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第1篇

一、設(shè)立社區(qū)消費維權(quán)網(wǎng)上工作站起因。

由于××分會地處××市××新區(qū)，消費投訴壓力很大，其中年消費投訴案件達近*件，如何減輕責(zé)任區(qū)干部消費投訴調(diào)解壓力，充分發(fā)揮消費維權(quán)站點工作職能，一直是該所探討的話題。經(jīng)過反復(fù)討論要求，該所認為，要充分發(fā)揮消費維權(quán)監(jiān)督站的職能，開通社區(qū)網(wǎng)上維權(quán)工作站不乏為一種好的舉措，使其成為消費維權(quán)站點的有益補充，成為保護消費者合法權(quán)益的前哨站，提高消費者自我保護意識的宣傳站，加強社會監(jiān)督，及時傳遞社區(qū)消費者對商品和服務(wù)的意見、要求、建議。為此，××分會根據(jù)有關(guān)要求，由責(zé)任區(qū)責(zé)任人，對××原有的消費維權(quán)站點進行實地復(fù)查，并按照上級“五進”要求，對各種類型聯(lián)絡(luò)站進行初步排查，確定××社區(qū)為網(wǎng)上工作站試點單位。由于××社區(qū)是國家級小康住宅示范區(qū)，又位于××市××新區(qū)繁華地段具有區(qū)域優(yōu)勢其維權(quán)站聯(lián)絡(luò)員又有熟練電腦操作技術(shù),××社區(qū)現(xiàn)有的網(wǎng)站(××××.com)在轄區(qū)內(nèi)具有較高的知名度，社區(qū)共有住房*戶，人口*萬，共有各類經(jīng)營戶*戶，社區(qū)內(nèi)經(jīng)營戶以商業(yè)、餐飲、娛樂、服務(wù)業(yè)為主，以前××社區(qū)每年的消費投訴量占總量的30%左右。通過與社區(qū)溝通聯(lián)系，討論，并經(jīng)市消費委的指導(dǎo)，設(shè)立了社區(qū)消費維權(quán)網(wǎng)上工作站。

二、具體做法

××街道××社區(qū)(××××*.com)

消費維權(quán)網(wǎng)上工作站,工作站開辟了五個子欄目包括鳳荷消費維權(quán)站的基本情況、工作站基本職責(zé)、消費警示、相關(guān)法律法規(guī)宣傳、維權(quán)信息。主要的功能是網(wǎng)上受理消費者投訴舉報，聽取網(wǎng)民對工作站等相關(guān)意見和建議。××社區(qū)12315消費維權(quán)聯(lián)絡(luò)站網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)員及時調(diào)解簡單消費糾紛，對較復(fù)雜案件及時上報本級12315處理，對網(wǎng)上工作站收集到的侵犯消費者合法權(quán)益的違法行為，和可能或已經(jīng)危害群眾生命和財產(chǎn)安全的制售假冒偽劣等不法行為，指導(dǎo)消費者舉報或直接向當(dāng)?shù)?2315中心通報。

三、取得成效

××社區(qū)12315消費維權(quán)網(wǎng)上工作站，在市消保委會與××分會的支持下，雖然成立時間還不長，但經(jīng)過探索和實踐，已經(jīng)充滿著生機和活力，取得了初步成效。

1、方便社區(qū)居民投訴，解決了消費維權(quán)難問題。隨著消費維權(quán)網(wǎng)絡(luò)逐步建立與完善，它將遍布消費者日常生活的各個領(lǐng)域。當(dāng)消費者遇到消費糾紛時，可以第一時間得到維權(quán)站點的現(xiàn)場調(diào)解，及時處理與化解消費糾紛。疑難復(fù)雜的案件也可以通過站點及時向上級匯報，爭取幫助支持，給消費者一個滿意的答復(fù)，避免矛盾激化。把消費維權(quán)站建在社區(qū)網(wǎng)站上，就是把消費維權(quán)站建在社區(qū)居民的家門口，使社區(qū)居民的投訴不再成為難事。無論事情大小，案件難易，只要群眾的合法權(quán)益受到損害，都能在網(wǎng)上投訴及時受理，及時調(diào)解終結(jié)。真正做到投訴不出門，極大地方便了社區(qū)居民。這樣既降低了維權(quán)成本，又提高了工作效率。社區(qū)居民孫某位于××社區(qū)的新房在裝修好搬進新家時發(fā)現(xiàn)地上的拋光磚有色差，在與經(jīng)營者溝通卻得不到合理的答復(fù)，聽到××社區(qū)有消費維權(quán)網(wǎng)上工作站，并嘗試利用家里的電腦進行網(wǎng)上投訴，把自己的消費及溝通經(jīng)過用文字進行詳細的表達。××社區(qū)消費維權(quán)網(wǎng)上工作站聯(lián)絡(luò)員在接到投訴后第一時間趕到來到投訴者家中了解相關(guān)情況，同時與經(jīng)營者和廠商聯(lián)系，第二天消費者和經(jīng)營者及廠商達成協(xié)議，同意賠償消費者的損失*元。消費維權(quán)網(wǎng)上工作站聯(lián)絡(luò)員調(diào)解的成功得到了廣大居民的贊許，群眾說：“咱社區(qū)的消費維權(quán)網(wǎng)上工作站還真管用”。自××社區(qū)消費維權(quán)網(wǎng)上工作站成立以來，共接受咨詢*起，共舉辦各類消費安全宣傳*次，受理投訴*起，結(jié)案*起，挽回損失*元，接到舉報*起，立案*起，同時有些糾紛投訴不出社區(qū)就已經(jīng)解決了，減輕了××分會調(diào)解投訴的工作量。

2、著力調(diào)解消費糾紛，促進了和諧社會建設(shè)。我們建立消費維權(quán)網(wǎng)上工作站時就“把消費投訴解決在家門口”，把矛盾消滅在基層，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)的目標(biāo)。建立消費維權(quán)網(wǎng)上工作站是提升消費維權(quán)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的新舉措，它不僅是維護消費者合法權(quán)益，促進經(jīng)營者誠信經(jīng)營、依法經(jīng)營和轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式的有效手段，而且對化解消費者與經(jīng)營者之間的矛盾，維護市場經(jīng)濟秩序，構(gòu)建和諧社會具有重要的意義。

3、樹立了工商形象，推進了作 風(fēng)建設(shè)。消費維權(quán)網(wǎng)上工作站作為12315消費維權(quán)、食品安全監(jiān)督聯(lián)絡(luò)站的重要的組成部分，同時又成為工商執(zhí)法與消費維權(quán)就有了很好的聯(lián)系平臺，也使社區(qū)居民對工商執(zhí)法職能有了比較深入的了解，工商干部成了群眾的貼心人。××分會和××消保委真心實意地幫助指導(dǎo)消費維權(quán)網(wǎng)上工作站開展工作，又為社區(qū)居民實實在在解決問題，社區(qū)干部和居民增進了對我們的工作了解。理解工商、信任工商、支持工商，我們的工作環(huán)境更好了，群眾基礎(chǔ)更扎實了。

第2篇

學(xué)校明確了“賞識教育，德育為首，育人為本，技能為主，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“打造裝備制造特色專業(yè)，創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校”的奮斗目標(biāo)，把“培養(yǎng)素質(zhì)合格，知識適用，技能過硬的合格技能型人才”確定為學(xué)校的育人目標(biāo)，明確了堅持走規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、改革創(chuàng)新、多元化辦學(xué)的發(fā)展思路。

學(xué)校積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的有效途徑，與包鋼集團、一機集團、北重集團、中國二冶集團等百余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，組建了以學(xué)校牽頭，政府部門、行業(yè)企業(yè)與高校參與的包頭機械工業(yè)職業(yè)學(xué)校教育集團。

2010年，學(xué)校被授予“全國中職學(xué)校德育工作先進集體”、“包頭市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨委”、“包頭市示范青年軍校”等稱號。學(xué)校連續(xù)兩次在自治區(qū)中職學(xué)校教育教學(xué)改革研討會上做經(jīng)驗介紹，受到自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育同行的一致贊譽。2011年學(xué)校代表自治區(qū)赴京參加了全國中職學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動經(jīng)驗交流會，大會發(fā)言受到了教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗先后在《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《人民日報》、《中國教育報》、《內(nèi)蒙古日報》、新華網(wǎng)、內(nèi)蒙古電視臺等多家新聞媒體和核心刊物上進行了宣傳報道。

一、我校網(wǎng)站建設(shè)基本情況

我校網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是我校對外宣傳和教學(xué)管理的重要平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校信息化的建設(shè)，2003年成立了信息中心，專門負責(zé)信息化工作，從簡單的新聞頁面，逐步發(fā)展成目前內(nèi)部網(wǎng)站、外部網(wǎng)站2套網(wǎng)站并存，10多個子網(wǎng)站和功能模塊組成的較完善的學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)。

1.內(nèi)部網(wǎng)站重在應(yīng)用。采用自有服務(wù)器方式，放置在校園網(wǎng)內(nèi)部，為學(xué)校教學(xué)管理的數(shù)字平臺。主要包含以下功能模塊：

（1）校內(nèi)新聞系統(tǒng)：采用asp新聞網(wǎng)站代碼，經(jīng)過適當(dāng)修改而成。校內(nèi)各部門及時將部門的新聞事件、通知通告等于此，實現(xiàn)校園內(nèi)信息互通，提高工作效率。

（2）內(nèi)部mail系統(tǒng)：采用webmail系統(tǒng)，建立局域網(wǎng)郵件服務(wù)器。其目的一是提高郵件傳輸速度，尤其是帶有較大附件的郵件，效果明顯；二是減小網(wǎng)關(guān)的流量壓力和不必要的帶寬占用。這一點在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口帶寬有限的情況下，有著重要的意義。

（3）OA辦公系統(tǒng)：采用通達OA系統(tǒng)，是提高辦公效率、實現(xiàn)無紙化辦公的必選系統(tǒng)。

（4）學(xué)生學(xué)籍成績管理系統(tǒng)：是一個C/S構(gòu)架的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，在網(wǎng)站內(nèi)開辟專區(qū)用于客戶端下載和操作說明。

（5）在線電子圖書館系統(tǒng)：學(xué)校擁有12萬冊電子圖書，格式為pfd和txt，提供在線閱讀平臺，方便師生隨時閱讀。

（6）在線視頻點播系統(tǒng)：將校內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂錄像、校外教學(xué)視頻、德育視頻素材等收集整理，提供點播功能。

（7）在線圖片管理系統(tǒng)：學(xué)校經(jīng)常用到的一些會議、活動照片放置于此，方便工作人員查閱使用。

（8）校內(nèi)工作安排系統(tǒng)、校內(nèi)值班安排系統(tǒng)：是2個改編的asp小系統(tǒng)，將每天的工作安排和值班表顯示在網(wǎng)站主頁中。

（9）在線“電子校報”系統(tǒng)：將學(xué)校每月一期的校報，以電子版的形式在網(wǎng)站，便于廣大師生閱讀。

這些模塊的設(shè)置和使用，有效地提高了學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理信息化水平，大幅度提高了管理效率。

2.外部網(wǎng)站重在宣傳。采用租用空間的方式，采用asp的學(xué)校新聞系統(tǒng)，并在首頁增加學(xué)校宣傳片視頻播放、增加在線“電子校報”系統(tǒng)等，把網(wǎng)站辦成一個讓外界了解學(xué)校的窗口。

