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第1篇

關(guān)鍵詞：本科專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 工程實(shí)踐 計(jì)算機(jī)技術(shù)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（c）-0246-01

材料成型及控制專業(yè)主要是培養(yǎng)具有從事模具的設(shè)計(jì)與制造、模具的安裝與調(diào)試、模具制造工藝的編制和實(shí)施、模具制造工藝裝備的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代模具成型設(shè)備的操作與維護(hù)保養(yǎng)、生產(chǎn)管理與設(shè)備維護(hù)等方面工作的專門人才。但很長(zhǎng)時(shí)間里，該專業(yè)重理論、輕實(shí)踐，畢業(yè)生存在眼高手低，動(dòng)手能力差的情況。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展具有十分重要的意義。

1 強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐的聯(lián)系

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)偏重理論計(jì)算和設(shè)計(jì)常常與實(shí)際脫節(jié)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中帶學(xué)生到工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，了解實(shí)際的生產(chǎn)情況，這就保證了課題的設(shè)計(jì)過程與實(shí)際生產(chǎn)的緊密結(jié)合。為確保實(shí)地調(diào)查的有效進(jìn)行，我們通過多種渠道密切學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的觀念和做法，得到了企業(yè)的配合與支持[1]。

（1）周密細(xì)致的畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的效果。在指導(dǎo)思想上，教師應(yīng)深入企業(yè)，進(jìn)行調(diào)查研究，與用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行及時(shí)溝通，征求用人單位意見，了解就業(yè)市場(chǎng)情況、摸清市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生能力的要求，明確目標(biāo)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作更具有針對(duì)性，做到有的放矢，避免盲目性。

在組織管理上，應(yīng)制定具體的實(shí)施方案，認(rèn)真編制并不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書，認(rèn)真篩選設(shè)計(jì)資料、整理相關(guān)圖紙，保證設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，不出疏漏。在人員配備上，學(xué)校應(yīng)選用專業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)的雙師型或綜合型的教師承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，這樣，不僅能夠幫助學(xué)生解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題，還能夠確保畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案的貫徹實(shí)施[2]。

（2）根據(jù)市場(chǎng)需要改革畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，調(diào)整設(shè)計(jì)內(nèi)容，根據(jù)對(duì)東風(fēng)公司、建設(shè)摩托、人才市場(chǎng)及其他用人單位的調(diào)查和對(duì)前幾屆畢業(yè)生的跟蹤隨訪結(jié)果的分析，針對(duì)新的需求形勢(shì)，我們將過去在畢業(yè)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生理論計(jì)算和圖紙繪制能力改變?yōu)閺?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、靈活多樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式。

（3）將畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)分配相結(jié)合，有許多畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前就已經(jīng)找到了工作單位，這一情況，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)非常有利，學(xué)生可以在企業(yè)中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)單位的情況相結(jié)合，企業(yè)工程技術(shù)人員與學(xué)校老師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，以企業(yè)技術(shù)人員為主，學(xué)校教師只作宏觀要求和過程督促。這種形式將學(xué)生的崗位培訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在畢業(yè)前就適應(yīng)企業(yè)的工作，一方面企業(yè)通過學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也解決了急需解決的工程問題，另一方面學(xué)校也減輕了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的壓力，緩解了經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)生在這一過程中，提高了自己的實(shí)踐能力，三方都受益。

2 改進(jìn)設(shè)計(jì)手段，將計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)普遍使用的條件下，改革后的畢業(yè)設(shè)計(jì)中增加了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)大大節(jié)約了設(shè)計(jì)時(shí)間，縮短繪圖時(shí)間一倍以上，同時(shí)繪圖質(zhì)量也顯著提高，將模具設(shè)計(jì)內(nèi)容同計(jì)算機(jī)CAD/CAM/CAE技術(shù)結(jié)合在一起，學(xué)生通過先進(jìn)的軟件仿真，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在每一步設(shè)計(jì)中的不合理處，會(huì)找出各種解決方案讓設(shè)計(jì)趨于合理，同時(shí)掌握了最先進(jìn)的設(shè)計(jì)分析技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

2.1 逆向工程

學(xué)生自己根據(jù)塑件的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，利用一般測(cè)量工具或逆向工程獲得塑件的幾何數(shù)據(jù)，采用三維造型軟件UG設(shè)計(jì)出塑件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，用AutoCAD繪出二維圖，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷修正，直到符合用戶的需要為止，對(duì)于結(jié)構(gòu)不可修改之處要向客戶溝通和說明。在設(shè)計(jì)過程中學(xué)生需要運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料力學(xué)、理論力學(xué)、塑料制件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、三維造型等方面的知識(shí)也是對(duì)以前所學(xué)課程綜合應(yīng)用的過程。

2.2 三維設(shè)計(jì)及模擬軟件

模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要根據(jù)塑料制品的形狀、產(chǎn)品精度、大小、工藝要求、生產(chǎn)批量。注射過程數(shù)值分析，應(yīng)用Moldflow軟件模擬塑料熔體在模腔中的流動(dòng)與保壓，結(jié)果對(duì)改進(jìn)模具澆注系統(tǒng)和注塑工藝參數(shù)指導(dǎo)意義，還可檢驗(yàn)?zāi)＞叩膭偠群蛷?qiáng)度、制品的翹曲性、模壁的冷卻過程?？梢愿倪M(jìn)模具的澆注系統(tǒng)、調(diào)整注射工藝參數(shù)，使模具各組件的設(shè)計(jì)達(dá)到最佳。

