時間：2022-05-16 05:02:59
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20__年教師節即將來臨，為充分體現學校對老教師的關懷和尊重，讓他們過一個快樂的節日，根據上級要求，我校將于教師節前開展“送溫暖、辦實事、促和諧”慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定本工作方案。
一、慰問活動目的：構建和諧校園，關愛老教師。
二、參加慰問活動的領導及工作部門
慰問活動由校長室牽頭，中層以上干部參與。
三、慰問對象
離退休教師。
四、慰問形式
離退休教師發給慰問品(水果)。
五、慰問費用預算
退休教師共5人，人均慰問品60元，共300元。
六、慰問時間安排：
二零一二年九月八日。
七、相關要求和說明：
1、這次慰問活動涉及人員多，面積廣，學校要從領導分工、人員落實等環節上周密部署，合理安排，確保活動順利完成。
2、學校于9月__日前完成禮品采購(總務處采購)。
一、活動目的：
1.通過區領導深入幼兒園慰問教師，進一步營造“尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好社會氛圍，強教師的能夠容感、責任感。
2.通過幼兒園教育教學成果展示和教師教學才藝技能展示，展現實驗幼兒園教師隊伍的風貌，表達全體教師對區委區政府的感謝。
二、活動時間：
2015年9月10日上午
三、活動地點：
實驗幼兒園
四、活動準備：
(一).校園環境衛生及前院活動場地布置(主任負責)
1.門前拱形門及慶祝教師節標語(張春梅)
2.紅地毯(張連根)
3.長條會議桌4個(張連根)
4.鮮花300—400盆(張春梅)
6.音響(租用)
7.各班室內外衛生(各班保育員)幼兒前后院、大型玩具及公共衛生(張連根、李玉琴)食堂(武燕 楊蓮風)
(二)黨員創先爭優版面、黨員示范崗、省市優秀教師示范崗彩噴制作(申蕓)
(三)教師集體自制幼兒活動室區域作品(王曉莉主任負責)
(四)青年教師成長冊和各班家園幼兒成長冊(文本)(各班班長)
(五)幼兒園教學科研成果展示(王曉莉主任負責)
(六)實驗幼兒園幼兒區域作品展示(文本)(各班班長)
五、活動安排及程序
(一)主持：
活動時間：30—40分
活動指導組：
活動慰問組：
活動領導組：
活動聯絡組：
活動接待組：
(二)程序
幼兒園派2名教師身披彩帶帶10名小朋友在大門口迎接領導為兩道佩帶花環并請入園就坐。
1。介紹來賓 請領導入座
2。請欣賞教師自編自導自演的國際象棋童話劇《保護國王》表演者：實驗幼兒園全體教師
3。請欣賞教師自編自導自演的情景劇《幼兒園的一天》表演者：實驗幼兒園全體教師
4。請上級領導講話(致辭和講話和講話)
5。請由上級領導向教師贈送節日禮品(園長發表簡短感言)
一、嚴肅財經紀律，嚴格經費管理
財務人員要提高自身素養，不折不扣地執行財經紀律，管好用好幼兒園的錢。
1.加強預算管理。
預算工作要適應財政預算體制改革的形勢，要適應幼兒園內部管理體制改革的需要，合理安排各項支出。調動各部門理財的積極性，發揮財務監管人員的監督職能，為幼兒園理好財。
2.加強支出管理。
(1)嚴格執行經費預算計劃。
(2)嚴格執行審批制度，規范經費的使用程序。
(3)嚴格開支發票的會簽制。開支發票需兩人以上簽名，嚴格執行國家有關規章制度的開支范圍及開支標準。
(4)學校重大支出項目如修繕、內部裝璜、設備采購等，應進行事前論證，編制項目預算，經行政會議集體研究，由幼兒園教師代表會通過，報中心學校批準，按有關規定規范操作。
(5)凡納入政府集中采購的物品采購時按照規定程序辦理。
二、抓好財務公開監管，促進民主管理
抓好財務公開、監管工作，完善幼兒園內控制度，增加幼兒園財務的透明度。
1.抓好財務公開工作。
學生收費項目及標準要在幼兒園校門口的公示欄中向社會公示，接受社會的監督。幼兒園的日常的收入、支出、重大項目建設、大宗采購，房屋租賃等，要在教代會、行政會議上公開，在幼兒園內公示。
2.抓好財務監管工作。
(1)凡幼兒園的各項預算外收入、結算資金、物品采購和重大支出項目都要列入監管范圍。
(2)開學兩周后，對開學收費情況組織一次內部審計審核，并將內部審計審核的結果及時在幼兒園教師會議上予以公布，并提出整改意見。
(3)每個月，向中心學校報一次財務情況，接受鄉中心學校審計和監督。
(4)每期末，組織全體教師結算學校經費，并做好審計檢查報告和整改結果等資料存檔。
三、合理使用學校經費，促進學校發展
經費是幼兒園持續發展的基本保障。在經費不足的今天，唯有合理使用經費才能促進學校發展，才能在服務師生、服務教學上發揮最大作用。
1、開源節流，杜絕浪費。用水用電，使幼兒園的一筆大開支，總務處要鼓勵教職工養成隨手關水、關電的良好習慣，杜絕浪費。
2、種菜養豬，提高福利。總務處要鼓勵教職工充分利用幼兒園空地種菜，利用剩飯剩菜養豬，提高教職工福利待遇。
【關鍵詞】鄉鎮幼兒園 區域教學 指導意義
一、幼兒園區域教學概述
（一）幼兒園區域教學的界定
區域教學，即區域活動，也稱區角活動、活動區活動，是教師根據幼兒的興趣和發展的需要，在幼兒園中為幼兒設置一定的教育環境即活動區，讓幼兒通過主動活動來學習，從而促進幼兒身心和諧全面發展的一種重要指導思想和教學途徑。
（二）鄉鎮幼兒園區域教學的特點
鄉鎮幼兒園區域教學主要呈現出以下幾個方面的特點：
1.本土性，即因鄉鎮幼兒園坐落于農村，在區域教學上帶有明顯的鄉鎮自身的地域特色，常表現為教學內容貼近農村生產生活實際。
2.自主性，即“每個幼兒都可以根據自己的興趣愛好以及自身發展水平來自主選擇活動區域、活動材料和活動伙伴”，實現對幼兒個性發展的尊重和保護。
3.偶發性，即兒童對不同的活動區域有著各異的反映，雖然教師在教學活動開始進行了預設，但最終生成結果卻在意料之外，具有較強的隨機性和突發性。
二、新立鎮中心幼兒園區域教學存在的問題及策略
（一）新立鎮中心幼兒園區域教學存在的問題
1.區域教學的實施流于形式。在新立鎮中心幼兒園區域活動教學的實踐中發現，區域教學環境的設置及區域教學的實施不夠深入，忽視了區域教學環境分區與幼兒切身發展的聯系，使得區域教學的實施流于程式化。
2.區域教學缺乏鄉村本土特色。“人是社會性動物，人的存在離不開周邊的生產生活環境。幼兒同樣如此。”如果將區域教學的獨立性絕對化，必然導致區域教學活動與幼兒生長的家庭和鄉土民俗人為分割，不利于幼兒個性的養成。
3.區域教學材料過于簡單粗糙。幼兒園采購的區域教學設備材料都呈現出結構簡單、類型單一等特點，缺乏應有的探究性和可操作性。
4.教師角色定位不到位。教師在幼兒園區域教學活動中扮演著參與、指導、合作的重要角色，而鄉鎮幼兒園教師對區域教學了解有限，指導技能欠缺，很多教師對區域教學感到無從下手，不知如何定位自身角色，從而影響了區域教學活動的預設效果。
（二）新立鎮中心幼兒園區域教學的實施策略
1.立足實際，提高區域教學的有效性。從伴隨城鎮化浪潮的推進，鄉鎮中心幼兒園有意識地擔當起鄉鎮幼兒教育領跑者的角色，一邊學習城市先進幼兒園的寶貴辦園經驗，避免機械性地照搬照抄，一邊立足幼兒園自身實際，從幼兒的現實狀況、實際需要入手，積極開展教研活動，使得區域活動的組織與實施在“研中學”“研中思”，不斷改進，逐步提高區域教學的有效性。
2.因地制宜，充分發揮本土優勢。盤錦是魚米之鄉，本土資源在鄉鎮更加豐富和優秀，美工區的稻草創意粘貼、蟹殼作畫;科學角投放收集的南瓜、玉米、蘿卜、土豆、地瓜等，開展認知、分類等活動;運動區利用稻草繩盤成的“過河石”、稻草堡壘、草編玩具槍等開展別樣的民間體育;娃娃家中把挖來的野菜放在娃娃家中玩燒飯游戲等等，因地制宜地結合本土優勢對幼兒進行教育和熏陶，不但幫助幼兒增長了知識，更能夠從小培養幼兒的家園情懷，對其長遠的身心發展具有重要的意義。