二、我校網(wǎng)站建設(shè)的主要特點

1.內(nèi)外網(wǎng)并存：學(xué)校網(wǎng)站從功能上看，主要為對外宣傳和對內(nèi)服務(wù)功能。學(xué)校在建立網(wǎng)站初期，考慮到當(dāng)時出口帶寬較小，不能很好地兼顧這兩個功能，所以提出了內(nèi)外網(wǎng)并存的建站方案，內(nèi)網(wǎng)作為學(xué)校教學(xué)管理的數(shù)字平臺，采用自有服務(wù)器方式，放置在校園網(wǎng)內(nèi)部；外部網(wǎng)站以對外宣傳為主要功能，采用租用空間的方式。這樣做有四點益處：一是內(nèi)部信息交流速度足夠快；二是內(nèi)部網(wǎng)站有充分的擴展空間；三是內(nèi)部交流不占用出口帶寬；四是內(nèi)部交流信息只限于內(nèi)網(wǎng)，不會公開。實踐證明二網(wǎng)并存的方案在網(wǎng)絡(luò)資源有限的條件下滿足了學(xué)校的兩方面的需求。

2.注重實際使用效果：我校的內(nèi)部網(wǎng)站極力避免目前有些學(xué)校網(wǎng)站存在的功能和美化做得非常好，但是沒有發(fā)揮作用的問題，所以我校網(wǎng)站頁面談不上美觀，欄目談不上完整，但是卻很實用，廣大師生愿意使用。因此網(wǎng)站在歷次改版中，都把“實用”、“夠用”放在首位，技術(shù)人員修改代碼，去掉了很多廣告欄、分類欄目等，簡化各級欄目，使網(wǎng)站首頁一目了然，重點突出。同時采取幾項措施引導(dǎo)師生瀏覽學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，這幾項措施包括：在學(xué)校路由器上設(shè)置強制主頁功能，校內(nèi)計算機每天第一次打開網(wǎng)頁，自動跳轉(zhuǎn)到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上；在所有辦公計算機、機房計算機上指定IE主頁為學(xué)校網(wǎng)站，并設(shè)置開機自動打開；將以前在辦公樓張貼的每周工作安排、每周值班安排等，放在了校園網(wǎng)主頁的專門區(qū)域；所有的通知通告發(fā)往網(wǎng)站，不再另行通知；各科室自行網(wǎng)站新聞，所新聞的數(shù)量和質(zhì)量將作為科室每月考核的依據(jù)之一；學(xué)校文印室的打印材料，只接受來自內(nèi)部郵箱的文件，不能接受U盤拷貝和外網(wǎng)郵箱。通過以上措施的實施，校園網(wǎng)站和內(nèi)部郵局成了每位教職工必須的交流平臺。

3.附加功能豐富：一個網(wǎng)站在設(shè)計初期，不可能顧及到日后使用的全部功能。我校的網(wǎng)站也一樣。在建站初期，只有新聞網(wǎng)站這個單一功能。隨著工作的需要，我們逐步改造一些小的功能站點，并將其掛接在內(nèi)部網(wǎng)站上。到目前為止，我校內(nèi)部網(wǎng)已經(jīng)有學(xué)生學(xué)籍成績管理系統(tǒng)、內(nèi)部mail系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、在線電子圖書館系統(tǒng)、在線視頻點播系統(tǒng)、在線圖片管理系統(tǒng)、校內(nèi)工作安排系統(tǒng)、校內(nèi)值班安排系統(tǒng)、在線“電子校報”系統(tǒng)等近10個功能模塊正常使用，還有一部分曾經(jīng)使用過的模塊因不再適合學(xué)校的發(fā)展而關(guān)閉。外部網(wǎng)站也在原設(shè)計的基礎(chǔ)上增加了學(xué)校專題片播放和在線“電子校報”欄目。

4.投資小，效果好：一套功能完整的網(wǎng)站的建設(shè)和維護要投入不少的資金。我校作為民族地區(qū)的一所中職學(xué)校，在信息化建設(shè)方面，尤其是網(wǎng)站建設(shè)方面，可用的資金非常有限。為了盡可能節(jié)約資金，我校在網(wǎng)站建設(shè)中盡量采用免費網(wǎng)站代碼，所有的功能模塊也是技術(shù)人員自己改造，甚至學(xué)校的總出口路由器都是用報廢計算機改造的軟路由。如果把大筆投入的成套網(wǎng)站看作是“洋樓”的話，我校的網(wǎng)站只能看作是“土房”，“土房”比起“洋樓”差距不小，但極少的投入換來的是顯著的效果。

三、我校網(wǎng)站發(fā)揮的重要作用

1.促進學(xué)校無紙化辦公模式的應(yīng)用：我們依托網(wǎng)站的信息系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、webmail系統(tǒng)等，已經(jīng)實現(xiàn)了高效快捷的無紙化辦公，各種文字、圖片等資料的整理、保存實現(xiàn)了電子化。在為學(xué)校降低辦公成本的同時，提升了管理水平和管理檔次。

2.在學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用：依托網(wǎng)站平臺，學(xué)校各科室收集、編寫大量的德育知識內(nèi)容和名家講座資料，放在網(wǎng)站資源欄目供學(xué)生閱讀和觀看；網(wǎng)站的“在線圖書館”存有12萬冊電子圖書供同學(xué)們免費閱讀；每周在網(wǎng)站各種學(xué)生活動的新聞，以豐富的圖片內(nèi)容吸引同學(xué)們?yōu)g覽新聞；開辟校內(nèi)論壇，由專人負責(zé)學(xué)生信息的反饋；設(shè)置師生網(wǎng)上聊天室，通過留言、提問、解答的方式，加大師生溝通力度，幫助學(xué)生解難答疑。通過以上各項措施，學(xué)校上下形成了良好和諧的交流溝通氛圍，德育工作方式得到創(chuàng)新和發(fā)展。2010年學(xué)校榮獲了“全國中職學(xué)校德育工作先進集體”稱號。

3.充分發(fā)揮了立體多維宣傳學(xué)校的作用：我校外部網(wǎng)站對于學(xué)校的宣傳工作起到重要作用。網(wǎng)管員會定期將內(nèi)部網(wǎng)站中的重要新聞補充后于外部網(wǎng)站，通過主頁中學(xué)校專題片的播放、網(wǎng)站新聞的瀏覽、“電子校報”的瀏覽等，使廣大學(xué)生及家長充分了解學(xué)校的管理、教學(xué)、就業(yè)等各方面的情況，擴大了學(xué)校對外宣傳的力度。

四、網(wǎng)站建設(shè)中的幾點體會

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視是網(wǎng)站建設(shè)的重要支撐。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化工作，成立了由校長任組長、各職能部門負責(zé)人組成的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，對于網(wǎng)站的重要新聞、校報的頭版內(nèi)容等，均由校長親自過目審核，逐字逐句指出從內(nèi)容到格式的不足之處，保證了新聞的嚴肅性和準(zhǔn)確性。領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常對網(wǎng)站的建設(shè)提出看法，對網(wǎng)站的功能提出要求，并督促技術(shù)人員改進網(wǎng)站功能。保證了網(wǎng)站逐步成熟和健康發(fā)展。

2.網(wǎng)站的有效利用是關(guān)鍵：一個網(wǎng)站不能吸引來訪者，缺乏人氣，那么對于網(wǎng)站管理者來說，也慢慢失去了激情的投入。對于學(xué)校來說，在網(wǎng)站的管理上要給予一定的政策支持，采取多種手段誘導(dǎo)老師和學(xué)生瀏覽校園網(wǎng)站。為了支持我校網(wǎng)站的發(fā)展，學(xué)校規(guī)定，將校內(nèi)網(wǎng)站上的通知、值班安排、周工作安排等作為唯一官方信息來源，引導(dǎo)師生去關(guān)心網(wǎng)站內(nèi)容，促進網(wǎng)站的發(fā)展。

第3篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)者語料庫；自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)；網(wǎng)站建設(shè)；應(yīng)用模式

一、國內(nèi)英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)站現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)高校積極推動計算機輔助教學(xué)。基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)和數(shù)字化語言實驗中心應(yīng)運而生。筆者調(diào)查了國內(nèi)幾十所高校，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)高校正在使用的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)基本分為兩類：技術(shù)外包型和教材配套型。目前國內(nèi)高校自主開發(fā)的成熟英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)還是空白，絕大多數(shù)是將需求進行技術(shù)外包，即向教育技術(shù)軟件公司購買學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這樣做的原因主要是各大高校外語學(xué)院沒有自己的網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)力量來自主研發(fā)，特別是系統(tǒng)的維護等，需要專業(yè)人士進行操作。但是外包型學(xué)習(xí)系統(tǒng)基本是快餐式制作，系統(tǒng)開發(fā)的模式已經(jīng)有統(tǒng)一模板，根據(jù)各個學(xué)校的需求進行細節(jié)調(diào)整，不能體現(xiàn)出各個學(xué)校的教學(xué)特點和風(fēng)格。而且外包型學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)、建設(shè)、維護都由外包公司完成，系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的任何軟件、硬件沖突問題，都要等待外包公司的解決方案，長遠看來，必將影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用效率。外包型學(xué)習(xí)系統(tǒng)目前的價格都很昂貴，由教育軟件服務(wù)公司提供的基本自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)售價為10萬元起（不包括后續(xù)的維修和升級費用）。

國內(nèi)高校使用最多的另外一種英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，基本是教材配套的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，例如外語教學(xué)與研究出版社出版的《新視野大學(xué)英語教程》提供的教材配套自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。使用教材附帶型學(xué)習(xí)系統(tǒng)，用戶只能無條件接受系統(tǒng)提供的設(shè)計方案和配套內(nèi)容，無法進行有針對性的改進。教材配套免費學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對于全國范圍內(nèi)所有使用該教材的高校開放，學(xué)習(xí)者基點數(shù)量驚人，系統(tǒng)的承受能力有限，系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)癱瘓狀態(tài)。再者，教材配套系統(tǒng)多適用于校園網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)學(xué)生置身于校園之外時，例如寒暑假期間，就不能登錄系統(tǒng)開展英語學(xué)習(xí)。

筆者所在學(xué)校為全國37所國家示范軟件學(xué)院之一，擁有得天獨厚的軟、硬件資源來量體開發(fā)適合教學(xué)實踐的英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)站。網(wǎng)站開發(fā)者集網(wǎng)站建設(shè)者和使用者為一身，從系統(tǒng)需求分析、定位分析、市場調(diào)查、技術(shù)整合等各個環(huán)節(jié)都參與討論和方案的不斷修正。

二、一體化網(wǎng)站設(shè)計理念

“進入20世紀，應(yīng)用語言學(xué)逐漸從各種語言理論，經(jīng)驗性研究中冷靜下來，開始重視語言數(shù)據(jù)研究工作，重視頻數(shù)效應(yīng)。”。[1]而在此期間，語料庫語言學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展為此貢獻巨大。語料庫語言學(xué)通過借助檢索軟件對大規(guī)模存儲于計算機里的語料庫進行語言現(xiàn)象的分析與研究。我國的語料庫研究起步較晚，但是研究成果突出。特別是應(yīng)用于語言教學(xué)的目標(biāo)語研究成果尤其豐富, 也是當(dāng)前的研究熱點。[2]我國先后建立了一系列學(xué)習(xí)者語料庫，但是由于采樣和錄入的困難，語料庫語言學(xué)仍有其缺陷和局限性。例如，嚴格來說，中國學(xué)習(xí)者英語語料庫(CLEC)是書面語語料庫。目前CLEC中的數(shù)據(jù)僅適合做同類語料的比較，不適合做縱向的比較，即不能用來說明中國學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展過程[3]。如何克服語料收集費事費力等局限性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者語言發(fā)展動態(tài)特征，是語料庫面臨的困難。另外，由于現(xiàn)有語料庫中數(shù)據(jù)和不同學(xué)習(xí)者之間沒有直接關(guān)系，在教學(xué)中不易引起學(xué)習(xí)者共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情。因此，我們考慮可以將學(xué)生在線作業(yè)系統(tǒng)和語料庫建設(shè)形成同步，通過系統(tǒng)將學(xué)生的作業(yè)直接提交到語料庫中，合二為一，既滿足了語料庫的動態(tài)需求，同時克服了建庫費時費力的困難。這是我們設(shè)計本網(wǎng)站的初衷。