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)改革成效

我校從2003年以來，積極引進(jìn)先進(jìn)的硬軟件，特別是三維設(shè)計(jì)軟件UG，材料成形模擬軟件Dynaform、Deform、MoldFlow等軟件，引進(jìn)一批具有豐富工程實(shí)踐的教師，在校內(nèi)外建設(shè)實(shí)習(xí)基地等措施直接促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的深入進(jìn)行，產(chǎn)生的效果顯著。在和用人單位接觸中我們了解到，相關(guān)企業(yè)對(duì)我校材料成型及控制專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革給予了充分肯定，我們的畢業(yè)生能夠較快地適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)入角色，用人單位認(rèn)為我們的改革方向正確，措施有效，而且教育更貼近了模具制造企業(yè)和生產(chǎn)。新的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式和學(xué)生即將從事的工作緊密相連，在有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下，學(xué)生感到前所未有的畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)感與掌握實(shí)際工作能力的迫切感，畢業(yè)設(shè)計(jì)后學(xué)生普遍反映學(xué)到了有用的東西，掌握了以前課程教學(xué)中沒接觸和沒有學(xué)會(huì)的新知識(shí)。

4 結(jié)語

經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)方式和內(nèi)容的改革，我校學(xué)生既對(duì)四年課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，又掌握了專業(yè)領(lǐng)域的軟件的操作使用，接觸了企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，并主動(dòng)進(jìn)入實(shí)際工作狀態(tài)。本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革不僅完成了該課程教學(xué)大綱規(guī)定的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)改革適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有利于應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。這種教學(xué)改革是一種有益嘗試，是一條注重綜合素質(zhì)及實(shí)際能力培養(yǎng)的新模式，也是行之有效的手段，受到學(xué)生的歡迎和支持。

參考文獻(xiàn)

第2篇

工程概況

上海徐匯（國(guó)家級(jí)）軟件基地馬鞍山軟件園位于城市東部新城區(qū)，占地范圍長(zhǎng)250m，寬133m，本工程共包括a辦公樓，b辦公樓，a、b辦公樓之間的一層地下停車場(chǎng)，d員工公寓，c員工公寓，e1～e9科研樓。本工程按6烈度抗震設(shè)防，抗震設(shè)防類別為丙類建筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年，建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)。主體為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，填充墻（新型蒸壓加氣混凝土砌塊）與框架柱(混凝土墻)交界處沿柱(混凝土墻)高@500配置2φ6拉結(jié)筋,伸入墻體內(nèi)1/5墻長(zhǎng)且不小于1000mm或至門窗洞邊。

施工特點(diǎn)與難點(diǎn)

2.1位置準(zhǔn)確，施工方便。

拉結(jié)筋要埋在磚縫中，而預(yù)埋的方式是將鋼筋澆注在混凝土柱子表面，然后剔鑿出來，由于振搗等原因，很難保證拉結(jié)筋正好在磚縫中的位置。砌筑時(shí)拉結(jié)筋偏位，只好將鋼筋彎折。這樣一方面不利于鋼筋發(fā)揮其力學(xué)性能，另一方面也不利于砌筑的觀感質(zhì)量。植筋的方法就很好地解決了這個(gè)問題，用皮數(shù)桿在柱子上畫好磚位和灰縫，直接在灰縫上植筋，位置十分準(zhǔn)確，施工方便靈活。

2.2錨固效果好。

一方面鋼筋位置準(zhǔn)確，錨固觀感效果好；另一方面通過拉拔試驗(yàn)，其錨固抗拉強(qiáng)度不低于預(yù)埋。

2.3承載快。

當(dāng)材料溫度在200c時(shí)，凝膠時(shí)間18min，固化時(shí)間45min，固化后便具有相應(yīng)的承載力，即可進(jìn)入下一步工序。具體的凝膠固化時(shí)間見表1。

表1溫度對(duì)固化時(shí)間的影響

清孔難度大。

對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)進(jìn)行鉆孔容易產(chǎn)生粉塵，污染嚴(yán)重且極難清理干凈。

適用范圍

植筋技術(shù)適用于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件且混凝土強(qiáng)度等級(jí)在c25及其以上的加層改造、改擴(kuò)建、彌補(bǔ)結(jié)構(gòu)不足、工程結(jié)構(gòu)加固等方面。例如，在建筑物外面增設(shè)觀光電梯；夾層方案中的鋼筋重新生根；改擴(kuò)建工程中后擴(kuò)部分的鏈接；分段施工的后澆混凝土中預(yù)留鋼筋搭接長(zhǎng)度不足的處理；因設(shè)計(jì)上傳力不合理，通過植筋加梁或柱的方法改變?cè)瓉淼膫髁Ψ桨傅?，采用植筋技術(shù)均能圓滿地解決這些問題。

材料要求

基材

植筋主要錨固基材是鋼筋混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)、磚墻加固時(shí)常用錨筋作拉結(jié)筋使用?；炷恋燃?jí)宜在c15～c60之間?；炷粱膹?qiáng)度對(duì)植筋錨固力有明顯的影響，混凝土強(qiáng)度越低，植筋的錨固力也越低；混凝土強(qiáng)度越高，植筋的錨固力也相應(yīng)越高。但是，植筋錨固力與混凝土強(qiáng)度并非呈線性關(guān)系。

