時(shí)間：2022-08-22 09:43:48
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生：老師，我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)選擇的儀表為什么是靈敏電流計(jì)呢?電壓表可以嗎?
師：這需要首先弄清本實(shí)驗(yàn)的原理是什么。
生：利用在導(dǎo)電紙上形成的電流場(chǎng)來(lái)模擬靜電場(chǎng)。
師：沒(méi)錯(cuò)。我們是借助穩(wěn)壓直流電源在導(dǎo)電紙這一導(dǎo)體上形成的穩(wěn)定的電流場(chǎng)中電勢(shì)的分布來(lái)模擬靜電場(chǎng)中各點(diǎn)電勢(shì)的分布特征的。而且直流電源電壓6V。那我就要先問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題了：如果電流場(chǎng)中某兩點(diǎn)間有一較小的電勢(shì)差，那么在這兩點(diǎn)間分別接人電流表和電壓表后，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢?
生：根據(jù)對(duì)電流表和電壓表的內(nèi)部構(gòu)造的理解，應(yīng)該都有示數(shù)。
師：再請(qǐng)你認(rèn)真地分析下去，兩表指針的偏轉(zhuǎn)角有什么不同之處嗎?
生：電流表的內(nèi)阻很小即使有一較小的電壓也可能顯示較大的偏轉(zhuǎn)。如果接入電壓表，也應(yīng)該有示數(shù)，但是不是較大偏轉(zhuǎn)，好像說(shuō)不定吧?
師：那我們就可以結(jié)合電流表和電壓表的工作原理來(lái)合理選擇電流表和電壓表了。如果用電流表檢驗(yàn)導(dǎo)體兩點(diǎn)間的電壓是否為零，我們是將電流表并聯(lián)在導(dǎo)體兩點(diǎn)間。當(dāng)其電壓已經(jīng)非常接近0時(shí)，此時(shí)的電流表量程越小越靈敏就越能靈敏地顯示電壓是否為O。所以如果題中的電流表有兩個(gè)量程供選擇，那我們優(yōu)先選擇量程較小者。例如，量程是0～300A，和量程是0—500A，該選擇哪個(gè)?
生：那就選擇0～300A的了。那我就能遷移一下了，如果給我電壓表也有兩個(gè)量程的電壓表，我也是選擇量程小的而且內(nèi)阻較小的，并觀察其示數(shù)為0，就得到等勢(shì)點(diǎn)了。
師：電壓表在電路中的功能是并聯(lián)在導(dǎo)體兩端測(cè)其電壓的，而且要不影響原電路電流的分配。如果我們?cè)陔娐纺硟牲c(diǎn)間接一電壓表且內(nèi)阻很大可以看作理想電表，其指針偏角較大所測(cè)壓值精確呢還是顯示偏角較小精確呢?
生：當(dāng)然是電壓表內(nèi)阻越大指針偏角越大越精確了。而且能找到和同一點(diǎn)。連接的其他點(diǎn)時(shí)電壓表顯示的示數(shù)相同且偏角較大時(shí)，就找到這些等勢(shì)點(diǎn)了。那n點(diǎn)選擇在什么位置呢?
師：要保證標(biāo)準(zhǔn)一致，o點(diǎn)選在某一電極上，所以得到的示數(shù)最大為6V。
生：我知道了，電壓表的量程應(yīng)選擇6V左右的。
師：很好。我們總結(jié)一下，電流表選擇量程小內(nèi)阻小的，電壓表選擇量程合適內(nèi)阻大的且其量程在6v左右的。
(廣東省深圳市高級(jí)中學(xué),#518040#)#
摘要： 在“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生參與“多量程高精度電流表的組裝與調(diào)試”， 從目標(biāo)系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性出發(fā)，通過(guò)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，建立數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行量化分析，最終找到系統(tǒng)問(wèn)題解決的途徑。
關(guān)鍵詞 ： 系統(tǒng)分析 設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu) 流程
一、問(wèn)題的提出
為了能更好地教學(xué)“系統(tǒng)分析和流程設(shè)計(jì)”這一內(nèi)容，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)“組裝與調(diào)試多量程高精度電流表”活動(dòng)來(lái)作為案例，讓學(xué)生用給定的電流表、電阻和電線等元器件組裝并調(diào)試出一個(gè)多量程高精度電流表。多量程高精度電流表的電路如圖1 所示。
在教學(xué)初期，我向?qū)W生提供了由廠家提供的電流表的標(biāo)稱值（內(nèi)電阻Rg 和滿偏電流Ig）、以及按表頭標(biāo)稱值計(jì)算配置的整套限流、分流電阻的阻值。學(xué)生按照電路圖組裝調(diào)試安裝后發(fā)現(xiàn)：大電流擋的誤差較大，無(wú)論怎樣對(duì)電路中各限流（旁路電阻的電阻數(shù)值）作出調(diào)節(jié)，電流表的幾個(gè)量程擋大都很難調(diào)整到原設(shè)計(jì)的測(cè)量精度內(nèi)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？ 經(jīng)過(guò)研究分析，我發(fā)現(xiàn)廠家供應(yīng)的電流表表頭的內(nèi)阻Rg和滿刻度電流Ig 的實(shí)際值有一定的離散性， 即都不同程度地偏離了標(biāo)稱值。所以，用按表頭標(biāo)稱值的計(jì)算方法來(lái)配置限流電阻及各個(gè)分流電阻裝配而成的電流表，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)誤差。原因找到了，但怎樣才能讓學(xué)生裝配出較為準(zhǔn)確的電流表，則是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。
從電流表的工作原理可知， 若能足夠精確地測(cè)出每個(gè)表頭的Rg 和Ig 數(shù)值，就能精確地計(jì)算并繞制出各個(gè)分流電阻來(lái)。用這些電阻裝配出來(lái)的電流表， 其測(cè)量的精度當(dāng)然也就有了保證。但眾所周知，用我們實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備，很難精確地把Rg 測(cè)出。可見(jiàn)，先測(cè)出Rg，Ig 的精確值， 再算出各個(gè)分流電阻的應(yīng)有真實(shí)值的辦法難以實(shí)行。
那么，在未準(zhǔn)確測(cè)定表頭的Rg 和Ig 的情況下， 能否設(shè)法直接求出滿足各電流量程擋測(cè)量精度要求的各分流電阻的真實(shí)值呢？ 如果能夠，則問(wèn)題就可以解決。為了探求問(wèn)題的解決辦法， 我畫(huà)出了電流表處于各量程狀態(tài)時(shí)的等效電路圖（如圖2）。
二、多量程高精度電流表的設(shè)計(jì)
從圖2 所示的4 種測(cè)量狀態(tài)下的測(cè)量電路圖的分析可以看出這一電流測(cè)量系統(tǒng)的基本構(gòu)成是：
從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)審視如圖2 所示的各電路圖可以看出，這個(gè)“多量程高精度電流表”由主系統(tǒng)和子系統(tǒng)構(gòu)成，主系統(tǒng)是由“電磁動(dòng)圈表頭電流測(cè)量支路” 和“旁路電流支路”兩大子系統(tǒng)所構(gòu)成的。這兩個(gè)子系統(tǒng)在不同的測(cè)量量程狀態(tài)時(shí)的結(jié)構(gòu)組成會(huì)發(fā)生改變， 電路中一些電阻在測(cè)量量程發(fā)生變換時(shí)所充當(dāng)?shù)淖饔煤蜕矸莶煌Ｈ缭?.5)mA 量程測(cè)量狀態(tài)時(shí)、電路中的電阻R3，屬于整體電路（主系統(tǒng)）結(jié)構(gòu)中的“旁路電流支路”（子系統(tǒng)）中的一個(gè)旁路電阻；但當(dāng)量程大于1)mA時(shí)，電阻R3就變?yōu)椤半姶艅?dòng)圈表頭電流測(cè)量支路”上的一個(gè)限流電阻。由此可見(jiàn)，這個(gè)“組裝與調(diào)試多量程電流表”的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以承載“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”有關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、建構(gòu)多量程高精度電流表系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型
針對(duì)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，我對(duì)電流表的工作原理作了分析，從圖1 所示的多量程高精度電流表電路可知：
