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關(guān)鍵詞：H2S 溢流 監(jiān)測 微量 深井
中圖分類號：TE242 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0060-05
Abstract：During the drilling process，conventional hydrogen sulfide surface monitoring technology can not timely and accurately monitor the early deep well hydrogen sulfide gas into the drilling fluid. To solve this problem，in the full study of the existing hydrogen sulfide monitoring technology at home and abroad，we established the deep trace hydrogen sulfide early monitoring scheme for near bottom hole drilling process，drilling near the surface and near the circulatory system，the 3 different locations and time nodes，forming a deep early trace hydrogen sulfide overflow monitoring technology. The technique consists of 3 parts，namely： the bottom of hydrogen sulfide monitoring method，drilling platform of hydrogen sulfide monitoring methods and the circulation system of hydrogen sulfide real-time sampling monitoring method，this method has good pertinence and applicability，which can forecast the hydrogen sulfide timely and accurately，so as to control the hydrogen sulfide treatment of hydrogen sulfide and drilling fluid to win more the time，in order to ensure the safety of drilling well control and timely processing.
Key Words：H2S； Overflow； Monitoring； Micro； Deep well
隨著油氣地質(zhì)學(xué)理論的進展和勘探技術(shù)水平的不斷提高，碳酸鹽巖儲層勘探開發(fā)聚焦了世界的目光。世界碳酸鹽巖儲層的油氣產(chǎn)量約占油氣總產(chǎn)量的60%，碳酸鹽巖儲層中普遍含有H2S，而且我國高含硫化氫天然氣資源豐富[1-2]。但是，H2S具有較強腐蝕性，在含硫儲層的鉆探過程中，鉆具易受H2S的腐蝕損壞，“氫脆”和硫化物應(yīng)力腐蝕破裂等對鉆具的腐蝕作用強烈，我國各地油氣田每年也至少發(fā)生鉆柱疲勞斷裂事故500起，總共直接經(jīng)濟損失在4 000萬元以上[3-5]。此外，由于硫化氫是酸性氣體，常用的鉆井液呈堿性，在硫化氫侵入早期，將發(fā)生酸堿中和反應(yīng)和物理溶解過程而不會溢出，在鉆井液出口槽面也檢測不到硫化氫，具有較大的“隱蔽性”，容易給井控帶來風險，控制不好容易造成人員傷亡。
但是，目前井場常用的硫化氫傳感器有固定式和便攜式兩大類，均采取在空氣中檢測硫化氫[6]，這些傳感器被重點安裝在井口、振動篩以及循環(huán)罐附近，這種方法可以檢測到逸出鉆井液的硫化氫。當大量氣侵時，過量的硫化氫將以氣體形式裹在鉆井液中迅速竄至地面，并被硫化氫傳感器檢測到。因此，這種常規(guī)的監(jiān)測方式存在報警滯后問題。
1 鉆井時硫化氫來源與特點
硫化氫主要來自產(chǎn)層，在鉆井過程中，隨井筒工作流體或產(chǎn)出流體進入地面。鉆井過程中，含硫天然氣以巖屑氣、重力置換氣、擴散氣侵或壓差氣侵的方式進入鉆井液，隨鉆井液在防噴器上喇叭口、振動篩、泥漿循環(huán)罐區(qū)域，以較小速度連續(xù)逸散至空氣中。硫化氫是酸性氣體，硫化氫侵入鉆井液初期，由于目前鉆井常用的鉆井液呈堿性而出現(xiàn)酸堿中和，所以硫化氫在堿性鉆井液中溶解度大，在酸性鉆井液中溶解度小，表1是華北油田所做的硫化氫在不同pH值堿性鉆井液中的溶解飽和度[7]。如果浸入鉆井液中的硫化氫少，不超過溶解飽和度，因此，地面常規(guī)的檢測手段檢測不出硫化氫。隨著硫化氫的侵入，硫化氫溶于水形成弱酸，它與鉆具表面的鐵發(fā)生化學(xué)及電化學(xué)反應(yīng)，釋放出原子氫滲入到鋼的晶格中，原子氫在結(jié)合成浞腫郵碧寤增大，致使鉆具發(fā)生氫鼓泡產(chǎn)生裂紋，使鋼材變脆，得不到及時控制會造成嚴重的事故。
【關(guān)鍵詞】宮肌瘤；不孕女性；肌瘤剔除術(shù)；術(shù)后妊娠
【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2016）03-0159-02
子宮肌瘤是一種常見的婦科疾病，是女性生殖系統(tǒng)常見的良性腫瘤[1]，也是導(dǎo)致女性不孕的重要因素之一，近年來子宮肌瘤的發(fā)生率較以往高[2]，出現(xiàn)年輕化的趨勢，在加上今年女性受孕年齡的推遲，使未生育的女性患子宮肌瘤的數(shù)量處于增加狀態(tài)[3]，進而未生育患者將面臨子宮肌瘤術(shù)后的生育狀況，本次筆者對合并子宮肌瘤的不孕女性行肌瘤剔除術(shù)患者作為研究對象，并進行隨訪分析患者術(shù)后的妊娠情況。
1 資料與方法
1.1 一般臨床資料
選取2014年12月～2015年12月期間我院收治合并子宮肌瘤的不孕女性患者90例，納入標準：①根據(jù)《婦產(chǎn)科學(xué)》[4]中不孕不育與的診斷標準，確診為子宮肌瘤導(dǎo)致不孕的患者；②所有患者均采用腹腔鏡下進行子宮肌瘤術(shù)進行治療；③愿意接受復(fù)查和定期隨訪者；④所有患者均為女性；排除標準：①排除男性問題導(dǎo)致不孕者；②嚴重婦科疾病，不適合生育者；③卵巢或輸卵管導(dǎo)致不孕者。年齡在20～40歲之間，品均年齡28.34±3.21歲，不孕年限1.5～5年，平均不孕年限3.21±1.20年。
1.2 方法
所有患者采用全身麻醉，在腹腔鏡下進行子宮肌瘤剔除術(shù)，在術(shù)中觀察肌瘤的生長位置并采用單購處理肌瘤進行切割和鈍性分離方式剔除切開后的肌瘤，最后用可吸收現(xiàn)縫合子宮創(chuàng)面，止血后進行腹腔內(nèi)部沖洗（37℃的生理鹽水）。
1.3觀察指標
術(shù)后對患者的年齡、子宮變形的情況進行統(tǒng)計，并對術(shù)中子宮肌瘤的數(shù)量、生長位置及大小進行觀察和記錄。患者來院復(fù)診和進行電話隨訪了解患者子宮肌瘤剔除術(shù)后的妊娠情況，隨訪時間3～12月，平均隨訪7.21±1.23月，并記錄隨訪期間患者的妊娠情況，并對術(shù)后妊娠的相關(guān)因素進行分析。
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
本研究筆者將所得的數(shù)據(jù)均錄入Excel2007整理后導(dǎo)入SPSS18.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理，計量資料采用 表示，組間比較采用成組t檢驗，組內(nèi)比較采用配對t檢驗，計數(shù)資料采用百分率表示，χ2檢驗， P
2 結(jié)果
隨訪90例患者中，總?cè)焉锶藬?shù)67例，總?cè)焉锫蕿?4.44%，20～29歲、肌瘤5個且>5cm、術(shù)前子宮變形、肌瘤未緊鄰子宮內(nèi)膜，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3 討論
子宮肌瘤是臨床上常見的良性腫瘤，高發(fā)與30歲以上的女性[5]，近年來發(fā)病率不斷上升高且呈現(xiàn)年輕化，子宮肌瘤的發(fā)生能改變子宮的整體結(jié)構(gòu)，對女性的生育能力有嚴重的影響，，子宮肌瘤通過改變子宮內(nèi)膜容受性、誘發(fā)子宮肌層的蠕動異常導(dǎo)致不孕[6]，子宮肌瘤壓迫宮腔及輸卵管，造成受壓的輸卵管易發(fā)生扭曲對卵子和的結(jié)合產(chǎn)生影響，同時子宮肌瘤對子宮收縮的頻率、收縮幅度及收縮持續(xù)時間均有影響，從而對受精卵的著床產(chǎn)生干擾，造成受精卵著床異常，較大的子宮肌瘤，造成子宮血管受壓對子宮內(nèi)膜的供血產(chǎn)生影響，當子宮內(nèi)膜供血不足將會導(dǎo)致子宮內(nèi)膜的萎縮或產(chǎn)生炎癥，對受精卵的種植有著嚴重的影響，也是造成不孕的因素之一。
本次研究結(jié)果顯示，隨訪90例患者中，總?cè)焉锶藬?shù)67例，總?cè)焉锫蕿?4.44%，20～29歲妊娠率88.69%、肌瘤5個且>5cm的51.35%、術(shù)前子宮變形的38.46%、肌瘤未緊鄰子宮內(nèi)膜的39.62%，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】信息通信資源申請 工作流 工作流模型 會簽
1 引言
近幾年隨著國家電網(wǎng)公司信息化SG186工程的全面開展，“縱向貫通、橫向集成”的一體化集團企業(yè)級信息系統(tǒng)已完全融入電網(wǎng)生產(chǎn)運行，全面支撐電網(wǎng)企業(yè)人財物集約化管理，積累了較為豐富的數(shù)據(jù)源，為全面反映電網(wǎng)公司生產(chǎn)運行和經(jīng)營管理水平、信息化水平，滿足戰(zhàn)略層、管理層和操作層對業(yè)務(wù)綜合展現(xiàn)和分析決策的需求，為此我們利用工作流技術(shù)設(shè)計和實現(xiàn)了信息通信資源申請系統(tǒng)，采用信息化手段，綜合利用各種資源，有益于日常工作方式的改進，提高工作效率，提高辦公自動化水平，實現(xiàn)工作量化。
