工作中的要求進(jìn)行練習(xí)。這兩部分的實(shí)踐,是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個(gè)檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該重視校內(nèi)實(shí)踐,加大對校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)教師的技能。
四、拓展校外實(shí)習(xí)基地
加強(qiáng)校地合作、校企合作,盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院通過科研立項(xiàng),與自治區(qū)及兵團(tuán)企業(yè)進(jìn)行合作,促進(jìn)科技向成果的加速轉(zhuǎn)化。調(diào)動一切可以利用的資源主動找企業(yè)尋求合作,建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地,實(shí)現(xiàn)校地雙贏、校企雙贏。同時(shí),要繼續(xù)加大與阿拉山口海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局、五礦有限責(zé)任公司、兵團(tuán)商務(wù)局等單位的合作,定期選派優(yōu)秀的學(xué)生去實(shí)習(xí)。積極拓展與霍爾果斯口岸、紅其拉甫口岸、吐爾尕特口岸和喀什機(jī)場口岸等的聯(lián)系,建立更多的校外實(shí)習(xí)基地,以便學(xué)生能更好地理論聯(lián)系實(shí)際,不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。轉(zhuǎn)貼于
五、加強(qiáng)畢業(yè)論文管理
畢業(yè)論文是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié),是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè),是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基本知識研究和探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉,是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的一個(gè)重要手段。畢業(yè)論文選題要符合石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求,達(dá)到畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))綜合訓(xùn)練目的,應(yīng)盡可能結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要,促進(jìn)教學(xué)、科研、外貿(mào)的有機(jī)結(jié)合,具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。既要注重對學(xué)生基本能力的訓(xùn)練,又要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性,使學(xué)生的知識與能力有較大的提高。指導(dǎo)教師要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),督促學(xué)生完成開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、任務(wù)書的撰寫。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下,按時(shí)提交相關(guān)材料,認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn),在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成論文的撰寫。同時(shí),通過答辯小組討論,評選出優(yōu)秀論文和論文指導(dǎo)教師,并給予一定的物質(zhì)獎勵。對于對于不合格的論文應(yīng)該放入二答,二答不過的直接推遲畢業(yè)。這樣,學(xué)生不但能充分重視論文撰寫和答辯的重要性,而且也可以提高論文質(zhì)量的水平。
參考文獻(xiàn)
論文關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易相對利益,絕對利益適應(yīng)能力,供求關(guān)系
一、什么是國際貿(mào)易?
國際貿(mào)易通常是指國家之間的商品、勞務(wù)和其他生產(chǎn)要素的交換活動,是世界各國在國際分工的基礎(chǔ)上通過國際市場的交易活動,實(shí)現(xiàn)商品以及勞動、科技等生產(chǎn)要素的合理配置,達(dá)到互通有無,取得絕對和相對利益的行為方式和過程。一方面,國際貿(mào)易的規(guī)模和結(jié)構(gòu)是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和特點(diǎn)決定的;另一方面,一國對外貿(mào)易的狀況又對本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和供求總量平衡的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重要作用。
二、國際貿(mào)易政策
國際貿(mào)易政策是一個(gè)國家的總政策國際貿(mào)易相對利益,特別是經(jīng)濟(jì)政策的重要組成部分。它的目的在于發(fā)揮本國優(yōu)勢:一方面,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu),提高產(chǎn)品在國際市場上的競爭能力,并利用國家力量擴(kuò)大出口;另一方面,利用經(jīng)濟(jì)和其他手段限制進(jìn)口,保護(hù)本國國內(nèi)市場,達(dá)到平衡國際收支,擴(kuò)大社會需求,刺激經(jīng)濟(jì)增長的要求。具體政策主要有:一、貿(mào)易保護(hù)政策,二、自由貿(mào)易政策論文格式模板。
三、國際貿(mào)易的絕對利益和相對利益
在國際貿(mào)易中,貿(mào)易利益及其如何在貿(mào)易參與國之間進(jìn)行分配涉及到兩個(gè)方面的問題:一是確定應(yīng)當(dāng)出口什么,進(jìn)口什么,它與一個(gè)國家參與國際分工的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相關(guān);二是如何確定進(jìn)出口商品要達(dá)到的目標(biāo),它是指在國際貿(mào)易條件下進(jìn)行什么樣的商品交換更有利。那些基本上是自給自足的經(jīng)濟(jì)國家國際貿(mào)易相對利益,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以國內(nèi)分工為基礎(chǔ),開放程度較低,對外貿(mào)易通常以互通有無、調(diào)劑余缺、滿足需要為主要目標(biāo)。而經(jīng)濟(jì)開放型國家則以國際分工為背景組織國內(nèi)生產(chǎn),國際交換突破了轉(zhuǎn)換使用價(jià)值的局限,而注重貿(mào)易中的比較利益。依據(jù)比較利益原則確定其以何種方式參與國際分工,確定進(jìn)出口商品的結(jié)構(gòu)和流向,通過對外貿(mào)易求得利益的增長。
1、國際貿(mào)易的絕對利益
從對分工極大地有利于老公生產(chǎn)力率的提高這一規(guī)律的認(rèn)識出發(fā),出現(xiàn)了以絕對優(yōu)勢為基礎(chǔ)的國際分工和貿(mào)易,以致貿(mào)易雙方都能從國際貿(mào)易中得益。不同國家在具體產(chǎn)品的生產(chǎn)上具有絕對成本的差異。所謂絕對成本差異是指在某種產(chǎn)品的生產(chǎn)上一個(gè)國家 所耗費(fèi)的勞動成本絕對低于其他國家。
2、國際貿(mào)易的相對利益
通過對兩個(gè)國家生產(chǎn)成本的比較,如果某一個(gè)國家并不擁有任何絕對優(yōu)勢,而是居于絕對劣勢,那么,國際貿(mào)易的結(jié)果,仍然可以使貿(mào)易雙方取得貿(mào)易利益。只要各國商品之間的價(jià)格比率有所不同國際貿(mào)易相對利益,在進(jìn)行貿(mào)易時(shí),每個(gè)國家都會有一種比較或相對優(yōu)勢。也就是說,一個(gè)國家生產(chǎn)任何商品的成本均比其他國家都高,然而,這個(gè)國家生產(chǎn)的某種商品的成本相對于生產(chǎn)其他商品的成本相對較低,那么,這個(gè)國家在生產(chǎn)這種商品上便具有比較優(yōu)勢,就應(yīng)該生產(chǎn)并出口它,通過國際貿(mào)易來交換本國生產(chǎn)處于相對劣勢的產(chǎn)品,從而取得相對利益論文格式模板。
四、國際貿(mào)易的供求關(guān)系
國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易一樣,是在一定的供求關(guān)系條件下進(jìn)行的。國際貿(mào)易的供求關(guān)系對國際貿(mào)易的價(jià)格有著重大影響,也決定著一國對外貿(mào)易的戰(zhàn)略、策略和進(jìn)出口格局及結(jié)構(gòu)。
1、影響國際貿(mào)易供求關(guān)系的因素
經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的影響、貿(mào)易保護(hù)的影響、國際壟斷的影響、國際或地區(qū)性經(jīng)濟(jì)事件或政治、軍事局勢的變化的影響。
2、增強(qiáng)對國際貿(mào)易供求關(guān)系變化的適應(yīng)能力
國際貿(mào)易供求關(guān)系的變化,對于一個(gè)國家進(jìn)出口業(yè)務(wù)、國際收支及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響越來越大。為了適應(yīng)這種變化,提高國際競爭能力國際貿(mào)易相對利益,通常根據(jù)本國國情和國際貿(mào)易發(fā)展的趨勢,適時(shí)調(diào)整對外貿(mào)易的戰(zhàn)略和策略,調(diào)整國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮本國在生產(chǎn)上占絕對優(yōu)勢和相對優(yōu)勢產(chǎn)品的生產(chǎn),在國際貿(mào)易中獲得絕對和相對利益。
五、結(jié)束語
發(fā)展中國家要從根本上改變在國際貿(mào)易中的不利地位,最終途徑還是要加快本國技術(shù)進(jìn)步,提高整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力,逐步增加高技術(shù)產(chǎn)品、高附加值產(chǎn)品的出口比重,才能立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)
論文關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè),實(shí)踐教學(xué)體系地方性本科院校
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的重要性