3.科學提供材料，增強幼兒的學習興趣。結合幼兒的年齡特點和實際興趣愛好，恰當選擇數量充足、種類齊全的區域教學材料，以滿足不同幼兒的好奇心理和興趣要求。
4.加強專業培訓，找準教師角色定位。鄉鎮幼兒園教師的業務能力較城市公辦幼兒園教師還有很大的差距，因此，要定期組織專業培訓、區域教學觀摩拉練等，提高鄉鎮幼兒園教師的專業水平，讓教師充分意識到區域教學活動中教師不應是“一言堂”的主導者，而應是幼兒的活動伙伴和有意識的指導者。
三、鄉鎮中心幼兒園區域教學的指導性意義
（一）鄉鎮中心幼兒園區域教學思想的啟發意義
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》指出：“幼兒園教育應關注個別差異，促進每個幼兒個性的發展。”可見，幼兒園區域教學活動是踐行國家重要教學思想的有利途徑。鄉鎮中心幼兒園的優秀區域教學，不僅能夠帶動附近地區的幼兒園摸索開展區域教學，更能用鮮活的典型向廣大鄉鎮幼兒園教師明晰開展區域教學的重要意義，并切實轉變鄉鎮幼兒園教師的傳統教學觀念。
（二）鄉鎮中心幼兒園區域教學方法的探索意義
《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”而如何創設區域環境，就需要一批幼兒園進行先試先行。通過具備條件的鄉鎮中心幼兒園進行試驗性的區域教學，探索科學合理的教學方法，對鄉鎮其他幼兒園起到示范引領的作用。
（三）鄉鎮中心幼兒園區域教學經驗的借鑒意義
目前，鄉鎮中心幼兒園實施區域教學尚處于摸索試驗的初級階段，在教學思路、教學方法、教學原則、教學評價等方面依然存在著諸多的問題。與一批具有相對成熟的區域教學經驗的鄉鎮幼兒園進行交流和共享，能為農村鄉鎮其他幼兒園提供經驗借鑒作用，降低幼兒及幼兒園的試驗代價。
【參考文獻】
[1]張博.現代幼兒教育觀念研究[M].長春：東北師范大學出版社，2003： 97.
幼兒園教師獎懲細則一
一、獎勵
1、對無遲到、早退、病假、事假、婚喪假等情況的教職工頒發全勤獎，每學期末對本學期中沒有上述情況者頒發學期全勤獎。
2、每學期對遵守園內安全制度，未發生安全事故的教職工實行安全獎。
3、對主動承擔各類公開活動、展示活動、講座、經驗交流、比賽等活動的教職工給予獎勵。
4、對獲園級、區級、市級等獎項的教職工給予獎勵。
5、 對承擔管理或其他相關工作，能認真履職，并出色完成的教職工給予獎勵。
6、對關心集體，主動做好份內、份外工作，并卓有成效的教職工給予獎勵。
7、對積極參加市級課題研究，不計時間，對研究工作又推動作用，并取得相應成績的教職工給予獎勵。
8、對能積極在各類刊物上發表文章或作品的教職工給予獎勵。
9、對指導本班幼兒獲市級、區級、校級獎的教職工給予獎勵。
二、處罰
1、教職工應自覺遵守園內的各項規章制度，無故違反幼兒園的規章制度，視作違紀，園方可按以下規定進行處罰。對處罰條例中未涉及的違紀行為，須經領導班子討論，做出相關的處罰決定，并按處罰決定進行處罰。
2、無故缺席一次罰款40元，遲到1次罰款10元。
3、 每月遲到超過2次，第三次遲到扣除當月全部的全勤獎30元。
4、 早護導遲到同遲到處理辦法，并不開調休。
5、帶班時間內，主班教師私自離開幼兒，又未能安排其他人看班，給幼兒的生活造成安全隱患者，按違紀處理，應酌情扣除工資。
6、帶班時間內，無論主班或配班教師，未開展相關的保教工作，教師未履行職責，并與他人閑聊與保教工作無關的閑事，或獨自做與保教工作無關的私事視作違紀，應酌情扣除工資。
7、幼兒午睡期間，教師應細心照料，未能履行職責，或影響幼兒正常午睡的應視作違紀，酌情扣除結構工資。
8、無故缺席3次以上，幼兒園予以解聘;無故遲到3次按照缺席1次處理。
9、幼兒園教師發生個人生活作風問題，并且影響幼兒園聲譽，幼兒園予以解聘。
幼兒園教師獎懲細則二為不斷提高我園的保教質量和服務質量，充分調動教職工的工作主動性和積極性，克服出現干多干少一個樣的狀況，真正發揮窗口行業的作用，為此制定本園獎懲制度：
1、每月安全獎50，全勤獎50元。
2、班級幼兒按園內規定的人數，(小班30人、中班35人、大班40人)每期多一人發給班上30元。廚房人員每期按每超30名幼兒人每人獎勵30元。沒有在班上的老師沒有超生費。
3、優秀班主任每學期獎給80元。
4、優秀日常活動(包括課間活動、活動組織、上課期間衛生清潔)組織獎，每學期獎給每人80元。
5、優秀保育員每學期獎給80元。
6、采購人員購買新鮮蔬菜，廚房人員一學期下來幼兒沒有出現食物中毒現象，噴調的食品色香味俱全，受到領導和老師們的好評的，學期末發給每人獎金80元。
7、財會人員堅持做到日清月結，當好內當家，當好領導的參謀助手，每學期獎給每人80元。
8、檔案管理人員每學期做到規范合理，獎勵80元。
9、財產管理人員不浪費材料，為幼兒園節約當家，財產不流失，不浪費，每學期獎給80元。
10、醫務人員沒有出現醫務事故，認真指導班級教師進行急救學習，每學期獎給80元。
11、代課費，園內有教師請病事假需要代課的，每代一次給代課費30元。
12、承擔教研組長職務，切實起到帶頭作用，做好教學研討和組內工作的每學期獎給200元。廚房組長工作做得出色的每學期獎給200元。
13、我園各環節獲縣級獎每人發給獎金100元，獲市級獎每人發給獎金200元，獲省級獎，每人獎給獎金400元。
(二)懲罰：
1、教師出現體罰、變相體罰幼兒者視情節輕重每次扣工資2050元。
2、教師上課時必須講普通話。違者一次扣工資10元。
3、教師帶班時，私自換班、串班聊天、接打電話、接待外客，一次扣工資20元
4、在園鬧糾紛、和同事之間發生爭吵不聽勸告、無理取鬧進行漫罵，影響正常教學秩序，扣工資30元---100元，嚴重者不聘。和家長爭吵的一次扣50元。
5、在園內挑撥離間，說三道四，一經查出一次扣工資20元。
6、在社會上說三道四，影響幼兒園的榮譽和形象的，一經查出一次扣工資100元。并寫檢查向全員教職工進行自我檢討。
7、教師培訓經考核不合格者一次扣工資50元。
8、教師必須根據園教學工作要求開展各項教學任務，如按時備課.準備教具、教學計劃、教學筆記等，不能按質按量完成者第一次批評教育，從第二次開始一次扣工資20元。
9、不參加教研活動聽課等活動的，一次扣工資20元。
10、業務園長、后勤園長要按幼兒園工作安排完成任務，否者，停發當月職務津貼。
11、廚房人員及采購人員出現食物異常現象，造成幼兒中毒事故的，一次扣每人工資100元;造成違法現象的，移交司法機關處理。
12、財會人員出現帳目不清，資金流失、挪用公款等現象的，一次扣每人工資100元。并承擔損失賠償責任，造成違法現象的，移交司法機關處理。
13、醫務人員出現醫務事故，視其情節輕重進行扣罰，并承擔所有責任事故。造成違法現象的，移交司法機關處理。
14、檔案沒有按時完成的，每學期扣工資100元。
15、班級衛生不干凈，留死角，一次一處扣班級教師每人10元。(誰當班誰負責)
16、不服從領導安排者，一次扣工資50元。
17、事假一天扣40元。
18、病假每天扣工資30元，有醫院證明和醫保中心報帳材料的，每天扣工資10元;請假長的按請假制度來進行扣除。
19、曠工一次扣工資300元;曠會一次扣工資80元;上班遲到20分鐘以上30分鐘以下扣工資100元。會事假扣工資30元，會病假扣工資20元。會遲到只扣分不扣錢，沒有質量和本月全勤獎獎。
幼兒園教師獎懲細則三為了切實提高我園的辦學質量，以及社會、家長對本園的信任度;更為了我園的生存和可持續發展，實現打造當地幼教名牌的辦學目標，現特對我園的教師及工作人員制訂以下工作常規及獎懲制度：
一、全園所有工作人員必須嚴格遵守我園的各種規章制度。
二、經常保持對家長的熱心，對幼兒的愛心，對工作的耐心、細心和責任心。
幼兒園是幼兒知識啟蒙、智力發展、品德培養、習慣形成、身心健康成長的樂園。教師要設法讓幼兒想來幼兒園，切不可讓幼兒產生畏懼和厭惡感。