為滿足公司業(yè)務(wù)流程審批、流轉(zhuǎn)標準化和信息化為最終目標，實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程網(wǎng)上流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)無紙化辦公，實現(xiàn)個性化軟件開發(fā)與運維的集約化、標準化管理，按照梳理流程、提高效率、安全穩(wěn)定、有序推進的思路開展信息通信資源申請系統(tǒng)的建設(shè)工作。
2 工作流概述
工作流是一個業(yè)務(wù)流程整體或部分的信息和任務(wù)按照一系列程序化的規(guī)則，從一個參與者傳遞到另一個參與者。工作流管理系統(tǒng)通過運行一個或多個工作流引擎（Workflow Engine）來創(chuàng)建和管理工作流的執(zhí)行，工作流引擎能夠解釋流程定義，和工作流參與者進行交互，并且能夠根據(jù)需要調(diào)用軟件工具和相關(guān)應(yīng)用。
工作流管理系統(tǒng) （Workflow Management Systern，簡稱WfMS）的主要功能是通過計算機技術(shù)的支持去定義、執(zhí)行和管理工作流程，協(xié)調(diào)工作流執(zhí)行過程中工作之間以及群體成員之間的信息交互。
工作流管理系統(tǒng)將業(yè)務(wù)流程中工作如何組織協(xié)調(diào)在一起的規(guī)則抽象出來，從而分離了具體工作的邏輯和流程組織的邏輯。我們在工作流管理系統(tǒng)的協(xié)助下，開發(fā)人員遵從一定的編程接口及約定，就可以開發(fā)出更具靈活性的事務(wù)處理系統(tǒng)；最終用戶無需重新開發(fā)事務(wù)處理系統(tǒng)，就可以自己更改工作流程，以適應(yīng)業(yè)務(wù)變化的需要。
3 信息通信資源申請系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
3.1 信息通信資源申請的業(yè)務(wù)流程
信息通信資源申請是指：根據(jù)不同業(yè)務(wù)流程，定義系統(tǒng)中的相關(guān)審批流程，根據(jù)業(yè)務(wù)及流轉(zhuǎn)階段的不同，系統(tǒng)會自動提示相關(guān)人員的待辦事項，實現(xiàn)整個流程閉環(huán)、準確、安全、快速的流轉(zhuǎn)。使用人員可以隨時查詢相關(guān)流程的流轉(zhuǎn)進度，如圖1所示。
3.2 信息通信資源申請系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
一個信息通信資源申請業(yè)務(wù)流程的生命周期主要包括流程定義、流程創(chuàng)建、流程執(zhí)行、流程關(guān)閉四個階段。
流程定義是根據(jù)工作性質(zhì)和內(nèi)容，將工作細分為許多子工作，或稱為步驟。每個步驟都包含了在這個階段所需要完成的項目清單。任何一件流程工作都會有許多不同的方法來分解成許多子工作，而如何切割一個流程工作，則要根據(jù)實際情況來做判斷。
流程創(chuàng)建是業(yè)務(wù)模型和流程定義實例化的過程，將流程定義根據(jù)具體的業(yè)務(wù)需要實例化。
流程監(jiān)控主要實現(xiàn)對工作流程的監(jiān)控，讓管理者可以追蹤和管控角色、活動、節(jié)點、過程實例的狀態(tài)和過程實例流經(jīng)的路徑；以圖形的方式再現(xiàn)已經(jīng)完成的過程實例的路徑、可以顯示正在進行中的過程實例，并且提供管理機制，讓監(jiān)控者得以在必要時終止或暫停某些過程實例。同時，系統(tǒng)提供有關(guān)工作過程的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和報表，動態(tài)改變過程的狀態(tài)，協(xié)調(diào)各個部分的關(guān)系，并進而提升經(jīng)營管理的效率。負載平衡的提高工作流的工作效率，如圖2所示。
4 基于角色的會簽工作流模型
一般的工作流管理系統(tǒng)是將流程參與者固化到特定工作流中，在發(fā)生人動時，例如升職、輪崗，則工作流需要進行調(diào)整，增加了后期運維的工作量和工作復(fù)雜度。本文提出一種基于角色的工作流模型，是將角色固化到工作流中，如流程參與者發(fā)生人動，調(diào)整參與者權(quán)限即可，工作流不必調(diào)整，后期運維工作相對簡單快捷。
4.1 基于角色的工作流模型
工作流模型由I務(wù)流程審批對象、業(yè)務(wù)審批過程和業(yè)務(wù)流程審批角色構(gòu)成。業(yè)務(wù)審批過程即是審批對象在審批節(jié)點中按序流轉(zhuǎn)的過程。工作流模型的核心是審批對象和審批角色，通過審批對象在審批人之間的流轉(zhuǎn)，從而完成對審批對象的審批。審批角色具有對審批對象進行一定操作并轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)的權(quán)限。通過將審批角色賦予審批人，審批人就具有了該審批角色的權(quán)限。本文將業(yè)務(wù)審批流程定義為一個五元組：
W=
Role代表審批角色，是各個審批節(jié)點的審批業(yè)務(wù)人員，如部門領(lǐng)導(dǎo)、主管專工、主管部門領(lǐng)導(dǎo)等，根據(jù)業(yè)務(wù)流程實際情況予以定義；Object是審批對象，如服務(wù)器申請、DNS域名申請、應(yīng)用系統(tǒng)變更申請等；Node是針對不同審批對象，需要通過的審批節(jié)點；Operation是對審批對象進行的操作，Operation的值為s，當s=0時，表示審批不通過；當s=1時，表示審批通過；Strategy是會簽策略，Strategy的值為S。
不同的審批對象Object通過的審批節(jié)點Node會有所不同，DNS域名申請和應(yīng)用系統(tǒng)變更申請所要通過的審批環(huán)節(jié)必然不同。審批節(jié)點也代表審批狀態(tài)，即審批對象在審批過程中所處的狀態(tài)。
4.2 會簽策略
審批對象涉及多個部門的職權(quán)范圍時，需要征求各個部門的意見，并且在各個部門的審批意見不分先后，不分輕重時，需要在業(yè)務(wù)流程的某個或某些審批節(jié)點進行會簽，即需要多個角色在同一審批節(jié)點共同審批。如何對會簽結(jié)果進行統(tǒng)計，由提前設(shè)置的會簽策略決定。會簽策略有順序會簽和并行會簽。
順序會簽即按照順序依次對審批對象進行審批。在會簽節(jié)點從開始到終止，按照會簽流程規(guī)定經(jīng)過若干角色順序?qū)徟灹鞒讨械囊粋€角色只有當另一個角色完成審批后才能進行審批。順序會簽適合審批對象需要涉及到的所有部門審批通過方為會簽通過的情況下使用，相當于“一票否Q”。Operation與Strategy的關(guān)系如下公式：
5 應(yīng)用實例
基于工作流技術(shù)的信息通信資源申請審批系統(tǒng)在電力系統(tǒng)中得到了成功的應(yīng)用，幾乎涵蓋了公司所有信息通信資源的申請和審批業(yè)務(wù)，如圖3所示。
下面以數(shù)據(jù)庫申請業(yè)務(wù)為例，介紹本系統(tǒng)中基于角色的工作流模型和會簽策略的實際應(yīng)用情況。
根據(jù)電力系統(tǒng)信息資源申請業(yè)務(wù)的特點，往往某一項工作流審批需要多部門會簽，在本系統(tǒng)實際應(yīng)用過程中，采用“少數(shù)服從多數(shù)”的會簽策略，即當需要n個部門協(xié)同會簽時，涉及到的審批角色也為n個，只要審批通過的
角色個數(shù)大于時，即認為協(xié)同會簽通過。在數(shù)據(jù)庫申請業(yè)務(wù)中，協(xié)同會簽涉及到3個部門，即涉及到的審批角色數(shù)為3，只要審批通過的
角色數(shù)大于，即當大于等于2時，認為協(xié)同會簽通過，工作流流轉(zhuǎn)到下一節(jié)點。根據(jù)工作流審批所需人員角色的不同，流轉(zhuǎn)到該角色下的具體審批人員處，形成工作流審批的閉環(huán)流轉(zhuǎn)。
6 結(jié)束語
本文介紹的針對電力行業(yè)信息通信資源申請而開發(fā)的工作流引擎，實現(xiàn)了信息通信資源申請的信息化管理，提升了管理水平，支撐了整個信息通信資源申請業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。本文提出的基于角色的會簽工作流模型和會簽策略，簡化了審批流程，加快了審批進度，提高了工作效率。
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作者單位
一、詳述班級基本情況
1、在學(xué)習上先做上學(xué)期工作總結(jié)：上學(xué)期期末考試有5人次不及格，其中有3人高等數(shù)學(xué)不及格，另2人工程制圖不及格，全班的平均成績在75分以上，這學(xué)期將有兩名同學(xué)提前參加英語四級考試，但大部分同學(xué)目前對英語四級的重視程度還不夠，學(xué)英語的氣氛不濃。
2、課余時間缺乏組織班級活動，同學(xué)之間缺乏溝通了解，以至班級凝聚力相對不高。
3、在黨建方面：已推薦5人為入黨積極分子，上學(xué)期黨課考試只有一半同學(xué)通過，這學(xué)期要引起重視。此外，還有7名同學(xué)沒有寫入黨申請書。
4、絕大多數(shù)同學(xué)對自己將要渡過的四年大學(xué)生活比較迷茫，沒有具體的目標，也不了解所學(xué)專業(yè)是做什麼的，以后的就業(yè)方向如何。
5、多數(shù)同學(xué)感覺現(xiàn)在時間比較緊，不知道如何分配時間，還沒把握住大學(xué)學(xué)習的特點。