數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法是一種新的基于語料庫的外語學(xué)習(xí)方法，通過指引學(xué)生觀察、概括、比較語言現(xiàn)象，自我發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則及語用特征。數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法挑戰(zhàn)了以教師和教材為中心的外語教學(xué)理念[4]。研究發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生利用電子郵件進行互動交際和利用傳統(tǒng)的紙和筆寫作這兩種寫作模式都不同程度促進二語學(xué)習(xí)者寫作能力，但是電子郵件寫作訓(xùn)練提供了更真實語境，可以讓寫作者更加關(guān)注寫作過程[5]。“自主學(xué)習(xí)”概念19世紀被提出，20世紀60年代，西方教育學(xué)家開始倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，并將其作為教育改革的主要目標(biāo)之一。近年來，國內(nèi)學(xué)者也積極開展自主學(xué)習(xí)理論和實踐研究，探尋適應(yīng)我國外語教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式，本研究語料庫及英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化網(wǎng)站建設(shè)就是以數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法為理論基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生自我探索和自我發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

三、一體化網(wǎng)站的建設(shè)

學(xué)習(xí)者語料庫及自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化網(wǎng)站主要包括語料中心、作業(yè)中心、考試中心、互動管理中心四大板塊。

1. 語料中心

語料中心是學(xué)習(xí)者語料庫及自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化網(wǎng)站的最大特色，它包括大學(xué)生筆語語料庫、口語語料庫、課外資源庫三個子板塊。現(xiàn)在國內(nèi)其他英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)雖然都設(shè)計了課外資源庫，但是能夠內(nèi)嵌本校學(xué)生筆語、口語語料庫的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)尚無先例。在外語教學(xué)實踐中，積累了寶貴的學(xué)生寫作和口語資料。如果能夠開展基于學(xué)生口筆語語料的數(shù)據(jù)分析，總結(jié)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的特點，分析外語教學(xué)中存在的問題，必然會促進外語教學(xué)的發(fā)展。 語料中心包括：（1）筆語語料庫：例如大學(xué)入學(xué)考試作文、四級模擬作文、六級模擬作文、網(wǎng)絡(luò)課堂作文、學(xué)生自由寫作等。（2）口語語料庫：我們堅持期末口語考試制度，由電腦隨機從學(xué)生的年級名單中抽取來自不同班級的三名學(xué)生組成小組，進行英語口語考試。嚴格按照大學(xué)英語四、六級口語考試流程進行，鍛煉了學(xué)生的口語實戰(zhàn)能力。學(xué)生期末考試口語資料上傳到系統(tǒng)內(nèi)，實現(xiàn)音頻資料系統(tǒng)內(nèi)共享，學(xué)生可以收聽自己的考試錄音，也可以收聽其他年級同學(xué)的錄音。我們將學(xué)生英語筆語、口語語料庫作為資源中心的一個子板塊嵌在學(xué)習(xí)系統(tǒng)內(nèi)，為學(xué)生課外寫作實踐和教師教學(xué)經(jīng)驗交流搭建理想的平臺，使之能夠方便教學(xué)，服務(wù)教師、學(xué)生，實現(xiàn)資源共享。學(xué)生可以上傳自己的作文和口語資料、搜索優(yōu)秀作品、開展同伴互評學(xué)習(xí)等。我們會不斷補充學(xué)生的各類寫作習(xí)作、口語資料，保持語料庫的動態(tài)和開放，同時擴大其規(guī)模。（3）課外資源庫：包括文字資源、音頻資源、視頻資源等。除了提供經(jīng)典的英語演講、廣播、動畫電影等資源，我們會緊密結(jié)合軟件學(xué)院的專業(yè)特點，開發(fā)與建設(shè)專業(yè)英語資源庫。例如軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體、金融專業(yè)詞匯表，國內(nèi)外IT行業(yè)內(nèi)新聞瀏覽、技術(shù)鳥瞰、人物介紹，金融財經(jīng)英語寫作與聽力訓(xùn)練等小板塊等。凸顯專業(yè)特點、興趣為主、就業(yè)受益、開闊視野。

2. 作業(yè)中心

考試作業(yè)中心是英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心部分。在適度縮減英語教學(xué)課時要求下，保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是最大限度挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)空間，有的放矢地開展課外教學(xué)管理、監(jiān)控、督導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中考試作業(yè)中心能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)過程中教師對學(xué)生的有效指導(dǎo)，及時檢驗學(xué)習(xí)效果，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)中心承擔(dān)語料庫和自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)之間橋梁作用。學(xué)生作業(yè)被實時存儲、保存于語料庫中，是實現(xiàn)語料庫和自主學(xué)習(xí)中心的一體化功能的關(guān)鍵。考試作業(yè)中心分為：（1）寫作任務(wù)區(qū)：又分為考試作文、自由寫作、影評等小板塊。教師根據(jù)四、六級考試、雅思考試、托福考試等不同考試的寫作需求，定期布置學(xué)生作文題目，開展備考作文寫作練習(xí)。教師每學(xué)期布置學(xué)生觀看5部電影，然后學(xué)生提交英文影評。教師還可以不定期布置自由寫作題目，就新聞事件、校園生活等日常話題要求學(xué)生開展自由寫作。教師將及時反饋意見，打出分數(shù)，給出評語。 優(yōu)秀作品系統(tǒng)會自動上傳達“優(yōu)秀作品區(qū)”供全院師生學(xué)習(xí)。（2）口語任務(wù)區(qū)：又分為討論作業(yè)區(qū)、復(fù)讀作業(yè)區(qū)兩塊。教師將在討論作業(yè)區(qū)布置討論話題，學(xué)習(xí)小組成員按期提交討論作業(yè)。復(fù)讀作業(yè)區(qū)部分教師將定期上傳經(jīng)典英語演講、新聞、電影片段等，要求學(xué)生上傳復(fù)讀作業(yè)。教師將會及時評分，給以快速反饋。

3. 考試中心

這一板塊為學(xué)生提供在線考試服務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的需求，參加四、六級考試、雅思考試、托福考試等在線模擬測試。學(xué)生在完成考試后，即時獲悉自己的分數(shù)，并和教師交流，總結(jié)不足，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4. 互動管理中心

互動中心包括作品展、討論區(qū)、留言板三個子板塊。（1）作品展：主要展示本院學(xué)生優(yōu)秀的寫作作品、口語作業(yè)等，為本院學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境。作品展為學(xué)生提供了同伴學(xué)習(xí)、榜樣力量、外部刺激學(xué)習(xí)環(huán)境。既實現(xiàn)了交流的目的，又激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情。（2）討論區(qū)和留言板：這一功能可以實現(xiàn)全院師生信息公布、瀏覽、班級內(nèi)部信息交流、教師間交流經(jīng)驗、探討教學(xué)問題、教師和學(xué)生交流、學(xué)生之間信息傳遞等。通過新聞公告、虛擬聊天室、留言板、論壇等，學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、心得，表達自己的真實想法，克服和教師面對面談話的心理包袱。即實現(xiàn)了一對一交流，也可以一對多交流，大大提高效率。

管理中心分為教師管理區(qū)、學(xué)生管理區(qū)、管理員專區(qū)。。學(xué)生可以瀏覽和提交作業(yè)。教師可以班級管理、學(xué)習(xí)小組管理、布置作業(yè)、評分、成績統(tǒng)計、上傳作品等。管理員可以數(shù)據(jù)維護、資源導(dǎo)入、密碼管理、教師群、學(xué)生群管理、權(quán)限審核、資源中心整理等。

四、一體化網(wǎng)站的特色及應(yīng)用績效

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出：“要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù), 鼓勵采用基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全新教學(xué)模式，改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。”如何突破傳統(tǒng)教育的“掣肘”，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)，一直是外語教學(xué)不斷探索的問題。現(xiàn)代教育技術(shù)為教育改革與發(fā)展提供了機遇和突破口，本學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)站的建立就是抓住了這個機遇，致力探索大學(xué)外語教學(xué)改革新模式。

本一體化網(wǎng)站的開發(fā)者同時集網(wǎng)站建設(shè)者和使用者角色為一身，他們參與了網(wǎng)站建設(shè)，增加網(wǎng)站凝聚力，直接關(guān)系網(wǎng)站訪問量和影響力。本網(wǎng)站建設(shè)隊伍的學(xué)生從系統(tǒng)需求分析、定位分析、市場調(diào)查、技術(shù)整合等各個環(huán)節(jié)都參與討論和方案的不斷修正。在網(wǎng)站開發(fā)、建設(shè)、維護過程中，不僅自身學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且?guī)恿舜笈鷮W(xué)生積極參與網(wǎng)站活動，吸引和更多同學(xué)的參與。既發(fā)揮了學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使網(wǎng)站具有巨大的親和力和凝聚力。

本一體化網(wǎng)站不僅為英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更是英語教師開展科研平臺。系統(tǒng)內(nèi)大量的學(xué)生筆語、口語語料為教師提供了寶貴的真實數(shù)據(jù)分析材料。教師可以開展基于真實語料的實證分析。例如可以分析學(xué)生作文和口語的詞匯、語法特點，作文文體特點、復(fù)雜度、口語流利度、準(zhǔn)確度等。教師科研能力的提高，必將會促進教學(xué)質(zhì)量的提高，形成良性循環(huán)。教育過程中重要的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)者和資源之間的協(xié)調(diào)工作。自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅為學(xué)習(xí)者提供了協(xié)作學(xué)習(xí)平臺、情境支持，更為教師提供了管理和輔助課堂管理的平臺。教師可以進行考勤、評分、交流、記錄成績、作業(yè)提交日期和其他教學(xué)干預(yù)等管理活動實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可及的即時管理功能。

學(xué)習(xí)者語料庫及自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化網(wǎng)站的開發(fā)與嘗試不僅提高學(xué)生的語言運用能力，更加促使學(xué)生提高語言學(xué)習(xí)的自主性。筆者對其一年來的實際使用效果展開了調(diào)研工作。結(jié)果表明，本網(wǎng)站對學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)自主性的提高產(chǎn)生了積極的影響，教學(xué)效果良好。 在大學(xué)英語教學(xué)“減時保效”的改革目標(biāo)下，學(xué)習(xí)者語料庫及自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化網(wǎng)站有助于提高英語教學(xué)時效性，體現(xiàn)了教學(xué)手段的先進性，促進了網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)平臺“立體化”，彰顯了外語教育思潮的現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)了科研與教學(xué)二者的無縫鏈接，是實現(xiàn)新形勢下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的有效嘗試。

參考文獻：

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[3] 吳菲. 國內(nèi)外英語語料庫的建設(shè)和發(fā)展述評[J]. 山東外語教學(xué)，2007(6).

[4] 甄鳳超. 語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動的外語學(xué)習(xí)：思想、方法和技術(shù)[J]. 外語界，2005(4).