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn),科技水平的迅猛發(fā)展,企業(yè)對國際貿(mào)易人才各方面能力的要求在不斷提高,對于從事國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動的從業(yè)人員來說,除了要掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識,還要具備較強(qiáng)的實(shí)際動手操作能力。應(yīng)具備的專業(yè)理論知識包括:(1)掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、國際市場營銷學(xué)、國際商務(wù)學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)等的基本理論和方法(2)了解中國的經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī)(3)熟悉WTO規(guī)則、國際經(jīng)濟(jì)法與國際慣例、國際貿(mào)易發(fā)展的動態(tài)。應(yīng)具備的實(shí)踐技能知識包括:(1)能較熟練地掌握英語,具有實(shí)際工作需要的聽、說、讀、寫、譯的基本能力(2)能通過計(jì)算機(jī)運(yùn)用計(jì)量、統(tǒng)計(jì)、會計(jì)方法對相關(guān)問題進(jìn)行分析和研究(3)能在外貿(mào)企業(yè)獨(dú)立完成國際貿(mào)易中實(shí)際的業(yè)務(wù)。這就決定了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng),應(yīng)是適應(yīng)國際貿(mào)易和我國經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展需要、具有扎實(shí)的國際貿(mào)易與國際金融知識并有較強(qiáng)實(shí)際操作能力、能獨(dú)立完成企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。因此,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)過程中顯得非常重要,只有將實(shí)踐教學(xué)貫穿于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)的全過程,才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動手操作能力,培養(yǎng)出適合社會需要的人才。
二、地方性本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
企業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求主要要求有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,能直接從事相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù),因此,實(shí)踐能力對從事外貿(mào)的人員來說是極其重要的。在高校對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂理論教學(xué)應(yīng)用和鞏固的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要途徑,具有舉足輕重的作用。但在很多高校,特別是地方性本科院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,還存在著很多值得注意的問題。
(一)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊
多數(shù)地方性本科院校在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中都加入了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)往往照搬重點(diǎn)或一類本科院校的模式,比如:培養(yǎng)目標(biāo)表述為培養(yǎng)能應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化,為我國全方位對外開放戰(zhàn)略服務(wù)的具有全球眼光,能與時(shí)俱進(jìn),有開拓創(chuàng)新能力的應(yīng)用性或?qū)嵱眯蛯ν饨?jīng)貿(mào)人才。這樣的目標(biāo)定位沒有從高校自身的辦學(xué)資源、師資力量、生源條件等實(shí)際情況出發(fā),也沒有考慮特定市場對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的需求,定得過高、過泛,缺乏可操作性,最終學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難定位,高校無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。所以,對于地方性本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)而言,應(yīng)因地制宜突出辦學(xué)特色,可以立足于地方經(jīng)濟(jì),主要為地方中小型外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才,為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展服務(wù)。
(二)模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對匱乏
與重點(diǎn)院校相比教育論文,多數(shù)地方性本科院校由于經(jīng)費(fèi)所限,國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能滿足實(shí)際需要,實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施設(shè)備投入不足,不僅數(shù)量少且陳舊落后,甚至有些院校根本沒有配套的實(shí)驗(yàn)室。比如,從電腦數(shù)量看,實(shí)驗(yàn)室不能滿足每人一臺電腦的需要,甚至兩人或三人一臺都無法滿足,以致實(shí)訓(xùn)上課難以開展,以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生上機(jī)操作模擬教學(xué)。
(三)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足
地方性本科院校應(yīng)多與校外的相關(guān)外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系,建立長期合作關(guān)系,為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生真實(shí)地感受和學(xué)習(xí)外貿(mào)流程,完成實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。由于各方面的原因,地方性本科院校面臨著缺少外貿(mào)企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地的問題,雖然也建有少數(shù)實(shí)訓(xùn)基地,但往往是在搞簽約和掛牌議式的時(shí)候轟轟烈烈、興高采烈,雷聲大雨點(diǎn)小,過后企業(yè)多出于自身利益的考慮,很少真正承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)責(zé)任,實(shí)訓(xùn)過程流于形式,學(xué)生不能真正學(xué)到東西。
(四)見習(xí)和實(shí)習(xí)形式化
見習(xí)是大學(xué)生了解社會,了解企業(yè),增長見識的有效途徑。大學(xué)生的培養(yǎng)過程中,見習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。但由于或校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)少,或理論課安排太多,或教學(xué)培養(yǎng)方案根本就沒有安排,學(xué)校組織學(xué)生參加見習(xí)的機(jī)會非常少,即使也多停留在讓學(xué)生到某企業(yè)參觀參觀的程度上,不能真正觸及操作流程,學(xué)生真正能掌握實(shí)踐知識的機(jī)會很少。畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié),大多學(xué)生安排在大四下學(xué)期,學(xué)生的主要精力在于寫畢業(yè)論文和找工作,對于實(shí)習(xí),學(xué)生自身沒有引起足夠的重視,積極性不高,以完成任務(wù)得到學(xué)分為目的,或由于被安排到同一單位實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)太多,實(shí)習(xí)單位難以管理便放手不管,任其自由學(xué)習(xí),學(xué)校監(jiān)管力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生也難學(xué)到相應(yīng)的實(shí)踐知識。另者,有部分學(xué)生在自主實(shí)習(xí)時(shí)間,根本沒有真正深入企業(yè)實(shí)習(xí),而是找單位蓋章寫評語以應(yīng)付學(xué)校畢業(yè)材料的上交。
(五)畢業(yè)論文要求過低
畢業(yè)論文是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)和對大學(xué)綜全素質(zhì)的總結(jié),是對大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也是大學(xué)生畢業(yè)的要求條件之一。但地方性本科院校大學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫過程中,由于制度不全,缺乏科學(xué)的管理評價(jià)體系,往往教師和學(xué)生都持敷衍態(tài)度。比如:由于專業(yè)教師資源匱乏,一名教師同時(shí)指導(dǎo)10多個(gè)學(xué)生,很容易顧此失彼,指導(dǎo)效果欠佳;學(xué)生本身重視不夠,認(rèn)為是否認(rèn)真撰寫都能夠及格,能夠畢業(yè),缺乏認(rèn)真撰寫態(tài)度,這樣就不會投入太大的精力去完成論文,不能將實(shí)習(xí)見習(xí)階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識相互融合,往往在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲、拼湊應(yīng)付完成;學(xué)生選題范圍過大、不切實(shí)際、閉門造車,沒有經(jīng)過實(shí)地調(diào)研,論文提出的觀點(diǎn)空洞,不能解決實(shí)際問題等。
三、地方性本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的在于使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能和能力,畢業(yè)走上工作崗位后能運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立自主地完成外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)活動。對地方性本科院校而言,在明確國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位,突出辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上,對實(shí)踐教學(xué)中存在的問題應(yīng)引起重視,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的外貿(mào)人才,需要構(gòu)建集實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會實(shí)踐、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)于一體的實(shí)踐教學(xué)體系。