式中： Ri$為量程為Ii$時(shí)測(cè)量電路中分流支路電阻， Ii$的下標(biāo)“i”可分別代表各擋對(duì)應(yīng)的最大電流。對(duì)這一定量關(guān)系通式（數(shù)學(xué)模型） 的數(shù)學(xué)分析后發(fā)現(xiàn)：“只要改變分流支路電阻Ri$占“環(huán)形回路總電阻R Σ”的比例值（Ri$/R Σ），便可改變電流表所設(shè)置的測(cè)量量程。
四、制作實(shí)物模型
根據(jù)如上的分析，我們找到了一套能解決原來(lái)的“難以把各量程測(cè)量精度調(diào)準(zhǔn)”的有效操作方法。具體步驟如下：
1.讓學(xué)生用4 個(gè)精密的可變電阻箱來(lái)分別代替裝配電流表電路中的R3，R4，R5，R6$，使學(xué)生懂得可以通過(guò)改變這一串聯(lián)電阻箱中的任一阻值來(lái)實(shí)現(xiàn)Ra不同的取值，并按圖2 把整個(gè)裝配電流表電路與一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電流表及可變負(fù)載RL（滑線電阻）串聯(lián)在一起，然后再接到輸出電壓為U 的可調(diào)壓直流穩(wěn)壓電源上，從而為所裝配的電流表創(chuàng)設(shè)實(shí)測(cè)環(huán)境。
2．轉(zhuǎn)動(dòng)選擋開(kāi)關(guān)K 至最小量程。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)節(jié)U 或RL， 使標(biāo)準(zhǔn)表的讀數(shù)等于I＝Ia＝0.5$mA；同時(shí)通過(guò)調(diào)整電阻箱改變Ra（即R3$+ R4$+ R5$+ R6）的取值，直至裝配的電流表的指針為滿刻度（即表頭的電流已等于滿刻度電流）， 此時(shí)Ra$$的實(shí)際值便可從精密電阻箱上直接讀出， 即R3$+ R4$+ R5$+R6$。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)原理分析得到前文的①式，學(xué)生分析得知：在不清楚Rg 值的情況下，雖然不能靠計(jì)算法求出，但對(duì)于某一個(gè)具體的電磁式動(dòng)圈表頭來(lái)說(shuō)， 應(yīng)有一個(gè)Ra 具體的確定值， 因此Ra，Ig，Ia之間應(yīng)有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。要讓學(xué)生通過(guò)分析懂得在確定Ra 值時(shí)，實(shí)際上就等于確定了“環(huán)路回路”的總電阻RΣ（RΣ= R2&+Rg&+R6&+R5++R4&+R3），也就等于有了一個(gè)不允許改變的確定的RΣ之值（因?yàn)檫@一阻值確定最小電流擋的測(cè)量精度）。
3.+讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)選擋開(kāi)關(guān)K 至下一個(gè)較大量程，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)節(jié)U 或RL，使標(biāo)準(zhǔn)表的讀數(shù)等于I = Ib++=+1+mA， 并在不改變已確定的前一擋分流電阻Ra+= R6+R5+R4+R37=R3＋Rb取值的前提下， 調(diào)整Rb（Rb＝R6++R5++R4）與R3 的大小，即若R3 要增加（或減小）多少，則必須使Rb（即R6++R5++R4）的值減小（或增大）多少；同時(shí)也要相應(yīng)地適當(dāng)調(diào)整U或RL， 最終讓裝配表的指針到達(dá)滿刻度，從而使R3 和Rb 滿足，得到③式，并從電阻箱上讀出R3 及Rb 的值。
4. 讓學(xué)生依次使I = Ic＝10+mA+和I = Id＝1007mA， 在保證不改變上一擋的分流電阻取值的前提下，運(yùn)用同樣的調(diào)整方法，在依次滿足式④和式⑤所要求的關(guān)系時(shí)， 從電阻箱上讀出R4與Rc7、R5與Rd（即R6）等分流電阻應(yīng)有的準(zhǔn)確數(shù)值。
5. 讓學(xué)生按照在以上流程操作中所確定的各分流電阻的值， 選購(gòu)或繞制相應(yīng)阻值的電阻，并最后完成電流表的裝配與調(diào)試。
五、教學(xué)反思
學(xué)生用此方法裝配并調(diào)試出來(lái)的多量程高精度電流表都能達(dá)到設(shè)計(jì)要求的測(cè)量精度。這次實(shí)踐活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，學(xué)生在有關(guān)多量程高精度電流表工作原理的理解方面以及裝配、測(cè)量精度調(diào)試等技能方面都有所得。
實(shí)際教學(xué)有以下幾個(gè)方面的效果：首先，學(xué)生通過(guò)對(duì)“多量程高精度電流表的組裝與調(diào)試”的實(shí)踐探究，對(duì)作為這一電流測(cè)量系統(tǒng)的內(nèi)部電路的組成結(jié)構(gòu)以及用并聯(lián)分流來(lái)擴(kuò)展測(cè)量量程的設(shè)計(jì)思想及其工作原理都有了一個(gè)較為深入的系統(tǒng)了解。
其次，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生較好地認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行復(fù)雜問(wèn)題的求解時(shí)， 可以借助系統(tǒng)分析的方法。如本案例就是學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)科知識(shí)來(lái)進(jìn)行研究分析， 建構(gòu)起能反映測(cè)量系統(tǒng)的輸入輸出關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而通過(guò)數(shù)學(xué)模型分析求解，從而找到解決問(wèn)題的操作方法。
1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象;知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件;
2.知道發(fā)電機(jī)的原理;能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電;知道什么是交流電;知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程;
3.知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思;能把交流電和直流電區(qū)分開(kāi)來(lái)。
能力目標(biāo)：
1.通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力;
2.觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法;
2.認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件;發(fā)電機(jī)的工作原理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)電機(jī)的工作原理。
教具與媒體演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開(kāi)關(guān)、投影、微機(jī)、掛圖、手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)、小燈泡。
內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(3min)
〖師〗由以前學(xué)過(guò)的奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電可以生磁，那么反過(guò)來(lái)磁能不能生電呢?
現(xiàn)在我們所用的發(fā)電機(jī)是可以產(chǎn)生電，它是由磁產(chǎn)生的嗎?它的工作原理是什么，什么條件下才能生電?今天我們就研究這個(gè)問(wèn)題?(板書(shū)課題)
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
(一)什么情況下磁可以生電(12min)
1.由奧斯特實(shí)驗(yàn)，當(dāng)導(dǎo)線中能有電流時(shí)，小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果我們讓小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線中會(huì)不會(huì)有電流產(chǎn)生呢?
2.通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，從而使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中先運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢?