6、同學(xué)在個人能力方面還不知道如何提高，處理人際關(guān)系能力不夠，比如宿舍內(nèi)部同學(xué)之間的關(guān)系如何處理，在這些方面表現(xiàn)明顯不成熟。
7、班上的一名同學(xué)生病住院，他的身體及學(xué)習情況應(yīng)特別注意。
二、制定新學(xué)期工作計劃
以上已分析所帶班級的具體情況，這學(xué)期工作的具體思路如下：
第一， 學(xué)習是重中之重，這學(xué)期應(yīng)在保持上學(xué)期成績的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)習成績，努力消除不及格現(xiàn)象，為此，采取以下措施：
1、 學(xué)期找上出現(xiàn)不及格現(xiàn)象的同學(xué)談話，說明一些利害關(guān)系，保證本學(xué)期不能再出現(xiàn)不及格科目，否則會有留級的危險，尤其是高數(shù)不及格的同學(xué)，平時讓班長，學(xué)習委員多加注意，有情況立即匯報，保證沒有人掉隊。
2、 各個班委起好帶頭作用，把本宿舍的學(xué)習氣氛帶起來。
3、 各課代表盡好自己的指責，了解同學(xué)完成作業(yè)的情況，知道哪些同學(xué)平時學(xué)得不好，對其進行督促，如果沒有進步，要把情況向班主任助理說明，在平時做好同學(xué)的思想工作，降低不及格率。
4、 對經(jīng)常缺課的同學(xué)，班長和團支書要多加留意，做好思想工作，若屢說不該，要向上匯報。
5、 到期末時，找平時學(xué)得不好的同學(xué)談話，并找學(xué)習好的同學(xué)對其進行指導(dǎo)，努力避免不及格現(xiàn)象。
6、 從現(xiàn)在開始，讓同學(xué)們認識到英語的重要性，平時加強英語的學(xué)習，讓班委起帶頭作用，帶起學(xué)英語的氣氛。本學(xué)期有兩名同學(xué)將提前參加四級考試，提醒他們在學(xué)英語的同時，不要忽略其它課程。
第二、一個集體都要有一個向心力，一個好的班級，應(yīng)該有很強的凝聚力，為此，我有以下三點想法：
1、在春暖花開的季節(jié)，讓班委組織同學(xué)外出踏青，既可以增加同學(xué)之間的了解，又可以緩解學(xué)習的壓力。
2、平時周末可以組織一些體育方面的比賽，加強體育鍛煉。
3、在生活上，同學(xué)應(yīng)互相關(guān)心，比如班委可以了解每位同學(xué)的生日，全班同學(xué)可以通過各種方式祝福該同學(xué)。
第三、關(guān)于黨建方面
1、 弄清楚同學(xué)沒有交入黨申請書的原因，進而做思想工作。
2、 對已交入黨申請書的同學(xué)，平時加強思想工作，讓其認真參加黨課學(xué)習，擺正態(tài)度，提醒同學(xué)寫思想?yún)R報，注意理論水平的提高。
3、 經(jīng)常對入黨積極分子做各方面的引導(dǎo)，使其在各方面都能起到帶頭作用，樹立他們在同學(xué)中的威信。
第四、周翰同學(xué)的事情要辦好，定期派同學(xué)到醫(yī)院看望，了解其治療情況，并把學(xué)校的學(xué)習情況帶給他，大家共同幫助周翰，盡量在不影響其身體健康的情況下完成學(xué)業(yè)。
第一條為做好職業(yè)高級中學(xué)（以下簡稱“職業(yè)高中”）學(xué)生學(xué)籍管理工作，制定本規(guī)定。
第二條學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生學(xué)籍管理制度。職業(yè)高中學(xué)生應(yīng)建立學(xué)生檔案。
第三條本規(guī)定適用于職業(yè)高中和職業(yè)高中班。
第二章入學(xué)與注冊
第四條職業(yè)高中按省（自治區(qū)、直轄市）、地（市、州）教育行政部門的有關(guān)招生規(guī)定錄取新生，由學(xué)校發(fā)給錄取通知書。
第五條凡被錄取的新生，須持錄取通知書和有關(guān)證件，按學(xué)校規(guī)定到校，辦理入學(xué)手續(xù)。因故不能如期報到者，須憑有關(guān)證明向?qū)W校申請延期報到。未經(jīng)批準逾期兩周不報到者，取消其入學(xué)資格。
第六條新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)在三個月內(nèi)按照招生規(guī)定復(fù)查。復(fù)查合格者，注冊后，取得學(xué)籍，不合格者，由學(xué)校依有關(guān)規(guī)定處理，并報上級教育行政主管部門備案。
第七條每學(xué)期開學(xué)時，學(xué)生要按期到校辦理注冊手續(xù)。因故不能按期注冊者，應(yīng)事先請假，未經(jīng)批準逾期兩周不注冊者，按自動退學(xué)處理。
第三章成績考核
第八條學(xué)校對學(xué)生進行德、智、體等方面考評、考核，成績和評語記入本人檔案。
第九條德育考評的內(nèi)容，包括學(xué)生的政治覺悟、思想意識、道德品質(zhì)、組織紀律以及學(xué)習和勞動中的表現(xiàn)等。學(xué)校每學(xué)期均要對學(xué)生進行操行評定，畢業(yè)時進行畢業(yè)鑒定。
第十條考核分為考試和考查兩種，成績評定采用百分制或四級（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）制。考試、考查課的成績是學(xué)生升、留級的依據(jù)。
學(xué)業(yè)考核，要根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，對學(xué)生的文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能等進行考核。
體育考核要結(jié)合考勤對課內(nèi)學(xué)習成績及課外體育鍛煉活動的情況進行綜合評定。
第十一條有條件的地方，學(xué)校要組織學(xué)生參加專業(yè)技術(shù)和工人技術(shù)等級考核。
第十二條學(xué)生因故不能參加考核，需事先提出申請，經(jīng)批準后緩考。
第十三條學(xué)期考核不及格的課程（包括實踐課程），可在下學(xué)期開學(xué)前補考一次。其成績按及格不及格評定，并應(yīng)注明“補考”字樣。
第十四條無故不參加考核或考核作弊者，該課程成績以零分計，不準參加補考，并視情節(jié)輕重，給以紀律處分。對確有悔改表現(xiàn)者，經(jīng)學(xué)校批準，在畢業(yè)前可補考一次。
第四章紀律考勤
第十五條學(xué)生要嚴格遵守國家法律、法令和學(xué)校的各項規(guī)章制度、紀律。
第十六條學(xué)校要建立嚴格的考勤制度。學(xué)生上課、自習、實習、實驗、公益勞動、集體活動、軍訓(xùn)等，都要考勤。因故不能參加者，必須請假。學(xué)校應(yīng)對超假或無故曠課的學(xué)生，視情節(jié)給予批評教育或處分。
第五章升級與留級
第十七條學(xué)生每學(xué)年學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的課程，經(jīng)考核成績及格者或只有一門課程不及格者，準予升級。
第十八條非畢業(yè)學(xué)年第一學(xué)期經(jīng)補考后仍有兩門及兩門以上課程不及格者，可隨班試讀，學(xué)年結(jié)束時需再補考一次。
第十九條在同一學(xué)年內(nèi)，經(jīng)補考后，累計仍有兩門及兩門以上課程不及格者，應(yīng)予留級。該生所學(xué)專業(yè)如無后續(xù)班級，應(yīng)服從學(xué)校安排。
第二十條學(xué)生留級超過兩次者令其退學(xué)。
第二十一條畢業(yè)學(xué)年學(xué)生不準留級。
第六章休學(xué)與復(fù)學(xué)
第二十二條學(xué)生因病或其他特殊原因不能堅持學(xué)習，以及請假缺課1學(xué)期內(nèi)累計超過兩個月，跟原班學(xué)習確有困難者，可準予休學(xué)或令其休學(xué)。
第二十三條學(xué)生休學(xué)，要遞交休學(xué)申請書（因病休學(xué)的學(xué)生須持縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明），經(jīng)校長批準后，辦理休學(xué)手續(xù)。學(xué)生在休學(xué)期間，其學(xué)籍予以保留。
第二十四條學(xué)生休學(xué)，以一年為期，學(xué)制為兩年的，一次為限，學(xué)制為三四年的，兩次為限。
第二十五條學(xué)生休學(xué)期滿后，應(yīng)及時申請復(fù)學(xué)（因病休學(xué)的學(xué)生須持縣級以上醫(yī)院出具的病愈證明），經(jīng)學(xué)校審查批準后復(fù)學(xué)，隨原專業(yè)的下一年級學(xué)習或服從學(xué)校安排。逾期不申請復(fù)學(xué)者，按自動退學(xué)處理。
第七章轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)
第二十六條學(xué)生一般不得轉(zhuǎn)專業(yè)。對個別學(xué)生因身體或其他特殊原因需要轉(zhuǎn)換專業(yè)的，須持縣級以上醫(yī)院證明或其他有關(guān)證明，向?qū)W校提出申請。經(jīng)學(xué)校和聯(lián)辦單位同意后，辦理轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)，并報地、市、州教育行政部門備案。
第二十七條學(xué)生一般不得轉(zhuǎn)學(xué)。因家庭居住地遷移（戶口非同一市縣），或其他正當理由需要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，需向?qū)W校提出申請，經(jīng)學(xué)校審查，并征得轉(zhuǎn)入學(xué)校及其聯(lián)辦單位的同意，報地、市、州教育行政部門批準后，辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