(一)實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)
國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué),是將國際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教育論文,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件,完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部流程中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)教師講授完理論基礎(chǔ)知識后,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生擁有更大的主動性的模擬操作教學(xué)過程。教師只是起指導(dǎo)的作用,提高學(xué)生的實(shí)際動手能力,讓學(xué)生能充分練習(xí)和了解在國際貿(mào)易實(shí)際中商品進(jìn)出易的全過程。學(xué)生可以分別擔(dān)任不同的角色(出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、銀行、保險(xiǎn)公司等),體會國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作環(huán)境和需要處理的各種問題,了解國際貿(mào)易合同履行的基本步驟,學(xué)會各種外貿(mào)單證的制作,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性, 強(qiáng)化業(yè)務(wù)操作技能,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在模擬流程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
(二)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入,多與當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺膹V大企業(yè)聯(lián)系,積極利用社會資源,發(fā)揮各種社會關(guān)系,在一些有條件的企業(yè)、銀行、科研院所等單位,本著互利合作的原則,積極與各企事業(yè)單位聯(lián)系, 簽訂實(shí)踐基地的合作協(xié)議,建立長期合作關(guān)系,積極為學(xué)生搭建見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐平臺。比如:以當(dāng)?shù)毓I(yè)園區(qū)為實(shí)訓(xùn)基地,向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展,建立區(qū)域的實(shí)習(xí)片區(qū),片區(qū)內(nèi)每一企業(yè)都作為實(shí)習(xí)聯(lián)系點(diǎn)。
(三)社會實(shí)踐
社會實(shí)踐調(diào)查是提高應(yīng)用型人才能力的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動手操作能力的重要途徑。通過撰寫調(diào)查報(bào)告能有效地提高學(xué)生對社會的關(guān)注度,培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。地方性本科院校應(yīng)重視大學(xué)生社會實(shí)踐活動,使大學(xué)生社會實(shí)踐有實(shí)際效果,將大學(xué)生社會實(shí)踐納入教學(xué)內(nèi)容,分配一定的學(xué)分,作為畢業(yè)的必要條件之一,經(jīng)常組織學(xué)生走出校門參加社會實(shí)踐活動。比如:可以在放假期間讓學(xué)生針對新農(nóng)村建設(shè)問題,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題,農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)問題,農(nóng)村留守兒童問題等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,并撰寫調(diào)查報(bào)告;可以針對某一項(xiàng)目,如地方的特色產(chǎn)品出口,特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展,地方旅游業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行調(diào)研;也可以要求學(xué)生選擇實(shí)踐基地企業(yè)的某一職能部門展開調(diào)研,例如銷售部、儲運(yùn)部、生產(chǎn)部、財(cái)務(wù)部,采購部的基本情況,針對某方面的問題寫不少于3000字的社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告等。讓社會實(shí)踐活動貼近生活、服務(wù)大眾、關(guān)注民生,以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
(四)專業(yè)見習(xí)
專業(yè)見習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余,由學(xué)校組織,教師帶隊(duì),帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)或是有外貿(mào)業(yè)務(wù)的生產(chǎn)企業(yè),進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。為學(xué)生提供和外貿(mào)從業(yè)人員近距離接觸的機(jī)會,通過交流和學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國的產(chǎn)品外貿(mào)形勢,了解外貿(mào)企業(yè)發(fā)展歷程及其業(yè)務(wù),熟悉產(chǎn)品進(jìn)出口的運(yùn)作流程,了解正確使用各種外貿(mào)單證,了解外貿(mào)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求,了解所學(xué)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會活動中的行業(yè)地位,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開展針對性的學(xué)習(xí),增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)識,具有極其重要的意義。因此,對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生的實(shí)踐教學(xué),專業(yè)見習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié),從大一到大三,每個(gè)學(xué)期至少應(yīng)組織一次學(xué)生到不同的企業(yè)見習(xí)。
(五)畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所有理論課程之后,到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地的實(shí)習(xí)活動課程,是所有專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的必經(jīng)階段。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能, 分析和解決外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際工作中的問題,是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要形式,畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果要真正落到實(shí)處。由于實(shí)際的一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)從開始到完成需要經(jīng)過比較長的時(shí)間,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不能過短,可以通過與企業(yè)簽訂合約的形式,本著雙贏互利的原則,延長實(shí)習(xí)的時(shí)間,采取就業(yè)實(shí)習(xí)形式,既有利于增加學(xué)生收入,減少學(xué)生實(shí)習(xí)成本教育論文,提高學(xué)生工作實(shí)習(xí)的主動性和積極性,也有利于企業(yè)降低勞動成本。就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間可以從大四寒假開始一直持續(xù)到大四的最后一個(gè)學(xué)期的論文答辯前,大約從1月開始至第二年的6月結(jié)束,共個(gè)6月左右的時(shí)間,讓學(xué)生有充分的時(shí)間來學(xué)習(xí)和掌握全面完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括:(1)了解實(shí)習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu),產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場結(jié)構(gòu)、行業(yè)國際國內(nèi)發(fā)展趨勢等。(2)參與實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)處理過程,制作各類單證。(3)參與實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營活動,分析其經(jīng)營活動的特點(diǎn),存在問題,提出相關(guān)對策。
(六)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
大學(xué)生畢業(yè)論文一般安排在最后一個(gè)學(xué)期,論文寫作歷經(jīng)選題、開題、查閱資料、實(shí)地調(diào)研、撰寫初稿、修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié),是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是對學(xué)生進(jìn)行的一次全面的綜合性訓(xùn)練。對畢業(yè)論文的指導(dǎo),要配備專業(yè)的指導(dǎo)教師,一名教師指導(dǎo)的論文最多不應(yīng)超過6篇,強(qiáng)化過程管理,把好論文關(guān),從選題到最后答辯各個(gè)環(huán)節(jié)都要從嚴(yán)要求學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下,通過文獻(xiàn)資料調(diào)研和實(shí)際調(diào)查,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論,結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易發(fā)展的實(shí)際,選定論文題目,去解釋和解決現(xiàn)實(shí)問題。最后提交的論文,經(jīng)審閱通過,方可獲得參加答辯的資格。建立嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn),各指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組必須嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、實(shí)踐能力、論文質(zhì)量等要求全面衡量,客觀評分,要克服和避免走過場及弄虛作假等問題,對不合要求者可按規(guī)定執(zhí)行重新答辯或直接給予畢業(yè)論文不合格處理。