3.【實(shí)驗(yàn)】課本圖8.5—1所示的裝置，探究在什么情況下才能產(chǎn)生電流。
培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的習(xí)慣
反過(guò)來(lái)思考習(xí)慣的培養(yǎng)
4.嘗試的角度
(1)讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn);
(2)讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流;
(3)將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流。
(4)將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng)，電流表指針也發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流。
【結(jié)論】如果導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流，我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開(kāi)辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。
5.【視頻】電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
(二)發(fā)電機(jī)(12min)
1.老師出示發(fā)電機(jī)模型。
〖實(shí)驗(yàn)〗把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來(lái)，當(dāng)搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到什么?
〖實(shí)驗(yàn)〗用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。
【現(xiàn)象】電流表指針左右擺動(dòng)。
2.為什么會(huì)是這樣的呢?
(1)【發(fā)電機(jī)的構(gòu)造】
看書(shū)后回答：發(fā)電機(jī)是由哪幾部分組成的?
它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動(dòng)機(jī)相似，但沒(méi)有電動(dòng)機(jī)的換向器。
(2)【工作原理】
當(dāng)線圈在外力的帶動(dòng)下在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈的兩個(gè)邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個(gè)方向向外流出電流。
當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)圖中的這個(gè)位置時(shí)，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小，所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動(dòng)現(xiàn)象。
當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)了180度以后，線圈的每條邊的運(yùn)動(dòng)方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會(huì)相反，所以還會(huì)出現(xiàn)電流表指針?lè)较蛞粫?huì)兒向左偏一會(huì)兒向右偏的現(xiàn)象。
(三)交流電(6min)
1.概念：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次，所發(fā)發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流方向是周期性變化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡(jiǎn)稱交流。
2.頻率：在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率;頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期。
我國(guó)照明用電的頻率是50Hz，周期是0.02秒。
3.交直流電的轉(zhuǎn)換
如圖8.5—4所示的發(fā)電機(jī)發(fā)出的是交流電，因?yàn)榫€圈本身產(chǎn)生的就是大不上、方向周期性變化的交流電;如果我們把兩個(gè)圓環(huán)換成一個(gè)換向器，它就可以把線圈內(nèi)產(chǎn)生的交流電經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換，輸出的是方向不變的直流電，但大小也是要周期性改變的。
(四)實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造(5min)
1.由定子和轉(zhuǎn)子組成，小型發(fā)電機(jī)采用線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，磁場(chǎng)不動(dòng)的方式;大型發(fā)電機(jī)采用線圈不動(dòng)，磁場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)的方式，因?yàn)榇笮桶l(fā)電機(jī)的電流大，電刷與滑環(huán)間容易產(chǎn)生電火花，很不安全，故采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式發(fā)電。
2.【能量的轉(zhuǎn)化】發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;實(shí)際發(fā)電是由其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的。
(五)話筒的原理(5min)
作用：把振動(dòng)的聲音變成變化的電流。
原理：振動(dòng)聲音的運(yùn)動(dòng)在磁場(chǎng)中切割磁感線，這樣線圈中就產(chǎn)生了變化的電流。
嘗試失敗不一定都是壞事，起碼知道這樣做是不行的
對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育
先由直觀的現(xiàn)象吸起討論的話題
原理圖直觀、明了，能讓學(xué)生看得更清楚
工作原理以簡(jiǎn)約為主，主要針對(duì)一個(gè)原理圖說(shuō)明一下大致的過(guò)程即可
把它與演示的現(xiàn)象、照明電路結(jié)合起來(lái)是不難理解的
體現(xiàn)了了從物理走社會(huì)
小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁生電的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解了發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、原理和工作過(guò)程，知道了交流電的一些基本常識(shí)。
磁能生電是有條件的，即當(dāng)導(dǎo)體切割磁感線時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流，這時(shí)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;發(fā)電機(jī)就是根據(jù)這樣的原理而制成的，發(fā)電機(jī)由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成，當(dāng)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈兩邊的導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則線圈中就產(chǎn)生了感應(yīng)電流，由于線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，線圈產(chǎn)生的電流大小和方向都在改變，這樣的電流我們叫做交流電，把這樣的電流直接輸送出來(lái)的發(fā)電機(jī)就是交流發(fā)電機(jī)，如果輸出時(shí)通過(guò)一個(gè)換向器，則就成了直流發(fā)電機(jī)。
一、什么情況下磁能生電
1.電磁感應(yīng)：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流。
二、發(fā)電機(jī)
1.原理：電感感應(yīng)現(xiàn)象;2.構(gòu)造：磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。
三、交流電
1.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱交流。
2.電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率;單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。
四、實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造
由定子和轉(zhuǎn)子組成，大型發(fā)電機(jī)的電流大，通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式。
五、話筒：把聲音振動(dòng)在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)變成電流。
這節(jié)課的內(nèi)容也較多，但教材中明顯地去掉了原來(lái)抽象難理解的發(fā)電機(jī)的工作原理，代之的是對(duì)原理的簡(jiǎn)單介紹，幾句話，我們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問(wèn)題也是關(guān)鍵，實(shí)踐證明：不過(guò)深地追究工作過(guò)程的完整性，只是對(duì)圖8.5—4作一個(gè)簡(jiǎn)單的描述、趨勢(shì)分析即可。