第二十八條轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)，原則上不得從招生錄取分數(shù)低的學(xué)校或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)入錄取分數(shù)高的學(xué)校或?qū)I(yè)。畢業(yè)年級的學(xué)生不得轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)學(xué)要嚴格控制。
第八章退學(xué)
第二十九條具備以下情況之一的學(xué)生，學(xué)校可準予退學(xué)或令其退學(xué)：
1．留級、休學(xué)次數(shù)超過規(guī)定者；
2．休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)或復(fù)學(xué)后不能堅持正常學(xué)習者；
3．經(jīng)指定醫(yī)院診斷，患有精神病、癔病及其他嚴重疾病，意外傷殘，不能堅持或不宜在校學(xué)習者；
4．有正當理由，學(xué)生家長或監(jiān)護人提出申請退學(xué)者；
5．未經(jīng)批準逾期兩周不注冊者；
6．因曠課受到處分后，仍不改正的。
就學(xué)1年以上而退學(xué)的學(xué)生，學(xué)年成績合格者，學(xué)校應(yīng)發(fā)給肄業(yè)證書，并報地、市、州教育行政部門備案。
第三十條學(xué)生非正常死亡或失蹤，所在學(xué)校需及時向教育行政主管部門報告。
第九章畢業(yè)與結(jié)業(yè)
第三十一條在籍學(xué)生，思想品德合格，學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，考核成績及格，準予畢業(yè)，發(fā)給地、市、州教育行政部門驗印的畢業(yè)證書。
第三十二條畢業(yè)時，學(xué)完全部規(guī)定課程，經(jīng)補考后學(xué)科成績?nèi)杂胁患案窕虿傩锌傇u不合格者，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。畢業(yè)后1年內(nèi)經(jīng)補考（限一次）成績?nèi)考案窕蛴捎萌藛挝唬☉艨谒诘貐^(qū)）作出鑒定，證明操行評定達到合格者，可換發(fā)畢業(yè)證書，并注明“補發(fā)”字樣，其畢業(yè)時間自換發(fā)畢業(yè)證時算起。
第十章獎勵與處分
第三十三條對德、智、體、美、勞全面發(fā)展表現(xiàn)突出及有某方面突出事跡的學(xué)生，學(xué)校可分別授予“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號或單項榮譽稱號，記入學(xué)生檔案。對各學(xué)年均被評為“三好學(xué)生”的應(yīng)屆畢業(yè)生，可授予“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號，頒發(fā)《優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽證書》。
土建與水利學(xué)院馮維明
各位老師、各位同學(xué)：下午好！
我國著名教育家陶行知先生有名句言：學(xué)高為師，身正為范。告訴我們，教師不但要有淵博的專業(yè)知識、精深的科學(xué)素養(yǎng)，還要具備最基本的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德。"身正"就是師德，教師的師德會給學(xué)生帶來很好的引導(dǎo)和示范作用，其影響力對接受教育的學(xué)生來說是持久的、深遠的，老師優(yōu)良的師德會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極的影響。
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本，這就要求教師應(yīng)該處處為學(xué)生之表率，用自己的實際行動來影響學(xué)生，讓他們在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習慣，學(xué)會做人。
教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。教師不只是教授文化知識，還應(yīng)是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的見證。
師德，她融進了教書育人的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
對事業(yè)：忠誠堅守、全心全意、無怨無悔、鞠躬盡瘁；
對工作：兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、任勞任怨、精益求精；
對學(xué)生：一視同仁、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助；
對同事：融洽和睦、互幫互助、協(xié)同合作、共同發(fā)展。
教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。"愛"源于高尚的師德，"愛"意味著無私的奉獻，它出自社會的需要、教育的需要，與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
我曾經(jīng)幾乎在一個研究生的退學(xué)申請書上簽字，他的心理疾病已使他幾乎無法正常生活，我知道這一簽可能毀了其一生，師德讓我拒簽，把他帶在了身邊，關(guān)心他開導(dǎo)他，后來他成功了，考了博、結(jié)了婚、生了子。一個曾經(jīng)因網(wǎng)癮而頹廢的學(xué)生，兩年留級讓他到了退學(xué)的邊緣，多次的促膝談心終于觸動了他，師德的力量把他拉了回來，終于本科畢業(yè)了。隨后，他又做了一個驚人的決定，要報考他最尊敬的人——我的研究生，旁人都認為可笑、不可思議，其實我可以婉拒，但我給了他鼓勵的承諾，他成功了，419分，以全校六千余名考生總分第5的排名考入。4年前寒冬的一個夜晚，我的一個學(xué)生找到我，羞澀不安的談起自己生活很艱難，他接受了我兩次總計七千元的資助，但這次我被蒙蔽了，據(jù)說他加入了傳銷，我曾經(jīng)發(fā)送千字郵件苦口婆心勸他回頭，2012年2月12日他給我發(fā)了最后一個郵件："對不起，老師，感謝您還掛念著我，其實有時候我做夢都在回想讀書的那段歲月，可惜后來發(fā)生了很多事，也改變了我的人生軌跡，很多事情回不去了",從他此音信杳然。我失敗了，但我不后悔，我的師德已印記在他的身上，相信他以后時時為自己的行為感到內(nèi)疚，或許有一天他幡然悔悟，師德的力量就會在現(xiàn)。
在我們高等學(xué)府中，往往讓徜徉在科研、文章、經(jīng)費、學(xué)術(shù)和教學(xué)中的教師迷失了方向，削弱甚至缺失了師德的建設(shè)，甚至少數(shù)人弄虛作假、沾染了不良風氣、貪污腐化，觸碰了道德的底線。我感覺，課題價值可以經(jīng)費數(shù)額來衡量其大小、文章水平可以用影響因子衡量其高低、學(xué)術(shù)影響力可以用獲獎等級來鑒定其深淺、教學(xué)工作量可以以學(xué)時數(shù)來衡量其輕重，但師德用什么來衡量呢？它高無頂、大無邊、深如海、重如山。師德的偉大在于過程，其無法度量，不求回報。
目的: 建立流式微球載體技術(shù)（FMA）檢測腎綜合征出血熱（HFRS）患者血清抗HFRS 病毒特異性抗體IgM和IgG及細胞因子含量的新方法。方法: 選擇28例臨床確診的HFRS患者及20例健康人血清標本， FMA定量檢測抗HFRS 病毒IgM和IgG; 定量檢測細胞因子IL6和TNFα。檢測結(jié)果與ELISA法進行比較。結(jié)果: FMA檢測HFRS患者抗HFRS病毒IgM和IgG的陽性率分別為92.85%和71.43%， 健康對照組的抗體陽性率（假陽性率）為0; HFRS患者血清IL6和TNFα的含量分別為(532.62±397.19) ng/L和(392.68±177.68) ng/L， 明顯高于健康對照組（38.77±20.32）ng/L（P
【關(guān)鍵詞】 腎綜合征出血熱; IL6; TNFα; 流式細胞術(shù); 免疫酶技術(shù)
［Abstract］AIM: To establish a flow microbeads assay (FMA) to examine the level of hemorrhagic fever with renal syndrome virus (HFRS V.) specific IgM， IgG and cytokines in HFRS patients. METHODS: Serum samples from 28 cases of HFRS and 20 healthy controls were studied. Serum levels of antiHFRS V. antibodies were qualified and inflammatory cytokines IL6 and TNFα were quantified by FMA. The results were compared with the results by ELISA. RESULTS: FMA showed that the positivity rates for antiHFRS V. IgM and IgG were 92.85% and 71.43%， respectively. None was detected positive in healthy control group. The serum level of IL6 and TNFα in HFRS group were (532.62±397.19) ng/L and (392.68±177.68)ng/L， respectively， which were significantly higher than that in healthy control group (38.77±20.32 ng/L and 15.91±6.91 ng/L， P