綜上所述,地方性本科院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè),不僅需要院校本身投入更多財(cái)力進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè),更需要建立完整的教學(xué)計(jì)劃,并強(qiáng)化執(zhí)行力度,并利用好廣大社會資源,為學(xué)生提供實(shí)踐平臺,為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供實(shí)際可行的教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
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[2]趙立華、陳海燕.以市場需求為導(dǎo)向構(gòu)建國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].煤碳高等教育,2008,3
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[論文摘 要]在國際貿(mào)易人文化發(fā)展這種重要趨勢的背景下,研究其對未來國際貿(mào)易的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建所帶來的影響有著重大的意義;探討建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式,把轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與應(yīng)對貿(mào)易壁壘列入“人文貿(mào)易”的系統(tǒng)化研究范疇,也有助于大大提高貿(mào)易政策的有效性、全面性。
一、國際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵
進(jìn)入21世紀(jì)后,隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展,在多邊貿(mào)易體制的制度框架下,一種新的價(jià)值取向正在國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成,即貿(mào)易的人文化(即人文貿(mào)易)現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn),它通過以WTO為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排,特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入WTO新一輪多哈發(fā)展議程,使國際貿(mào)易活動不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題,而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會問題。
在傳統(tǒng)人文主義的影響下,國際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟(jì)利益和對物質(zhì)財(cái)富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論,還是亞當(dāng)斯密的絕對成本理論、李嘉圖的比較成本理論和H-O原理都只是重視貿(mào)易的總量,很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對立,使人類社會在取得巨大進(jìn)步的同時(shí)也付出了沉重的代價(jià)環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。
現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對國際貿(mào)易理論與政策的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向。以1995年建立的WTO為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言,作為一個(gè)重要宗旨,這是對GATT宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標(biāo),是著眼于全球的長遠(yuǎn)利益和子孫后代的幸福,防止片面追求眼前利益的傾向,防止由于一味地追求某一時(shí)期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展,而造成對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞,以至從根本上動搖國際貿(mào)易的基礎(chǔ),降低人類的生活水平。從GATT對世界資源的“充分”利用,演變成WTO對世界資源的“合理”利用,一方面反映出WTO尋求的人類對資源利用能力的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在對資源利用質(zhì)的提高,而非對資源利用量的擴(kuò)大;從更深層次上講,也是現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易的體現(xiàn),是貿(mào)易人文化發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)里程碑。
二、國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易的影響
(一)國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動搖
第一,對指導(dǎo)國際貿(mào)易理論價(jià)值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本的核心假設(shè),是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上。現(xiàn)代人文主義思潮的興起,在國際貿(mào)易內(nèi)形化的新價(jià)值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅(jiān)持“以人為本”,追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善,強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和需要,關(guān)注生活世界存在的基本意義,并且在現(xiàn)實(shí)生活中努力實(shí)踐這種價(jià)值和意義的精神。其哲學(xué)價(jià)值取向與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論是完全不同的,對謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)。
第二,對傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進(jìn)社會財(cái)富和福利的增長的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟(jì)福利的論斷是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國際政治、政府和制度框架(比如,單一市場地區(qū),如歐盟和WTO)中起到相當(dāng)重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負(fù)面影響計(jì)入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會財(cái)富和福利”的增長,其實(shí)是一種“虛擬”、“現(xiàn)時(shí)”的增長,其增長的背后忽略了“現(xiàn)實(shí)”、“延時(shí)”的補(bǔ)償成本,如果考慮環(huán)境成本帶來的財(cái)富和福利的損失,傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會增進(jìn)社會財(cái)富和福利的增長的結(jié)論實(shí)際上可能站不住腳。 轉(zhuǎn)貼于
(二)國際貿(mào)易人文化對多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)
隨著國際貿(mào)易人文化的發(fā)展,如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系,對多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法(PPM)問題和雙重環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的爭論對現(xiàn)有國民待遇原則提出了質(zhì)疑;環(huán)境補(bǔ)貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則;發(fā)展中國家在保護(hù)環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國際貿(mào)易人文化的發(fā)展,將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。
三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討
(一)建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標(biāo)
建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),促進(jìn)對外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長,而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實(shí)際質(zhì)量,從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展,從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。
(二)建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施