(1)在對幼兒的日常行為管理上，須講究方法，注意影響。絕對不允許采取打、罵、罰站、恐嚇等粗暴行為。要經常保持和藹可親、笑容可掬的神情，以得到幼兒的喜愛。
(2)每天要清理好幼兒的早點、錢、衣物、毛巾、被褥、藥品、食品、學習用品等，不得弄丟或弄錯。
(3)要經常保持幼兒的容貌和穿戴干凈整潔。及時給幼兒擦拭鼻涕口水。要定時提醒幼兒大小便，褲子濕了的要換洗好，切不可讓幼兒穿著或帶著有屎尿的衣褲回家。
(4)要經常注意幼兒的身體健康狀況。有藥的要按時喂藥，需添減衣服的要及時添減，發現身體不舒服的要及時告知園務辦或通知家長。
(5)每天下午幼兒起床后，教師要仔細清理幼兒的書包，看是否有藥物、食品或其他物品，并及時處理。
(6)對待家長要禮貌熱情。工作上出現過失或不足的，要敢于向家長認錯，以取得家長的諒解。
三、作好安全工作。避免幼兒摔傷、撞傷、觸電、燙傷、相互抓傷和咬傷。
在工作時間里，無特殊情況教師不得隨意離開幼兒，看電視、聽音樂、玩手機、聊天等原則上不允許，在幼兒午睡時也應適度。教師應學會眼觀八路的本領，發現幼兒的行為有可能導致受傷害的情況時，要立即制止。
四、嚴格遵守作息時間，按時上下班。不得遲到、早退。無特殊情況不得隨意請假。
五、教學質量是學校生存和發展的生命線。教師應在時間、內容、方法、訓練等方面要有充分的計劃、安排和保證。
(1)重視對幼兒的禮貌、食宿起居和衛生等品德和行為習慣教育。
(2)加強對幼兒說普通話的習慣培養和能力訓練。教師與幼兒的日常交流一律要用普通話。特別是要引導幼兒使用普通話。
(3)每天至少利用上午1節，下午1節的課時，適當加強對幼兒識字、寫字、識數、數數和簡單加減運算的能力訓練。對中、大班要求：每周教幼兒會識、讀、寫35個字。約半學期內會識、寫、數10個數字，并初步學會簡單運算。教師要將每周所學內容以卡片形式張貼在教室的學習園地上，即有利于幼兒的隨時鞏固，也便于園方隨時檢查。
(4)每天其他課時時間，教師應盡可能地組織幼兒進行有計劃、有目的的唱歌、繪畫、舞蹈、講故事、做游戲等教學活動，每天至少保證1課時時間。小班至少上、下午各1課時。
六、負責好本班教室、宿舍的整理和清掃工作。
七、負責保管好本班的各種物品和財產。
八、本常規的量化及獎勵辦法如下：
1.量化基本分為100，每分折幣1元。
本刊訊 為推進縣級職業技術學校辦學改革試點工作，支持各試點縣級職校與高職院校合作，共同培養技術人才，自治區教育廳近日印發了《縣級職業技術學校辦學改革試點方案》（以下簡稱《方案》），開展縣級職業技術學校辦學改革試點工作。《方案》指出，試點學校采用“2+3”學年制中高職貫通模式辦學，對應的試點專業有關單位要分別簽訂合作辦學、對口幫扶協議，高職院校將在專業建設、校企合作、教學改革、實訓基地建設及招生就業等方面對口幫扶試點縣級職校。同時，由廣西職業技術學院等9所高職院校牽頭，聯合試點縣、相關企業，起草了包括茶葉生產加工技術在內的15個專業的5年制高職教育人才培養方案。在資金投入方面，我區已安排下達了1 200萬元專項資金，目前計劃再安排2 850萬元專項資金。（桂文）
我區投4.2億元實施課桌椅更新工程
本刊訊 自2010年我區實施農村義務教育學校課桌椅更新工程（以下簡稱課桌椅更新工程）以來，我區已投入4.2億元資金，購置了298萬套全新鋼木結構課桌椅和4.7萬張講桌，有298多萬名學生受益。在全面實施課桌椅更新工程過程中，我區按照“一次規劃，分步實施；分級負責，經費共擔”的原則開展工作，計劃利用3年時間，對全區農村義務教育學校的課桌椅全部更新。該工程計劃覆蓋全區14個設區市、111個縣（市、區），將有576萬名學生受益。2011至2012年，課桌椅更新工程均100%達到配備要求，并通過了項目學校、項目縣（市、區）、設區市、自治區四級檢查驗收。2013年，課桌椅更新工程已有9個設區市通過了項目學校、項目縣（市、區）、設區市、自治區四級檢查驗收。（桂文）
我區百名幼師“大比武”
本刊訊 日前，2013年全區幼兒園教師教學技能大賽在廣西幼兒師范高等專科學校舉行，來自全區的14個代表隊、100名優秀選手在教師專業知識與教學能力方面進行“大比武”。本次大賽旨在檢閱我區各地幼兒園教師的專業知識和教學能力，進一步促進全區幼兒園教師的專業成長，提高幼兒園教師的教育教學水平，加快全區幼兒教育事業的發展。據悉，這次大賽在教育活動設計與組織、幼兒園教師師德演講、幼兒園教師專業能力展示和幼兒園教玩具制作四個方面，對教師的教育教學基本功、專業能力、普通話、課堂掌控力等進行了全方位的考察。（桂文）
我區130名孤兒
獲免費職業技能培訓
本刊訊 近日，來自全區各地的130名適齡孤兒來到南寧市中南理工職業技能學校，免費接受職業技能培訓。這得益于中國社會福利基金會實施和資助的“2013年度適齡孤兒職業教育（培訓）項目”。該項目為每名參訓孤兒提供每年5 800元的資金資助，在校培訓時間2年，第3年帶薪實習；學生畢業后將獲得中專文憑和勞動部門頒發的中級職業技能證書。據悉，為鼓勵和幫扶有勞動能力的孤兒成年后實現就業，我區還將大力開發公益性崗位，孤兒成年后就業困難的，將被優先安排到政府開發的公益性崗位上就業。（桂文）
貴港市教育局黨組書記姚偉文
在“八桂講壇”作“悟學理念”講座
本刊訊 10月19日，由廣西壯族自治區圖書館主辦、廣西970女主播電臺協辦的“八桂講壇”在廣西壯族自治區圖書館報告廳內舉行，貴港市教育局黨組書記姚偉文應邀作關于“悟學理念”講座。“悟學理念”是姚偉文經多年思考、分析、實踐、總結得出的教育理念，主張“能力為本、主動學習、學會學習、全程學習、終身學習”，強調“人為本、愛為魂、悟為根、創為要”的教育精神。姚偉文指出，課堂應該“以生為本，面向全體；以悟為根，先學后教；以巧為法，教為不教；以樂為程，學為活學；以創為要，健康發展”。“悟學理念”既適用于學校教育，也適用于人的終身學習、終身教育。（有關“悟學理念”的介紹，詳見《廣西教育》2011年4A）
（蒙秀溪）
全國學生營養辦要求各地
切實解決營養改善計劃存在的突出問題
據教育部網站消息，最近，全國學生營養辦印發了《關于切實解決好當前營養改善計劃實施中五個突出問題的通知》，要求各地妥善解決食堂從業人員待遇和食品配送費用等問題，按與就餐學生人數之比不低于1∶100的比例足額配齊食堂從業人員，嚴把食堂從業人員入口關，嚴格執行食堂從業人員定期體檢和持證上崗制度，并將食堂從業人員的工資、社保待遇和食品配送費用納入地方財政預算；優先解決國家試點縣學校食堂建設問題，實行“倒排工期”、進度月報和問責等制度，加快學校食堂建設，保證按時竣工并交付使用；嚴格落實食品采購政府統一招標、統一采購、統一分配、統一運送的“四統一”制度，從源頭和過程上監管食品安全；嚴格落實實名制和公開公示制，定期公開公示營養改善計劃的政策法規、政府采購、資金使用，以及受助學生名單、膳食補助收支、食堂飯菜價格等情況，將營養改善計劃實施的全過程置于陽光下，有效防范資金安全問題；加強正面宣傳，及時處置突發事件，解決好輿論引導問題。
教育部要求將節儉行為
納入學生綜合素質評價
據人民網消息，日前，教育部下發《關于深入開展節糧節水節電活動的通知》（以下簡稱《通知》），決定在全國各級各類學校和幼兒園深入開展節糧、節水、節電（以下簡稱“三節”）活動。《通知》要求，各地各學校要將“三節”教育全面納入課堂教學，教育學生養成節約的行為習慣；要持續開展光盤行動，制訂防止餐桌浪費的具體辦法，普遍設立“學生文明就餐監督員”，將節糧行動落到實處；要動員學生積極參與形式多樣的節電、節水活動，開展餐飲消費，家庭用水、用電等社會調查，從細節上引導學生厲行節約；要制訂詳細的評價辦法，將學生日常節儉行為習慣養成情況作為重要指標，納入學生綜合素質評價之中。
教育部要求在任校長5年內
培訓學時不得少于360學時