第4篇

在新一學(xué)期的工作中，深入貫徹學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”精神，圍繞上級團委安排及及學(xué)校總體部署，堅持把為學(xué)生服務(wù)作為突破口，加強團委建設(shè)，以提高團工作水平和活動質(zhì)量為目標(biāo)，大力推進團的各項活動。狠抓團的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷開拓進取，努力開創(chuàng)我校團委、少先隊工作的新局面。充分調(diào)動和發(fā)揮廣大團員的主體性和創(chuàng)造性，促進團的工作全面發(fā)展。不斷發(fā)揮共青團組織的宣傳教育作用，增強共青團在青年中的滲透力和影響力，進一步加強團的作風(fēng)建設(shè)和團組織機構(gòu)及各項工作的完善，爭取以新的姿態(tài)、新的作為，開創(chuàng)我校共青團工作的新局面

二、具體思路

1、深化理想信念教育，進一步加強和改進青少年的思想教育

（1）深入開展理論學(xué)習(xí)教育活動，在全校團員青年中掀起濃厚的學(xué)習(xí)熱潮。在工作中要重點抓好團干，團員的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生團員的特點，采取不同的方式，加強對理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。加強對團干部的教育和培訓(xùn)，通過舉辦團干理論培訓(xùn)班、團干讀書會、參觀交流等方式，努力提高團干的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

（2）進一步加強團員的思想道德教育。以重大節(jié)慶紀念日為契機，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。廣泛開展理論教育和社會實踐活動，加強青少年的心理健康教育工作。努力擴大團員的積極作用，同時爭取建立一兩個校外理念教育和實踐教育基地，進一步加強學(xué)校團隊干部隊伍的培訓(xùn)交流，大力推進校園文化建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍。

2、適應(yīng)學(xué)校新課程的發(fā)展，開展系列活動，強化團的自身建設(shè)。

學(xué)校是學(xué)生團員的大舞臺，隨著學(xué)校新課程的推進，對加強團的自身建設(shè)也提出了更高的要求，特別是各團支部的建設(shè)，只有抓好團員的意識建設(shè)，才能促進學(xué)校團工作的新發(fā)展。為此，我們做到以下三個“強化”：

（1）強化團員意識。大力開展以保持先進性教育為主要內(nèi)容的團員意識教育活動通過開展“我優(yōu)秀所以我入團，我入團所以我先進”教育活動，通過“舉團旗、戴團徽、學(xué)團章、交團費、唱團歌、過團日”、團員先進意識大討論、征文、演講比賽等活動，引導(dǎo)團員了解自己應(yīng)具備什么先進意識；引導(dǎo)團員了解自身缺乏哪種先進意識；通過組織引導(dǎo)、組織幫助，個人自剖，增強團員的政治意識、組織意識和模范帶頭意識。增強團員意識教育的針對性、實效性，推動團員青年深入學(xué)習(xí)理論、積極投身社會實踐、努力創(chuàng)造青春業(yè)績。通過舉行團組織生活經(jīng)驗交流會等形式，拓寬團內(nèi)生活的內(nèi)容和形式，真正建立團員學(xué)生喜歡的團內(nèi)生活。

（2）強化團的管理制度建設(shè)。對團支部實行量化考核制度，并建立有力的保障機制，保證各團支部健康有序地發(fā)展。制定《團支部工作量化考核評分細則》，要求各團支部對照執(zhí)行，認真做好團員教育和管理工作。做到自轉(zhuǎn)能力強，制度落實，班子健全，落實團委各項工作，有計劃地開展各項工作和活動。

（3）要強化團的隊伍建設(shè)。根據(jù)團支部干部的選拔、培訓(xùn)、考核等制度，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)好的學(xué)生團干部隊伍，為學(xué)校育人工作作出貢獻。對于一些班級團支部好的經(jīng)驗，校團委將進行大力推行，并給予及時的表揚及獎勵，在工作中校團委將針對隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的一些弊端及時地進行調(diào)整，努力作好建設(shè)工作。

3、進一步加強團委學(xué)生會網(wǎng)站建設(shè)。

網(wǎng)站不僅是團委會工作的平臺，而且也是我校宣傳工作的重要體現(xiàn)。團委會要繼續(xù)做好撰寫宣傳學(xué)校教育教學(xué)活動和建設(shè)發(fā)展動態(tài)和成就的網(wǎng)絡(luò)稿件。著重體現(xiàn)學(xué)校各種活動所開展的情況以及取得的效果。按照內(nèi)容生動、圖文并茂的要求，及時更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，做到及時將有關(guān)材料和通知到團委會網(wǎng)站上，增加網(wǎng)站的信息量，提高網(wǎng)站的質(zhì)量，提高網(wǎng)站的點擊率，努力把網(wǎng)站建設(shè)成宣傳團委會、學(xué)校和服務(wù)師生的陣地。

4、繼續(xù)抓好常規(guī)工作，力求有所創(chuàng)新；同時加大對學(xué)生會工作的指導(dǎo)力度。

本學(xué)期校團委為了豐富校園生活，搞好校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境，進一步推進素質(zhì)教育，舉辦各項文體活動，努力提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。同時，校團委還繼續(xù)加大對學(xué)生會的指導(dǎo)力度，讓學(xué)生會更充分發(fā)揮自我監(jiān)督及自我服務(wù)的作用。

三、具體工作安排

九月：

1、校團委學(xué)生干部會議，制定團委計劃。

2、校團委、學(xué)生會、班團支部，班委會計劃交流。

3、“陽光體育”系列活動。

4、法制、安全宣傳教育活動。

5、第二屆團代會、學(xué)代會的籌備。

十月：

1、“慶國慶”系列活動。

2、“六項評比”工作反思。

3、第二屆團代會、學(xué)代會的召開。

4、做好第三屆校運動會的宣傳工作。

十一月：

1、做好學(xué)校消防安全教育活動。

2、做好高二年段社會時間活

3、校園文體系列活動籌備。

4、校元旦匯演籌備。

十二月：

1、學(xué)生民主座談會。

2、做好校元旦匯演的節(jié)目篩選、排練及相關(guān)工作。

3、做好元旦系列綜合活動。

一月：

第5篇

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；管理學(xué)原理；精品課程；優(yōu)化策

一、前言

為進一步貫徹落實《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，教育部于2003年啟動了《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作》，精品課程建設(shè)本著“開放和共享”的精神，旨在建設(shè)一批集合一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，為全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，造就數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才提供有力支持。獨立學(xué)院起步比較晚，精品課程建設(shè)才剛剛起步，很多方面還不成熟，在精品課程建設(shè)上需要付出更為艱辛的努力和探索。通過分析研究2003年～2009年《管理學(xué)原理》國家級精品課程，并結(jié)合對武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院《管理學(xué)原理》精品課程的現(xiàn)狀剖析，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)管理五個方面提出了《管理學(xué)原理》精品課程建設(shè)的優(yōu)化策略。

二、《管理學(xué)原理》國家級精品課程特色分析與研究

1.打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以直觀形象的多媒體課件、結(jié)合便于交互的網(wǎng)絡(luò)課程進行教授，使學(xué)生更容易接受晦澀、抽象的知識，還可以進行經(jīng)驗和思想交流，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.鼓勵教授親臨講臺。教授擔(dān)任主講教師，講授基礎(chǔ)的理論知識，教授豐富的教學(xué)經(jīng)驗和淵博的知識，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，便于其對課程內(nèi)容的理解和掌握，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

3.立體化教材建設(shè)初具規(guī)模。由傳統(tǒng)的單一課本教材發(fā)展到包含紙質(zhì)教材、多媒體課件、錄像教材、實驗教材(實驗指導(dǎo)材料)和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的立體化教材。立體化教材的采用對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握、思維的拓展和適應(yīng)社會的能力培養(yǎng)方面具有舉足輕重的作用。

4.開展實踐教學(xué)活動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實踐環(huán)境，便于提高學(xué)生處理問題和解決問題的能力，做到理論聯(lián)系實際。針對課程的特點為學(xué)生提供了課堂之外的實踐基地，建設(shè)實驗教室，以便培養(yǎng)其能力。重視實驗教師的培養(yǎng)和使用，有助于學(xué)生有規(guī)范的進行實踐活動，在實踐中遇到的問題也能及時得到解決，從而使學(xué)生更好地掌握理論知識，并能靈活的運用到實際的工作和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

5.教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)注重在線交互。短短的課堂講授不能滿足具有不同接受能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課外輔導(dǎo)雖然可行，但是教師與學(xué)生在時間上、空間上存在一定的差異，難以協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)課程的推出為學(xué)生進行課后自學(xué)、經(jīng)驗交流提供了方便。師生之間可以突破時空的限制，相互提問、交流意見和經(jīng)驗，學(xué)生之間也可以進行交流和互動，利于發(fā)散思維和開放思維的培養(yǎng)。隨著資源建設(shè)規(guī)模的擴大，很多教學(xué)和學(xué)習(xí)資源免費在網(wǎng)上，便于各大高校之間教學(xué)方法和經(jīng)驗的相互借鑒。可以說，在線交互為學(xué)生提供了一個課外自學(xué)的良好環(huán)境。

6.資源建設(shè)規(guī)模的日漸完善。利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫規(guī)模更加龐大，包含的內(nèi)容更為的豐富，有習(xí)題庫、案例和圖庫、考試題庫、教學(xué)錄像、課程教案、輔助資料等，為學(xué)生和教師提供了完備的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。部分課程還提供了資源定期更新，將學(xué)科前沿的知識進行及時的進行填充，使學(xué)生能夠既接觸經(jīng)典知識又了解學(xué)科的最新動態(tài)，拓展了知識面。

三、獨立學(xué)院《管理學(xué)原理》精品課程的現(xiàn)狀分析

課題組花費較多時間構(gòu)建完善的教學(xué)與科研組織結(jié)構(gòu)，精心建設(shè)教研的四大梯隊：第一梯隊，由具有較高的科研水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的課程管理能力的教授當(dāng)任學(xué)科領(lǐng)軍人物。第二梯隊，課程主講教師中還有兩位教授，是專業(yè)帶頭人。第三梯隊，由骨干教師組成學(xué)術(shù)骨干力量。第四梯隊，有青年教師組成學(xué)術(shù)發(fā)展力量。針對目前獨立學(xué)院的學(xué)生特點、獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，縮寫了適合獨立學(xué)院學(xué)生的《管理學(xué)原理》教材及與之配套的《管理學(xué)原理習(xí)題與案例庫》。

在課程建設(shè)過程中，課程組十分注重持續(xù)提升教師的整體素質(zhì)，創(chuàng)造條件，利用各種機會，鼓勵教師通過各種途徑提高自身能力和素質(zhì)，先后5人在企業(yè)掛職鍛煉。為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)效果，本課程教學(xué)團隊在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷探索，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。第一是最大限度地挖掘、發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢，比如我們一直在沿用的“粉筆+黑板+多媒體”，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思維、師生之間即興的討論等方面很好地結(jié)合了傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合。第二個是盡最大可能利用現(xiàn)代教學(xué)手段，建成《管理學(xué)原理》網(wǎng)絡(luò)課堂，內(nèi)容包括：教學(xué)團隊；教學(xué)大綱；課件點播；案例分析；課后習(xí)題；推薦數(shù)目；經(jīng)典導(dǎo)讀；書籍下載；經(jīng)理講壇；影像資料；仿真訓(xùn)練；相關(guān)站點；交流郵箱。但與國家級精品課程相比，還存在著很大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

1.實踐教學(xué)需要進一步加強。盡管近幾年課題組對《管理學(xué)原理》的實踐教學(xué)十分的重視，與以前相比較已經(jīng)有了較大的改善。但就目前的現(xiàn)實情況來看，《管理學(xué)原理》的實踐教學(xué)仍然是一個相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，物質(zhì)條件還不能充分滿足實踐教學(xué)的需要；第二，師資隊伍本身的素質(zhì)尚不能完全適應(yīng)實踐教學(xué)的要求。實踐教學(xué)場地雖然得到了明顯的改善，但是仍然無法滿足學(xué)生日益增加的實踐場地要求。另外，擔(dān)任實踐教學(xué)的師資大多沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，教學(xué)中又沒有及時地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對學(xué)科領(lǐng)域新的技術(shù)手段等了解不是太深入。

2.師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次還不夠高。雖然課題組擁有良好的教師結(jié)構(gòu)，但學(xué)歷和職稱與國家級相比還比較低，博士及以上的學(xué)歷占少數(shù)。教師大部分時間精力用于教學(xué)，搞科研的時間較少。“雙師型”教師的培養(yǎng)力度不夠，專業(yè)教師不能參與實踐，因而專業(yè)教師實踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