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.025
一、教材分析（使用教材：人教社2007年2月第3版）
學(xué)生在必修《化學(xué)2》（人教社2007年3月第3版）中學(xué)習(xí)了由鋅片、銅片和稀硫酸溶液組成的簡(jiǎn)單原電池，初步了解了原電池原理。本節(jié)內(nèi)容以必修《化學(xué)2》第二章第二節(jié)“化學(xué)能與電能”為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)帶有鹽橋的比較復(fù)雜的原電池，進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理，通過(guò)對(duì)原電池中閉合電路形成過(guò)程的分析，引出半電池、鹽橋、內(nèi)電路、外電路等概念，要求學(xué)生能夠?qū)懗鱿嚓P(guān)的電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式。同時(shí)，課本還設(shè)計(jì)了有趣的實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)探究活動(dòng)，這有利于學(xué)生增強(qiáng)探索化學(xué)反應(yīng)原理的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的志向。
鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)中只需要借助氧化還原反應(yīng)理論和金屬活動(dòng)性順序規(guī)律，讓學(xué)生掌握原電池中正、負(fù)電極的判斷，了解設(shè)計(jì)原電池時(shí)選用正、負(fù)電極材料和電解質(zhì)溶液的原則，以及對(duì)電極反應(yīng)產(chǎn)物的判斷等。
二、教學(xué)過(guò)程
1. 學(xué)生匯報(bào)，走進(jìn)新課
課前安排研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)原電池的知識(shí)，并自己設(shè)計(jì)和組裝一個(gè)原電池的方式理解原電池的工作原理，并且通過(guò)小組匯報(bào)、相互交流、共同學(xué)習(xí)。請(qǐng)各組派代表將小組最優(yōu)作品進(jìn)行全班展示，看是否設(shè)計(jì)成功，電流是否強(qiáng)勁，評(píng)出“最牛”電池。這一環(huán)節(jié)的主題是——自創(chuàng)電池大PK。這樣既可以教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法，也把化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望走進(jìn)新課。
2. 質(zhì)疑交流，學(xué)習(xí)新課
“怎樣才能產(chǎn)生持續(xù)、穩(wěn)定的電流？鹽橋原電池的工作原理怎樣的？”是本節(jié)課的主題。在實(shí)施這一教學(xué)過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)新課程“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教育理念，應(yīng)該設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、親身體驗(yàn)，在課堂中實(shí)驗(yàn)、探究、討論、生成。
（1）關(guān)于鋅銅原電池的實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計(jì)課堂小問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)判斷，將鋅片和銅片通過(guò)導(dǎo)線相連，同時(shí)放入 CuSO4溶液的燒杯中的裝置是否構(gòu)成原電池。再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)探究：將鋅片和銅片分別通過(guò)導(dǎo)線與電流表相連，并使鋅片和銅片不直接接觸，再同時(shí)放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，觀察現(xiàn)象。
現(xiàn)象1：銅片表面明顯有銅析出，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表示有電流通過(guò)。
現(xiàn)象2：隨著上述實(shí)驗(yàn)時(shí)間的延續(xù)，電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度逐漸減小，同時(shí)鋅片表面有銅析出。
提出質(zhì)疑：為什么電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度會(huì)逐漸減小？為什么鋅片表面也有銅析出？
學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)原電池有了感性認(rèn)識(shí)，又在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突、提出質(zhì)疑。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)原電池有了更直接的感受，同時(shí)又產(chǎn)生新的火花，把問(wèn)題向縱深引入。
（2）關(guān)于鋅銅原電池電流變小的實(shí)驗(yàn)探究
由于鋅片與CuSO4溶液直接接觸，在反應(yīng)一段時(shí)間后，難免溶液中有Cu2+在鋅片表面被直接還原，一旦有少量銅在鋅片表面析出，即在負(fù)極（鋅）表面也構(gòu)成了原電池，進(jìn)一步加速銅在負(fù)極表面析出，致使向外輸出的電流減弱。當(dāng)鋅片表面完全被銅覆蓋后，反應(yīng)終止了，也就再無(wú)電流產(chǎn)生。據(jù)此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電流變小的可能原因。
實(shí)驗(yàn)探究：將鋅片和銅片分別通過(guò)導(dǎo)線與電流表相連，并使鋅片和銅片直接接觸，然后浸入盛有CuSO4溶液的燒杯中，觀察現(xiàn)象。
現(xiàn)象：銅片表面明顯有銅析出，但是電流表指針不偏移，即無(wú)電流通過(guò)。
提出質(zhì)疑：實(shí)驗(yàn)裝置符合原電池形成條件，為什么卻沒(méi)有電流通過(guò)電流表？
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了前面質(zhì)疑所給出的理論解釋，也為接下來(lái)鹽橋原電池的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的探究激情和求知欲望。
（3）關(guān)于鋅銅原電池改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)探究
關(guān)于“鹽橋原電池”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。通過(guò)前面的探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：要提供持續(xù)穩(wěn)定的電流，必須阻止Cu2+在鋅片表面被直接還原，迫使電子沿著導(dǎo)線由負(fù)極流向正極。教師可以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。問(wèn)題1：如何不讓Cu2+在鋅片表面被直接還原？學(xué)生能夠找到答案：不讓鋅片與CuSO4溶液直接接觸，從而討論得出結(jié)論：將它們分別置于兩個(gè)燒杯里。問(wèn)題2：如何將置有鋅片的ZnSO4溶液與置有銅片的CuSO4溶液連接起來(lái)？結(jié)合電解質(zhì)的導(dǎo)電原理，設(shè)計(jì)鹽橋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
實(shí)驗(yàn)探究：將鋅片置于ZnSO4溶液、銅片置于CuSO4溶液，然后將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接，并在中間串聯(lián)一個(gè)電流表，按照課本P71實(shí)驗(yàn)4-1，用一個(gè)充滿電解質(zhì)溶液的鹽橋，將置有鋅片的ZnSO4溶液和置有銅片的CuSO4溶液連接起來(lái)，觀察有什么現(xiàn)象。取出鹽橋，又有什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象1：有鹽橋存在時(shí)，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即有電流通過(guò)電路。
現(xiàn)象2：取出鹽橋時(shí)，電流表指針即回到零點(diǎn)，說(shuō)明沒(méi)有電流通過(guò)。
提出質(zhì)疑：為什么氧化劑和還原劑不直接接觸也能發(fā)生反應(yīng)？
引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻：鹽橋的作用，結(jié)合教科書(shū)文本閱讀，知道鹽橋的主要作用，了解鹽橋原電池工作原理，理解氧化劑和還原劑不直接接觸也能發(fā)生反應(yīng)，感悟化學(xué)的魅力。
（4）關(guān)于鋅銅原電池改進(jìn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)探究
學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)與生成，通過(guò)思考與交流，可以得出結(jié)論：相對(duì)簡(jiǎn)單原電池而言，鹽橋原電池可以提供持續(xù)穩(wěn)定的電流，提高了能量的轉(zhuǎn)換率，且電流可以控制，是可以投入實(shí)際應(yīng)用的。