鋼筋

結(jié)構(gòu)植筋應(yīng)優(yōu)先采用ⅱ級(jí)、ⅲ級(jí)鋼筋。墻體拉結(jié)植筋可采用ⅰ級(jí)鋼筋。

植筋膠

采用錨固植筋膠hg--2008。

鉆孔直徑與錨固筋直徑對(duì)應(yīng)值得關(guān)系如表2所示。

表2鉆孔直徑與錨固筋直徑對(duì)應(yīng)的關(guān)系

鉆孔用膠量計(jì)量。

經(jīng)驗(yàn)用量：填滿鉆孔的2∕3。計(jì)算用量：w＝π∕4（d2－d2）hef·ν·k式中：ν為植筋膠的比重，取2；k為鉆孔用膠富余系數(shù)，取1.1；hef為有效錨固深度；w為植筋膠用量。

構(gòu)造要求

5.1錨固的鋼筋混凝土基材，其強(qiáng)度不宜低于c15，基材厚度應(yīng)大于或等于l+2d，也不宜小于100mm，其中l(wèi)為錨筋的有效錨固深度；d為鉆孔直徑。

5.2群錨錨筋的間距、邊距應(yīng)大于或等于4倍錨筋直徑，當(dāng)邊距小于0.5倍錨筋深埋時(shí)，要求在邊距范圍內(nèi)至少有一根φ6鋼筋，否則應(yīng)加大邊距值。

5.3抗震錨固連接錨栓的最小有效錨固深度應(yīng)滿足表3規(guī)定。

表3錨栓最小有效錨固深度hef/d

錨栓類型 設(shè)防烈度 基材裂否 錨栓受拉、邊緣受剪、拉剪符合受力之結(jié)構(gòu)構(gòu)件連接及非結(jié)構(gòu)構(gòu)件連接 非結(jié)構(gòu)構(gòu)件連接及受壓、中心受剪、壓剪符合受力之結(jié)構(gòu)構(gòu)件連接

備注：hef為有效錨固深度，d為鋼筋直徑。

施工工藝

6.1工藝流程

測(cè)量放線→鉆孔→清孔→鋼筋加工→注膠植筋→拉拔試驗(yàn)→砌筑。

6.2操作要點(diǎn)。

6.2.1 根據(jù)原設(shè)計(jì)圖紙，在砌筑之前做好皮數(shù)桿統(tǒng)一在框架柱上（有墻的一面）畫出具體的砌體和灰縫的位置，并根據(jù)圖紙或規(guī)范的要求，標(biāo)出每根鋼筋需要植入的位置。

6.2.2 鉆孔。根據(jù)圖集規(guī)范對(duì)拉結(jié)筋的要求，查明每根鋼筋的規(guī)格，并根據(jù)鋼筋直徑選擇不同直徑的鉆頭及鉆孔深度。鉆頭直徑的選擇除滿足設(shè)計(jì)對(duì)鉆孔直徑的要求外，還應(yīng)考慮表2中的要求?？锥瓷疃纫欢ㄒ獫M足設(shè)計(jì)及有關(guān)規(guī)定的要求，當(dāng)無具體要求時(shí)，需符合表3的要求。孔洞間距不宜太小，應(yīng)滿足混凝土工程的有關(guān)規(guī)范要求。在鉆孔過程中如遇到原混凝土構(gòu)件主筋須避開，勿將原主筋切斷，如確實(shí)無法避開主筋，致使鉆頭不進(jìn)去，不能達(dá)到要求深度時(shí)，可適當(dāng)增加孔洞數(shù)量。鉆孔時(shí)鉆頭略微向下傾斜，使孔口略低，以便清孔。

6.2.3 清孔。當(dāng)孔鉆好后，必須用圓刷清出孔內(nèi)灰塵，并用吹風(fēng)筒進(jìn)行清孔，如一次請(qǐng)不干凈，需反復(fù)幾次，保證孔內(nèi)無灰塵和積水。

6.2.4 注膠與植筋。傳統(tǒng)的方法是使用專用的植筋注射器打入膠體，操作比較復(fù)雜，操作工人需進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以下介紹一種便捷的施工方法：

1）、在植筋前需作植筋強(qiáng)度試驗(yàn)，合格后開始正式植筋。

2）、在需植入的鋼筋做除銹、除污、除水處理，下好料后在鋼筋上標(biāo)出植入深度的標(biāo)記。

3）、用待植鋼筋蘸膠結(jié)材料深入孔洞，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)三圈，然后逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)三圈，拔出后再次蘸膠結(jié)材料并插入；按第一次的做法反復(fù)一次并拔出，第三次適量蘸膠結(jié)材料插入即可。要求鋼筋平直，膠體在孔口可見而流不出，拉結(jié)筋的端部彎鉤應(yīng)水平放置。由于清孔工序受到周圍環(huán)境和人為因素的影響，很難保證孔內(nèi)的灰塵徹底清除干凈，因此這樣操作可以使膠體將部分孔內(nèi)殘余的灰塵帶出，使膠體將鋼筋與孔壁有效粘結(jié)，從而保證施工質(zhì)量。

4）、養(yǎng)護(hù)固化。鋼筋植入定位后應(yīng)加以保護(hù)，防止碰撞和位移，保持3天，待結(jié)膠固化后方可受力，保持最少24小時(shí)以上方可做拉拔試驗(yàn)。

結(jié)語

在本工程的施工中，植筋技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得以凸現(xiàn)，不僅施工速度快，而且抗拉強(qiáng)度好。