3.課程信息資源建設(shè)相對滯后，水平偏低。第一，課程網(wǎng)站建設(shè)水平較低，除人的因素外，硬件設(shè)備投入不足也是重要原因。例如由于校園網(wǎng)服務(wù)器內(nèi)存小，設(shè)備落后，導(dǎo)致資料上傳受限，網(wǎng)站內(nèi)容殘缺不全。由于缺少錄播及編輯設(shè)備，教學(xué)錄像畫面模糊粗糙且無法編輯、壓縮上傳，導(dǎo)致畫面效果差，網(wǎng)絡(luò)傳送速度過慢，嚴重影響了觀看，無法保證教學(xué)效果。第二，課程網(wǎng)站利用率低，課程網(wǎng)站是師生交流的平合，《管理學(xué)原理》課程網(wǎng)站建成后缺少師生網(wǎng)上交流，網(wǎng)絡(luò)課堂形同虛設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生訪問率低，逐漸失去興趣，這樣課程網(wǎng)站建設(shè)也就失去了意義。第三，《管理學(xué)原理》網(wǎng)站建成后極少更新，成了毫無意義的擺設(shè)，無法滿足學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的需求。

四、《管理學(xué)原理》精品課程建設(shè)的優(yōu)化策略

1.加強教師隊伍建設(shè)。精品課程建設(shè)對獨立學(xué)院教師隊伍提出了更高的要求，教師是教學(xué)的核心力量，沒有高水平的

教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教學(xué)效果。《管理學(xué)原理》精品課程建設(shè)的長遠任務(wù)在于造就名師。任何一門精品課程的建設(shè)都離不開一位名師作為該學(xué)科的帶頭人和負責(zé)人，要優(yōu)化《管理學(xué)原理》精品課程，首先也要注重造就名師這個重要環(huán)節(jié)，使其無論從教學(xué)、科研、還是業(yè)務(wù)上都能起到領(lǐng)軍的作用。管理學(xué)是一門融合了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)以及各種專業(yè)性較強的工程技術(shù)學(xué)與計算機科學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識而發(fā)展起來的一門理論知識比較豐富的學(xué)科。該課程要求教師的理論知識面較廣，必須具備其他交叉學(xué)科的相關(guān)專業(yè)理論知識，并且要求教師有較強的管理實踐能力。現(xiàn)實中存在的問題是，目前獨立學(xué)院中的管理類教師絕大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，多數(shù)擁有較高的學(xué)歷，但缺乏從事企業(yè)經(jīng)營與管理的經(jīng)歷，教師實踐教學(xué)經(jīng)驗不足，成為教學(xué)過程中的軟肋。校方為老師搭建合適的平臺，可以鼓勵教師深入企業(yè)，為其提供管理咨詢和服務(wù)；參加各種管理研討會及論壇，構(gòu)建豐富的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以利于管理學(xué)的研究與教學(xué)。為了提高教師的管理實踐能力，校方應(yīng)建立起一支“雙師型”即具有高校教師資格和高校講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)同時又屬于有實踐經(jīng)驗又能勝任教學(xué)任務(wù)的專業(yè)行家或生產(chǎn)第一線的技術(shù)能手的專兼職教師隊伍。

2.改革教學(xué)內(nèi)容。獨立學(xué)院管理人才的培養(yǎng)應(yīng)實現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識型“專業(yè)人才”培養(yǎng)轉(zhuǎn)向造就“職業(yè)管理者”的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，不僅著力介紹具體的管理學(xué)理論，而且要培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在課程內(nèi)容的設(shè)計上，以“課堂、實體、社會位一體為框架，把教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合，同時把握本學(xué)科的最新動態(tài)，跟蹤本學(xué)科的熱點問題，并運用理論知識對最新動態(tài)和熱點問題進行剖析。課程內(nèi)容設(shè)計做到理論先進、知識新穎、信息量大、實踐性強。在教學(xué)內(nèi)容的組織方式與安排上，采取團隊教學(xué)，學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材、命題及考試等，并大力開展教學(xué)研討活動，同時做到因材施教。

3.完善教學(xué)資源。對于現(xiàn)階段的《管理學(xué)原理》精品課程教學(xué)資源的建設(shè)，仍處于低層次的重復(fù)建設(shè)階段，最終建成的資源庫也只提供對信息的檢索、查詢和存儲功能，很少考慮使用者的學(xué)習(xí)需求和使用行為。《管理學(xué)原理》精品課程建設(shè)中，要實現(xiàn)知識資源的共享：首先需要為教師、學(xué)生搭建一個能進行資源和獲取的平臺，使他們能在貢獻自己知識的同時也能方便地獲取到別人的知識；其次提供一個交流和討論的環(huán)境，促進教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間知識的交流和共享；應(yīng)建立一定的激勵機制來促進教師和學(xué)生將自己的知識和經(jīng)驗貢獻出來，與他人分享。

4.建立科學(xué)教學(xué)管理機制。精品課程建設(shè)不是靠一兩個骨干教師單打獨斗的，要建立一套完整的管理體系。從課程組組長到主講教師，明確責(zé)任，分工協(xié)作。精品課程建設(shè)不是一項一勞永逸的工作，獲得精品課程的稱號是完善精品課程建設(shè)和取得發(fā)展的新起點，精品課程建設(shè)的主要目的是發(fā)揮它的示范輻射作用，因此，必須強調(diào)建設(shè)的創(chuàng)建和鞏固的全過程，必須建立一個精品課程建設(shè)工作的監(jiān)督檢查制度，實行動態(tài)管理。《管理學(xué)原理》精品課程課題組成員應(yīng)按照評審指標(biāo)中所包含的內(nèi)容對精品課程的課程教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)資源(包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像、參考文獻目錄、相關(guān)教學(xué)資源庫等)網(wǎng)上開通運行及年度更新情況，教師、學(xué)生訪問、網(wǎng)上互動及學(xué)生評價情況等進行定期檢查。檢查的目的是使《管理學(xué)原理》精品課程的資源能夠不斷的優(yōu)化和拓展，使之能夠達到省級精品課程水平。

參考文獻

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[2]李娟，試談管理學(xué)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用[J].河南教育，2008(4)。

[3]馮婉玲，段遠源，高校精品課程建設(shè)初探[J].清華大學(xué)教育研究，2006(2)。

第6篇

【關(guān)鍵詞】長春市；民間組織；信息；建設(shè)

政府政務(wù)信息公開是指行政主體將其行使行政管理職能或提供公共服務(wù)過程中制作、收集或儲存的信息，在法律規(guī)定范圍內(nèi)以法定的形式向行政管理相對人和社會公眾予以公開。以公眾為中心的電子政務(wù)的重要內(nèi)容之一，而電子政務(wù)是政府信息公開的重要載體，為政府與公眾的交流提供了溝通的渠道。電子政務(wù)應(yīng)用涵蓋政府內(nèi)部辦公和面對公眾的信息服務(wù)兩大方面，要搞好電子政務(wù)建設(shè)，使電子政務(wù)發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須開發(fā)豐富的信息資源，并提高信息資源共享程度。

一、平臺定位

長春市民間組織信息管理系統(tǒng)管理平臺是集行政機關(guān)政務(wù)門戶、社會公眾信息服務(wù)、社團網(wǎng)上辦公服務(wù)、社團組織網(wǎng)上管理、全市社團行業(yè)門戶等于一體的社會組織行業(yè)的綜合性信息服務(wù)與辦公平臺。是一套能夠滿足市、縣（區(qū)）兩級社會組織管理機關(guān)對外服務(wù)和對內(nèi)管理需要的綜合性信息化整體解決方案。

二、主要特點

1、突破傳統(tǒng)網(wǎng)站局限，全面整合社會組織服務(wù)與政務(wù)管理工作。

2、完善政務(wù)信息功能，強化其政務(wù)門戶的主導(dǎo)作用。

3、完善網(wǎng)上辦公功能，強化為社團服務(wù)職能，提供便捷服務(wù)。

4、突出展示社團組織及其建設(shè)成果，樹立社團工作者的形象，為社團搭建發(fā)展平臺。

5、致力于服務(wù)社會各界和公眾，促進社會與社團的對接與融合。

6、欄目分類清晰，內(nèi)容與風(fēng)格一致，信息直觀、明了，板塊大方、簡潔。

7、政務(wù)信息、公眾信息服務(wù)與行政管理工作、社會信息需要等高度統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

8、方便信息提交，強化信息互動，活躍網(wǎng)站信息，吸引社團工作人員和公眾參與。

9、規(guī)范社會組織臺帳管理，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高管理工作效率和質(zhì)量。

10、嵌入手機短信和電子郵件功能，解決管理工作中組織難、溝通難的問題。

三、網(wǎng)站欄目

公眾服務(wù)是指網(wǎng)站前臺頁面上公眾可以任意點擊瀏覽的各欄目和互動功能，應(yīng)包括：

（一）基本信息

1.通知公告：民政部、省內(nèi)、市局的重要通知、工作發(fā)文和有關(guān)重要公告。

2.圖片新聞：市局重要工作、會議、新聞活動的照片。

3.政務(wù)動態(tài)：市民間組織管理局的工作動態(tài)。

4.各區(qū)資訊：各區(qū)的重要新聞資訊等動態(tài)。

5.政策法規(guī)：和民間組織相關(guān)的政策、法律、法規(guī)、條例等。

6職能介紹：民管局的職能介紹、領(lǐng)導(dǎo)姓名、工作人員工作分工、地址、電話。

（二）社會組織相關(guān)

1.民間組織活動：各個民間組織舉辦的相關(guān)活動新聞。

2.活動聚焦：重要的民間組織活動展示，以圖片為主。

3.經(jīng)驗交流：民間組織中好的管理、工作經(jīng)驗。

4.新建組織：新成立民間組織名錄，包括：名稱、主管、地址、電話等重要信息。

5.組織變更：變更信息的民間組織名錄（重要信息）。

6.優(yōu)秀組織：被評為優(yōu)秀組織的民間組織名錄。

四、系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)環(huán)境和約束及結(jié)構(gòu)

環(huán)境

客戶端：

IE6.0及其以上版本瀏覽器

服務(wù)器端：

使用Windows 2003 Server + SP2操作系統(tǒng)

數(shù)據(jù)庫使用SQL Server 2005 + SP1

應(yīng)用程序服務(wù)器使用IIS6.0

Framework 3.0/3.5

約束

環(huán)境約束

有完整的局域網(wǎng)

開發(fā)約束

Microsoft Visual Studio 2008

Microsoft SQL Server 2005

Microsoft Visual SourceSafe

Visio或Rose建模工具

硬件約束

主數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和備份數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：CPU英特爾酷睿?2 雙核處理器；主頻3G Hz；內(nèi)存8GDDR；硬盤4*60G SCSI；網(wǎng)卡1000MB；

解決方案結(jié)構(gòu)圖

五、功能概述

整體上，長春市民間組織信息管理系統(tǒng)分為前臺公眾服務(wù)和后臺政務(wù)管理兩大部分。前臺分為社會團體組織和民間非企組織的業(yè)務(wù)流程，包括政務(wù)信息、社團活動、社團辦公、社團展示、信息互動等。后臺分為欄目信息與審查、臺帳管理、年檢管理、信息與管理、權(quán)限管理與系統(tǒng)維護等。

前臺操作：

1.社會團體：各個社團籌備、登記、變更、注銷等受理的相關(guān)流程、應(yīng)提交材料，年檢的網(wǎng)上填報、結(jié)果查詢，相關(guān)表格的范本、下載。

2.民辦非企業(yè)：各個民非企業(yè)籌備、登記、變更、注銷等受理的相關(guān)流程、應(yīng)提交材料，年檢的網(wǎng)上填報結(jié)果查詢，相關(guān)表格的范本、下載。