實(shí)驗(yàn)探究：按照課本P71實(shí)驗(yàn)4-1，將銅片改成碳棒，觀察有什么現(xiàn)象。再將CuSO4溶液換成NH4Cl溶液，又有什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象1：電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即有電流通過(guò)電路。
現(xiàn)象2：電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即有電流通過(guò)電路。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)將化學(xué)與生活相聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，為后面“化學(xué)電源”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這樣在師生共同探究的過(guò)程中，不但落實(shí)了知識(shí)與技能目標(biāo)，也把課堂真正還給了學(xué)生。讓學(xué)生感受到知識(shí)的生成過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中完成了過(guò)程與方法目標(biāo)；同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成就感，達(dá)成了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了新課程理念，貫徹了新的教育思想。
（5）趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中安排趣味實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生用鐵片、銅片、碳棒、濾紙、食鹽水、導(dǎo)線和靈敏電流表等設(shè)計(jì)、制作原電池并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)將化學(xué)與生活相聯(lián)系起來(lái)，為后面“金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)”做鋪墊，也使得本節(jié)課更加生動(dòng)、鮮活。
3. 感悟創(chuàng)新，構(gòu)建體系
回顧原電池的設(shè)計(jì)與制作，總結(jié)鹽橋原電池的工作原理，最后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“生活中怎樣自我發(fā)電？”學(xué)生自然會(huì)梳理知識(shí)，得出結(jié)論：“兩極一液成回路，氧化還原是中心”——設(shè)計(jì)原電池的理論依據(jù)。從而幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
三、教學(xué)反思
汽車上的油量表一般為磁電式油量表，如圖甲，當(dāng)指針指在“F”位置時(shí)，表示油箱中的油已加滿；當(dāng)指針指在“E”位置時(shí)，表示需要加油。
油量表一般采用磁電式交叉線圈結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖乙、丙中的虛線部分：1―鋅合金接合片；2、7―調(diào)整固定螺釘（可以調(diào)整鐵心在鋅合金接合片上的位置）；3、4―鐵心；5―銜鐵。
傳感器：油量表的傳感器可以將油箱內(nèi)油量的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡娐分须娏鞯淖兓瑥亩谟土勘砩巷@示出來(lái)。根據(jù)其工作原理，傳感器可分為兩種：滑線電阻式傳感器和干簧管式傳感器。（如圖乙和丙中虛線部分）
電路連接情況：R'為定值電阻，6為滑線電阻器，乙電路中，電磁鐵3和滑線電阻器串聯(lián)，然后和電磁鐵4并聯(lián)；丙圖中，電磁鐵3和壓敏電阻R（電阻隨壓力的變化而變化）串聯(lián)，然后和電磁鐵4并聯(lián)。
工作原理：如圖，當(dāng)被測(cè)油箱內(nèi)的油位變化時(shí)，乙圖中傳感器的浮標(biāo)隨之上下移動(dòng)，滑線電阻的阻值發(fā)生改變（丙圖中壓敏電阻R的阻值隨著受到的壓強(qiáng)的變化而變化），從而使電磁鐵3線圈中的電流大小發(fā)生變化，電磁鐵3的磁場(chǎng)相應(yīng)隨之變化，從而帶動(dòng)了與磁鋼結(jié)合在一起的指針，使指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，顯示油量變化。（上述過(guò)程中，電磁鐵4中的電流不變，磁場(chǎng)也不變）
把社會(huì)、生活和物理知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，這是我們中考考查方式發(fā)展的一個(gè)方向。下面讓我們來(lái)看兩道有關(guān)油量問(wèn)題的題目：上面的乙圖和丙圖可以簡(jiǎn)化為下面兩個(gè)圖（R為滑動(dòng)變阻器，R'為定值電阻，R為壓敏電阻）。
【中考“零距離”】
例題1：如圖所示是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)能夠測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置，油量表是由學(xué)生用電流表改裝而成的，滑動(dòng)變阻器R的金屬滑片P是杠桿的一端，當(dāng)P在a端時(shí)電路中的電流為0.6A，表示油箱已滿；當(dāng)P在b端時(shí)電路中的電流為0.1A，表示油箱內(nèi)無(wú)油。
滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為50歐時(shí)，他應(yīng)選擇的電源電壓值和R'的阻值是多少？
（2）若油箱的容積為50L，請(qǐng)你按該同學(xué)的改裝，在電流表表盤上標(biāo)出油量值為0L、40L、50L的位置（滑動(dòng)變阻器接入的阻值隨浮標(biāo)升降均勻變化）。
【分析】
這道題目涉及浮力、杠桿、歐姆定律等方面的知識(shí)，巧妙地把這些知識(shí)的考查與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了物理、生活密不可分的特點(diǎn)。
【答案】
（1）設(shè)電源的電壓為U，則
當(dāng)P在a端時(shí)：U=0.6A×R′ ①
當(dāng)P在b端時(shí)：U=0.1A×（50Ω+R′） ②
由①式和②式可得：U=6VR′=10Ω
（2）因?yàn)镽=50Ω，I=0.1A時(shí)，油箱內(nèi)無(wú)油，則在電流表上0.1A處應(yīng)標(biāo)0L
R=0Ω，I=0.6A時(shí)，油箱已滿，則在電流表上0.6A處應(yīng)標(biāo)50L
又由于滑動(dòng)變阻器接入的阻值隨浮標(biāo)升降均勻變化，所以當(dāng)R=10Ω時(shí)，油量應(yīng)為40L，此時(shí)電路中的電流應(yīng)為I=U／（R＋R′）＝6V/（10Ω+10Ω）=0.3A（如圖所示）
例題2：如下圖所示，為某新型汽車自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的電路原理圖，其中電源電壓恒為6V，R'為定值電阻，A為油量指示表（實(shí)質(zhì)是一只量程為0―0.6A的電流表），R為壓敏電阻（其阻值隨表面受到壓強(qiáng)的增大而減小）。關(guān)于壓敏電阻R的阻值與所受液體壓強(qiáng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示。
（1）油箱是一個(gè)圓柱形容器，底面積為0.15m，油箱內(nèi)汽油高度達(dá)到60cm時(shí)油箱即裝滿，問(wèn)油箱裝滿時(shí)汽油的質(zhì)量為多少？此時(shí)汽油對(duì)油箱底部壓敏電阻的壓強(qiáng)為多大？（汽油密度為0.71×10kg/m，取g=10N/kg）
（2）油箱裝滿時(shí)，油量指示表的示數(shù)如圖甲所示，求定值電阻R'的阻值？
（3）當(dāng)油箱內(nèi)汽油用空時(shí)，油量指示表的指針指向某一位置，求此位置所對(duì)應(yīng)的電流？
（4）假如某品牌汽車配用該油箱，它的發(fā)動(dòng)機(jī)的效率為23％，當(dāng)汽車以60km/h的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到地面的阻力約為500N，則理論上一滿箱油可供汽車行駛多少距離？（汽油的熱值為4.6×10J/kg）
【分析】
本題綜合了力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)知識(shí)，考查學(xué)生把學(xué)習(xí)到的物理概念、規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)重組與整合，變成解決現(xiàn)實(shí)中具體問(wèn)題的工具。
【答案】
（1）m=ρ•V=0.71×10kg/m×0.15m×0.6m=63.9kg
p=ρgh=0.71×10kg/m×10N/kg×0.6m=4260Pa
（2）R===10Ω
當(dāng)P＝4260Pa時(shí)，查表得R=5Ω，R'＝R－R＝10Ω-5Ω＝5Ω
（3）當(dāng)油箱內(nèi)汽油用空時(shí)，P＝4260Pa，R＝45Ω，I===0.12A
（4）因?yàn)镕•S=mqη
所以s===1352.124km
關(guān)鍵詞 彩色電視機(jī)；原理；維修
中圖分類號(hào)TN94 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）93-0036-02