第3篇

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十精神，大力弘揚(yáng)以“誠(chéng)信、崇商、友善、進(jìn)取”為內(nèi)容的“精神”，深入挖掘宣傳創(chuàng)業(yè)典型，積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大群眾奮斗進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)致富、回報(bào)社會(huì)，為推動(dòng)文明城市和創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、評(píng)選范圍及數(shù)量

（一）具有市戶籍，2010年以來在全市范圍內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)辦企業(yè)和民辦非企業(yè)單位的城鄉(xiāng)各類成功創(chuàng)業(yè)者，均可報(bào)名參加評(píng)選。

（二）最終在全市評(píng)選10名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者作為“創(chuàng)業(yè)之星”。

三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及原則

（一）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、具有“干事創(chuàng)業(yè)”精神和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，拼博實(shí)干帶頭致富，有較好的經(jīng)濟(jì)效益的。

2、具備致富思源、富而思進(jìn)，致富不忘回報(bào)社會(huì)，社會(huì)形象好，群眾公信度高的。

3、白手起家創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信、照章納稅、合法經(jīng)營(yíng)，積極承載就業(yè)，無不良社會(huì)反響的。

（二）評(píng)選原則

1、堅(jiān)持公開公正公平原則。公開評(píng)選程序和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)評(píng)選透明度，采取各部門、各鎮(zhèn)街區(qū)預(yù)選推薦、公眾投票和專家評(píng)審相結(jié)合的方式層層篩選，并自覺接受群眾監(jiān)督。

2、堅(jiān)持遵規(guī)守法原則。參加評(píng)選的創(chuàng)業(yè)者必須按章納稅，遵守《勞動(dòng)保障法》為勞動(dòng)者交納保險(xiǎn)，無任何違法違規(guī)行為。

3、堅(jiān)持效益為主的原則。參加評(píng)選的創(chuàng)業(yè)者必須具有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，特別是在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)方面有較突出的貢獻(xiàn)。

4、堅(jiān)持好中選優(yōu)的原則。選擇具有模范帶頭作用，能夠?yàn)閺V大創(chuàng)業(yè)者作出表率的10名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者作為“創(chuàng)業(yè)之星”。

四、評(píng)選組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)這次評(píng)選活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，邀請(qǐng)有關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，市委宣傳部、《今日》報(bào)社、人社局、工商局、稅務(wù)局、財(cái)政局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市工會(huì)、市中小企業(yè)局、民政局、廣電中心、工商聯(lián)主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市公共就業(yè)（人才）服務(wù)中心（市人力資源市場(chǎng)四樓創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，電話8518465）。成立評(píng)審小組，小組成員聘請(qǐng)各方面領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)專家志愿團(tuán)成員、創(chuàng)業(yè)成功人士、大學(xué)教授等組成。

五、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用《今日》、電視臺(tái)、流動(dòng)宣傳車深入宣傳創(chuàng)業(yè)模范典型、推廣創(chuàng)業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法、報(bào)道創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。大力宣傳創(chuàng)業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策，支持鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型事跡，營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，激發(fā)全城創(chuàng)業(yè)熱情。公布“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)的意義、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)選辦法等信息，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界群眾參與此次評(píng)選活動(dòng)。

（二）活動(dòng)實(shí)踐。一是積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，加大小額擔(dān)保貸款扶持力度，落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，不斷提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，保護(hù)創(chuàng)業(yè)熱情，有力地支持全民創(chuàng)業(yè)。全年開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)50期，開展培訓(xùn)2000人以上。二是組建100人創(chuàng)業(yè)專家志愿團(tuán)，更新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫建設(shè)，開放創(chuàng)業(yè)成果展室。三是新建一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教室，充分利用現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源，做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供有力保障。在全市范圍內(nèi)廣泛開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。四是充分利用公共就業(yè)保障平臺(tái)，加強(qiáng)督導(dǎo)各鎮(zhèn)區(qū)街組織開展農(nóng)村富余勞動(dòng)力創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，各鎮(zhèn)區(qū)街全年培訓(xùn)人數(shù)不得少于50人。五是與南山學(xué)院聯(lián)系開展應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展一期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力，落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。全年開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)400人以上。

（三）推薦申報(bào)。一是鎮(zhèn)區(qū)街、主管部門選拔推薦。各鎮(zhèn)區(qū)街通過舉辦“創(chuàng)業(yè)能手”評(píng)選等形式，評(píng)選出本轄區(qū)的“創(chuàng)業(yè)能手”，之后推薦2名以上“創(chuàng)業(yè)能手”參加市里組織的“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選。各領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，組織推薦本系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。所有推薦參加評(píng)選人員均需填寫《市創(chuàng)業(yè)之星推薦表》、事跡材料（不少于1500字）各三份和2寸彩色免冠照2張報(bào)送到市“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)小組辦公室，各鎮(zhèn)區(qū)街、各成員單位至少推薦2—3名先進(jìn)典型。民政局負(fù)責(zé)退伍軍人創(chuàng)業(yè)典型的組織推薦，人社局負(fù)責(zé)下崗失業(yè)人員、優(yōu)秀農(nóng)民工、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的組織推薦。二是群眾推薦。群眾可以參照已公布的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，將身邊先進(jìn)典型事跡材料，通過寫信推薦、電子郵件推薦等方式推薦。事跡材料應(yīng)注明被推薦人的姓名、單位、主要事跡、聯(lián)系方式等。推薦截止日期為7月1日。