第一,重新審視對外貿(mào)易效益來源,轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長方式,必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評價(jià)體系,在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系中增加生態(tài)指標(biāo)和社會指標(biāo),客觀評估外貿(mào)對國家經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會帶來的整體影響。在此基礎(chǔ)上,重新思考外貿(mào)效益的來源,對資源投入與貿(mào)易收益嚴(yán)重失衡的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新,減少其負(fù)外部性,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,實(shí)現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實(shí)增長。
第二,建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是加強(qiáng)貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào),充分考慮貿(mào)易政策對環(huán)境的負(fù)面影響及環(huán)境政策對貿(mào)易的扭曲代價(jià),實(shí)現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏;其二是建立人文貿(mào)易措施保護(hù)體系,推行綠色貿(mào)易行動計(jì)劃,合理建立中國產(chǎn)品綠色標(biāo)準(zhǔn)體系,既可以增加我國在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的實(shí)際競爭力,又可以實(shí)現(xiàn)以人為本,自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。
第三,構(gòu)建應(yīng)對國際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生,為了防止其帶來的負(fù)面影響,需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng),對人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進(jìn)行監(jiān)測、識別、評價(jià)、預(yù)測、預(yù)防控制并及時(shí)矯正不良發(fā)展的趨勢,以保證國際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。
參看
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[論文摘 要]在國際貿(mào)易人文化發(fā)展這種重要趨勢的背景下,研究其對未來國際貿(mào)易的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建所帶來的影響有著重大的意義;探討建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式,把轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與應(yīng)對貿(mào)易壁壘列入“人文貿(mào)易”的系統(tǒng)化研究范疇,也有助于大大提高貿(mào)易政策的有效性、全面性。
一、國際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵
進(jìn)入21世紀(jì)后,隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展,在多邊貿(mào)易體制的制度框架下,一種新的價(jià)值取向正在國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成,即貿(mào)易的人文化(即人文貿(mào)易)現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn),它通過以wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排,特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入wto新一輪多哈發(fā)展議程,使國際貿(mào)易活動不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題,而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會問題。
在傳統(tǒng)人文主義的影響下,國際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟(jì)利益和對物質(zhì)財(cái)富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論,還是亞當(dāng)斯密的絕對成本理論、李嘉圖的比較成本理論和h-o原理都只是重視貿(mào)易的總量,很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對立,使人類社會在取得巨大進(jìn)步的同時(shí)也付出了沉重的代價(jià)環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。
現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對國際貿(mào)易理論與政策的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向。wwW.133229.Com以1995年建立的wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言,作為一個(gè)重要宗旨,這是對gatt宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標(biāo),是著眼于全球的長遠(yuǎn)利益和子孫后代的幸福,防止片面追求眼前利益的傾向,防止由于一味地追求某一時(shí)期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展,而造成對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞,以至從根本上動搖國際貿(mào)易的基礎(chǔ),降低人類的生活水平。從gatt對世界資源的“充分”利用,演變成wto對世界資源的“合理”利用,一方面反映出wto尋求的人類對資源利用能力的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在對資源利用質(zhì)的提高,而非對資源利用量的擴(kuò)大;從更深層次上講,也是現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易的體現(xiàn),是貿(mào)易人文化發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)里程碑。
二、國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易的影響
(一)國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動搖
第一,對指導(dǎo)國際貿(mào)易理論價(jià)值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本的核心假設(shè),是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上。現(xiàn)代人文主義思潮的興起,在國際貿(mào)易內(nèi)形化的新價(jià)值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅(jiān)持“以人為本”,追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善,強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和需要,關(guān)注生活世界存在的基本意義,并且在現(xiàn)實(shí)生活中努力實(shí)踐這種價(jià)值和意義的精神。其哲學(xué)價(jià)值取向與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論是完全不同的,對謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)。
第二,對傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進(jìn)社會財(cái)富和福利的增長的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟(jì)福利的論斷是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國際政治、政府和制度框架(比如,單一市場地區(qū),如歐盟和wto)中起到相當(dāng)重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負(fù)面影響計(jì)入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會財(cái)富和福利”的增長,其實(shí)是一種“虛擬”、“現(xiàn)時(shí)”的增長,其增長的背后忽略了“現(xiàn)實(shí)”、“延時(shí)”的補(bǔ)償成本,如果考慮環(huán)境成本帶來的財(cái)富和福利的損失,傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會增進(jìn)社會財(cái)富和福利的增長的結(jié)論實(shí)際上可能站不住腳。
(二)國際貿(mào)易人文化對多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)
隨著國際貿(mào)易人文化的發(fā)展,如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系,對多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法(ppm)問題和雙重環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的爭論對現(xiàn)有國民待遇原則提出了質(zhì)疑;環(huán)境補(bǔ)貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則;發(fā)展中國家在保護(hù)環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國際貿(mào)易人文化的發(fā)展,將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。
三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討
(一)建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標(biāo)
建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),促進(jìn)對外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長,而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實(shí)際質(zhì)量,從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展,從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。
(二)建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施