彩色電視機(jī)是在黑白電視機(jī)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，彩色電視機(jī)的基本工作原理是將黑白電視機(jī)的工作原理進(jìn)行了深化，加入了新的技術(shù)。彩色電視機(jī)的維修相對(duì)于黑白電視機(jī)也復(fù)雜一些。在進(jìn)行維修時(shí)，要根據(jù)利用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理操作，提高維修水平。
1 彩色電視機(jī)的工作原理
根據(jù)人眼彩色視覺(jué)特性來(lái)看，在彩色重現(xiàn)這一過(guò)程中，重要的就是使獲得的彩色感覺(jué)與原景物相同，而并不是要求將原景物光譜進(jìn)行還原。彩色電視機(jī)的設(shè)計(jì)以及工作原理是以三基色原理為依據(jù)。所謂三基色原理就是，任何一種色彩都是以另外三種色彩的相互混合而制成的。這也就表示，只要是選定三種基色，就可以混合出任何一種色彩。
彩色電視機(jī)就是以人眼機(jī)能及三基色原理為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出顯示器及彩色攝像機(jī)。
在一般的彩色電視攝像機(jī)中，是利用三個(gè)攝像管對(duì)光學(xué)圖像中的紅、綠、藍(lán)分量進(jìn)行分別拾取，以此來(lái)模仿人眼中的三種錐狀細(xì)胞，來(lái)使彩色電視信號(hào)中的紅、綠、藍(lán)三種基色分量得以形成。CRT顯示器彩色顯示的基本原理是由加性混色法則構(gòu)成的。將大量由紅綠藍(lán)三種基色所組成的熒光粉點(diǎn)涂在彩色熒光屏內(nèi)表面上。熒光粉是一種化合物，在接受電子轟擊之后會(huì)發(fā)光，它的發(fā)光強(qiáng)度是由電子束強(qiáng)度來(lái)決定的。在圖像重現(xiàn)的時(shí)候，利用接收到的三基色分量對(duì)三個(gè)電子槍進(jìn)行控制，對(duì)相應(yīng)顏色的熒光粉點(diǎn)進(jìn)行轟擊，由于熒光粉點(diǎn)比較小，在一定距離進(jìn)行觀察的時(shí)候，通過(guò)人眼的混合作用，使我們看到的混合色是均勻的。
2 彩色電視機(jī)的維修技巧
在筆者看來(lái)，要想掌握彩色電視機(jī)的維修技巧，提高彩色電視機(jī)維修的水平，可以從下面兩個(gè)方面做起：
1）對(duì)彩色電視機(jī)機(jī)電路能夠科學(xué)分析
在進(jìn)行彩色電視機(jī)維修時(shí)，要想將故障迅速排除，前提條件是要能夠?qū)﹄娐愤M(jìn)行正確識(shí)讀及分析，對(duì)電路的識(shí)讀及分析快慢是修理工對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)掌握程度的具體反映。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)專業(yè)知識(shí)以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握越廣越深，對(duì)電路的分析也就越透徹，也就能很快找出故障。掌握一定的識(shí)圖方法以及技巧對(duì)分析電路是有幫助的。
對(duì)電視機(jī)電路圖的識(shí)讀可以分為四個(gè)過(guò)程，即了解電視機(jī)電路圖原理，畫(huà)出電視機(jī)功能框架，解決電路圖中疑難，最后對(duì)故障清楚了解。
首先，對(duì)于要進(jìn)行分析的系統(tǒng)基本工作原理要有進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，并且能夠應(yīng)用到各電路分析中。
第二，要將分析的原理圖，根據(jù)各個(gè)部分的功能將功能方框圖畫(huà)出來(lái)，這樣一來(lái)，可以使電路圖更加簡(jiǎn)化，而對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)卻是更加深化。有助于弄清原理圖中各個(gè)方面的聯(lián)系。
第三，對(duì)于看不懂的電路圖要借助有關(guān)工具書(shū)或者是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行查找，并且將其掌握。
2）掌握常見(jiàn)維修方法
在彩色電視機(jī)的維修中，主要有以下幾種常用維修方法：
（1）電壓法
所謂電壓法就是利用萬(wàn)用表對(duì)電視機(jī)內(nèi)部各點(diǎn)的電壓進(jìn)行測(cè)量，它在對(duì)電路進(jìn)行判斷的方法中最快捷、準(zhǔn)確的一種方法。通過(guò)對(duì)電源電路的末級(jí)關(guān)鍵點(diǎn)電壓進(jìn)行測(cè)量，基本上能夠?qū)⒐收习l(fā)生在哪個(gè)部分判斷出來(lái)。
在開(kāi)關(guān)電源中電壓法的應(yīng)用：
開(kāi)關(guān)電源與負(fù)載電路是靠開(kāi)關(guān)電源中各個(gè)電壓的輸出端來(lái)進(jìn)行來(lái)進(jìn)行連接的，對(duì)各輸出端電壓進(jìn)行測(cè)量，能夠?qū)㈤_(kāi)關(guān)電源電路是否是正常工作判斷出來(lái)，還有故障出現(xiàn)在那一部分。一般會(huì)有以下幾種情況：
第一，各個(gè)輸出端電壓和原理圖中的標(biāo)準(zhǔn)電壓是相同的，這表示電源是正常的；
第二，各個(gè)輸出端一直沒(méi)有電壓，這表示開(kāi)關(guān)電源出現(xiàn)故障；
第三，只有一個(gè)輸出端沒(méi)有電壓，其他輸出端都是正常的，表示在開(kāi)關(guān)電源中的直流輸出電路出現(xiàn)故障；
第四，各輸出端的電壓與電路圖中的標(biāo)準(zhǔn)值相比要低5%，這表示開(kāi)關(guān)電源滑的工作是正常的，有可能是電源開(kāi)關(guān)發(fā)生故障，也可能是負(fù)載電路發(fā)生故障。
（2）電阻法
電阻法主要是對(duì)電路中的短路、擊穿、開(kāi)路以及嚴(yán)重漏電等情況進(jìn)行檢查。對(duì)單元電路來(lái)說(shuō)，利用對(duì)單元電路電壓輸出端電阻的測(cè)量，能夠判斷出單元電路中是否存在漏電現(xiàn)象，以此來(lái)對(duì)電路中是否有短路現(xiàn)象進(jìn)行判斷。
在開(kāi)關(guān)電源中電阻法的應(yīng)用：
電阻法是對(duì)開(kāi)關(guān)電源各輸出端電壓進(jìn)行測(cè)量，從而判斷輸出端和負(fù)載是不是有故障。當(dāng)開(kāi)關(guān)電源輸出電壓比較低或者是沒(méi)有輸出電壓時(shí)，利用電阻法可以對(duì)開(kāi)關(guān)電壓各端電阻值進(jìn)行測(cè)量，從而判斷出開(kāi)關(guān)電源的輸出端是不是有故障。可能的測(cè)量結(jié)果有：
第一，輸出點(diǎn)的電阻值近似于0，或者是小于正常值，這表示在輸出端都短路或者是漏電現(xiàn)象。
第二，輸出端的電阻值超出正常值很多，這表示在輸出端有開(kāi)路故障出現(xiàn)。
第三，各個(gè)輸出端的電阻都是正常的，表示在單元電路內(nèi)沒(méi)有故障出現(xiàn)
（3）電流法
電流法主要是對(duì)輸出端是不是有過(guò)流故障以及輸出變壓器是否出現(xiàn)局部短路進(jìn)行判斷。在實(shí)際操作中，一般是對(duì)輸出端的工作電壓所供給的電路中某一點(diǎn)進(jìn)行判斷，然后以電流流向?yàn)橐罁?jù)，將電流表串入到判斷點(diǎn)，電流表所使用的量程是500mA。可能出現(xiàn)的情況有以下幾種：
第一，進(jìn)行測(cè)量時(shí)，電流表指針很快由左端到右端。這表示在輸出端有嚴(yán)重短路或者擊穿現(xiàn)象。
第二，電流表指針不動(dòng)。這表示所進(jìn)行測(cè)量的輸出端電路沒(méi)有工作電源存在。
第三，電流表指針正常。這表示測(cè)量電路中沒(méi)有故障存在，一切正常。
3結(jié)論
彩色電視機(jī)在現(xiàn)在生活中的使用十分廣泛，電視機(jī)維修人員，對(duì)彩色電視機(jī)的原理依據(jù)維修技巧要有一個(gè)熟悉的掌握，提高維修水平，將出現(xiàn)的故障及時(shí)找出來(lái)并且進(jìn)行合理維修，保證電視機(jī)的正常使用。
參考文獻(xiàn)
[1]常偉.快速學(xué)習(xí)彩色電視機(jī)維修理論精要[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2010（1）.
例1如圖1所示電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，甲、乙兩表是電壓表時(shí)，示數(shù)之比U甲：U乙=3：2，當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，甲、乙兩表都是電流表時(shí)，則兩表的示數(shù)之比I甲：I乙為（）.
A.2：1B.3：1C.2：3D.1：3
解析（1）當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，甲乙兩表是電壓表時(shí)，根據(jù)電流流向法可知，電流的流徑是：電源的正極R1R2電源的負(fù)極.甲電壓表測(cè)的是電源電壓，乙電壓表測(cè)R2的電壓，其電流流向圖如圖2所示,
根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的分壓原理可得
＝=＝＝.
（2）當(dāng)S斷開(kāi)，甲乙兩表都是電流表時(shí)，電流的流徑是：
電源的正極 乙電流
表電源的負(fù)極.
其電流流向圖如圖3所示，
根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路的分流原理可得
==；===.
故本題通過(guò)電流流向圖可以得到解決，答案應(yīng)選D.
例2如圖4所示，3個(gè)電阻值均為10Ω的電阻R1、R2、R3串聯(lián)后接在電壓恒定為U的電路中，某同學(xué)誤將一只電流表并聯(lián)在電阻R2兩端，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為1.5A，據(jù)此可推知電源電壓U為V；若用一只電壓表代替電流表并聯(lián)在R2兩端，則電壓表的示數(shù)為V.