（四）篩選審核。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)各鎮(zhèn)區(qū)街、各成員單位上報(bào)推薦的先進(jìn)典型和群眾推薦的先進(jìn)典型進(jìn)行匯總篩選，并廣泛征求各成員單位及工商、稅務(wù)等有關(guān)部門意見，本著好中選優(yōu)的原則，初步確定15名“創(chuàng)業(yè)之星”候選人提交領(lǐng)導(dǎo)小組。

（五）評(píng)選公示。在政府網(wǎng)、《今日》報(bào)、電視臺(tái)等媒體開辟專欄，將“創(chuàng)業(yè)之星”候選人先進(jìn)事跡和照片向社會(huì)公示，接受社會(huì)監(jiān)督。本次評(píng)選采用公眾投票和專家評(píng)委評(píng)分相結(jié)合的方式。7月中旬組織公眾投票（網(wǎng)上、短信），并由小組辦公室對(duì)投票進(jìn)行匯總，領(lǐng)導(dǎo)小組在聽取小組辦公室對(duì)候選人審核情況的報(bào)告及有關(guān)媒體反饋意見報(bào)告的基礎(chǔ)的上，請(qǐng)?jiān)u審小組對(duì)候選人進(jìn)行無記名投票，并結(jié)合公眾投票（網(wǎng)上、電話）情況，擇優(yōu)確定十名“創(chuàng)業(yè)之星”，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

（六）命名表彰。7月下旬適時(shí)對(duì)當(dāng)選的十名“創(chuàng)業(yè)之星”進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書。市人社局將根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)咔闆r給予創(chuàng)業(yè)扶持資金并落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策。對(duì)“創(chuàng)業(yè)之星”的先進(jìn)事跡予以整理，建立“創(chuàng)業(yè)之星”資源庫。在《今日》報(bào)開辟專欄，在電視臺(tái)開展系列訪談活動(dòng)，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。利用各鎮(zhèn)街區(qū)培訓(xùn)開班、失業(yè)職工集中教育等時(shí)機(jī)，開展“創(chuàng)業(yè)我做主”巡回報(bào)告會(huì)。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)能手通過“1+1”創(chuàng)業(yè)幫扶模式，每人幫扶一名有創(chuàng)業(yè)愿望的人員成功創(chuàng)業(yè)，激勵(lì)、引導(dǎo)更多市民成功創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。

六、有關(guān)要求

（一）高度重視，精心組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位、各鎮(zhèn)街區(qū)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)推薦工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，開闊視野，擴(kuò)大推選范圍，認(rèn)真做好候選人推薦上報(bào)工作，確保評(píng)選活動(dòng)順利完成。

（二）嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真考核。要嚴(yán)格把握推薦條件，著重考慮在逆境中頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、道德品質(zhì)好、社會(huì)影響大、有較強(qiáng)示范效應(yīng)的人選，在考核推薦的過程中，要廣泛聽取各方的意見，確保推薦人選的代表性和典型性。

第4篇

榮昌縣玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)（通知）

玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于開展

第四屆 “校園之星”評(píng)選活動(dòng)的通知

各年級(jí)組、教研組：

為進(jìn)一步提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，豐富校園文化內(nèi)涵，樹立典型，發(fā)揮榜樣的帶頭作用，在全校形成崇尚文明、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)和校風(fēng)。經(jīng)研究，學(xué)校決定于本學(xué)年開展第三屆“校園之星”評(píng)選活動(dòng)?！靶@之星”下設(shè)“禮儀之星”、“誠(chéng)信之星”“環(huán)保之星”“感恩之星”“科技之星”“藝體之星“六個(gè)類別?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立“校園之星”評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：楊文松

副組長(zhǎng)：賈文麗 郭以才 葉曉紅

組 員： 陳逾 張莉林小蘭 隆婷婷

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：

主任：陳逾（兼）

成員： 陳 佳 楊 佳 翁邦君李成玖

二、評(píng)選辦法：

逐層推薦，公開評(píng)選

三、評(píng)選名額：校級(jí)60名；班級(jí)140名

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

學(xué)校為獲得校級(jí)“校園之星”榮譽(yù)稱號(hào)的60名學(xué)生在“六· 一”慶祝大會(huì)上頒發(fā)綬帶、證書、獎(jiǎng)品。班級(jí)“校園之星”頒發(fā)證書、獎(jiǎng)品。學(xué)校將校級(jí)“校園之星” 獲獎(jiǎng)?wù)哒掌跋冗M(jìn)事跡通過廣播站、網(wǎng)站、櫥窗大力宣傳并在學(xué)校榮譽(yù)墻上展示。

五、評(píng)選條件：

㈠禮儀之星

1、堅(jiān)持佩戴好少先隊(duì)員標(biāo)志，升旗儀式精神飽滿，保持安靜，認(rèn)真聽講。

2、在校積極使用禮貌用語，舉止文明大方，不說粗話、臟話，不打架，不叫他人綽號(hào)，見到師長(zhǎng)和外來客人能主動(dòng)問好。

3、同學(xué)之間和睦謙讓，互相幫助，不鬧糾紛，不吵架打架。課間玩耍文明，不追逐打鬧，不串班，不爬窗。

4、穿著整潔，個(gè)人衛(wèi)生良好，不在地上滾爬，不亂丟雜物，見到有人亂丟能勸阻，見到雜物能主動(dòng)撿起。

5、集會(huì)做操做到“快、靜、齊”，不插隊(duì)、不推搡、不擁擠，上下樓梯靠右行，腳步輕輕，保持安靜，遇到交叉主動(dòng)避讓。

（二）誠(chéng)信之星

1. 講誠(chéng)實(shí)、守信用，表里如一，具有優(yōu)良的誠(chéng)信品質(zhì)和道德素質(zhì)。

2. 模范遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；能按《玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成教育目標(biāo)》規(guī)范自己言行。