3.服務(wù)指南：相關(guān)的事務(wù)辦理指南、使用說明。

4.在線咨詢：通過網(wǎng)絡(luò)由公眾提出的一些常見問題，民政局進行解答。

5.年檢公告：年檢的結(jié)果公示（重要信息）。

后臺管理：

政務(wù)管理功能是“平臺”區(qū)別于普通“網(wǎng)站”的根本所在，是提高平臺作用和效能的基礎(chǔ)，是信息實現(xiàn)內(nèi)外互動、真正實現(xiàn)網(wǎng)上辦公的關(guān)鍵。

欄目管理：針對信息類欄目的管理，包括欄目、審核欄目、辦公欄目、展示欄目等。

臺帳管理：針對社會組織的基本管理工作，包括社團、民非可對兩臺帳進行規(guī)范化管理。

年檢管理：針對年檢填報和年檢審核等相關(guān)工作。包括社團、民非。

活動管理：社團活動的申報與批復(fù)管理。

信息：管理機關(guān)有關(guān)社會組織管理工作信息的。可以通過手機短信和電子郵件兩種方式進行，還可以對回復(fù)信息進行管理。

權(quán)限管理：平臺操作員管理及其權(quán)限分配，操作日志管理等。

系統(tǒng)維護：平臺數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等數(shù)據(jù)安全管理。

查詢管理：按照社會團和民辦非企業(yè)單位的名稱、登記證號、登記機關(guān)、業(yè)務(wù)主管單位、業(yè)務(wù)類型為關(guān)鍵詞。

權(quán)限劃分：由超級管理員分配一級權(quán)限給社會團體組織、民辦非企業(yè)單位管理員，再由一級管理員分配欄目權(quán)限給二級操作員。

六、系統(tǒng)建設(shè)后期維護及故障處理

網(wǎng)站建設(shè)是一個持續(xù)的工作，因此后期維護非常重要。網(wǎng)站建設(shè)完成以后，還需要一個完善的后期服務(wù)體系。

域名維護

域名一般很少出問題，但不排除出現(xiàn)問題的可能性，域名維護主要指當(dāng)域名出現(xiàn)故障時要及時提供備用解決方案，讓網(wǎng)站能夠臨時正常訪問，另外要盡快解決域名故障，恢復(fù)域名的正常使用和訪問。

硬件維護

硬件維護是網(wǎng)站后期服務(wù)的重點，因為網(wǎng)絡(luò)空間及計算機硬件具有一定的不穩(wěn)定性是公認的，除了黑客攻擊外，諸如服務(wù)器機房網(wǎng)絡(luò)線路故障、電腦系統(tǒng)軟件故障、電腦硬件（如硬盤損害）等，那么就需要定期定時進行數(shù)據(jù)備份，此套民間組織管理系統(tǒng)不僅實現(xiàn)了在本機定時自動備份，還通過虛擬機實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的遠程復(fù)制。如果一旦出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或異常，能夠及時還原最新的數(shù)據(jù)信息以保障系統(tǒng)正常運行。

網(wǎng)站系統(tǒng)維護

網(wǎng)站系統(tǒng)維護主要是當(dāng)網(wǎng)站被誤操作（如誤刪除）時，如何恢復(fù)到正常狀態(tài)；以及系統(tǒng)局部地方進行需求變更，做一些小的修改等等。

第7篇

全年主要工作和任務(wù)情況

一年來，辦公室開展的工作主要包括以下幾個方面：

一、自身建設(shè)情況。今年來，按照上級關(guān)于加強機關(guān)建設(shè)的指示要求，以提高全科人員整體素質(zhì)為突破口，加強自身建設(shè)，主要抓了四個方面的工作：一是抓思想政治建設(shè)，始終保持昂揚的精神狀態(tài)。針對辦公室人員成份新，素質(zhì)參差不齊，而工作任務(wù)連續(xù)集中、壓力較大的情況，我們堅持每周一次的科務(wù)例會，通過以會帶訓(xùn)，對相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度和基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并積極參加市組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如檔案管理、計算機網(wǎng)絡(luò)操作、佛山市撰寫地方志、會計培訓(xùn)等，從而提高辦公室人員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全科同志自覺講政治、顧大局、守規(guī)矩。始終保持了思想穩(wěn)定、心齊風(fēng)氣、團結(jié)協(xié)作的良好局面，節(jié)假日、雙休日、八小時以外經(jīng)常加班加點完成工作任務(wù)，有的帶病堅持工作，表現(xiàn)出了很強的敬業(yè)精神。二是抓法規(guī)制度建設(shè)，進一步正規(guī)工作秩序。辦公室組合以后，對人員工作進行了細致的分工，進一步完善了工作制度，明確了工作職責(zé)，工作中講程序、講規(guī)矩，按照誰主管、誰負主要責(zé)任，誰承辦、誰牽頭的原則，把責(zé)任落實到具體人、具體事，減少了錯、忘、漏。三是抓業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，努力提高工作質(zhì)量。針對辦公室工作面廣、任務(wù)重、材料多的特點，注意在工作實踐中大力培養(yǎng)全科人員“嚴、細、快、準(zhǔn)、實”的工作作風(fēng)，要求科里每個同志“辦事情做到滴水不漏，寫材料寫到山窮水盡”。采取集中學(xué)習(xí)、專題研討、以老帶新、實踐鍛煉、體會交流等形式，加強業(yè)務(wù)訓(xùn)練。在全科叫響了“多干工作多長才干”口號。大的材料堅持集體研究、人人參與、集體改稿，提高大家領(lǐng)會局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)意圖和承文辦事的能力。四是抓作風(fēng)紀律建設(shè)，樹立機關(guān)干部的良好形象。主要分為兩個階段來實施，第一階段：上半年，主要以完成局大的任務(wù)為牽引，抓工作質(zhì)量、抓辦事程序、抓工作效率，減少差錯、堵塞漏洞，確保局黨組、領(lǐng)導(dǎo)意圖在機關(guān)、基層得以貫徹落實。并針對競爭上崗后及新公務(wù)員招錄到崗到位后，人員有“車到碼頭船到岸”的放松思想，狠抓了作風(fēng)紀律建設(shè)。第二階段：下半年，重點抓成效，上層次，促進科室人員整體素質(zhì)提高。在局領(lǐng)導(dǎo)的批評指導(dǎo)和提醒下，通過努力學(xué)習(xí)，不斷的改進，克服了磨合期工作不熟悉、人員情況不了解、工作進入慢等種種問題，基本杜絕了大的差錯，大家嚴格遵守部隊各項規(guī)定，自律意識大為增強，各項工作有了明顯的推進。

二、履行職責(zé)情況。一年來，辦公室根據(jù)自身職能主要從六個方面加強人員履行職責(zé)工作的建設(shè)。一是明確職責(zé)，完善規(guī)章制度。由于辦公室人員來自不同崗位和部門，大部分同志沒有接觸過機關(guān)尤其辦公室工作，對辦公室工作不甚了解，工作時出現(xiàn)了思路不明確，職責(zé)不清楚等問題。為使辦公室全體人員責(zé)任明確、有章可循、各負其責(zé)，結(jié)合我們的工作實際，從抓基礎(chǔ)入手，先后制定和完善了《佛山市城市管理行政執(zhí)法工作規(guī)則》、《辦公室人員分工》、《公文格式》、《辦公室秩序》、《辦公自動化系統(tǒng)管理規(guī)定》、《執(zhí)法局文件閱辦制度》等20余份針對性強、易操作、行之有效的規(guī)章制度，并且及時予以下發(fā)和抓好落實，逐步形成了較為完善的機關(guān)工作制度保障體系。二是筑牢根基，提高人員整體素質(zhì)。在這個方面辦公室主要抓住了三個重點開展工作：一抓人員的協(xié)調(diào)磨合與內(nèi)部團結(jié)。辦公室8個人，性格、能力各有差異，又各管一攤，各負其責(zé)，如何用其所長，發(fā)揮個人和整體作用，成為辦公室工作開局來的首要任務(wù)，我們牢固樹立團結(jié)出戰(zhàn)斗力和一盤棋的思想，著重抓好團結(jié)協(xié)作，以大局為重。通過談心、批評與自我批評和“拉袖子”等方式不斷加強協(xié)調(diào)意識。促進了團結(jié)，形成了合力，戰(zhàn)斗力、凝聚力不斷提升。二抓文字表達能力。文字綜合水平的高低，直接關(guān)系到全局工作的質(zhì)量。文稿質(zhì)量要符合本市、本部門的實際，同時要能夠在把握大局，突出重點。因此我們在空余時間組織學(xué)習(xí)《城市管理》、《秘書工作》、《半月談》、《求是》、《南方》等與辦公室工作相關(guān)的書籍，通過多學(xué)、多看、多思考、多積累，并及時向局領(lǐng)導(dǎo)請教，摸清領(lǐng)導(dǎo)意圖、思路。在局領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，不斷提高寫作能力。全年上報、下發(fā)正式文件130多份，起草大的匯報材料10多份。三抓協(xié)調(diào)辦事能力。為不斷提高辦公室人員的辦事能力和效率，老同志以身作則、進行傳幫帶，小至如何接聽電話、請示報告，大到文稿的擬定、對外接待都對新同志言傳身教。劉飛同志在工作中利用自己在機關(guān)長時間積累下來的經(jīng)驗幫忙引導(dǎo)新同志，使新同志的辦事能力逐漸得到提高。三是對外宣傳工作取得了一定成效。根據(jù)辦公室職能和局領(lǐng)導(dǎo)指示，我們按局領(lǐng)導(dǎo)“宣傳教育是行政執(zhí)法永恒的主題”的工作思路，圍繞局對外宣傳這個重點，及時成立了以辦公室牽頭的對外宣傳小組，行之有效的開展了工作。先后牽頭組織了“共建美好家園城管論壇”、“市執(zhí)法局掛牌儀式和上路巡游活動”、“一市三區(qū)執(zhí)法局新聞會”、“華法杯城管法規(guī)知識競賽活動”、“上路咨詢親民活動”等大型活動，并起草了相關(guān)新聞通稿，與各大媒體建立起良好關(guān)系，為展示執(zhí)法隊伍形象，宣傳我局職能發(fā)揮了積極的作用。宣傳組的同志奮斗工作，已初見成效，得到了市委、市政府和廣大市民的肯定。四是加大局政務(wù)信息建設(shè)。為加強局政務(wù)信息建設(shè)，在關(guān)局和吳局的高度重視下，我們在局網(wǎng)站建設(shè)工作上下工夫，花力氣，使局網(wǎng)站從無到有。局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，高度關(guān)注，上網(wǎng)稿件局領(lǐng)導(dǎo)親自批閱，杜絕錯漏。堅持每日更新，并建立了聯(lián)絡(luò)員制度，注意收集掌握情況，各科的領(lǐng)導(dǎo)和同志給予大力支持和協(xié)助。負責(zé)此項工作的張維，在劉飛、欒蕭蕭的協(xié)助下，認真負責(zé)，想方設(shè)法的努力完成好網(wǎng)站建設(shè)工作。全年共編輯文字高達20多萬字，上網(wǎng)信息370多條，點擊率達到34500人次，向市政府信息網(wǎng)提供信息179條，采用率達到100％，在全市市直單位中排名第八。政務(wù)信息建設(shè)取得了長足進展，正在向“政務(wù)公開先進網(wǎng)站”沖刺。五是完善檔案管理，做好保密工作，加大后勤保障力度。檔案管理工作方面，在按新方法把200*年檔案歸檔，完成了檔案局要求上交200*年之前的電子公文工作共220份。同時為了使我局的檔案工作盡快進入正規(guī)化、信息化管理軌道，將我局檔案管理系統(tǒng)升級至最新版本，并開通在線移交系統(tǒng)，確保我局的電子公文安全、快速、完整地移交至檔案局，進一步推進政務(wù)工作的順利進行。喻曦同志認真負責(zé)、一絲不茍按上級要求辦理檔案管理工作，使我局檔案管理工作被市里評為“歸檔合格單位”。馮思藝同志嚴格遵守有關(guān)保密規(guī)定，執(zhí)行保密制度，確保密件傳閱、辦理、保存的安全、及時，杜絕各類泄密事件的發(fā)生。在行政后勤保障方面，及時建立了后勤工作保障措施。堅持每周向局領(lǐng)導(dǎo)和各科征求保障意見。辦公室每月及時購置糧油肉菜，保證食品安全衛(wèi)生，并多次征求領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見，不斷翻新菜式以滿足大家的口味；增訂報刊，雜志，統(tǒng)計了全局的固定資產(chǎn)；定期到各科室了解情況，保障各科室辦公所需物品，除日常辦公用品外，在局領(lǐng)導(dǎo)的努力爭取下，購置了錄音筆、移動硬盤、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等裝設(shè)備，制定了對講機系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方案。六是嚴格財務(wù)制度、為局當(dāng)好家。劉飛、李虹華同志都是第一次接觸財務(wù)、出納方面的工作，他們通過上網(wǎng)、查書，認真學(xué)習(xí)相關(guān)工作規(guī)范虛心向有經(jīng)驗的同志請教，在短期內(nèi)便熟悉了相關(guān)工作，按時間規(guī)定，完成了每月的會計報表、資產(chǎn)負債表、收入支出表、經(jīng)費支出明細表、行政單位基本數(shù)字表、并按每月的經(jīng)費情況，填報財政撥款申請書，制定200*年局財政預(yù)算，保證了局機關(guān)經(jīng)費正常的使用。并在資金報領(lǐng)上嚴格按規(guī)章制度辦事，管好局里的每一分賬。