解析（1）當(dāng)誤將電流表并聯(lián)在R2兩端時(shí)，根據(jù)電流流向法可知，R2被電流表短路，電流的流徑是：電源正極R1電流表R3電源負(fù)極.其電流流向圖如圖5所示.根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)有：
U總=I總R總=I總（R1+R2）
=1.5A×(10Ω+10Ω)=30V.
（2）當(dāng)電壓表并聯(lián)在R2兩端時(shí)，電流的流徑是：
電源正極R1R2R3電源負(fù)極.
其電流流向圖如圖6所示，
根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，
U2=IR2=×R2
=×10Ω＝10V.
例3如圖7所示的電路，電源電壓保持不變，R3=10Ω，當(dāng)S1閉合S2斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為0.6A；當(dāng)S2閉合S1斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為0.3A；當(dāng)S1、S2均閉合時(shí)，電流表示數(shù)為1.1A；試求：
（1）電源電壓；
（2）電阻R2和R3的阻值.
解析（1）當(dāng)S1閉合S2斷開(kāi)時(shí)，R1與R2被短路，電流的流徑是：電源的正極R3電源的負(fù)極.其電流流向圖如圖8所示，
根據(jù)歐姆定律：U=IR3=0.6A×10Ω=6V.
（2）當(dāng)S2閉合S1斷開(kāi)時(shí)，R2與R3被短路，電流的流徑是：電源的正極R1電源的負(fù)極.其電流流向圖如圖9所示，
根據(jù)歐姆定律：R1===20Ω.
（3）當(dāng)S1、S2均閉合時(shí)，根據(jù)“節(jié)點(diǎn)法”不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，電路中
有直接用導(dǎo)線（或理想電流表）連接的兩點(diǎn)，應(yīng)視為同一個(gè)點(diǎn)（即等位點(diǎn)）.
可知電路中的三個(gè)電阻是并聯(lián)，電流的流徑是：電源正極R1、R2、R3電流表電源負(fù)極.其電流流向圖如圖10所示，
根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，
I2=I-I1-I3=I--
=1.1A--=0.5A，
R2==12Ω.
例4在今年5月份助殘活動(dòng)中，某校初三同學(xué)為傷殘軍人買了一輛電動(dòng)輪椅.同學(xué)們對(duì)這輛車的工作原理產(chǎn)生了興趣.他們對(duì)照說(shuō)明書(shū)的電路原理圖（如圖11所示）了解到，操縱桿可操縱雙刀雙擲開(kāi)關(guān)K以及滑動(dòng)變阻器R1的滑片P.前推操縱桿時(shí)輪椅前進(jìn)，再向前推時(shí)快速前進(jìn)；后拉操縱桿時(shí)輪椅慢慢后退.又知蓄電池的電壓U=24V（保持不變）、定值電阻R2=10Ω，電動(dòng)機(jī)的額定功率P0=72W、額定電壓U0=24V.
⑴從原理圖可知，當(dāng)開(kāi)關(guān)S接到哪兩個(gè)接線柱時(shí)，輪椅前進(jìn)？
⑵當(dāng)輪椅后退時(shí)，電流表示數(shù)為I=1A，此時(shí)電動(dòng)機(jī)的實(shí)際功率為多少？
⑶當(dāng)電動(dòng)機(jī)以額定功率工作時(shí)，輪椅勻速前進(jìn)的速度為1.5m/s，電動(dòng)機(jī)線圈電阻損耗的功率為18W，求此時(shí)輪椅受到的阻力大小.
解析（1）當(dāng)開(kāi)關(guān)S接1、2兩個(gè)接線柱時(shí)，電流的流徑是：電源正極電動(dòng)機(jī)R2電流表電源負(fù)極.
其電流流向圖如圖12所示.
根據(jù)歐姆定律可知，電路中的電流恒定，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速不能改變，所以，此時(shí)輪椅不是前進(jìn)而是后退的狀態(tài).
當(dāng)開(kāi)關(guān)S接3、4兩個(gè)接線柱時(shí)，電流的流徑是：電源正極滑動(dòng)變阻器R1電動(dòng)機(jī)電流表電源負(fù)極.其電流流向圖如圖13所示，
根據(jù)歐姆定律可知，當(dāng)P向右滑動(dòng)時(shí)，R總減小I總增大電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速加快.所以，開(kāi)關(guān)S接3、4兩個(gè)接線柱時(shí)輪椅是前進(jìn)的.
（2）當(dāng)輪椅后退時(shí)電流流向圖如圖12所示，根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，
電阻R2的電壓為
U2=IR2=1A×10Ω=10V；
電動(dòng)機(jī)兩端的電壓
U電=U一U2=24V一10V=14V，
電動(dòng)機(jī)的實(shí)際功率
P實(shí)=U電I=1A×14V=14W.
（3）當(dāng)電動(dòng)機(jī)以額定功率工作時(shí)，由電流流向圖13可知此時(shí)P滑到變阻器的右端，
電動(dòng)機(jī)的機(jī)械功率為
P機(jī)=P0－P線=72W－18W=54W，
主備人：
審核人：初二備課組
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
2．知道發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化。
3．知道什么是交變電流，能區(qū)別交流與直流。
二、能力目標(biāo)：
1．經(jīng)歷探究磁生電條件的過(guò)程，提高學(xué)生觀察分析能力及概括能力。
2．培養(yǎng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)和能力。
三、情感目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法；
2．認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件；發(fā)電機(jī)的工作原理。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)電機(jī)的工作原理。
教學(xué)手段
多媒體、小黑板等。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
個(gè)人復(fù)備
一、情感調(diào)節(jié)
導(dǎo)入新課：師：奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
生：奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)。（電能生磁）
師：反過(guò)來(lái)想，磁能否生電呢？1831年，英國(guó)偉大的物理學(xué)家法拉第，在長(zhǎng)達(dá)10余年的探索后，就實(shí)現(xiàn)了這一愿望。依據(jù)他的成就發(fā)明的發(fā)電機(jī)，開(kāi)辟了電氣化時(shí)代。視頻播放：水力發(fā)電站、火力發(fā)電站，風(fēng)能發(fā)電站。
電能在當(dāng)今社會(huì)可謂是必不可少，發(fā)電站是如何產(chǎn)生巨大的電能的呢？
二、目標(biāo)展示
三、新課學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置：思考教師提出的引導(dǎo)性問(wèn)題.