據人民網消息，教育部近日了《關于進一步加強中小學校長培訓工作的意見》（以下簡稱《意見》），首次提出實行5年一周期不少于360學時的在任校長全員培訓制度，把完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為校長考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。《意見》要求：各地要積極探索校長自主選學機制，改革課程資源開發機制，實行培訓項目招投標機制，激發校長培訓工作的活力；要精選培訓內容，滿足不同層次、類別、崗位校長的專業發展需求，發揮校長學習主體作用，增強培訓吸引力、感染力和實效性，并將職業道德教育作為校長培訓必修內容；要在教育部制訂的培訓者專業標準、校長培訓課程標準和培訓質量標準的基礎上，采取專家實地評估、學員網絡匿名評估和第三方評估等方式，加強校長培訓的過程評價和績效評估。
湖南長沙規定校車違規情節嚴重的學校可能被取消辦學資格
據《中國教育報》消息，湖南省長沙市日前出臺文件，規定學校、幼兒園自購校車違法違規嚴重的，將依照“違規辦學”定性查處，情節嚴重的可能被取消辦學資格。該市規定，市校車辦要實施校車違法違規責任倒查活動，發現校車安全管理制度落實不到位的，責令該企業、學校停止營運立即整改，整改不到位的，市校車辦將作出終止該企業、學校校車使用許可的決定。該市還規定，公安交警、交通運輸部門的日常路面巡查，也必須將整治校車違法違規現象擺在重要位置，并將這項工作納入成員單位的校車安全管理工作的年度績效考核。
哈爾濱南崗區規定中小學生體質連續3年下降校長將被問責
據東北網消息，黑龍江省哈爾濱市南崗區從今年秋季學期起，加強城區中小學生體質健康標準監測工作，建立學生體質健康狀況公告制度。該城區規定，學校監測站要為每一名學生建立監測檔案，由市監測工作組統一核算學校的監測成績，按合格率成績從高到低排序，在本年度監測中，高中成績位于最后一名和初中、小學分別位于后三名的學校，在辦學水平評估中原則上取消評選優秀資格；高中成績連續兩年位于最后一名和初中、小學分別位于后三名的學校，在辦學水平評估中取消評選優秀資格；監測成績連續3年下降的學校，將對校長和相關人員進行問責。
浙江衢州為幼兒園配備男教師
據《中國教育報》消息，近日，浙江省衢州市出臺《關于實施幼兒園配備男教師五年行動計劃（2013―2017年）的意見》（以下簡稱《意見》），提出5年內將至少為全市的幼兒園配備210名男教師，并將這項工作納入對各縣（市、區）政府及市級有關部門的年度綜合考核內容中，確保計劃按期保質完成。《意見》指出，將通過對公辦幼兒園核編定崗招錄男教師，對民辦幼兒園支持自主招聘男教師，選派中小學教師任教或“走教”，以及定向委培幼兒園男教師等形式，到2017年，全市幼兒園男教師比例將達到5%以上。
英國新評價表嘗試全面反映學校教育教學水平
《中國教育報》援引英國教育部官方網站消息稱，英國近期對國內的學院和預科學校教學水平的評價表進行了改革，新評價表將為家長和學生提供全新且全面的信息，使學生能夠為未來作出正確的選擇。英國學校事務大臣大衛?勞爾指出，新評價表的制定意味著每年接受16歲后教育的160萬青少年能在獲得有關資格證、課程以及相關的詳細信息后，對未來的發展方向作出更明智的選擇。這也意味著那些表現不佳的學院和預科學校將被視為“典型”，接受政府的干預，并承擔起相應的責任。
美國鼓勵部分大學專業
為加快學前教育改革和發展，努力滿足廣大群眾對優質學前教育的需求，根據《*省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》（浙政發〔20*〕47號）、《*省人民政府關于進一步加快學前教育發展全面提升學前教育質量的意見》（浙政發〔20*〕81號）、《*市人民政府關于加快學前教育事業發展的若干意見》（金政發〔20*〕154號）等文件精神，結合我市實際，提出如下意見：
一、統一認識，確立學前教育發展目標
（一）總體要求：在政府積極舉辦幼兒園和托兒所（以下簡稱幼兒園）的同時，大力鼓勵和扶持社會力量舉辦幼兒園，形成以公辦幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，多種辦園形式共同發展的格局。城區逐步建立以社區為基礎，以公辦幼兒園為骨干，以民辦幼兒園和社區國有民辦幼兒園為主要形式，靈活多樣的學前教育指導服務網絡；農村以鎮（街、區）中心幼兒園為中心，建立輻射各中心村幼兒園的管理輔導網絡，達到幼教資源優質均衡，實現學前教育事業規范有序、健康和諧發展。
（二）主要目標：在鞏固普及學前三年教育的基礎上，全面擴大優質學前教育資源，全面提升學前教育質量。到2012年，各鎮（街、區）都有一所規范的公辦中心幼兒園；85%以上的中心村有幼兒園（班），學前三年幼兒入園率達98%以上，省三級以上等級幼兒園招生的覆蓋面達到85%以上；幼兒園專任教師學歷合格達到98%以上，其中大專及以上學歷達到60%以上；實行教師資格證制度，幼兒園教師持證上崗率達到80%以上；加強“托幼一體化”工作，建成1－2所“托幼一體化”示范點或早教中心；學齡前兒童的家長和看護人普遍受到科學的早期教育知識指導。到2020年，高標準高質量普及學前三年教育，所有幼兒園均達到辦園標準，使適齡兒童都能接受良好的學前教育。
二、明確職責，強化學前教育管理體制
（一）全市學前教育實行地方負責、分級管理、有關部門分工合作的管理體制。
（二）市政府負責全市幼兒教育發展規劃制訂、布局調整；完善學前教育辦園體制與管理機制；保障學前教育財政資金投入與教育資源優化配置；促進學前教育與其他各類基礎教育的協調發展，促進城鄉學前教育的均衡發展，促進學前教育健康、和諧、可持續發展。
（三）鎮（街、區）政府承擔發展學前教育的責任，負責舉辦鎮（街、區）中心幼兒園，并組織實施。
（四）教育行政部門主管學前教育。市教育局要履行主管職責，加強對學前教育的統籌規劃和宏觀管理。負責制訂市域學前教育發展規劃、管理規章，并組織實施；建立幼兒園注冊登記制度，負責對各類幼兒園辦園資格審批；完善學前教育督導和評估制度；培養和培訓各類托幼園所的園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度。對各類學前教育機構進行管理和分類指導。
（五）有關部門按照職責做好相關工作。衛生部門負責監督和指導幼兒園食品衛生安全管理、疾病預防和衛生保健業務工作；物價部門負責各類學前教育機構收費管理；財政部門要安排學前教育經費，并做到逐年增長；建設和規劃部門要會同教育部門在城鄉規劃中合理規劃幼兒園布局；民政部門要把學前教育作為城市社區教育的重要內容，充分發揮社區在學前教育發展中的作用，對民辦幼兒園實行民辦非企業法人登記，并配合教育部門加強管理；勞動人事部門要嚴格執行上級有關公辦幼兒園教職工編制標準，保證學前教育發展的師資需求，保障幼兒教師的合法權益；公安部門要加強幼兒園及周邊環境的治安管理，并會同交通、教育等部門加強對幼兒園交通安全工作監督，加強對接送車的規范管理，切實保障幼兒的交通安全；婦聯要積極指導家長參與幼兒早期教育活動。
三、統籌規劃，充實城鄉學前教育辦園體系
（一）堅持政府履職、多元辦園、成本分擔的學前教育發展和運行機制。要切實辦好一批以政府投入為主的公辦幼兒園，堅持“公建民辦”、“民辦公助”等辦園體制改革，逐步完善學前教育成本由辦園主體、幼兒家長、政府合理分擔的機制，政府對新創建的等級幼兒園進行適當獎勵，逐步建立起對困難群眾子女入園的資助體系。
（二）加快鎮（街、區）公辦中心幼兒園建設。各鎮（街、區）要充分利用中小學布局調整中被撤并的校舍，改建幼兒園，辦公辦中心幼兒園，在新農村建設中要同步規劃建設中心村規范幼兒園。力爭到2012年，所有鎮（街、區）都建有1所公辦中心幼兒園。