［Keywords］hemorrhagic fever with renal syndrome; IL6; TNFα; Flow cytometry; immunoenzyme technology
腎綜合征出血熱（hemorrhagic fever with renal syndrome， HFRS）是由HFRS病毒引起的自然疫源性急性病毒性傳染病。臨床上， 檢測特異性IgM、 IgG和細胞因子的方法仍以ELISA法為主， 該技術(shù)是以包被在酶板上的抗原(或抗體)與標本中的抗體（或抗原）反應(yīng)， 形成抗原抗體復(fù)合物， 再用酶標二抗和酶底物顯色， 通過酶標儀檢測。該方法的靈敏度存在缺陷， 并且是一種非均相法檢測， 必需將未結(jié)合的抗體和酶標二抗分離出去后才能進行讀數(shù)， 因而增加了操作時間、 操作步驟和系統(tǒng)誤差。
流式微球載體技術(shù) (flow microbeads assay， FMA) 是利用流式細胞術(shù)（FCM）和高聚分子微球載體技術(shù)檢測可溶性生物分子的新技術(shù)。原理是在聚苯乙烯微球上進行抗原抗體反應(yīng)， 用熒光物質(zhì)標記的二抗為示蹤劑， 通過流式細胞儀進行檢測。該方法靈敏度高， 可作均相法分析， 減少了操作步驟和時間。我們采用FMA檢測HFRS患者血清異性IgM、 IgG及細胞因子含量， 并與ELISA方法進行了比較。
1 材料和方法
1.1 材料
陜西省疾病預(yù)防控制中心病毒研究室提供的HFRS患者血清28例， 其中男18例， 女10例， 年齡17～52歲， 平均年齡30.6歲。FACSCalibur流式細胞儀、熒光校準微球（Flow check）購自美國BD公司。FMA 試劑盒由比利時魯汶大學(xué)醫(yī)學(xué)院饋贈。HFRS病毒抗體定性檢測試劑盒主要成分包括: 基因工程重組漢灘病毒抗原包被聚苯乙烯微球， 熒光素（FITC）標記羊抗人IgM和IgG， 陰性對照血清和陽性對照血清。人IL6和TNFα試劑盒主要成分包括: 鼠抗人IL6或TNFα抗體包被聚苯乙烯微球， 熒光素（FITC）標記鼠抗人IL6和TNFα抗體， 不同濃度梯度的IL6和TNFα標準品。腎綜合征出血熱病毒 IgM、 IgG檢測試劑盒購自北方生物技術(shù)研究所， IL6、TNFα生物素親和素酶聯(lián)免疫技術(shù)法檢測試劑盒購自晶美生物工程有限公司。
1.2 方法
1.2.1 FMA檢測血清特異性抗體
（1）血樣采集: 空腹抽取HFRS病人和健康人靜脈血2 mL， 分離血清，-20℃保存。（2）檢驗方法: ①管1空白對照: 只加微球載體。管2零標準管: 加微球載體和標記抗體。管3 陰性對照。管4 陽性對照。管5此管開始為待測樣本管。②加微球載體: 各管加樣本稀釋液100 μL。所有管加微球載體10μL/管 ， 輕柔震蕩混勻。③加待測樣本: 管3加陰性對照10μL、 管4加陽性對照10μL。待測樣本管加待側(cè)樣本10μL， 輕柔震蕩混勻， 置2～8℃孵育 20 min。④清洗離心: 加PBS 4 mL/管， 3 000 g離心6 min。棄上清， 存留管底微球沉淀約100 μL。⑤標記從管2開始， 各管加標記抗體10μL， 震蕩混勻， 置2～8℃ 、 避光20 min。⑥分析每管加PBS 0.4 mL， 輕柔震蕩混勻后上流式細胞儀分析: 上機檢測前， 用熒光校準微球校正流式細胞儀光路和流路， 使變異系數(shù)值（CV）在2.0之內(nèi)。依次上樣， 計數(shù)>500， 得到每個測定樣本熒光強度。（3）結(jié)果判定: ① 臨界值（cutoff值）計算: 臨界值=陰性對照熒光強度值×2.1。②陽/陰性結(jié)果判定: 測定樣本熒光強度值≥臨界值為抗體陽性。測定樣本熒光強度值
1.2.2 FMA檢測血清IL6和TNFα的含量
設(shè)置空白對照: 只加微球載體。零標準管: 加微球載體和標記抗體和標準品管。標準品管最終濃度分別為800、 400、 200、 100、 50 ng/L， 用Weitongcount制作標準曲線。操作步驟詳見產(chǎn)品說明書。
1.2.3 ELISA法檢測血清特異性抗體及IL6和TNFα的含量
按照試劑盒說明操作。血清IgM和IgG檢測結(jié)果判斷采用目測法， 根據(jù)顯色深淺判陽性或陰性。IL6和TNFα檢測結(jié)果: 在酶標儀上檢測吸光度值， 用CurveExpert1.3統(tǒng)計軟件， 繪制標準曲線， 并計算標本中細胞因子含量， 其IL6和TNFα濃度以ng/L表示。
1.2.4 統(tǒng)計學(xué)分析
應(yīng)用SPSS10.0統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。IgM、IgG、IL6和TNFα的表達水平， 符合正態(tài)分布以x±s表示。兩組樣本間均數(shù)的比較， 采用t檢驗; IgM和IgG陽性率比較采用χ2檢驗; 將IL6和TNFα做相關(guān)分析， 計算相關(guān)系數(shù)（r）和P值， P
2 結(jié)果
2.1 FMA與ELISA方法檢測血清特異性抗體
結(jié)果見表1、 2。經(jīng)χ2檢驗， 兩種方法的陽性率比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=1.33， P>0.05）， 兩種方法符合率IgM和IgG均為11/14=78.6% ， 兩種方法高度相關(guān)。FMA檢測血清抗體結(jié)果見圖1， 其中IgM兩組比較P
2.2 FMA與ELISA方法檢測血清IL6和TNFα的含量
ELISA法結(jié)果見表3， FMA法結(jié)果見表4， 圖2。患者和健康人比較P0.05）; IL6 的r值為0.215， P值為0.461（P>0.05）， 兩種方法比較均無相關(guān)關(guān)系， 提示二者無明顯統(tǒng)計學(xué)意義。表3 ELISA方法檢測血清 IL6和TNFα的含量（略）表4 流式微球載體法檢測血清 IL6和TNFα的含量（略）
3 討論
研究表明， 人群感染HFRS病毒后僅少數(shù)人發(fā)病， 大部分人呈隱性感染狀態(tài)， 患者感染后抗體出現(xiàn)早， 發(fā)熱1～2 d即可檢測出lgM抗體， 第7～10天達高峰; 第5～7天可檢測出lgG抗體， 第14～20天達高峰。
在不同的抗體成份中， 對機體起免疫保護作用的主要是由漢灘病毒G1和G2糖蛋白刺激產(chǎn)生的中和抗體和血凝抑制抗體。細胞免疫在對HFRS病毒感染的免疫保護中同樣起重要作用。一些細胞因子的水平在HFRS的不同病期也有明顯變化［1］。
ELISA法常被用于IgM、IgG及細胞因子等檢測， 但因所需樣品量大、精確度小、費時等， 并且一次只能檢測一種成分， 這些都限制了方法的檢測范圍與前景。傳統(tǒng)的FCM因只能檢測顆粒性物質(zhì)， 因而限制了流式細胞術(shù)的使用。FMA法有機地整合了有色微球、激光技術(shù)、流體力學(xué)、高速數(shù)字信號處理器和計算機運算法則， 在各種應(yīng)用中的檢測結(jié)果與傳統(tǒng)的ELISA基本一致， 但有著ELISA無法比擬的優(yōu)越性: ①通量大; ②標本利用率高; ③特異性強; ④敏感度高， 動力學(xué)范圍寬; ⑤液相反應(yīng); ⑥節(jié)約人力資源; ⑦重復(fù)性好。此外， 吳煦等采用流式免疫微球芯片技術(shù)分析特異性血小板自身抗體及其他物質(zhì)， 與微孔板改進抗原捕獲ELISA（MACE）進行比較， 兩種試驗結(jié)果高度相關(guān)［2］、穩(wěn)定性和重復(fù)性較好［3］、精確度較ELISA 要好， 能同時進行多個成分的分析［4］。
我們將FMA應(yīng)用到HFRS患者血清異性IgM、IgG及細胞因子含量的檢測， 采用間接免疫熒光FMA定量檢測人血清中HFRS病毒抗體IgM和IgG; 采用雙抗體夾心免疫熒光FMA定量檢測人IL6和TNFα， 檢測結(jié)果與ELISA法進行比較， FMA檢測HFRS患者抗HFRS病毒IgM和IgG的陽性率分別為92.85%和71.43%， 健康對照組的抗體陽性率（假陽性率）為0; HFRS患者血清IL6和TNFα的含量分別為（532.62±397.19）ng/L和（392.68±177.68）ng/L， 明顯高于健康對照組（38.77±20.32） ng/L（P
在我們檢測的患者中， 兩種方法檢測IgM的檢出時間均為發(fā)病第2天， 高峰均出現(xiàn)在發(fā)病第4～7天， IgG檢出時間均為發(fā)病第4天， 高峰均出現(xiàn)在發(fā)病第7～14天， 而這與以往的研究結(jié)果不完全相同。兩種方法不同的是FMA法檢測IgM、IgG可以定量， 而ELISA法不行。兩種方法檢測血清IL6和TNFα的含量比較， IL6顯著增高時間均為發(fā)病第4天， 高峰均出現(xiàn)在發(fā)病第4～7天， TNFα顯著增高時間均為發(fā)病第2天， 高峰均出現(xiàn)在發(fā)病第2～4天， 且IL6和TNFα的濃度呈正相關(guān)。這與江振友等［5］實驗結(jié)果趨勢相同。細胞因子在HFRS發(fā)病機制中所起的重要作用在國內(nèi)外研究中多有論述。但采用FMA法于以上指標的檢測尚未見報道。本實驗結(jié)果HFRS患者血清中IL6和TNFα含量較健康對照組明顯升高， 推測HFRS患者發(fā)熱、 出血和腎臟損害等病理表現(xiàn)與細胞因子大量產(chǎn)生密切相關(guān)。
綜上所述， 利用FMA對HFRS病人血清異性IgM、IgG及細胞因子含量的檢測， 克服了以往ELISA法檢測技術(shù)的缺陷， 提高了HFRS檢測的準確度和重復(fù)性， 該方法可以更好的用于臨床， 推動HFRS檢測的研究與應(yīng)用。并在HFRS發(fā)病機制的探討、 診斷及預(yù)后評價中有一定意義。
參考文獻
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［3］江敏， 陶德定， 肖徽， 等. 細胞可溶性蛋白質(zhì)的流式微球技術(shù)定量檢測［J］. 中國組織化學(xué)與細胞化學(xué)雜志， 2007， 16（5）: 617-618.