問(wèn)題一：既然探究磁生電，一定離不開(kāi)磁場(chǎng)，那么，選擇什么樣的磁體好呢？
聯(lián)想通電導(dǎo)體的受力實(shí)驗(yàn)，選用蹄形磁體。
問(wèn)題二：假設(shè)能夠磁生電，必須具備怎樣的電路呢？不要電源的閉合電路，為電流提供路徑。
問(wèn)題三：如何驗(yàn)證是否有電流存在呢？
串聯(lián)小燈泡。但是當(dāng)電流很弱時(shí)，不會(huì)發(fā)光，無(wú)法觀察現(xiàn)象；串聯(lián)普通電流表。因不知電流方向，無(wú)法正確連線；串聯(lián)靈敏電流表。電流弱時(shí)，指針也會(huì)擺動(dòng)，且接線時(shí)不分正負(fù)接線柱，同時(shí)，根據(jù)指針擺動(dòng)方向，還可以判斷電流方向。
猜想可能條件：引導(dǎo)學(xué)生猜想磁生電需具備的條件。如：閉合電路在磁場(chǎng)中靜止即可；磁體的磁性要足夠強(qiáng)；部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要運(yùn)動(dòng)等。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：
師：
將部分導(dǎo)線ab放置于磁場(chǎng)中，保持導(dǎo)線與磁場(chǎng)的相對(duì)靜止，觀察靈敏電流表指針。
更換強(qiáng)磁體，增強(qiáng)磁場(chǎng)強(qiáng)度，仍保持導(dǎo)線ab與磁場(chǎng)的相對(duì)靜止，觀察靈敏電流表指針。
保持磁場(chǎng)不變，將導(dǎo)線ab上下移動(dòng)（平行于磁感線方向），觀察靈敏電流表指針。
保持磁場(chǎng)不變，將導(dǎo)線ab左右移動(dòng)（與磁感線方向垂直），觀察靈敏電流表指針。
保持磁場(chǎng)不變，將導(dǎo)線ab與磁感線方向相交方向移動(dòng)，觀察靈敏電流表指針。
教師：操作實(shí)驗(yàn)：按以上步驟，嘗試性操作實(shí)驗(yàn)，
學(xué)生：觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。
發(fā)電機(jī)
師：情景創(chuàng)設(shè)：（邊演示邊渲染氣氛）我手里拿的就是一臺(tái)手搖式發(fā)電機(jī)，注意觀察燈泡是否發(fā)光，開(kāi)始了！（由慢到快搖動(dòng)搖把，會(huì)發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光，逐漸變亮）
演示
1．觀察手搖發(fā)電機(jī)構(gòu)造：指導(dǎo)學(xué)生觀察后板書(shū)：二、1、發(fā)電機(jī)構(gòu)造：轉(zhuǎn)子、定子、銅環(huán)、電刷等。說(shuō)明：轉(zhuǎn)子在定子中旋轉(zhuǎn)，完成切割磁感線運(yùn)動(dòng)。銅環(huán)、電刷的配合，既始終形成通路，又避免了導(dǎo)線的纏繞，向外輸送電流。
2.觀察發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速對(duì)燈泡亮度的影響：加快轉(zhuǎn)動(dòng)速度時(shí)，燈泡會(huì)變得越亮，現(xiàn)象很明顯。這表明：加快切割磁感線的速度，電流會(huì)變大。
3.檢驗(yàn)手搖發(fā)電機(jī)電流方向的變化：a.將燈泡換成靈敏電流表，慢搖發(fā)電機(jī)，會(huì)發(fā)現(xiàn)：指針來(lái)回?cái)[動(dòng)；b.把兩個(gè)發(fā)光二極管極性相反的并聯(lián)起來(lái)，串聯(lián)接入電路中，搖動(dòng)搖把，會(huì)發(fā)現(xiàn)交替發(fā)光。這些都說(shuō)明產(chǎn)生的電流其方向在發(fā)生規(guī)律性的改變。教師總結(jié)：板書(shū)：電流方向周期性變化的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱交流。這和電池供電電流不同，電池供電電流方向總是從電池的正極流向負(fù)極，方向不變，稱為直流。我國(guó)電網(wǎng)采用交流供電，頻率為50Hz。
提出問(wèn)題：這臺(tái)發(fā)電機(jī)為我們提供了交流電，原理是什么呢？為什么電流方向還會(huì)發(fā)生規(guī)律性的改變呢？
播放動(dòng)畫(huà)：播放發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)，線圈兩個(gè)邊框切割磁感線的慢動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，板書(shū)2、發(fā)電機(jī)原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。再仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)邊框在同樣的磁場(chǎng)中切割運(yùn)動(dòng)方向總是相反的，這正好在閉合通路中形成向外輸送電流。但是，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)線圈平面與磁感線垂直的位置時(shí)，兩個(gè)邊框切割運(yùn)動(dòng)方向都發(fā)生了改變。因此，產(chǎn)生的電流方向也都發(fā)生了改變。于是電路中的電流方向出現(xiàn)周期性的變化。
播放視頻：視頻內(nèi)容包括水力發(fā)電機(jī)組、轉(zhuǎn)子、定子、水輪機(jī)、發(fā)電過(guò)程等內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容提出思考問(wèn)題，由學(xué)生討論后回答：大型發(fā)電機(jī)組為什么用多組線圈？（增大輸出電流）。定子和轉(zhuǎn)子各是什么？（線圈為定子，磁極為轉(zhuǎn)較強(qiáng)的磁場(chǎng)是怎樣獲得的？（永磁體改為電磁體）。發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化是什么？（3、發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能）。
小結(jié)
一、1、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。
這種現(xiàn)象，稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。此時(shí)產(chǎn)生的電流，稱為感應(yīng)電流。
2、感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體切割磁感線方向和磁感線方向有關(guān)。
二、1、發(fā)電機(jī)構(gòu)造：轉(zhuǎn)子、定子、銅環(huán)、電刷等。
電化學(xué)(原電池和電解池)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，尤其是電極的判斷、電極現(xiàn)象、電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、燃料電池電極方程式的書(shū)寫(xiě)、電鍍等內(nèi)容是高考考點(diǎn)，也是學(xué)生們最容易混淆、出錯(cuò)的地方。本教具將電化學(xué)教學(xué)中的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即原電池與電解池放在同一個(gè)教學(xué)儀器中進(jìn)行演示，使學(xué)生通過(guò)比較來(lái)學(xué)習(xí)各自的原理，進(jìn)一步加深對(duì)電化學(xué)的理解。
制作材料
木板2塊，飲料瓶4個(gè)，電流表1個(gè)，直流電源1個(gè)，開(kāi)關(guān)2個(gè)，固定帶、螺絲若干。
使用方法
將本教具放置在水平桌面上，檢查裝置的氣密性。
加液。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1、S2，將1、2號(hào)瓶瓶底上的膠頭去掉，通過(guò)加液器向1、2、3號(hào)瓶中加入滴有酚酞的飽和食鹽水，使食鹽水的水面高于電極的下端。
實(shí)驗(yàn)
電解池部分
以電解飽和食鹽水為例：
工作原理：
陽(yáng)極：2Clsup>－－2esup>－＝CI2
陰極：2Hsup>＋－2esup>－=H2
總反應(yīng)：2NaCl＋2H2O＝2NaOH＋H2＋CI2
操作方法：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1，閉合開(kāi)關(guān)S2。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、2號(hào)瓶中均有氣體產(chǎn)生，經(jīng)驗(yàn)證1號(hào)瓶中的氣體為氯氣，2號(hào)瓶中的氣體為氫氣，與電源負(fù)極相連的瓶中的溶液變成粉紅色(2號(hào)瓶中)。
原電池部分
以電解過(guò)程中產(chǎn)生的氯氣、氫氣、氫氧化鈉組成原電池為例：
工作原理：
正極：Cl2＋2e-＝2CI-
負(fù)極：H2＋20H-－2e-＝2H2O
總反應(yīng)：C12＋2H2＋2OH-＝2Hsub>2O＋2CI-
操作方法：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，閉合開(kāi)關(guān)Sl(1、2號(hào)瓶中的液面未脫離電極)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
教學(xué)效果
將原電池和電解池放在同一實(shí)驗(yàn)中，并以電解池部分電解產(chǎn)生的產(chǎn)物為原料來(lái)演示原電池部分實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)具體的比較來(lái)學(xué)習(xí)各自的原理。