存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)

回顧一年的工作，我們的主要體會是多請示、多匯報、多通氣、多動腦、多動筆、多請教，注意在干中學(xué)、學(xué)中干，不斷在實踐中增長知識才干。但是，在看到成績的同時，還必須清醒看到自身存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。

一是有時工作的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。一方面，個體的能力素質(zhì)不夠高，材料質(zhì)量上不去；另一方面，就是工作量多、時間比較緊，工作效率不高。

二是有時工作敏感性還不是很強。對領(lǐng)導(dǎo)交辦的事不夠敏感，有時工作沒有提前量，上報情況不夠及時。

三是自身學(xué)習(xí)抓得不緊。尤其是在自學(xué)方面，自我加壓精神不強，與工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有較大的差距。

四是領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手作用發(fā)揮不夠明顯。對全局工作情況掌握不細，還不能主動、提前的謀思路、想辦法，許多工作還只是充當(dāng)“算珠”。

下一步工作打算

發(fā)揚優(yōu)點改進不足，辦公室將繼續(xù)發(fā)揚以人為本的精神，拓寬思路，求真務(wù)實、全力做好本職工作，下一步打算從以下五個方面開展工作：

一是加強工作統(tǒng)籌。根據(jù)局黨組明年的工作要求，對工作進行具體謀劃，明確內(nèi)容、時限和需要達到的目標(biāo)，集中力量抓大事、抓成果。加強科室與科室之間、機關(guān)其他部門之間的協(xié)同配合，把各項工作有機地結(jié)合起來，理清工作思路，提高辦事效率，增強工作實效。

二是搞好調(diào)查研究。發(fā)揚求真務(wù)實的工作作風(fēng)，深入搞好調(diào)查研究，了解掌握第一手資料。利用各項工作時機，有計劃地安排科室人員到基層學(xué)習(xí)，加強對基層工作的熟悉，努力實現(xiàn)工作上的創(chuàng)新。

三是培養(yǎng)過硬作風(fēng)。始終保持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揚吃苦耐勞、知難而進、精益求精、嚴謹細致、積極進取的工作作風(fēng)。嚴格管理教育抓養(yǎng)成，強化自律意識，努力實現(xiàn)自我意識的分化，樹立機關(guān)干部的良好形象。充分利用“八小時以外”時間，以時間保質(zhì)量，以質(zhì)量求效益，高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項任務(wù)。

四是提高能力素質(zhì)。加大人員培養(yǎng)力度，制定學(xué)習(xí)計劃，組織學(xué)習(xí)交流。定期組織材料評比、集體改稿，搞好經(jīng)驗交流，實行重點突破，促進全科業(yè)務(wù)能力水平的提高。強化自我加壓、自我提高、自我成才意識，多壓擔(dān)子，多交任務(wù)，力爭出成果、出精品、出人才。

第8篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)團隊；建設(shè)；教學(xué)

作者簡介：郝杰（1986-），女，河北張家口人，中國石油大學(xué)（北京）教務(wù)處，職員。（北京?102249）

中圖分類號：G647?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）29-0029-02

隨著《關(guān)于啟動實施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》（教高司函[2011]226號）的出臺，專業(yè)建設(shè)成為新時期高等教育改革的抓手，而教學(xué)團隊建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要項目之一。加強本科教學(xué)團隊建設(shè)，建立有效的團隊合作機制，有利于推動高校教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與研究，促進教學(xué)經(jīng)驗的交流，開發(fā)更為豐富的教學(xué)資源，加強青年教師培養(yǎng)，成為當(dāng)前高等教育改革的重要課題，在實施質(zhì)量工程、提高教學(xué)質(zhì)量工作中具有重要的地位和作用。

一、明確教學(xué)團隊建設(shè)的意義

1.形成“教師學(xué)習(xí)共同體”，促進教師專業(yè)發(fā)展

國際上很多高校都鼓勵教師形成教師學(xué)習(xí)共同體，以團隊形式開展教學(xué)和科研工作。例如在邁阿密大學(xué)，教師學(xué)習(xí)共同體（Faculty Learning Communities，F(xiàn)LCs）是一個由教師和學(xué)校職員組成的學(xué)習(xí)項目團隊，人數(shù)一般是8～12人。團隊以促進教與學(xué)為目標(biāo)，頻繁地組織研討活動，為成員提供申請項目資助、學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。參與者可以自行選擇一個焦點課程或項目，與自身工作相結(jié)合，設(shè)計案例、嘗試教學(xué)創(chuàng)新、評價實施效果；參與到兩周一次或更加頻繁的研討中，并把項目成果在學(xué)校或者國內(nèi)的交流會上展示，借助教學(xué)團隊這一平臺實現(xiàn)教師自身的專業(yè)成長。

國內(nèi)教育學(xué)家潘懋元先生認為，高校教師專業(yè)發(fā)展指高校教師通過各種途徑、方式的理論學(xué)習(xí)與實踐，使自己的專業(yè)化水平持續(xù)提高，不斷完善，在發(fā)展過程中尤其強調(diào)教師教學(xué)能力的提高，注重其作為教學(xué)工作者的發(fā)展。教師完成專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一是參加到學(xué)習(xí)共同體中，通過團隊的合作探究、團隊成員之間的經(jīng)驗交流和分享，逐漸積累教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力。

2.改革、創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

師資是高校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學(xué)、改革意識強、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團隊，通過集體研討、課堂觀摩、開發(fā)教學(xué)資源等方式，可以為改革、更新教學(xué)理念提供契機，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)團隊建設(shè)的策略

1.健全教學(xué)團隊的管理機制

規(guī)范順暢的管理機制是促進高校教學(xué)團隊建設(shè)的重要保障，為促進教學(xué)團隊建設(shè)，中國石油大學(xué)（北京）制定了《中國石油大學(xué)（北京）教學(xué)團隊建設(shè)與管理辦法（試行）》、《中國石油大學(xué)（北京）關(guān)于基層教學(xué)團隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》、《中國石油大學(xué)（北京）校級優(yōu)秀教學(xué)團隊和校級培育教學(xué)團隊評選辦法》等管理文件，開展了三級教學(xué)團隊，即基層教學(xué)團隊—校級培育教學(xué)團隊—校級優(yōu)秀教學(xué)團隊的建設(shè)，形成了教師—教學(xué)團隊—教學(xué)系—學(xué)院—學(xué)校的教學(xué)管理體系，規(guī)范了基層教學(xué)組織建設(shè)。

（1）教學(xué)團隊組建。學(xué)校規(guī)定基層教學(xué)團隊可以圍繞單一理論課程、實驗課程、實習(xí)課程、實踐課程組建，也可以圍繞專業(yè)系列課程，或?qū)W科性質(zhì)相近的本科生課程和研究生課程構(gòu)成的課程群組建。原則上本科公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課、研究生學(xué)位課、其他學(xué)生受益面廣的課程以及重要實踐環(huán)節(jié)須以單一課程為核心組建教學(xué)團隊。在團隊人數(shù)方面，要求每個基層教學(xué)團隊的人數(shù)不少于4人，不多于12人。在團隊負責(zé)人選定方面，團隊負責(zé)人應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣、具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力并堅持在教學(xué)第一線為學(xué)生授課。

（2）教學(xué)團隊備案。中國石油大學(xué)（北京）要求各院系根據(jù)《中國石油大學(xué)（北京）關(guān)于基層教學(xué)團隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》的要求負責(zé)所屬基層教學(xué)團隊的認定工作，并向教務(wù)處或研究生院備案新建設(shè)教學(xué)團隊的基本情況（名稱、承擔(dān)的課程、團隊成員名單等），以實現(xiàn)規(guī)范管理。

（3）教學(xué)團隊運行管理。在教學(xué)團隊的日常管理方面，學(xué)校要求各個教學(xué)團隊制訂團隊工作制度，每個學(xué)期制訂詳細的工作計劃，撰寫工作總結(jié)，工作內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)大綱制訂與實施、課程（實踐環(huán)節(jié)）建設(shè)、教材建設(shè)、青年教師培養(yǎng)及其他教學(xué)條件建設(shè)等方面，圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高積極開展各種教學(xué)研究活動。

（4）教學(xué)團隊網(wǎng)站建設(shè)。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，學(xué)校還開發(fā)了教學(xué)團隊網(wǎng)站，由教務(wù)處牽頭組織，各院系教學(xué)團隊共同建設(shè)、管理和維護，將團隊研討紀要、教學(xué)改革論文、課程教學(xué)材料等在團隊網(wǎng)站上進行及時更新，為團隊之間的交流創(chuàng)設(shè)平臺。

（5）教學(xué)團隊評價考核。學(xué)校要求各院系負責(zé)對每個教學(xué)團隊的運行狀況進行考核，并將考核結(jié)果報教務(wù)處或研究生院備案；學(xué)校每年從備案的基層教學(xué)團隊中評選校級培育教學(xué)團隊和校級優(yōu)秀教學(xué)團隊；作為院系日常考核的一項重要指標(biāo)，學(xué)校每年對院系基層教學(xué)團隊的建設(shè)和運行情況進行考核。

2.構(gòu)建合理的團隊結(jié)構(gòu)

作為高校教學(xué)團隊，一方面要有出色的團隊帶頭人。帶頭人應(yīng)為本學(xué)科或?qū)I(yè)的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，品德高尚，治學(xué)嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)的能力；另一方面，團隊要具備合理的梯隊結(jié)構(gòu)。團隊成員在年齡、職稱、知識結(jié)構(gòu)上要科學(xué)合理，充分發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用，實現(xiàn)團隊的技能互補和成員技能的共同提高。

第9篇

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)團隊；建設(shè)；教學(xué)

隨著《關(guān)于啟動實施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》（教高司函[2011]226號）的出臺，專業(yè)建設(shè)成為新時期高等教育改革的抓手，而教學(xué)團隊建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要項目之一。加強本科教學(xué)團隊建設(shè)，建立有效的團隊合作機制，有利于推動高校教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與研究，促進教學(xué)經(jīng)驗的交流，開發(fā)更為豐富的教學(xué)資源，加強青年教師培養(yǎng)，成為當(dāng)前高等教育改革的重要課題，在實施質(zhì)量工程、提高教學(xué)質(zhì)量工作中具有重要的地位和作用。