第一節(jié)德育工作條例
一、總則
（一）小學(xué)教育是培養(yǎng)“四有”新人的基礎(chǔ)教育，德育是這項基礎(chǔ)教育的重要組成部分。德育工作對我國現(xiàn)在和未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。因此，它在整個教育體系中具有十分重要的戰(zhàn)略地位。
（二）德育工作必須堅持正確的政治方向；熱愛學(xué)生，了解學(xué)生；加強針對性；堅持正面教育；把提高道德意識和指導(dǎo)行為訓(xùn)練結(jié)合起來；把集體教育同個別教育結(jié)合起來，做到言傳身教，為人師表；保持教育的連續(xù)性和一致性。
（三）學(xué)校加強實施過程的管理。
1、結(jié)合本校、本年段、本班實際制訂長期規(guī)劃與短期計劃，將《綱要》的教育內(nèi)容和要求進行分解，使之成為適合不同年段，各有側(cè)重的系列，并可補充一些鄉(xiāng)土教育內(nèi)容。
2、學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立德育處，組織各年段實施德育工作并進行分類指導(dǎo)，確定專人負責，把重點放在端正教育思想，培訓(xùn)骨干，提高班主任工作水平，總結(jié)交流經(jīng)驗等方面。
3、列入評估學(xué)校、班級、師生的重要內(nèi)容，作為評先進、教師晉級、評職的重要條件之一。
4、結(jié)合德育工作的實施，積極開展德育科學(xué)實驗和理論研究，努力探索新時期德育工作的特點和規(guī)律。
5、廣辟德育渠道，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會之間的關(guān)系，共同抓好德育工作。
二、任務(wù)
為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想盧感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想道德基礎(chǔ)。
三、內(nèi)容
主要是向?qū)W生進行以“五愛”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育（生活常識、淺顯的政治常識以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識），著重教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國；著重培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣。
四、過程：
（一）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。在德育過程中，對學(xué)生要曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。而這四者對每個學(xué)生來說發(fā)展又是不平衡的，這就要抓薄弱環(huán)節(jié)，抓因材施教，兼顧其他方面，從而促進學(xué)生思想、品德的全面成長。
（二）德育過程也是促進學(xué)生思想矛盾發(fā)展的過程。在德育過程中，對學(xué)生要注意長善救失，因勢利導(dǎo)，重視和發(fā)揮學(xué)生自身在德育中的主觀能動作用。
五、方法：
（一）思想品德課和其他學(xué)科的教學(xué)活動、班會、校會和日常教育活動，少先隊的組織活動以及科技、文娛、體育、公益勞動等課外、校外活動和家庭、社會教育，都是開展學(xué)生德育工作的重要途徑。
學(xué)校建立制度，統(tǒng)籌安排，切實保證上述活動的有效開展，防止互相沖擊、爭時間、搶陣地的現(xiàn)象發(fā)生。各科教學(xué)活動應(yīng)嚴格按國家教育部頒布的教學(xué)計劃進行，不要擠占學(xué)生德育活動的時間和陣地。
（二）德育工作必須講究方法，并注意在實踐中加以改革和創(chuàng)新。
第二節(jié)學(xué)習管理條例
一、學(xué)生計劃管理
1、小學(xué)中、高年級學(xué)生要在老師和家長的指導(dǎo)下制定簡單的、切實可行的《學(xué)習計劃》。
2、復(fù)習考試階段尤其要妥善安排，做到考前不過份緊張，考后不馬虎放松。
3、學(xué)期學(xué)習計劃必須在開學(xué)的第二周制訂好，并抄寫一式二份，一份交班主任檢查與督促，一份留給自己執(zhí)行與自查。
二、課外復(fù)習管理
1、在認真復(fù)習當天功課的基礎(chǔ)上獨立完成老師布置的作業(yè)后，應(yīng)根據(jù)老師教學(xué)進度的安排，提前一天或數(shù)天預(yù)習新課，遇有疑難問題，應(yīng)先思考，并作出標記，然后帶問題去聽課，以提高聽課效率。
2、當天的功課和作業(yè)，如有不懂的地方，應(yīng)及時向老師或別人請教。
3、閱讀有關(guān)的參考資料，或進行觀察、調(diào)查、實驗。
4、期末考試前，應(yīng)根據(jù)課本、筆記本、作業(yè)本進行系統(tǒng)復(fù)習，使所學(xué)知識得到整理、鞏固和靈活運用，尚未掌握的內(nèi)容，要主動請老師輔導(dǎo)。
5、當天復(fù)習完功課和寫完作業(yè)后，應(yīng)清理好書包，為第二天上學(xué)做好準備。
三、課堂學(xué)習管理
1、學(xué)生進入教室，要求服裝整潔，儀表端莊，不準穿背心、內(nèi)短褲、胸衣、拖鞋等。
2、預(yù)備鈴響后，必須迅速、安靜地進教室入座，做好思想上、學(xué)習用具上的準備。
3、上課鈴響，班長喊起立后，必須靜、齊、快地起立向老師問好致敬，待老師還禮畢，才能坐下。
4、如遲到，須在教室門外立正報告，待老師允許后，方可進教室。
5、保持正確的坐姿，用心聽課，開動腦筋，積極參加老師組強的聽、說、讀、寫等活動，不看非本節(jié)課的書籍，努力掌握教師的講課內(nèi)容。
6、多質(zhì)疑、勤研討，敢于提總題，勇于開拓思路，發(fā)表自己的見解，但發(fā)言要先舉手，回答問題時要起立，老師不叫議論時不議論，不打斷別人的發(fā)言。
7、做好聽課筆記，內(nèi)容要點，典型例題，思考提示及疑難問題等，都要做簡明的記錄。
8、自習課必須保持教室安靜，不得擅自下位，隨便進出，不得談笑或大聲討論問題，更不允許進行文娛活動。
9、下一步課鈴響，須待老師離開教室后（如有老師聽課，須待聽課老師離開教室后），學(xué)生方可離開教室。
四、課內(nèi)外作業(yè)管理
1、各科作業(yè)本，必須保持整潔美觀，不得在作業(yè)本上亂涂畫或?qū)懪c作業(yè)無關(guān)的文字。
2、各科作業(yè)，必須在題前和第一行正中寫明“第×課××或練習×。”方格本一字一格，一個標點符號一格（省略號、破折號應(yīng)占兩格）。橫行簿標點符號也應(yīng)占一定的位置。字跡必須端正、清楚、整齊，注意不用錯別字，不用不規(guī)范的字。
3、作業(yè)書寫靠邊空出半厘米，做到節(jié)、款、項分明。分段時，空兩格書寫。每次作業(yè)之間，應(yīng)留出一定的空隙，以便分清眉目，但在換頁時可不留空行。
4、及時認真地完成老師布置的家庭作業(yè)，不會做的要向別人請教，不抄襲作業(yè)，不請人作業(yè)，因病、事假而拖欠的作業(yè)要補做，抄襲和書寫馬虎的作業(yè)要重做。
5、作業(yè)量符合上級規(guī)定的標準。
6、及時訂正作業(yè)中的差錯，找出原因，避免重犯。
五、考試管理
1、改革考試形式，實行考試考查相結(jié)合的評價辦法。
2、聽從監(jiān)考老師的指導(dǎo)，嚴肅認真參加考試。
3、考前準備充分，按時進入試場，按規(guī)定入座，遲到半小時者取消考試資格。
4、進入試場只準攜帶必需的文具用品。不準攜帶任何書籍、筆記、紙條。
5、答卷前，必須先在試卷指定的地方正確清楚地寫上班級、姓名等。
6、簽卷字跡要清楚，用藍色或黑色墨水的鋼筆書寫，也可用藍油或黑油圓珠筆書寫。
7、卷面不清，可舉手詢問，不得私下談?wù)摗⑿鷩W。
8、考試進行半小時后方可交卷，交卷后應(yīng)遠離試場，不得在試場周圍逗留和交談。考試終場時間一到，應(yīng)立即停止答卷，并有秩序地離開試場，一律不得將試卷帶出試場。
9、端正考試態(tài)度，誠實、守紀，不搞任何形式的舞弊，努力考出最佳水平。
10、如有違反考試規(guī)則者，根據(jù)情節(jié)輕重分別給予口頭批評，扣分、取消考試成績等處理，直至紀律處分。
11、成績評定實行等級制：即優(yōu)秀、良好、及格、待及格。
12、考試后要認真進行自我分析，總結(jié)學(xué)習中的經(jīng)驗與不足，并修訂好下階段的學(xué)習計劃。
第三節(jié)學(xué)生管理辦法
一、入學(xué)
（一）一年級，招收年滿六周歲半以上，戶口在本學(xué)區(qū)的兒童入學(xué)。
（二）新生一律憑本學(xué)區(qū)戶口和房證、接種卡報到，由學(xué)校填寫學(xué)籍登記表，建立學(xué)籍檔案或?qū)W籍卡片。
（三）依法招生。對符合條件未入學(xué)的學(xué)生，學(xué)校盡力做好其家長工作，及時讓家長送孩子入學(xué)；對無正當理由又不送孩子上學(xué)者，學(xué)校有權(quán)依法向上反映。
（四）凡無本學(xué)區(qū)戶口和房產(chǎn)證的新生，作借讀生處理，具體入學(xué)條件按上級有關(guān)精神辦。