3. 嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)規(guī)定，無考試作弊等投機(jī)取巧行為。

4、為人正直，不隱瞞自己與他人的錯(cuò)誤，不弄虛作假，勇于承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。

5.團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體。自覺融洽同學(xué)關(guān)系，保持和諧的人際關(guān)系，不做有損集體榮譽(yù)的事。

6.勤奮儉樸，助人為樂。刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能，積極參加有益的文體活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)。

（三）、環(huán)保之星

1、有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力強(qiáng)。

2、愛護(hù)公共環(huán)境，帶頭開展校園衛(wèi)生保潔，并能帶領(lǐng)周圍同學(xué)美化校園，自覺維護(hù)校園環(huán)境。

3、積極參加衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等衛(wèi)生清理工作。

4、無亂扔亂丟亂貼亂寫亂畫現(xiàn)象，積極開展“彎彎腰，拾起身邊的垃圾”等環(huán)保行動(dòng)。

5、節(jié)約水電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭等好習(xí)慣。

6、主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，積極向身邊的人們宣傳環(huán)保。

（四）、感恩之星

1、在校尊重老師，學(xué)習(xí)努力。見到老師能主動(dòng)問好，與老師關(guān)系融洽。

2、樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，贏得同學(xué)的信任和喜歡。

3、在家孝敬長(zhǎng)輩父母，能為家庭做力所能及的勞動(dòng)，積極為父母分憂，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

4、愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，做人與自然和諧相處的橋梁。

5、積極參加志愿者活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的培養(yǎng)之恩。

6、積極參與感恩教育的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)突出。

（五）、科技之星

1、崇尚科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、追求真知，積極參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大膽質(zhì)疑，擁有較強(qiáng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、堅(jiān)持參加一項(xiàng)科技活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)。

3、積極參加校內(nèi)外各種科技作品競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

（六）、藝體之星

1、積極參加學(xué)校組織的各類藝術(shù)、體育活動(dòng)。

2、具有一定的藝術(shù)或體育特長(zhǎng)。

3、參加各級(jí)比賽，取得優(yōu)異成績(jī)。

六、評(píng)選辦法：

⒈宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月4日－3月19日）：學(xué)校通過升旗儀式、櫥窗、廣播廣泛宣傳“校園之星”評(píng)選活動(dòng)；各班召開主題為“尋找身邊的榜樣，爭(zhēng)做校園之星”的班（隊(duì)）會(huì)，宣傳評(píng)選方案，讓學(xué)生人人知曉，并積極投入到爭(zhēng)當(dāng)“校園之星”，督促自我養(yǎng)成文明習(xí)慣的活動(dòng)中來。

⒉“班級(jí)之星”評(píng)選階段（3月20日－3月29日）：各班按照評(píng)選條件采取學(xué)生自薦和師生推薦相結(jié)合的辦法，按不超過班級(jí)人數(shù)10%的比例確定“班級(jí)之星”；班（隊(duì)）會(huì)上，“班級(jí)之星”登臺(tái)演講，學(xué)生投票，公正、公平評(píng)選出“校園之星”候選人上報(bào)學(xué)校。每類“校園之星”各班限報(bào)1名，6類中最多選報(bào)3類。未推薦為校級(jí)“校園之星”候選人的做為班級(jí)“校園之星”進(jìn)行表彰。校級(jí)“校園之星”候選人推薦材料紙質(zhì)件交至“校園之星”活動(dòng)評(píng)選辦公室（行政辦公室），電子文檔以年級(jí)組為單位發(fā)翁邦君OA。材料截止時(shí)間：3月31日下午4：00。逾期視為放棄。

⒊“校園之星”候選人公示及宣傳階段（4月1日至4月30日）：公示候選人照片及事跡材料，候選人通過校園廣播進(jìn)行自我介紹，讓全校師生全面了解候選人情況，同時(shí)，候選人每天在校內(nèi)佩戴袖章，接受全校師生監(jiān)督。組織候選人進(jìn)行與文明禮儀相關(guān)的社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)活動(dòng)。

⒋“校園之星”評(píng)選階段

本次活動(dòng)最后評(píng)選過程采用“票選”進(jìn)行。各班自行設(shè)計(jì)制作個(gè)人簡(jiǎn)介展示牌，尺寸為80cm×80cm,形狀不限。展示牌上必須注明姓名、班級(jí)、申報(bào)類別、個(gè)人簡(jiǎn)介。展示牌底部離地面距離為1.2米。各班自行設(shè)計(jì)穩(wěn)定的支架用于支撐展示牌，避免在票選時(shí)被風(fēng)吹到。票選所需投票箱由學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作。各班選派10名學(xué)生參與投票（候選人不參與）。學(xué)校將候選人個(gè)人簡(jiǎn)介展示牌按“六星”類別排成6排。320名學(xué)生代表將手中的60張選票分別放入候選人的投票箱里，每位候選人投票箱中限投一票，每類候選人中最多投10人。最后，組委會(huì)統(tǒng)計(jì)每位候選人實(shí)得票數(shù)，每類“校園之星”得票數(shù)前10名當(dāng)選。未入選校級(jí)“校園之星”的做為班級(jí)“校園之星”進(jìn)行表彰。