一、明確教學(xué)團隊建設(shè)的意義

1.形成“教師學(xué)習(xí)共同體”，促進教師專業(yè)發(fā)展

國際上很多高校都鼓勵教師形成教師學(xué)習(xí)共同體，以團隊形式開展教學(xué)和科研工作。例如在邁阿密大學(xué)，教師學(xué)習(xí)共同體（Faculty Learning Communities，F(xiàn)LCs）是一個由教師和學(xué)校職員組成的學(xué)習(xí)項目團隊，人數(shù)一般是8～12人。團隊以促進教與學(xué)為目標(biāo)，頻繁地組織研討活動，為成員提供申請項目資助、學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。參與者可以自行選擇一個焦點課程或項目，與自身工作相結(jié)合，設(shè)計案例、嘗試教學(xué)創(chuàng)新、評價實施效果；參與到兩周一次或更加頻繁的研討中，并把項目成果在學(xué)校或者國內(nèi)的交流會上展示，借助教學(xué)團隊這一平臺實現(xiàn)教師自身的專業(yè)成長。

國內(nèi)教育學(xué)家潘懋元先生認為，高校教師專業(yè)發(fā)展指高校教師通過各種途徑、方式的理論學(xué)習(xí)與實踐，使自己的專業(yè)化水平持續(xù)提高，不斷完善，在發(fā)展過程中尤其強調(diào)教師教學(xué)能力的提高，注重其作為教學(xué)工作者的發(fā)展。教師完成專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一是參加到學(xué)習(xí)共同體中，通過團隊的合作探究、團隊成員之間的經(jīng)驗交流和分享，逐漸積累教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力。

2.改革、創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

師資是高校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學(xué)、改革意識強、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團隊，通過集體研討、課堂觀摩、開發(fā)教學(xué)資源等方式，可以為改革、更新教學(xué)理念提供契機，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)團隊建設(shè)的策略

1.健全教學(xué)團隊的管理機制

規(guī)范順暢的管理機制是促進高校教學(xué)團隊建設(shè)的重要保障，為促進教學(xué)團隊建設(shè)，中國石油大學(xué)（北京）制定了《中國石油大學(xué)（北京）教學(xué)團隊建設(shè)與管理辦法（試行）》、《中國石油大學(xué)（北京）關(guān)于基層教學(xué)團隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》、《中國石油大學(xué)（北京）校級優(yōu)秀教學(xué)團隊和校級培育教學(xué)團隊評選辦法》等管理文件，開展了三級教學(xué)團隊，即基層教學(xué)團隊—校級培育教學(xué)團隊—校級優(yōu)秀教學(xué)團隊的建設(shè)，形成了教師—教學(xué)團隊—教學(xué)系—學(xué)院—學(xué)校的教學(xué)管理體系，規(guī)范了基層教學(xué)組織建設(shè)。

（1）教學(xué)團隊組建。學(xué)校規(guī)定基層教學(xué)團隊可以圍繞單一理論課程、實驗課程、實習(xí)課程、實踐課程組建，也可以圍繞專業(yè)系列課程，或?qū)W科性質(zhì)相近的本科生課程和研究生課程構(gòu)成的課程群組建。原則上本科公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課、研究生學(xué)位課、其他學(xué)生受益面廣的課程以及重要實踐環(huán)節(jié)須以單一課程為核心組建教學(xué)團隊。在團隊人數(shù)方面，要求每個基層教學(xué)團隊的人數(shù)不少于4人，不多于12人。在團隊負責(zé)人選定方面，團隊負責(zé)人應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣、具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力并堅持在教學(xué)第一線為學(xué)生授課。

（2）教學(xué)團隊備案。中國石油大學(xué)（北京）要求各院系根據(jù)《中國石油大學(xué)（北京）關(guān)于基層教學(xué)團隊建設(shè)的指導(dǎo)意見》的要求負責(zé)所屬基層教學(xué)團隊的認定工作，并向教務(wù)處或研究生院備案新建設(shè)教學(xué)團隊的基本情況（名稱、承擔(dān)的課程、團隊成員名單等），以實現(xiàn)規(guī)范管理。

（3）教學(xué)團隊運行管理。在教學(xué)團隊的日常管理方面，學(xué)校要求各個教學(xué)團隊制訂團隊工作制度，每個學(xué)期制訂詳細的工作計劃，撰寫工作總結(jié)，工作內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)大綱制訂與實施、課程（實踐環(huán)節(jié)）建設(shè)、教材建設(shè)、青年教師培養(yǎng)及其他教學(xué)條件建設(shè)等方面，圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高積極開展各種教學(xué)研究活動。

（4）教學(xué)團隊網(wǎng)站建設(shè)。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，學(xué)校還開發(fā)了教學(xué)團隊網(wǎng)站，由教務(wù)處牽頭組織，各院系教學(xué)團隊共同建設(shè)、管理和維護，將團隊研討紀要、教學(xué)改革論文、課程教學(xué)材料等在團隊網(wǎng)站上進行及時更新，為團隊之間的交流創(chuàng)設(shè)平臺。

（5）教學(xué)團隊評價考核。學(xué)校要求各院系負責(zé)對每個教學(xué)團隊的運行狀況進行考核，并將考核結(jié)果報教務(wù)處或研究生院備案；學(xué)校每年從備案的基層教學(xué)團隊中評選校級培育教學(xué)團隊和校級優(yōu)秀教學(xué)團隊；作為院系日常考核的一項重要指標(biāo)，學(xué)校每年對院系基層教學(xué)團隊的建設(shè)和運行情況進行考核。

2.構(gòu)建合理的團隊結(jié)構(gòu)

作為高校教學(xué)團隊，一方面要有出色的團隊帶頭人。帶頭人應(yīng)為本學(xué)科或?qū)I(yè)的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，品德高尚，治學(xué)嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)的能力；另一方面，團隊要具備合理的梯隊結(jié)構(gòu)。團隊成員在年齡、職稱、知識結(jié)構(gòu)上要科學(xué)合理，充分發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用，實現(xiàn)團隊的技能互補和成員技能的共同提高。

3.豐富團隊成員的合作交流模式

多元化的、豐富的、創(chuàng)新的團隊合作模式可以增強團隊建設(shè)的效果。北師大的劉寶存教授在其相關(guān)論文中介紹，20世紀70年以后團隊教學(xué)在美國開始應(yīng)用于高等學(xué)校，在傳統(tǒng)的學(xué)科組織之外，還形成了各種形式的研究和教學(xué)團隊，如同事互助小組、任務(wù)小組、項目計劃、學(xué)術(shù)沙龍、午后茶、論壇、研究中心、實驗室、研究所、課題組、首倡行動計劃、研究協(xié)作組、講座、工作站等形式，為教師交流提供了平臺，也為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了契機。

國外開展教學(xué)團隊合作的模式主要可以分為兩種：一種是“整體團隊模式”，團隊成員一起作為一個整體就教學(xué)問題或某個項目開展交流，共同完成合作設(shè)計目標(biāo)、任務(wù)呈現(xiàn)集體工作過程呈現(xiàn)反饋與改進合作工作評價等事項；另一種是“小組互補模式”，團隊中確定多個小組，每組一般有3～5個成員，各小組針對整體目標(biāo)的若干個分解任務(wù)分別進行研究合作，不同小組之間通過交流達到整體目標(biāo)的實現(xiàn)。

在借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾年的實踐，中國石油大學(xué)（北京）探索了多種團隊成員合作的模式，主要包括模塊教學(xué)、大班教學(xué)小班研討、課程互聽互評、外出學(xué)習(xí)與分享等。

（1）模塊教學(xué)。學(xué)校不同類型教師各有特點，例如高學(xué)歷的青年教師比較擅長理論教學(xué)，有工程實踐經(jīng)驗的教師在實踐教學(xué)方面更有優(yōu)勢，采取模塊教學(xué)，不同類型的教師之間分工合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，不僅有利于提高課程教育質(zhì)量，更可以為團隊成員提供一個較好的學(xué)習(xí)平臺。具體而言，模塊教學(xué)主要是將課程教學(xué)分解成多個環(huán)節(jié)，每個教師專司一兩個環(huán)節(jié)，專業(yè)化分工協(xié)作能夠使得每個環(huán)節(jié)完成得更精細化，從而提高教育質(zhì)量。教學(xué)團隊具有規(guī)范的交流合作機制，更有利于模塊教學(xué)的開展。

（2）大班教學(xué)小班研討。目前很多高校采取大班教學(xué)、小班研討的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式需要有一定的教師團隊作為支撐，而教學(xué)團隊的建設(shè)為小班研討提供了師資，對于班級規(guī)模較大的基礎(chǔ)課程，教學(xué)團隊的成員分別帶若干個討論小組或討論班，圍繞課程內(nèi)容組織學(xué)生進行深入研討，而且教師之間可以經(jīng)常性地進行小班研討內(nèi)容、方式、方法的溝通交流，從而促進了小班研討的效果。

（3）課程互聽互評。課程互聽互評是教學(xué)團隊教師合作的另一種模式。這不僅是成員之間相互交流、取長補短的有效途徑，更是培養(yǎng)年輕教師的有效載體。青年教師可以通過課堂觀摩，汲取其他教師在教學(xué)上的經(jīng)驗，增強自己的教學(xué)能力、拓展視野、把握前沿、改革教學(xué)內(nèi)容和方法，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

為了方便團隊教師之間的互聽互評，中國石油大學(xué)（北京）開發(fā)的綜合評教系統(tǒng)“同行聽課”模塊中專門設(shè)置了“教學(xué)團隊課程評價”功能，即在每位老師的聽課列表中自動顯示本團隊其他成員的課程，方便教師操作，進一步促進了教師之間教學(xué)經(jīng)驗的交流。

（4）外出交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)團隊的成員除了增強內(nèi)部交流，還應(yīng)“走出去”。一是與本校其他院系的教學(xué)團隊進行交流，不同學(xué)科的教學(xué)模式會風(fēng)格各異，通過互相交流和學(xué)習(xí)可以豐富和革新教學(xué)方法，促進教學(xué)水平的提高；二是走出學(xué)校，參加各種教學(xué)研討會或其他交流活動，拓展視野，不斷更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)實踐。

4.營建和諧的團隊文化

為達到既定目標(biāo)所表現(xiàn)出來的團隊成員自愿合作和協(xié)同努力的精神就是團隊精神。通過團隊精神形成團隊的凝聚力，團隊成員才能在工作中團結(jié)互助，互相認同，暢所欲言，積極參與，才能調(diào)動團隊成員所有的資源和才智創(chuàng)造更多的價值和更大的效益。面對各種問題，教學(xué)團隊的成員應(yīng)做到平等溝通，。團隊并非要完全學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，而應(yīng)包容多元化的觀點和做法，教師在自身教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

5.改革教學(xué)團隊的評價機制

（1）以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為評價教學(xué)團隊的重要指標(biāo)。教學(xué)團隊擔(dān)負著創(chuàng)新教育思想和教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，推進教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)，而最終的落腳點在于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。對教學(xué)團隊的評價也應(yīng)以能否提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為重要標(biāo)志。教學(xué)團隊在教學(xué)改革上應(yīng)體現(xiàn)出開創(chuàng)性和探索性，教學(xué)團隊要成為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的倡導(dǎo)者和實踐者，應(yīng)具有明確的改革措施，并取得優(yōu)良的教學(xué)建設(shè)成果。

（2）突出對團隊整體的評價。對教學(xué)團隊的考核與評價不應(yīng)該是對團隊中每個成員個人評價的總合，而是應(yīng)該在個人業(yè)績考核的基礎(chǔ)上，突出對團隊成績的考核，加強團隊運行制度、團隊合作文化建設(shè)方面的評價。