二、休學(xué)、復(fù)學(xué)
（一）學(xué)生在校期間，因嚴格疾病或其他特殊原因，需要請假達三個月以上的準予休學(xué)。休學(xué)期限為一年。一年后，仍不能到學(xué)校學(xué)習的可再延期休學(xué)一年。
（二）學(xué)生休學(xué)，須持醫(yī)院或有關(guān)單位證明，由學(xué)生家長申請并經(jīng)班主任簽署意見，或教導(dǎo)處審批，校長同意后，記入學(xué)生學(xué)籍卡片或登記表中，再發(fā)給休學(xué)證書。
（三）學(xué)生復(fù)學(xué)，須由學(xué)生家長提出書面申請并繳驗休學(xué)證明書，因病休學(xué)的還要持醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校審查，準予復(fù)學(xué)。復(fù)學(xué)時，原則上編入學(xué)時相銜接的年級學(xué)習。
三、轉(zhuǎn)學(xué)
（一）因父母調(diào)動工作而需轉(zhuǎn)入本學(xué)區(qū)的，事先必須本校辦理接收證。學(xué)校不得擅自接受轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)不齊全的學(xué)生入學(xué)。
（二）凡要求轉(zhuǎn)到外校學(xué)習的本校學(xué)生，必須向教導(dǎo)處提出局面申請，說明緣由，經(jīng)批準后才能到外校辦理接收證。待學(xué)生持有外校的接收證后，學(xué)校方可簽發(fā)轉(zhuǎn)學(xué)證明，并將學(xué)籍卡交給該生。要求保留學(xué)籍處出借讀的學(xué)生，由家長申請，教務(wù)處備案，每年交納政府部門規(guī)定的集資款。
（三）轉(zhuǎn)學(xué)工作一般在學(xué)期結(jié)束后或開學(xué)前辦理。畢業(yè)班的學(xué)生，除特殊情況外，一般不予轉(zhuǎn)學(xué)。
（四）本學(xué)區(qū)鄰近學(xué)校一般不存在轉(zhuǎn)學(xué)問題，情況十分特殊的，可酌情考慮。
（五）轉(zhuǎn)入的學(xué)生在辦理注冊手續(xù)時，必須持我校接收證和原校開出的轉(zhuǎn)學(xué)證及發(fā)放的成績通知單；如持有原校交納雜費的收據(jù)，學(xué)校不再收取其雜費。
（六）凡無正當理由要求轉(zhuǎn)入我校學(xué)習的學(xué)生，視校情由校長決定是否接收；一旦接收作借讀生處理，具體轉(zhuǎn)學(xué)條件按上級有關(guān)精神辦。
四、退學(xué)
（一）學(xué)生在校期間，一般不準退學(xué)，對少數(shù)確有下列原因之一的，可以考慮辦理退學(xué)手續(xù)；
1、因病休學(xué)兩年以上，經(jīng)醫(yī)院證明，短期內(nèi)治療不能痊愈者。
2、因生理發(fā)育不全，或因患各種疾病，致有顯著癡、呆、傻、喪失學(xué)習能力者。此條一般指下述三種情況：一是身體發(fā)育畸形，年齡在16周歲以上，學(xué)生家長和學(xué)生本人要求退學(xué)者；二是因患流行性腦脊髓膜炎或乙型腦炎及明顯癡呆、傻者，嚴重的癲癇病者，麻瘋病者；三是高度近視（1200度）者，嚴重紅斑狼瘡病者等。
3、因家庭情況突然變化，出現(xiàn)嚴重的特殊的困難而需要負擔家庭生活，無法堅持學(xué)習者。此一般指以下兩種情況：一是父母雙方一方因故病殘長期不能工作，致使全家生活水平極低者；二是無依無靠者。
4、因家庭生活極端困難，勞動部門同意安排就業(yè)者。
（二）學(xué)生退學(xué)必須辦理下列手續(xù)：
學(xué)生要求退學(xué)時，提出書面報告，索取家長單位或街道居委會的證明及縣團單位以上的醫(yī)院診斷證明，班主任簽署意見，教導(dǎo)處調(diào)查核實、校長簽署意見，報上級教育行政部門批準后，由學(xué)校發(fā)給退學(xué)證書。退學(xué)證書經(jīng)上級教育行政部門蓋章后才能有效。
五、升級、留級
（一）學(xué)校取消留級
（二）跳級從嚴掌握。少數(shù)學(xué)生成績確實優(yōu)秀而要求跳級，經(jīng)過考試，達到上一年水平的，準予跳級。跳級一個學(xué)年的，由學(xué)校批準。
六、畢業(yè)
學(xué)生學(xué)習期滿，從德智體幾個方面進行考核，舉行畢業(yè)考試，并根據(jù)學(xué)生各科綜合評定的成績和參加補后的成績發(fā)給畢業(yè)證書。
七、考勤制度
（一）學(xué)生必須遵守《學(xué)生守則》，必須遵守學(xué)校訂立的《校規(guī)》，病事假必須持醫(yī)院或家長及家長工作單位的證明；事前應(yīng)辦理請假手續(xù)，征得班主任同意后，方能離開。學(xué)生請假期滿，因故不能返校者，應(yīng)當續(xù)假，不辦理續(xù)假手續(xù)而超假者，作曠課論處。
（二）每個教學(xué)班要設(shè)立學(xué)生考勤簿，由教師或值勤學(xué)生逐日填寫。每周公布一次出勤情況，對出勤好的班級和學(xué)生，要給予表揚；對違犯考勤制度的，要進行批語教育。對經(jīng)常曠課，屢教不改的學(xué)生應(yīng)給予紀律處分。
（三）學(xué)生上課、自習、勞動（包括打掃衛(wèi)生等公益勞動）集會、“兩操”以及學(xué)校和各班組織的各項活動（包括第二課堂活動），必須按規(guī)定的時間參加，做到不遲到，不早退。
（四）批假權(quán)限：一周以內(nèi)班主任批準，一周以上一月以內(nèi)由教導(dǎo)處批準。一月以上由校長批準。學(xué)生干部一律無權(quán)批假。
八、學(xué)習成績考核和品評定及管理辦法
學(xué)生成績考核和品德評定及管理辦法參照區(qū)教委有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
九、獎懲制度
（一）獎勵
1、獎勵對象。凡屬本校在籍學(xué)生，符合條件者，均予以獎勵。
2、獎勵類別。校內(nèi)獎勵類別分為等級將和名次獎。等級將分一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎；名次獎一般分為第一名、第二名、第三名（必要時可遷當順延）。上級及有關(guān)單位的獎勵類別以獎勵者規(guī)定為準。
按獲將級別等級的高低、獲獎名次的先后分別給予不同規(guī)格的物資鼓勵。具體辦法學(xué)校另行規(guī)定。
（二）處分
1、凡違反《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度者，視情節(jié)輕重給予必要的處分。
2、處分方式
(1)通報批評；(2)警告；(3)嚴重警告；(4)記過。
3、凡受處分的學(xué)生一律記入檔案并通知家長。
4、構(gòu)成違法犯罪行為者，報請執(zhí)法機關(guān)論處。
5、受處分的學(xué)生若能改過，即應(yīng)及時取消處分。尤其對畢業(yè)班的學(xué)生，在其畢業(yè)前夕，應(yīng)做出結(jié)論。
十、學(xué)生檔案管理
（一）建立全校學(xué)生學(xué)籍檔案（分班裝訂成冊）。
（二）制訂并保存歷屆學(xué)生升學(xué)成績登記表。
（三）備有歷年全校學(xué)生花名冊（按班編排并有班主任的姓名。）
（四）學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、肄業(yè)等多種證件的存根（包括轉(zhuǎn)、休、退學(xué)申請書及有關(guān)材料。）
（五）畢業(yè)生姓名及其去向。
（六）按規(guī)定的手續(xù)及時給新轉(zhuǎn)來的插班生建立學(xué)籍卡。
（七）各班學(xué)生的評語應(yīng)及時抄寫在學(xué)籍卡上。
（八）歷屆畢業(yè)生操行評語記載表（裝訂成冊，便于保存和查找）。
（九）全校學(xué)生干部名單。
（十）對學(xué)生獎勵和處分，以及撤消處分的決定都必須隨時登記在學(xué)籍卡上并備有附件。
（十一）學(xué)生的體檢資料。
（十二）學(xué)生學(xué)籍和學(xué)科學(xué)習檔案由教導(dǎo)處負責，德育檔案由德育處負責。
Abstract： Entrance education for college freshmen is the significant work to help freshmen adapt to college life， also the important link of teaching management in higher education. The content of entrance education should be consistent with the characteristics of the freshmen， keep abreast of the times， update timely， properly matched with the time of education， attach more importance to the flexibility and effectiveness on teaching approaches and should communicates with students combined with some perceptual activities.