⒌表彰階段（“六·一”期間）：學(xué)校走廊張貼每名校級(jí)“校園之星”的照片及優(yōu)秀事跡，并在全校 “六·一”慶祝大會(huì)上為校級(jí)“校園之星”頒發(fā)綬帶、證書、獎(jiǎng)品，并邀請(qǐng)受表彰的學(xué)生家長(zhǎng)參加表彰活動(dòng)。班級(jí)“校園之星”頒發(fā)證書、獎(jiǎng)品。

七、有關(guān)要求。

⒈各班要認(rèn)真選拔，按時(shí)完成各階段工作，確保評(píng)選活動(dòng)不搞形式，走過場(chǎng)。

⒉大造聲勢(shì)，形成氛圍。要利用多種形式廣泛宣傳，大造聲勢(shì)，利用評(píng)選活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)深入開展，在學(xué)生中營(yíng)造人人爭(zhēng)當(dāng)“校園之星”的良好氛圍。

⒊紀(jì)律要求：評(píng)選過程中要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，嚴(yán)禁弄虛作假。一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，取消該班評(píng)選資格，并全校通報(bào)批評(píng)。

⒋注重實(shí)效。各班要結(jié)合評(píng)選活動(dòng)，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成人人爭(zhēng)當(dāng)“校園之星”、人人為創(chuàng)建和諧校園爭(zhēng)作貢獻(xiàn)的氛圍，力爭(zhēng)使此次活動(dòng)起到良好教育效果。

5、學(xué)生主要事跡嚴(yán)格控制在100字內(nèi)，超字?jǐn)?shù)視為棄權(quán)。6.本通知解釋權(quán)屬玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)“校園之星”評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

7.未盡事宜，另行通知。

特此通知

附件：玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)“校園之星”推薦表

榮昌縣玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二一四年二月二十七日

主題詞：校園之星 評(píng)選 通知

抄 送：縣教委。

玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室 2014年3月3日印發(fā)

附：

玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)“校園之星”推薦表

2014年 月 日

班 級(jí)

出 生 年 月 2寸照片 姓 名

班（隊(duì)）職務(wù)

參評(píng)類別（禮儀之星、誠(chéng)信之星、環(huán)保之星、感恩之星、科技之星、藝體之星）

獲獎(jiǎng)

情況

主要事跡（100字內(nèi)）

第5篇

誠(chéng)信守禮美德少年事跡材料一趙浩然，男，12歲，是鞍山市臺(tái)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年一班學(xué)生，是班級(jí)的班長(zhǎng)，也是學(xué)校大隊(duì)部的大隊(duì)干部。父母的言傳身教和老師的悉心教導(dǎo)，在他幼小的心靈里種下了一粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長(zhǎng)。在家里，他是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子。在學(xué)校，他是位勤奮好學(xué)、心系集體、愛戴師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。在社會(huì)，他是個(gè)人見人愛、樂于助人、誠(chéng)信守禮、熱心公益活動(dòng)的好少年。

一、信守承諾，待人誠(chéng)懇。

他信守承諾，待人誠(chéng)懇，從不撒謊，是同學(xué)當(dāng)中誠(chéng)實(shí)守信的楷模。老師良好的教育，父母的言傳身教，使他獲得了廣博的知識(shí)和許多做人的道理。對(duì)家人、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友，他都能做到一諾千金。有一次，他答應(yīng)和同學(xué)一起去科技館參觀，地點(diǎn)約在學(xué)校門口，時(shí)間是周六早上八點(diǎn)。誰知那天下大雨，同學(xué)沒來，他竟然在學(xué)校門口等了兩個(gè)小時(shí)。后來門衛(wèi)大爺給班主任打了電話，知道那位同學(xué)因?yàn)樘煜麓笥瓴粊砹?，這件事讓那位同學(xué)慚愧不已，從此那位同學(xué)再也沒有失約過。他信守承諾的行為感動(dòng)了全班同學(xué)，五年一班同學(xué)以他為榜樣，爭(zhēng)做誠(chéng)信守禮的好少年。

二、知恩守禮，行動(dòng)感染。

他文明守禮，待人誠(chéng)懇?！皩?duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”是他的口頭禪，看到師長(zhǎng)，他總會(huì)微笑打招呼，禮讓長(zhǎng)輩先行。每天做完作業(yè)，他常常幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)。給爸爸倒杯水，給媽媽捶捶背，給爺爺奶奶揉揉肩。既是爸爸媽媽的好兒子，也是爺爺奶奶的開心果，更是老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣，新時(shí)代的好少年。

他誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人，還用自己的行為感染著周圍的每一個(gè)人，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。在他5歲時(shí)，正趕上2008年汶川地震，他看到爸爸媽媽為災(zāi)區(qū)捐款，也拿出了自己的100元壓歲錢來到幼兒園捐給了災(zāi)區(qū)，從小就懂得感恩?，F(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了，在入學(xué)的五年間，幫助過很多同學(xué)，包括學(xué)習(xí)上和生活上的困難。有一次，同學(xué)金航在操場(chǎng)上不小心摔傷了腿，他上前扶起，一直把金航背到了醫(yī)務(wù)室，累得滿頭大汗。還有一次，一名同學(xué)因病缺席了幾天的課，他利用課間幫助老師把同學(xué)所缺的課都補(bǔ)上了，所以說他是老師的好助手，他的行為也感染了同學(xué)們。