第一,重新審視對外貿(mào)易效益來源,轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長方式,必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評價(jià)體系,在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系中增加生態(tài)指標(biāo)和社會指標(biāo),客觀評估外貿(mào)對國家經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會帶來的整體影響。在此基礎(chǔ)上,重新思考外貿(mào)效益的來源,對資源投入與貿(mào)易收益嚴(yán)重失衡的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新,減少其負(fù)外部性,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,實(shí)現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實(shí)增長。
第二,建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是加強(qiáng)貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào),充分考慮貿(mào)易政策對環(huán)境的負(fù)面影響及環(huán)境政策對貿(mào)易的扭曲代價(jià),實(shí)現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏;其二是建立人文貿(mào)易措施保護(hù)體系,推行綠色貿(mào)易行動計(jì)劃,合理建立中國產(chǎn)品綠色標(biāo)準(zhǔn)體系,既可以增加我國在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的實(shí)際競爭力,又可以實(shí)現(xiàn)以人為本,自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。
第三,構(gòu)建應(yīng)對國際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生,為了防止其帶來的負(fù)面影響,需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng),對人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進(jìn)行監(jiān)測、識別、評價(jià)、預(yù)測、預(yù)防控制并及時(shí)矯正不良發(fā)展的趨勢,以保證國際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。
參看
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【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易專業(yè) 教學(xué) 創(chuàng)新 途徑
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)04-0072-02
國際貿(mào)易專業(yè)就是將國際商務(wù)與外語兩門學(xué)科結(jié)合到一起的專業(yè),它迎合了社會現(xiàn)代化建設(shè)和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展需求,既傳授學(xué)生商務(wù)知識,又培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。但是現(xiàn)有的國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生,并不能很好地適應(yīng)社會的需要,存在著英語聽、說、讀、寫能力弱、進(jìn)出口業(yè)務(wù)決策能力差以及商務(wù)洽談能力不足等問題。綜合實(shí)踐能力的不足,嚴(yán)重地影響了他們的就業(yè)和工作業(yè)績。因此,我們要進(jìn)行國貿(mào)專業(yè)教學(xué)途徑的創(chuàng)新,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
一 國際貿(mào)易專業(yè)的現(xiàn)狀
國際貿(mào)易專業(yè)涉及的內(nèi)容非常繁雜,如商務(wù)談判、運(yùn)輸保險(xiǎn)、進(jìn)出口檢驗(yàn)、報(bào)關(guān)報(bào)稅等,專業(yè)性強(qiáng),規(guī)范性強(qiáng)。但是這些內(nèi)容在課程設(shè)置里,只是簡單的原理講解和過程介紹,學(xué)生無法做到系統(tǒng)地掌握和熟練地運(yùn)用。迫使畢業(yè)生在參加工作以后,需要花費(fèi)很長的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些東西。
為了更好地適應(yīng)市場的激烈競爭,大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)都要求學(xué)生在大三時(shí)到公司進(jìn)行實(shí)習(xí),以方便其畢業(yè)后直接管理公司的業(yè)務(wù)。這樣的現(xiàn)象和要求,使大三生無心上課和撰寫畢業(yè)論文,導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降并嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。所以,要根據(jù)市場的具體需求,改造原來的教學(xué)模式和方法,避免教學(xué)與市場脫節(jié)。
就國際貿(mào)易專業(yè)來說,實(shí)踐教學(xué)過于注重培養(yǎng)動手能力和操作能力,忽視了理論知識的運(yùn)用、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。我們培養(yǎng)人才不應(yīng)只面向市場此刻的需求,要有長遠(yuǎn)的思想,立足于大社會的背景下,培養(yǎng)出能勝任任何職位、可以很快掌握任何一門科學(xué)的人才。
二 國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新途徑
1.設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
合理的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要立足于學(xué)生就業(yè)崗位的需求和發(fā)展的需要,加大對學(xué)生專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。實(shí)踐教學(xué)可分為以下幾個(gè)目標(biāo):(1)專業(yè)認(rèn)知目標(biāo),要對所學(xué)的課程、專業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知,這樣才能深化學(xué)生對理論知識的理解和掌握。(2)專業(yè)技能目標(biāo),要熟練掌握本專業(yè)工作崗位所需的常用技能,能解決實(shí)際問題,達(dá)到上崗要求。(3)綜合應(yīng)用能力目標(biāo),能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī),有良好的英語表達(dá)能力和人際交流溝通能力,具有職業(yè)道德精神和良好的專業(yè)素養(yǎng),可以駕馭相關(guān)專業(yè)的知識和技能,并且能夠應(yīng)用于實(shí)踐。(4)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力目標(biāo),有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力,可以利用專業(yè)知識和技術(shù)進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
第一,進(jìn)行課外創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容不能僅拘泥于課本和傳統(tǒng),要讓學(xué)生接觸到更大的知識層面,能夠消化更多的知識,提高素質(zhì)和能力,培養(yǎng)個(gè)性化人才,既可以為以后撰寫畢業(yè)論文打下豐富的信息資料基礎(chǔ),也可以為以后在工作崗位上的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
第二,縮短就業(yè)磨合期。實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生將理論化為實(shí)踐的一個(gè)重要途徑,學(xué)校通過安排學(xué)生到對口外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練,讓學(xué)生盡早地接觸社會、適應(yīng)社會,在積累工作經(jīng)驗(yàn)和人際交往的同時(shí),提高實(shí)際的技能水平。
第三,撰寫小論文、畢業(yè)論文。小論文是對學(xué)生每一學(xué)年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),既可以使學(xué)生初步掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的規(guī)范和方法,又可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的印象與理解,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,發(fā)揮創(chuàng)造精神。畢業(yè)論文是對學(xué)生綜合能力的一個(gè)訓(xùn)練,學(xué)生通過收集資料,設(shè)計(jì)方案,獨(dú)立完成研究課題。
3.加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的保障
第一,建立合理的實(shí)踐教學(xué)制度。(1)嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施。(2)仔細(xì)劃分擔(dān)負(fù)實(shí)踐教學(xué)工作的各類人員的職責(zé)。(3)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理方面的規(guī)章。(4)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)檢查、評價(jià)、獎懲方面的制度。
第二,提高實(shí)踐教學(xué)的師資力量。聘請實(shí)踐能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)好的企事業(yè)專家來學(xué)校任教,在校老師要進(jìn)行專業(yè)職業(yè)資格證考試。實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)員必須要有嚴(yán)格的熟練實(shí)訓(xùn)技術(shù),必須參加過相關(guān)的崗位技能培訓(xùn),并獲得證書。還可以請校外有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師。
第三,建立專門的實(shí)踐教學(xué)場所。(1)在校內(nèi)建立實(shí)踐教學(xué)場所,主要針對專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。(2)在校外建立實(shí)踐教學(xué)場所,主要與一些企業(yè)進(jìn)行合作的實(shí)訓(xùn)基地、教育基地。(3)高校資源共享,幾大院校可以通過簽署協(xié)定,為彼此提供實(shí)踐教學(xué)平臺。