關(guān)鍵詞： 高校新生；入學(xué)教育；安全；心理
Key words： college freshmen；entrance education；safety；psychology
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0239-02
0 引言
新生入學(xué)教育是整個大學(xué)學(xué)習的開端，也是一項非常重要的工作。全面實施高校新生入學(xué)教育的各項工作，對于學(xué)生本人的發(fā)展，學(xué)校的管理，社會的和諧都有很重要作用。教育的內(nèi)容要根據(jù)新生的特點與時俱進、及時更新、要與教育時間合理匹配，教育方式要注重靈活性和有效性，要結(jié)合一些感性的活動與學(xué)生雙向交流。
高校新生的教育一定要弄清楚新生的特點，教育內(nèi)容和方式要豐富多樣。高校必須要結(jié)合新生的心理特點，結(jié)合教育的內(nèi)容安排新生的教育，要多了解新生的思想動態(tài)，與他們多溝通交流。高校可以通過專業(yè)老師的講解以及實驗實訓(xùn)室的參觀等方式，結(jié)合一些安全方面的實際案例，學(xué)習“黨團基礎(chǔ)知識”，進行思想教育。新生入學(xué)教育各項工作要相互滲透，交叉進行，要貫穿大學(xué)生的整個一年級甚至更長的時間。高校新生入學(xué)教育的重點工作主要有以下幾方面：
1 新生專業(yè)知識的教育
大部分的高校新生專業(yè)知識都非常薄弱。很多新生在填報專業(yè)時，多受到家長及親朋好友的影響，以及一些所謂的經(jīng)驗而填報了自己不感興趣的專業(yè)。進入學(xué)校后，他們會發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)自己不感興趣或者沒有想象的那么好，有的同學(xué)還會出現(xiàn)上課聽不懂的情況，但是他們又不愿意回去復(fù)讀一年，所以就留在學(xué)校里渾渾噩噩的度過大學(xué)生活，學(xué)習不認真，生活散漫，自我要求低，最后導(dǎo)致多科考試不及格、留級和退學(xué)。我們應(yīng)該如何讓新生深刻了解自己的專業(yè)呢？這就需要學(xué)校合理的安排專業(yè)知識的講座，讓專業(yè)老師給全體新生介紹專業(yè)知識。帶領(lǐng)他們參觀實驗實訓(xùn)室，讓他們了解這個專業(yè)的前景，使他們對這個專業(yè)充滿興趣和信心。
2 大學(xué)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃
請專家給學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的的座談會。組織并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)學(xué)習生涯，規(guī)劃職業(yè)生涯。讓學(xué)生明確學(xué)習目標，職業(yè)目標。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習，可以分析自我，以既有的成就為基礎(chǔ)確立人生的方向和目標。可以準確的評價自己的特點和強項，在學(xué)習和職業(yè)競爭中充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。
3 心理健康專題教育
首先應(yīng)對新生進行心理普查工作，了解新生的心理動向。請心理老師對新生進行心理講座，幫助學(xué)生客觀理性地評價自我。引導(dǎo)學(xué)生建立完善的人格，良好的人際關(guān)系，建立積極向上的心理狀態(tài)。同時讓新生盡快了解學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校的生活。對那些心理有問題的同學(xué)，應(yīng)進行心理輔導(dǎo)并要求輔導(dǎo)員、班主任平時多關(guān)注這些學(xué)生，多關(guān)心他們。通過心理健康教育，讓新生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，學(xué)習是大學(xué)生的主要任務(wù)；應(yīng)保持樂觀的心理環(huán)境和良好的心態(tài)，對未來充滿信心；良好的人際交往能，與同學(xué)友好相處，互幫互助；發(fā)現(xiàn)心理有問題主動和心理老師溝通。良好的心理素質(zhì)對新生的大學(xué)生活及以后的就業(yè)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校不能忽視這項工作的重要性。
4 黨、團基本知識教育
通過黨、團基本知識教育的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)了解黨和團的基本歷史，熟悉黨員的基本標準、團員的權(quán)利義務(wù)，理解學(xué)生入黨入團的基本程序和步驟，掌握寫好入黨申請書、思想?yún)R報、入團志愿書等的基本方法，熟悉高校共青團工作的基本內(nèi)容和團員民主評優(yōu)的基本方法，掌握開好團會的策劃與實施技巧。
5 安全教育
安全伴隨我們每個人的一生，任何人只有安全得到了保證，才能保證其他各項工作任務(wù)順利完成，學(xué)生也不例外。多次組織學(xué)生工作的老師以安全教育為重點給學(xué)生做報告會，學(xué)習《大學(xué)生安全手冊》等內(nèi)容使學(xué)生了解大學(xué)的各項安全內(nèi)容，同時學(xué)校也可以聘請民警或?qū)W院保衛(wèi)干部，進行案例分析，讓學(xué)生深刻理解安全的重要性。對部分家庭貧困的新生，多給與關(guān)心，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境。安全的內(nèi)容主要包括：軍訓(xùn)安全、住宿安全、交通安全、交往安全、心理安全等方面，學(xué)校可以從這些方面對學(xué)生進行安全教育，抓好防范工作，以預(yù)防為主。通過各種方式的安全教育，強化新生的人生安全、財產(chǎn)安全公共安全和法制安全的意識，同時提高他們的防范意識及自我保護意識。
6 校紀校規(guī)教育
以《學(xué)生手冊》為依據(jù)，講解學(xué)校相關(guān)管理制度和行為規(guī)范，幫助新生了解學(xué)校的管理規(guī)程，辦事流程。重點解讀《學(xué)籍管理辦法》，《考試管理辦法》，《違紀處分辦法》，《學(xué)生住宿管理辦法》等制度。學(xué)院應(yīng)組織考試，檢查學(xué)習效果。
高校新生入學(xué)教育內(nèi)容非常繁瑣，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)規(guī)劃好教育的時間和內(nèi)容。讓新生通過入學(xué)教育的學(xué)習，能夠確定自己學(xué)習目標和職業(yè)規(guī)劃，有良好的安全的防范意識和黨團知識，思想上積極上進，很快地適應(yīng)高校的生活環(huán)境。
新生入學(xué)教育是整個高等教育的開始，是高校教育中不可缺少的內(nèi)容，是高校教育的一個重要環(huán)節(jié)。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)，往往會存在環(huán)境、學(xué)習、心理等方面的不適應(yīng)。高校應(yīng)該從專業(yè)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理教育、黨、團基本知識、安全教育、校紀校規(guī)等方面，給新生安排形式多樣，內(nèi)容豐富的入學(xué)教育。把新生入學(xué)教育落到實處，以人為本，達到教育的目的。
參考文獻：
[1]胡保衛(wèi).大學(xué)新生始業(yè)教育：實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)教育的銜接[J].黑龍江高教研究，2003（01）.