（三）同步建設小區配套幼兒園。在舊城改造、新區建設和實施農居工程時，要根據建設部《城市居住區規劃設計規范（修訂版）》的要求，規劃建設好與居住人口相適應的公建配套幼兒園，并做到與其他建筑設施同步設計、同步建造、同步驗收、同步交付使用。在出讓商品房土地和安排經濟適用房及農居房土地時，應根據學前教育設施布點規劃，以教育用地劃撥或作為土地競拍的前置條件安排好幼兒園用地，市建設規劃部門要按照2000戶以上小區必須建設1所規模不少于8個班的準辦級以上幼兒園（托幼一體園）的標準嚴格把關，在組織托幼園舍配套規劃方案審查時必須邀請市教育行政部門參加，征求教育行政部門意見。公建配套幼兒園由市教育局辦理幼兒園產權登記手續，不得改變性質和用途。
（四）鼓勵和支持社會組織和公民依法舉辦、自愿捐助幼兒園（所）。政府要加大對民辦幼兒園的扶持力度，民辦幼兒園在建設用地、立項和減免稅收、建設規費等方面與公辦幼兒園享受同等待遇；在審批注冊、分級交費、教師資格認定、職稱評定、評優、培訓、教育科研活動等方面，享受公辦幼兒園同等權利。要建立民辦幼兒園辦園發展風險保障金管理制度，發展風險保障金主要用于幼兒園發生較大意外事故或其他突發事件的處理等，具體辦法由教育行政部門另行制定。
（五）小區配套幼兒園按不同性質辦園。凡移交教育行政部門使用管理的小區配套幼兒園，原則上由教育行政部門舉辦公辦幼兒園，按事業法人登記，園舍的裝修經費與設備設施的添置由市財政保障投入；現由部門辦的小區配套幼兒園，一律按等級收費，嚴禁利用國有資源按民辦幼兒園收費標準收取保育費；現采取租賃方式舉辦的屬國有資產的小區配套幼兒園，承包合同期末后不得繼續租賃給他人辦學，應移交教育行政部門，舉辦公辦幼兒園或采用自收自支事業單位性質辦學；屬非國有資產的小區配套幼兒園，可繼續探討多元化辦園模式，但嚴禁改變其用途。
（六）大力推行名園集團化辦園模式。進一步落實城鄉幼兒園、公辦民辦結對幫扶制度，擴大優質學前教育資源，全面提高辦園質量。
（七）推行以公辦和集體辦幼兒園為主體的農村多元化辦園模式。鎮（街、區）公辦中心幼兒園承擔本轄區學前教育管理和業務指導的職能，鼓勵公辦中心幼兒園在經濟欠發達的行政村舉辦分園（班），實行“六統一”（即經費統一管理、教師統一調配、教師工資統一發放、教師工作統一考核、教玩具統一配置、辦學質量統一評估）運行模式；在經濟相對發達的行政村，鼓勵村集體投資舉辦上檔次、上規模的幼兒園，滿足廣大人民群眾對學前教育的不同需求。
四、加大投入，完善學前教育經費投入機制
（一）落實財政性學前教育事業經費。市財政每年須安排相應的學前教育事業經費，到2012年全市財政性學前教育事業經費須達到同級教育事業費的4%以上，列入財政預算，并做到逐年增長。鎮（街、區）每年要安排一定的配套經費，用于舉辦鎮公辦中心幼兒園和改善農村幼兒園辦學條件。
（二）設立學前教育專項經費。2009年至2012年市財政每年安排學前教育專項經費600萬元，支持全市學前教育發展。主要用于鎮（街、區）中心幼兒園建設的以獎代補、民辦或農村幼兒園升等級獎勵、規范辦園獎勵、幼兒園教師培訓等。專項經費納入地方財政預算，并做到逐年增加。
五、優化配置，提升學前教育師資水平
（一）建立幼兒園教師登記注冊制度。教育行政部門負責建立幼兒園教師注冊登記制度，依法保障幼兒園教師在繼續教育、職稱評審、工資福利、社會保障、評優評先等方面的合法權益。
（二）實行幼兒園園長持證上崗制度和教師資格準入制度。從2009年起，對在職園長、教師和保育人員實行全面培訓，限期提高，到2012年，不符合任職資格的不得續聘。
（三）教育行政部門要配足學前教育專職管理干部和教研員，切實承擔起全市學前教育管理和指導的職責。
（四）適當增加公辦幼兒教師編制。吸引優秀人才從事學前教育工作，穩定骨干教師隊伍，落實鎮（街、區）中心幼兒園園長、幼教專干、幼教輔導員的公辦教師編制，并逐年提高鎮（街、區）中心幼兒園公辦教師的比例，提高鎮（街、區）中心幼兒園的輻射、指導能力。
（五）勞動人事部門要會同教育、財政部門研究制定并完善幼兒園教師編制和待遇等政策，建立對符合條件的高校畢業生和在崗幼兒園教師按公開招聘辦法進入事業編制的政策導向機制，吸引優秀的畢業生從事學前教育事業。幼兒園必須依法為其教師辦理各類社會保險。
（六）依法保障幼兒教師在培訓、評優評先、職稱評審、工資、社會保險等方面的合法權益。要把幼兒教師培訓納入中小學教師繼續教育規劃，進一步提升幼兒教師學歷層次，完善知識結構，提高整體素質。
六、規范管理，促進學前教育質量提升
（一）嚴格登記審批、年檢評估制度。對辦園條件差、布點不合理、辦園行為不規范的幼兒園要限期整改，對拒不整改或整改不力和擅自辦園的，由市政府牽頭，成立由教育、公安、民政、衛生、物價等部門以及當地鎮（街、區）政府組成聯合執法機構，堅決依法予以取締。
（二）規范幼兒園辦園行為。按照《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，積極推進幼兒園教育改革，規范幼兒課程管理和教育行為。各類幼兒園都要遵循兒童身心發展的規律和特點，合理安排幼兒一日活動，防止“應試教育”的消極因素向學前教育滲透，防止將小學的教學內容向幼兒園前移。未經市教育局批準，任何部門、社會團體和個人不得在學前教育機構設立所謂的科研、訓練基地，不得組織學前兒童參加社會性活動，不得組織幼兒園參加展示、比賽、評比等活動；未經市教育局批準，任何幼兒園都不得擅自組織教師、幼兒參加其他部門及社會團體、個人舉辦的活動。建立和完善學前教育學籍管理制度，規范幼兒學籍管理。
（三）切實加強幼兒園安全工作。定期開展園舍安全檢查，加強師生一日活動過程的安全防范；嚴格幼兒接送車管理，幼兒園招生要堅持就近方便的原則，未經主管部門許可，不得使用車輛接送幼兒，確有需要接送車的須經相關部門根據有關規定審批管理；幼兒園食品采購、運送、儲存、制作等環節必須嚴格執行《食品衛生法》的有關規定；衛生部門和教育部門要共同做好幼兒的防疫和保健工作；幼兒園要根據規定設置專兼職保教人員，建立各種衛生保健管理登記和報告等制度。
（四）規范、健全幼兒園收費管理制度。公辦幼兒園實行政府定價管理，物價和財政主管部門要會同教育行政部門，根據幼兒生均教育成本和收費等級、社會經濟發展狀況及居民的承受能力，合理制定收費標準；利用國有資產由社會力量舉辦的幼兒園，實行政府指導價管理；民辦幼兒園根據教育成本自行提出收費標準，報價格主管部門備案后執行；同一性質、同一等級的幼兒園實行統一的收費標準。幼兒園不得以開辦實驗班、特色班和興趣班等名義另外收取費用。幼兒園各類收費應向社會公開，收取的伙食費要實行民主管理，單獨核算。
（五）公辦中小學校不得舉辦幼兒園。已經舉辦的，要堅持法人資格獨立、經費核算獨立、園舍獨立、師資獨立的原則，從2009年下半年開始逐步單獨設置幼兒園，農村公辦中小學經整合后確有閑置的校舍用于辦學前教育，須經市教育局統一規劃，統一組織舉辦公辦幼兒園或國有民辦幼兒園。嚴禁學校擅自出租校舍舉辦民辦幼兒園。
七、加強領導，保障學前教育健康有序發展
（一）增強加快學前教育改革發展的責任感和使命感。學前教育是基礎教育的重要組成部分，發展學前教育是高標準普及十五年教育，構建終身教育體系的奠基工程，是全面提高民族素質，全面建設小康社會的需要。各鎮（街、區）各部門要把發展學前教育作為當前發展教育事業的一項重要工作來抓，主動履責，大力支持，密切合作，切實解決當前學前教育發展中面臨的突出問題，促進學前教育全面、協調和可持續發展。
安全教育是幼兒園工作的重中之重，為把安全工作落到實處，幼兒園要成立安全工作領導小組，由園長總負責，各班主任、配班老師協同做好各班的安全工作；并認真嚴格做好安全責任狀的簽定工作，與各部門、各教師、保育員、炊事員簽訂《安全責任狀》。《安全責任狀》詳細規定出每個人員的安全責任，使每名教職工明確自己應承擔的安全責任。除此外還要建立健全各項安全制度：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛生安全制度》、《保健衛生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛管理制度》、《幼兒園安全事故應急救援處理預案》等等，讓每一名教職員工都知道并詳細了解各項規章制度。工作中突出“全員參與、預防為主”的工作方針，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，切實負起責任，嚴格按照制度辦事，把安全工作抓實抓細。