三 結(jié)束語
國際貿(mào)易專業(yè)雖然是個(gè)新型的學(xué)科,但是其發(fā)展前景相當(dāng)大,因此,我們要抓住機(jī)遇,創(chuàng)新國際貿(mào)易的教學(xué)途徑,盡快為國際貿(mào)易專業(yè)建立出一套符合社會需求的人才培養(yǎng)
機(jī)制。重視實(shí)踐教學(xué)在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的地位,讓學(xué)生能從實(shí)踐教學(xué)中獲得鍛煉,豐富和鞏固專業(yè)知識,可以更好地迎合專業(yè)發(fā)展趨勢,適應(yīng)市場發(fā)展需要,成為高素質(zhì)的綜合型人才。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易研究方法課程;三位一體;課程體系構(gòu)建;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科學(xué)素質(zhì)
[中圖分類號] G643.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2017)04-0127-03
推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下,每個(gè)人具備基本的科學(xué)素質(zhì)是開展創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動的前提基礎(chǔ)。[1]根據(jù)秦大河院士的提議,《提高全民科學(xué)素質(zhì) 筑牢創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展基礎(chǔ)》將2020年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)比例超過10%納入“十三五”國家國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。這在一定程度上表明了公民科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系,而科學(xué)素質(zhì)對于人們處理實(shí)際生活問題及社會事務(wù)的作用不可低估。作為肩負(fù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究型大學(xué)來說,將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)、求真精神塑造的重要基地。[2]
對于研究生教育而言,其科研訓(xùn)練的過程可以說正是科學(xué)精神培養(yǎng)的過程。美國著名高等教育專家伯頓?克拉克(2001)在其著作《探究的場所――現(xiàn)代大學(xué)的科研和研究生教育》指出,研究生教育“以科研為首要的成分,教授的作用在于把科研和教學(xué)結(jié)合起來――科研活動十分恰當(dāng)?shù)爻蔀橐环N教學(xué)模式。學(xué)生的作用就是把科研和學(xué)習(xí)結(jié)合起來――科研活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的模式”。[3]研究生課程學(xué)習(xí)的主要目的之一是為科研訓(xùn)練奠定基礎(chǔ),因此旨在提升研究生科研水平的研究方法類課程,尤其是在學(xué)術(shù)型研究生科研訓(xùn)練過程的早期開設(shè)此課程成為必要。[4]本文將以國際貿(mào)易學(xué)研究生培養(yǎng)為例,闡述國際貿(mào)易實(shí)證研究方法課程體系的構(gòu)建如何滿足學(xué)生的科學(xué)與求真精神的培養(yǎng)。
一、國內(nèi)國際貿(mào)易研究方法類課程開設(shè)的現(xiàn)狀
與國內(nèi)國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)此課程相比,通過整理“中國教育在線”網(wǎng)站提供的“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”本科招生專業(yè)的數(shù)據(jù)可知,2012年全國共有748個(gè)[748個(gè)專業(yè)招生而非748所院校,例如東北師范大學(xué)人文學(xué)院有“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(國際實(shí)務(wù)方向)”、“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(與丹麥合作)”分別招生,記為兩個(gè);中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在“國際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)”、“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)專業(yè)下分別招收本科生,也記為兩個(gè)。因此與冷柏軍教授提出的“我國高校中開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科教育的學(xué)校超過580所”不矛盾。]國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)(大多數(shù)院校的專業(yè)名稱為“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”;部分院校稱作“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”、“國際貿(mào)易”、“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“國際商務(wù)貿(mào)易”等,此類也計(jì)入統(tǒng)計(jì)。)招收本科生,其中普通本科高校設(shè)置的該學(xué)科的招生專業(yè)518個(gè),占全國普通高校數(shù)量的24.23%。根據(jù)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院冷柏軍教授統(tǒng)計(jì),截止到2010年,開設(shè)國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)碩士的高校達(dá)到120所,培養(yǎng)國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)博士研究生的高校和科研單位達(dá)26所,國際貿(mào)易研究方法類課程仍相對較少,僅有少數(shù)國際貿(mào)易學(xué)排名靠前的學(xué)校如北京大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等開設(shè)此門課程。以對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為例,其國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院在2004年針對博士研究生開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)證研究,該課程開設(shè)較早,當(dāng)時(shí)在全國具有唯一性,主要講授某一國際貿(mào)易理論和與研究領(lǐng)域?qū)?yīng)的實(shí)證文獻(xiàn)及相應(yīng)的實(shí)證技巧;國際貿(mào)易學(xué)專題課程分專題講授國際貿(mào)易經(jīng)典理論及最新發(fā)展前沿,可使學(xué)生掌握國貿(mào)領(lǐng)域文獻(xiàn)體系以及切入感興趣的研究領(lǐng)域;計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用多變量分析、時(shí)間序列分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程作為數(shù)量基礎(chǔ)課模塊開設(shè),為學(xué)生掌握實(shí)證工具和方法奠定基礎(chǔ);另外,還開設(shè)經(jīng)貿(mào)論文寫作,為學(xué)生介紹科研倫理、寫作規(guī)范以及研究結(jié)果的呈現(xiàn)。
二、“三位一體”的國際貿(mào)易實(shí)證研究方法課程體系
國際貿(mào)易實(shí)證研究的過程可以類比為蜜蜂的采蜜和釀蜜,閱讀文獻(xiàn)、收集數(shù)據(jù)等準(zhǔn)備資料的過程好比“采蜜”,研究的目的是寫出好的論文或研究報(bào)告,這個(gè)結(jié)果好比已經(jīng)釀出了上好的蜂蜜。采蜜不是蜜蜂的目的,蜜蜂的目的是蜜,而蜜蜂要釀出好的蜜就必須采到好的蜜。因此要“釀”出好的研究報(bào)告,前期“采蜜”的基本功就是必不可少的。采蜜-釀蜜-上好的蜂蜜產(chǎn)品是“三位一體”的過程。
類似地,國際貿(mào)易實(shí)證研究方法是國際貿(mào)易學(xué)研究生的專業(yè)必修課程,知識體系同樣為“三位一體”(見圖1),即系統(tǒng)地為已經(jīng)具備國際貿(mào)易與計(jì)量基礎(chǔ)的研究生介紹進(jìn)行國際貿(mào)易實(shí)證研究所必需的寫作規(guī)范、文獻(xiàn)基礎(chǔ)與計(jì)量工具。通過國際貿(mào)易實(shí)證研究方法的教學(xué),讓學(xué)生掌握國際實(shí)證論文的基本規(guī)范、相關(guān)文獻(xiàn)搜索及閱讀技巧、國際貿(mào)易數(shù)據(jù)搜集技能、國際貿(mào)易實(shí)證研究常用方法的基本原理,提供給學(xué)生將進(jìn)行實(shí)證研究的方法,包括計(jì)量、調(diào)查、投入――產(chǎn)出分析、模擬以及實(shí)證的一般均衡的方法,用于培養(yǎng)研究國際經(jīng)濟(jì)學(xué)(主要是國際貿(mào)易)的理論的能力,并介紹每一種研究方法的STATA軟件及其他常用軟件的應(yīng)用。該課程的先行課程包括國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。
論文摘要: 基于南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院及省內(nèi)高職院同行關(guān)于《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的實(shí)踐,本文作者發(fā)現(xiàn)該課程教學(xué)改革存在教學(xué)管理不合理、師資結(jié)構(gòu)及質(zhì)量有問題、實(shí)踐教學(xué)不理想、考核方法落后和學(xué)生外語能力不足等制約因素,針對問題提出相應(yīng)的對策。
在中國對外貿(mào)易發(fā)展迅猛和外貿(mào)人才急缺的背景下,高職院校的外貿(mào)人才培養(yǎng)更顯重要。《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》是高職院校經(jīng)管類專業(yè)核心課程,也是南京交院(簡稱我院)管理系報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、物流管理、電子商務(wù)等8個(gè)專業(yè)的考試課程。近年來我院大力推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,本課程作為立項(xiàng)精品課程進(jìn)行了教學(xué)方式和方法的改革探索。基于我院及省內(nèi)高職院同行的教學(xué)改革實(shí)踐,本研究對工學(xué)結(jié)合背景下的高職《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革進(jìn)行了理論探討。
