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第1篇

關鍵詞：初中英語； 后進生； 有效轉化

中圖分類號G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-032-001

在英語學習中，要轉化后進生并不是一件容易的事，后進生的形成是一個長期而又復雜的過程。“治病先治本，標本兼治”，所謂“治本”，即排除后進生的心理障礙，激發學習動力；“治標”即改進教學方法，從內到外，內外結合，幫助后進生轉化。

為了使后進生得到較好的轉化，筆者在日常的教學中總結了如下幾點經驗：

一、分析后進生的成因

在教學中，需要對造成學生學習困難的成因做一下具體的分析。

1.小學教育階段沒有形成良好的學習習慣

因為九年義務教育制度的推行，現在小學生在完成小學教育階段的學習后，僅僅通過必要的程序性考試，即可升入初中階段學校進行學習。缺少了優勝劣汰的升學考試，減免了考試對于小學生必要的學習壓力，這就必然導致小學教育階段的某些教育惰性的產生，這里面既有學生方面的問題，也有小學教師方面的問題。進而，在本階段教育過程中，小學生本應該養成的某些良好學習習慣卻不見蹤影。

2.家庭教育的缺失及家長對孩子學習缺乏關注

家庭是孩子的第一所學校，而家長則是孩子的第一任教師。雖然家庭及家長對孩子的成長影響極其重要，但事實上，幾乎每一個學困生背后，其家庭與家長，都缺乏對孩子成長的必要關注。對于在校生，其缺乏關注即表現在很少關心孩子的學習，甚至不聞不問。孩子（學生）的學習，如果沒有了家長的重視、管理與督促，即會給孩子造成學與不學無所謂的思想認識，其成績自然也可想而知。這種情況下，僅僅靠教師的教學管理，對于學困生的學習成績提高來說是很無力的。

3.學生自身良好行為習慣的缺失

對于絕大部分學困生來說，幾乎均在良好的行為習慣養成方面存在著重大缺失，如上文所舉例之獨立完成作業、考試誠信。其他，如上課時不認真聽講、小動作不斷，課下因為懶惰等原因不會、不愿或不能完成作業，極度貪玩，更加關注學習之外的東西與活動，等等。這樣時間一長，本來正常成長的學生成為“學困生”就是很自然的事了。

二、轉化后進生的辦法

1.點燃激情，全力以赴

“激情”，就是要懷著一顆火熱的心，認真負責地對待每項工作，心思用在工作上，不被困難所壓倒，不被逆境所屈服，不為名利所牽累，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。“全力以赴”就是不論工作中會遇到什么困難，或是標準要求多么嚴格，他都會始終如一、盡職盡責的完成它。

記得在我實習的時候，有一位校長，他對我說：既然做了教師，就要熱愛這個工作，愛你的學生，就要像愛護自己的眼睛一樣。用你的熱情點燃學生求知的火焰，用你的微笑吸引學生求知的目光，用你的真情打動學生幼小的心靈，用你的語言激起學生求知的欲望。用今天的話來說，這就是“激情”。具體來說，激情還能帶給學生直接的影響和教育。每天上課前，我都告誡自己，一定要帶著笑容去上課，學生看到我的笑容，會覺得很輕松，這樣他們就能全身心的投入學習，教學效果也很好。我深知，微笑是一味良藥，它能挖掘學生無限的潛力，使教學效果達到最佳。

2.充滿愛心，富有耐心

羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心、一顆不厭其煩的心。有了愛心，面對學生才會多贊揚，多激勵；有了耐心，才會循循善誘，因勢利導，不會無故發脾氣。用愛心和耐心努力使學生處在自由、民主、開放的和諧環境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。

3.優化課堂，激發興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，調動學生學習英語的積極性和主動性，從而提高學生學習的效率。

學生英語成績一旦落下，就會產生厭學情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學英語，我采取了由易到難，由游戲到教學的方法，在輕松的環境中學習這門語言。后進生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當后進生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“very good！Great！”等，他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣差生開口的習慣就會因自信，因點滴的進步而慢慢的養成。一學期下來，后進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長后進生上課專注的時間，我常結合課些游戲，播放動畫，用視音頻進行教學，講些有趣的小故事等。課堂上將優等生和后進生搭配起來，采取小組合作式活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，激發他們的情感，培養團結協作精神，讓后進生在和諧輕松愉快的氛圍中學習。

4.超越平庸，挑戰自我