二、高度重視，提高認識
幼兒園園長隨時督促全園教職工，注意安全檢查。每次開會，都要把安全工作作為一項重要議題，做到會會講安全，人人懂安全。利用教職工大會、班主任會議等等，向教職工宣傳有關安全知識。讓幼兒園教師懂得一般的安全常識（安全基本常識包括生活安全常識、交通安全常識、防火安全常識等），認識影響幼兒安全的危險行為，如火柴、打火機、電源插座、熱水瓶、銳利器具、鐵絲等對幼兒來說是危險物；打架、在水池邊玩水、在運動器械上推拉、對人扔石頭沙子等行為是危險的。讓幼兒園教師學會識別周圍環境中的安全事故隱患。幼兒發生意外事故，常與環境中存在不安全隱患有關，幼兒園教師應能識別這些因素：場地是否狹小、擁擠，地面是否平坦，危險品是否放在幼兒拿不到的地方，護欄是否松動，暖氣設備周圍的圍擋是否牢固；幼兒使用的各種器械是否有釘子松動、脫落等。此外，對活動設計和組織都要首先從幼兒的安全角度進行考慮。特別是外出郊游，幼兒園教師應從交通、活動場地的安全狀況、場地分布、活動組織形式、急救藥品和器械的準備、工作人員配備、醫務人員的安排等方面做好充分的準備工作，防止意外事故的發生，確保幼兒安全。另外，還要讓保教人員掌握意外傷害急救的知識和處理方法。如，對照“幼兒園安全應急預案”講解幼兒在園發生嘔吐、出血、摔傷碰傷時的緊急處理措施；針對幼兒園各班級配置電器設備情況（如電視機、投影儀、錄音機、錄像機、消毒柜等等），要及時對幼兒園教師講解“安全電器設備使用知識”，讓教師詳細了解各種電器的使用方法等等。其實，安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本，為此我們要求教師堅持“把無事當成有事來想，小事當作大事來抓，沒有發生的事當作可能發生的事來辦”這一思想路線，從而在思想上、行動上對安全工作高度重視。
三、強化責任，肩負重擔
幼兒園要完成保育和教育的雙重任務，保證幼兒的安全是最首要的工作。因此要嚴把“五關”，“五關”指的是晨、午檢關，接送關、午睡關、戶外活動關、門衛關。
晨、午檢關時，要嚴格做到“一摸二看三問四查”（一摸：有否發燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠，大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理），晨、午檢非常重要，不能使其流于形式，檢查一定要認真細致。接送關是否嚴格按《幼兒接送制度》執行。幼兒午睡時，值班老師要認真看護，不要離開寢室，更不要睡覺，要加強巡視，看一看是否有睡覺不老實的幼兒，被子沒蓋好的，腿搭在床沿上（防止掉下來）的。夏天點蚊香要遠離燃燒物，防止發生火災。
戶外活動時針對幼兒經常發生摔傷、碰傷等情況，教師要教育幼兒萬一摔倒時，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時，雙手扶好，不能撒手；蕩秋千時，不能站在小朋友的身后。上下樓梯時，走路要按規則，扶好扶手靠右走，不擁擠不打鬧。教師帶班時一分鐘也不能離開幼兒，組織幼兒戶外活動時，不得聚集閑聊。注意調節幼兒活動量，防止因幼兒活動量失控而跌傷。幼兒在玩大型玩具時，教師要在旁照顧或監護，保證幼兒在教師的視線范圍內。
把好門衛關，加強門衛管理，門衛全天候不得離崗，定時鎖門，做好外來人員的登記制度，非本園工作人員和家長，嚴禁入園，不要讓幼兒獨自離園。
四、加強管理，注重實效
1. 設立安全教育專欄。注重消防知識的宣傳教育，走廊設有安全出口標志；墻面設有常見的安全標識，每個班級里各自設計不同形式的安全教育區，使安全教育無時無刻都在幼兒身邊。讓幼兒養成良好的安全防護意識。
2. 為幼兒的飲食把好關。幼兒園的飲食衛生安全，是一項任重而道遠的工作。因此要做到萬無一失，就要高度重視，嚴格管理，制度規范，并責任到人。食品采購員對采購的食品嚴格把好質量關，購買時和店主簽購物協議，以保證食品的來源、質量和生產日期，防止病從口入。廚房工作人員必須持證上崗，時刻保持廚房清潔衛生，幼兒的餐具及廚房用具用后及時消毒，并做好消毒記錄。廚房重地禁止他人入內，安全意識不容松懈。
五、樹立意識，定期檢查
在很多情況下，幼兒并不知道自己在干危險的事，這就需要教師要時刻向幼兒進行安全教育，幫助幼兒樹立安全意識，把不安全的因素徹底消滅在萌芽中。
1. 教給幼兒意外發生時的應急措施。在區域活動中設置安全教育區域，或在娃娃家中為幼兒投放一些有關安全教育的材料，使幼兒在游戲中牢固樹立安全意識。
在室內外進行自護自救演練，讓幼兒學到一些自護自救方法，防止遇到危險時，進行自護自救。總之，教師通過選擇適合幼兒年齡的教育內容和方法，有目的、有意識地進行安全教育。可提高幼兒自我保護意識和應變能力。
2. 做好安全檢查工作。檢查工作是保證日常活動安全的重要環節。近幾年幼兒園把安全檢查作為一項很重要的工作列入全園全年的工作計劃之中，大家都按要求認真執行。定期安全檢查，不僅是每一個教育者保證幼兒安全活動的職責，同時還能更有效的將問題消除在萌芽狀態之中。幼兒園的后勤副園長專門負責園舍各種設施及環境安全，和園長定期對室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進行檢查，隨時處理安全隱患，幼兒的一切設備要牢固、簡單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應有一定距離，太近了易發生意外傷害。
小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，老師絕對不能視而不見，而是需要耐心的引導。這里給大家分享一些關于幼兒園小班安全教育心得，供大家參考。
幼兒園小班安全教育心得1曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園小班安全教育心得2人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。
幼兒園小班安全教育心得3今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時看了看，才發現俺的嘴巴也是一直沒閑著，不停地和這個寶貝說說，那個寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結的職業病，經常聲音沙啞(不過俺自個覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻)。不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時要說，下課了更要主動找每一個寶貝說，因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一、二吧：
首先是良好常規的培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。教師還要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，當然，這還需要長時間老師們認真的教導。
其次，溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動準備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發展。