1.高職《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的制約因素
1.1教學(xué)管理不合理。
教學(xué)管理不合理嚴(yán)重影響本課程教學(xué)改革進(jìn)行,主要有以下幾種情況:一是教學(xué)任務(wù)安排不嚴(yán)謹(jǐn)造成師資變動頻繁,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。例如某高職院經(jīng)管系在5年內(nèi)教過本課程的教師竟有10人之多,導(dǎo)致某些國際貿(mào)易專業(yè)教師反而從事其它專業(yè)課程的教學(xué)工作,還有的專業(yè)教師一個(gè)學(xué)期甚至同時(shí)教3—4門課程。二是教材選用混亂。例如有的教師從事某班本課程教學(xué),但該班教材卻是另外一個(gè)人訂的;有的高職院教材頻繁變動,甚至每個(gè)學(xué)期都換,有的選用教材還是本科教材。三是下企業(yè)難度較大。雖然有些高職院口頭提倡工學(xué)結(jié)合,但真正本課程專業(yè)教師要求教學(xué)下企業(yè)時(shí)卻往往無法如愿。原因有很多,比如經(jīng)費(fèi)、學(xué)生安全、教學(xué)督導(dǎo)和工作量核定問題等。
1.2師資結(jié)構(gòu)及質(zhì)量有問題。
《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,對師資理論水平和實(shí)踐能力要求非常高,但事實(shí)上高職院校該課程的許多教師不具備此條件。主要原因有:一是隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。有些教師是剛畢業(yè)的研究生,部分教師甚至是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來的[1]。二是缺乏定期專業(yè)培訓(xùn)。有的教師數(shù)年得不到一次外出培訓(xùn)機(jī)會,也沒有真正進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。三是部分教師厭學(xué)及科研能力缺乏。許多貿(mào)易政策及操作實(shí)務(wù)是隨著國際環(huán)境變化而變化的,因此國際貿(mào)易教學(xué)要求教師必須不斷更新知識。但出于惰性,很多教師不愿繼續(xù)學(xué)習(xí),對國際貿(mào)易的新變化不關(guān)注,其知識結(jié)構(gòu)是有缺陷的,有的教師甚至多年使用同一個(gè)教案。此外,科研能力是教學(xué)質(zhì)量保證和提高的重要因素,但有的教師從來不愿寫論文。
1.3實(shí)踐教學(xué)不理想。
許多高職院國際貿(mào)易課程實(shí)踐教學(xué)并不理想,主要有以下幾種情況:一是實(shí)踐條件差。有的高職院國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室僅有1套模擬操作軟件,且模擬軟件利用率也不高。二是部分高職院沒有國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室,國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)局限于書本理論講解。三是少數(shù)國際貿(mào)易教師由于自身知識結(jié)構(gòu)原因不能勝任實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),因而忽略了許多實(shí)踐部分的教學(xué)任務(wù)。四是實(shí)踐教學(xué)局限于學(xué)校,沒有進(jìn)入企業(yè),有的高職院校所謂的校企合作教學(xué)基地僅僅是為了應(yīng)付高職院評估的一紙空文。五是有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)校外指導(dǎo)老師沒有真正進(jìn)入課堂教學(xué),有些所謂的校外指導(dǎo)老師只是掛名而已。
1.4考核方法落后,學(xué)生外語能力不足。
許多高職院校仍沿襲傳統(tǒng)的試卷考核方法,并要求填空、選擇、問答等不同類型按一定比例搭配。這種考核方法對本課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新帶來一定的制約,教師為避免麻煩,會花大量時(shí)間按照傳統(tǒng)的書本教學(xué)方法和思路進(jìn)行教學(xué),不愿嘗試改革。考核方法落后的另一個(gè)方面是針對教師的,許多高職院對教師的考核標(biāo)準(zhǔn)陳舊,不利于從事教改的教師考核成績提高,因而制約了教師進(jìn)行教改的動力。此外,本課程的涉外性很強(qiáng),高職學(xué)生外語能力相對不足給本課程教學(xué)質(zhì)量的提高提出了更高要求,許多學(xué)生看懂各類外文單證及專業(yè)貿(mào)易術(shù)語的花費(fèi)時(shí)間較多。尤其是五年制高職學(xué)生,英語四級通過率不到10%,對于此類學(xué)生,許多教師對單證、函電部分教學(xué)內(nèi)容只作簡單講解。
2.高職《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革實(shí)踐及思考建議
2.1組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),申請立項(xiàng)精品課程及自編教材。
組建一個(gè)穩(wěn)定的專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行本課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。通過多方溝通和努力,我組建了一個(gè)以4人為主講教師的《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員年齡在27—36歲之間,均有碩士以上學(xué)歷,其中1人為在讀博士,2人具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),1人具有豐富的單證培訓(xùn)經(jīng)歷,3人外語水平達(dá)到6級或?qū)I(yè)8級水平。團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)了《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》院級精品課程,為教學(xué)改革提供了資金保障,團(tuán)隊(duì)成員均參與了自編教材的編寫工作,并發(fā)表了學(xué)術(shù)論文40余篇。團(tuán)隊(duì)建設(shè)對本課程教學(xué)質(zhì)量提高起了積極作用,團(tuán)隊(duì)成員多次獲得教學(xué)質(zhì)量獎。此外,團(tuán)隊(duì)骨干還積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)論壇,了解國際貿(mào)易環(huán)境及操作規(guī)則的變化,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的修訂,提高了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。
2.2進(jìn)一步制定和完善教學(xué)下企業(yè)相關(guān)規(guī)則,鼓勵企業(yè)外貿(mào)人員進(jìn)入課堂教學(xué)。
高職《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會仍然太少,部分教師的所謂暑期下企業(yè)實(shí)踐證明也僅僅是找單位蓋個(gè)社會實(shí)踐章,并未真正下企業(yè)實(shí)踐,這需要各高職院校下企業(yè)相關(guān)政策細(xì)則的出臺與支持。值得一提的是,目前江蘇省高職生第3學(xué)年大部分時(shí)間被安排為社會實(shí)習(xí),這是學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,我認(rèn)為專業(yè)教師對實(shí)習(xí)學(xué)生的進(jìn)一步專業(yè)知識指導(dǎo)有待加強(qiáng),這也需要學(xué)院制定和完善指導(dǎo)教師下企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的工作細(xì)則與績效考核制度。此外,教師要積極聘請校外有經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員進(jìn)入課堂,為本課程教學(xué)提供新鮮知識。目前我院只是偶爾聘請部分專家進(jìn)入學(xué)院做些講座和交流,外聘專家數(shù)量與進(jìn)入次數(shù)有待進(jìn)一步提高。
2.3改革考核方法,加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。
改革傳統(tǒng)的學(xué)生考核方法是本課程教學(xué)改革成功的前提,尤其是成績比例制定和實(shí)踐環(huán)節(jié)考核形式學(xué)院要盡量放權(quán)于專業(yè)教師。同時(shí)對于專業(yè)教師的考核也要有所創(chuàng)新,目前我院督導(dǎo)政策已開始鼓勵教師進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目化教改,部分專業(yè)教師開始主動進(jìn)行教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。其中,我所在團(tuán)隊(duì)在教學(xué)方法方面的創(chuàng)新主要有以下幾方面:一是實(shí)施雙語教學(xué)。高職學(xué)生外語能力普遍不強(qiáng),因此雙語教學(xué)主要是對國際貿(mào)易關(guān)鍵詞匯均用外文標(biāo)出、各類單證和函電教學(xué)均采用中、外文2種語言詳細(xì)解釋。二是多媒體案例和外語教學(xué)相結(jié)合。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效果,本課程一半內(nèi)容是案例教學(xué),且案例盡可能多地使用外文。國際貿(mào)易理論部分案例教學(xué)主要是定期給學(xué)生觀看外文的國際貿(mào)易專題片,有利于提高學(xué)生外語能力,拓展其知識面。三是互動教學(xué)法的實(shí)施,主要是提前布置一些需要學(xué)生準(zhǔn)備材料和思考性強(qiáng)的作業(yè),要求學(xué)生課后自己準(zhǔn)備發(fā)言稿,并在課堂上進(jìn)行大討論,對提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和活躍課堂氣氛起到較好的效果。
預(yù)計(jì)1-3個(gè)月審稿 統(tǒng)計(jì)源期刊
中國陜西省衛(wèi)生健康委員會主辦
預(yù)計(jì)1-3個(gè)月審稿 CSSCI南大期刊
上海市人民政府外事辦公室主辦
預(yù)計(jì)1-3個(gè)月審稿 統(tǒng)計(jì)源期刊
中華人民共和國國家衛(wèi)生健康委員會主辦
預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)審稿 部級期刊
中華出版促進(jìn)會主辦
預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)審稿 部級期刊
中華人民共和國外交部主辦
預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)審稿 部級期刊
中央廣播電視總臺主辦