此外，不要吝嗇我們的表揚和鼓勵呦。把“愛”融進一天活動當中，比如吃飯、睡覺、做操、區角活動、游戲活動等，捕捉寶貝們在園的一點點進步，用語言、動作、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵、肯定和表揚。：我相信，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，善于發現他們的優點，抓住他們的心理特點，就一定會讓他們越來越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學習和說話的，呵呵。
幼兒園小班安全教育心得4本學期，我園在上級主管部門的正確領導下，全體教職工齊心協力，團結合作，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。幼兒園安全工作做到制度化、經常化、科學化。進一步完善了安全工作制度，把安全工作作為重中之重，具體總結如下：
一、完善安全制度，確保安全防范
我園安全教育工作以各班級為主線，對園內安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，信息及時反饋。確定了安全工作領導小組，制定了切實可行的幼兒園安全教育工作計劃，制定崗位安全責任制，“一崗雙責”制，開學一次性排好班，定崗定責。組織開展了各班級安全第一課，制訂了安全應急預案，組織開展了五次安全隱患大排查、開展了校園粉塵安全隱患大排查，開展了校園防火安全知識講座，消防安全知識宣傳，防踩踏事故安全宣傳，預防傳染病安全知識教育，印發了安全宣傳材料、安全小常識、溫馨提示等，并將相關信息報送了教育局安全辦。防火安全隱患大排查(并將排查情況上報了教育局安全辦、教育局校安辦)。從而使安全這根弦在每個教職工心中都始終繃緊。
二、嚴格值班管理抓好安全防范
(一)認真制定各種值班制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下的安全管理措施。制定了國慶節安全值班表，--屆四中全會安全值班表，元旦期間安全值班表，并報送到教育局安全辦、教育局辦公室、札薩克鎮辦公室。這些節假日值班都有門衛值班、領導值班;平時值班有行政值班、教師值班、門衛值班。所有值班均有記載，發現問題，及時處理解決，有些萌發性的問題，我們及時整改處理，把問題處理在萌芽狀態。
(二)幼兒的安全教育做到有的放矢，幼兒園的安全檢查和食堂食品衛生督查做到常抓不懈。接受了食品衛生監督局、消防大隊、派出所、鎮安監局的檢查指導。使所有涉及人員高度重視，提高安全防范意識;進行食品從業人員培訓，做到警鐘長鳴，嚴格要求。
(三)對食品加工和食堂采購建立了一套規范的管理制度，以《食品衛生法》為依據，要求認真做好食堂內的環境衛生，嚴格食品衛生制度，切實執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理》，炊事人員做到分工明確，責任到人，嚴格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴格實行生熟食分開，切實保證食品衛生，嚴防食物中毒。要求教師常學習勤檢查，始終繃緊安全這根弦，切實做到安全工作時時講、處處講、人人講。我們還制定了各類安全工作預案，確保各類災害事故處理在第一時間。
(四)各活動班級教師與幼兒建立良好的關系，用科學有效的方法教育幼兒，用合理的方法研究幼兒心理、生理的變化，用說服、引導、示范、感化幼兒，和幼兒家長簽訂了安全目標責任書。教師有高度的責任心，幼兒全部離園后才離開。
(五)園內組織了為期一周的親子運動會、秋游活動、社區重陽節活動、圣誕節活動、新年活動，以及班內組織的各種活動，教師都考慮周密，分工明確，責任到人，嚴格管理。組織秋游活動、社區重陽節活動時，由于要過馬路，向小朋友們介紹交通規則，車輛過來時如何避讓，十字路口如何過等。
(六)活動課、游戲課，教師全程監督幼兒的一切活動，尤其是上下樓梯，指導幼兒不準推、拉、擁擠。向幼兒講清要求，不勉強幼兒做生硬的動作。
(七)本學期組織了一次全園消防安全演練、一次全園
地震逃生疏散演練。組織演練和活動時，以“預防為主，安全第一”為宗旨，制訂了切實可行的消防演練活動方案，地震逃生疏散演練活動方案，召開了消防演練和逃生疏散演練安全部署會，如演練時，教育幼兒不得擁擠、推拉、沖撞等，同時班級教師在前后以及中間保護幼兒，做到萬無一失。并進行了寒假、春節期間燃放煙花爆竹的安全宣傳。
(八)交通安全
1.組織開展交通安全知識宣傳活動，印發交通安全知識宣傳材料，組織學習了《未成年人保護法》等法制宣傳日系列活動。
教師不斷向幼兒講解嚴格遵守交通規則，教育幼兒不能獨自在馬路上玩，更不能在馬路上打鬧、嬉戲、追逐等。入園離園的路上一定要注意，并做了寒假、春節期間交通安全宣傳。做到了高高興興入園，平平安安回家。
2.教師配合家長做好對幼兒的接送管理工作，通過家長會對家長、幼兒講清上車、下車、坐車的安全教育。
3.加強了門衛的工作職責，臺格家長須知、家長會等，要求幼兒園門口不得停放車輛，嚴禁外來車輛進入園內，閑雜人等一律不得入園，外來人員如有事要進入園的，辦理相關登記手續。
(九)教學設施安全
1.電器、用具等使用前進行了安全檢查，對有故障的進行了及時排除。
隨時檢查電線絕緣皮是否完好、漏電等。
2.活動器械在使用前教師進行了認真檢查，確定完好后才進行使用，活動期間教師隨時關注幼兒的活動，做好保護每個幼兒隨時出現的事故的發生。
3.不斷向幼兒進行日常行為的規范教育，上下樓梯按照幼兒標志腳印行走，避免幼兒在樓道、走廊內追逐、打鬧等危險動作。
(十)飲食衛生
1.嚴格按照衛生部門辦好食堂的要求，食堂工作人員進行了定期體檢，經體檢合格，持證上崗。
2.制定好各項衛生制度，嚴格按照操作規程操作，做到了證照齊全。
3.經過育兒常識的宣傳教育，幼兒不喝生水，不吃生冷食物。
飲熱水時在教師的監護下，防止了燙傷等安全事故。
4.嚴格食品藥品監督局要求，做到了索票、索證，采購、入庫人員、廚師嚴格把關，嚴禁不合格食品、腐爛、變質食品進入食堂，食堂所用食品通過正規渠道采購。
確保了食品安全隱患。
5.切實做好了食堂的衛生清潔工作，滅除“四害”，創建文明食堂。
6.接受了食品藥品監督管理局的多次檢查，均符合要求。
(十一)園舍安全
1.定期和不定期對園舍的安全檢查以及安全隱患排查，并對排查出的安全隱患，及時排除、整改，進行了墻面瓷磚大批脫落、松動的維修、門框的維修、門把手的維修，屋頂漏雨防水的維修，儲煤倉的改造工程以及園內其它維修工作，院內大面積工字磚維修和建筑內存在安全隱患整改。
2.切實做好安全保衛工作，本學期進行了防盜、防火、防水患等工作措施，確保了全園安全。
多次接受了教育局安全辦安全檢查工作以及指導工作。
三、強化安全教育，增強防范意識
(一)對上級有關安全方面的文件和會議精神，能做到及時地貫徹和學習，參加了伊金霍洛旗貫徹學習新《安全生產法》培訓會。并根據其精神結合園內工作的實際，認真組織檢查落實，制定了全年月安全防范的具體措施和要求，將各個環節的責任落實到人，并將防范措施發放到班級，張貼到宣傳欄，隨時對照檢查。
(二)通過開展活動，給師幼宣講消防知識和實地演練，使師幼掌握了消防的一些基本知識和技能。給幼兒作以“育兒常識”、“安全小常識”為主題的安全知識教育，提高自救自護能力。通過形式多樣、豐富多彩的安全教育活動，收到良好的效果。
幼兒園小班安全教育心得5在這短短的10天的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學習到的：
本次培訓的主要課程有：《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業發展》，《音樂教學游戲化與學習品質培養》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質量》，《尊重規律科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》，《做一個專業的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關照下的幼兒園區域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業成長——課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后，執教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。他深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設計和教學實施流程，還在現場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。
這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長;幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，而且發言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發達的地方，老師們的專業素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多么專業，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養，深厚的理論知識，敬業精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真
的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。
【關鍵詞】公辦；民辦；硬件；區別；教師；幼兒園
家里有寶寶要上幼兒園，父母會在公辦幼兒園和私辦幼兒園之間做選擇，那么，公辦幼兒園和私辦幼兒園在硬件配置上有什么區別呢？
首先我們來看一下什么是公辦幼兒園與私辦幼兒園，所謂公辦幼兒園是指舉辦主體是公辦含各級政府，公辦學校或其他全民性質的企事業舉辦的幼兒園。所謂私辦幼兒園，是指舉辦主體為私辦含私人，合伙人或民辦團體民辦企事業舉辦的幼兒園。劃分的標準是教師是否有事業單位編制。比如，像政府幼兒園和部隊幼兒園，這兩類幼兒園的教師有事業單位編制，就是公辦幼兒園；像企事業單位幼兒園和社區配套幼兒園，他們的教師沒有事業單位編制，就是私辦幼兒園。
常常有人表示疑惑：“公辦幼兒園硬件那么好，在園孩子又多，為什么還比不上條件不好的私辦幼兒園效益好？”
對于這個問題，我認為有以下原因：
一、教師隊伍素質與待遇不同
1、教師隊伍的繼續教育培訓投入的差別。我們說公辦幼兒園，它在選拔師資方面是非常嚴格的。有一套系統的流程，必須需要老師是具有幼教資格從業經驗的，但是我們說私辦幼兒園，它在選拔教師的時候為了降低成本，在利益的一些驅使下它可能會招聘沒有幼教從業經驗的這樣的一批老師。從整體的師資來講私辦幼兒園它的師資水平是相對欠缺和薄弱的，公辦幼兒園教師一般都是專業對口的人員多，而教育局要求每個教師都要進行繼續教育學習。在這一塊公辦幼兒園都是嚴格按照上級主管部門的要求對教師進行培訓。除開主管部門進行的專業培訓外，還要組織骨干教師去外省培訓，學習最新最先進的教育理念和方法；而私辦幼兒園在這一塊基本沒有投入，這之間的差別每學期大概為2萬元。
2、教師待遇不同。公辦幼兒園的教師大部分為在編人員，要按照國家要求的待遇支付工資，還有購買相應的社會保險，就算是聘用的教職員工也要按國家的規定支付工資和購買社會保險；而私辦幼兒園的教師待遇都很低，而且一般都是定半年的合同，這樣就可以不用購買保險。這也是私辦幼兒園教師流動性大的一個主要原因。在這一塊上每人每年差別大約15000元。
二、硬件投入不同
1、公辦幼兒園本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的宗旨，每年投入大量的資金對園舍、園貌、活動場地及設施等進行修繕和維護，并時時更新幼兒使用的教玩具、用具等。私辦幼兒園在這一塊基本沒有太大的投入。
2、公辦幼兒園對各主管部門的要求都嚴格執行。除了教育主管部門外，還有衛生防疫、消防、稅務、水務等等，在檢查沒有達到要求的情況下必須進行整改。以衛生部門為例，單單在廚房方面的整改幼兒園就投入了大量資金，而私辦幼兒園在達不到要求的情況下，遇到檢查就關門，檢查一過就開門。這樣基本上也節省了大量的投入。
三、教育教學方面的投入不同
1、教育教學的內容不同。公辦幼兒園嚴格按照國家教科委的要求，根據幼兒的年齡特點對幼兒進行科學、系統的教育。按照最基本的現時要求，以語言、科學、藝術、健康、社會五大領域為主要內容對幼兒進行教育。旨在從整體上提高幼兒素質，激發幼兒潛能，為幼兒一生的發展打下堅實的基礎。但這樣的教育效果是長效的，在短期并沒有太突出的表現。有些家長會覺得：“在幼兒園好象沒有學到什么實質的東西。”針對這一心理，私辦幼兒園常常采用急功近利的教育教學方法，加強幼兒對寫字、算術、繪畫的教育，使家長覺得：“我的孩子在這里學會寫很多字，會做算術，會畫畫了，很好啊！”其實從生理角度上來看，5歲以前的幼兒小肌肉群的發育還不完善，而握筆需要的就是小肌肉的用力。如果太早讓幼兒握筆寫字的話有可能造成小肌肉發育畸形或形成錯誤的握筆姿勢，以后都難以糾正；從心理角度上看，幼兒期強制學習寫字和直接進入計算學習都違背了幼兒身心發展的規律，有可能造成今后的厭學情緒，對幼兒的發展形成阻礙作用。
私辦幼兒園，在創新的這種教學方法教學理念，相比于公辦幼兒園，它是存在一定的優勢的。我們說靈活多變，我們說公辦幼兒園它相比于私辦幼兒園它更加注重啟蒙式的教育。還有就是兒童的這種思維發散，但是私辦幼兒園它可能會過早地去推崇這種灌輸式的教育。比如說讓孩子死記硬背一些詩歌，兒歌，或者是一些復雜的生字。我們說我們其實是不推崇這樣一種教育方式的。它會讓孩子錯過非常關鍵的這種啟蒙教育時期。為了讓幼兒能在愉快的氛圍內學習，幼兒園需要投入大量的資金進行教學設備的購買：如掛圖、圖書、投影儀、VCD機、電視甚至電腦等。在這方面公辦幼兒園與私辦幼兒園的差別是相當大的。
2、教師配備不同。按照國家規定，幼兒園每個班必須配備兩個教師及一個保育員。公辦幼兒園都嚴格按照國家的要求進行配備，而私辦幼兒園常常一個班只有一個教師，一個年級甚至全園只有一個保育員。孩子都集中一起吃飯和睡覺。這樣在工資的支出上就有了很大的差別。
四、對幼兒的監護的區別
在幼兒園的監護方面，我覺得公辦幼兒園它是比私辦幼兒園要有一定優勢的。它必須按照國家相關規定嚴格地遵守，還有就是我們說私辦幼兒園，有些園長他的安全意識淡薄，再加上不同幼兒園它的水平是不一樣的。這樣的話，就導致了私辦幼兒園它們在整個的這種安全體制建設方面比公辦幼兒園是要欠缺的。
五、其他方面
1、伙食標準不同。公辦幼兒園的菜譜都是嚴格按照保健醫師和廚師商定的帶量食譜，并嚴格按照衛生部門要求的進行定點采購，以保證幼兒能吃到衛生、安全、營養均衡的膳食。而私辦幼兒園在伙食的標準與安全方面根本就無法達到與公辦幼兒園相衡，基本上以能省則省的原則進行購買與開餐。
2、科研項目的投入不同。公辦幼兒園常常承接國家或省市級的科研項目，在這方面需要資金的投入：如人員培訓、參加經驗交流、購買響應設備等。而私辦幼兒園有些雖然掛出某些項目的教學，但其實執教人員并沒有或不完全具備執教的資格，對項目人員的培訓也不到位。因此這方面的投入公辦幼兒園與私辦幼兒園的差別也很大。