三、誠(chéng)實(shí)守信，同學(xué)夸贊。

他講誠(chéng)信，懂禮儀。早在讀二年級(jí)的時(shí)候，在放學(xué)的路上，他拾到了一個(gè)錢夾子，里面裝著錢和手機(jī)。他用這個(gè)手機(jī)找到了正在緊急尋找錢包的失主，后來失主找到了學(xué)校，寫了表揚(yáng)信，感謝學(xué)校培養(yǎng)出如此優(yōu)秀，如此拾金不昧的好學(xué)生，學(xué)校也召開了全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)的大會(huì)，學(xué)習(xí)他這種誠(chéng)實(shí)守信，拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。

在本學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員的班級(jí)選票中名列第一。他是一位播種誠(chéng)實(shí)種子，散發(fā)禮儀芳香的好少年。由于表現(xiàn)優(yōu)秀，他連年被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”，“文明禮儀之星”，等榮譽(yù)稱號(hào)。所以他無愧于“誠(chéng)信守禮”美德少年的榮譽(yù)稱號(hào)。他就像一棵沐浴在陽光下的小樹，平凡而普通，卻散發(fā)著米人的美德之光，影響著身邊的每一個(gè)人不斷前行，進(jìn)步。

誠(chéng)信守禮美德少年事跡材料二一、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)

(一)xx同學(xué)說出來的話，總是能做到。她家住在學(xué)校，班主任老師就把本班教室門的鑰匙交給她管理，要她早晨開教室門，放學(xué)后鎖教室門。她答應(yīng)了。每天上學(xué)，總是早早趕到教室將門打開，放學(xué)后，堅(jiān)持鎖好門回家，兩年如一日，其中有一個(gè)雙休日，她住在縣城新家，星期一很早她就催爸爸用摩托車送她到學(xué)校去開門?？墒遣磺?，車壞了。她急哭了，這怎么辦呀?我遲到了，同學(xué)們?cè)趺茨苓M(jìn)教室。她硬是找爸要錢打的趕到學(xué)校及時(shí)開了教室門，沒有失去對(duì)班主任的承諾。這件事雖小，但她能堅(jiān)持兩年時(shí)間而不失一次信，就說明xx同學(xué)是個(gè)對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)的好少年。

(二)xx同學(xué)讀六年級(jí)的時(shí)候，是這個(gè)班的班長(zhǎng)，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，工作也很認(rèn)真，是班主任老師的好助手。有一次，她班有個(gè)同學(xué)突發(fā)急性血吸蟲病，要住院治療。出院后，回家休養(yǎng)這段時(shí)間會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，加上這個(gè)同學(xué)家離學(xué)校較遠(yuǎn)，有五里多路，家長(zhǎng)接送很不方便，家長(zhǎng)和老師都很著急。這時(shí)候，xx同學(xué)主動(dòng)站出來說：“老師、阿姨不要著急，我和學(xué)習(xí)委員宋敏每天放學(xué)后到他家給他補(bǔ)課。”可是宋敏不會(huì)騎自行車，xx就堅(jiān)持每天騎單車載她去給這個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持了整整一個(gè)月。這個(gè)同學(xué)病好了，學(xué)習(xí)也沒有耽誤。同學(xué)的母親很是感動(dòng)，說：“迨靚這孩子真守信用，真的能堅(jiān)持天天來給我家孩子補(bǔ)課，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。”

二、誠(chéng)實(shí)不欺，對(duì)人負(fù)責(zé)

xx同學(xué)平時(shí)與人交往，總是講誠(chéng)守信。她爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，有時(shí)來不及給她做早飯，就給錢讓她到外面早餐店買早點(diǎn)吃。有一次，她到學(xué)校前面的米粉館吃早餐，由于吃粉的人太多，服務(wù)員阿姨忙不過來，忙中出錯(cuò)，她給那阿姨10元錢，阿姨卻找給她98元，原來阿姨把10元當(dāng)成了100元。迨靚急忙說：“阿姨，您多找錢了，這些錢得賣多少碗粉才能掙回來啊!”看著誠(chéng)實(shí)儉樸的孩子，服務(wù)員阿姨非常感動(dòng)。

三、誠(chéng)信守則，實(shí)事求是

第6篇

摘要：“榜樣激勵(lì)”是高校學(xué)生思想政治教育的主要形式。在分析當(dāng)前我國(guó)高校榜樣精神的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，研究了基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)的三個(gè)支撐點(diǎn)，并結(jié)合“榜樣激勵(lì)”教育的實(shí)踐，闡述了基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施的具體過程及現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 ：高校學(xué)生；思想政治教育；探索；實(shí)踐；榜樣激勵(lì)

作者簡(jiǎn)介：陳瑜，女，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2015）02-0068-03

在多元文化和多元價(jià)值廣泛傳播的社會(huì)環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出自信獨(dú)立、時(shí)尚叛逆的性格特征。他們所處的時(shí)代背景，面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、生活方式等都與他們的前輩不同，如何對(duì)其因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)施教育，成為教育工作者面臨的新課題。［1］榜樣激勵(lì)作為學(xué)生思想政治教育的常用方法，對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生具有重要作用。榜樣內(nèi)在的感染、激勵(lì)、號(hào)召、啟迪、警醒等功能，容易引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生鼓舞，激發(fā)學(xué)生模仿、追求和上進(jìn)。研究基于榜樣激勵(lì)高校學(xué)生思想政治教育問題，對(duì)于深化高校學(xué)生思想政治教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高校榜樣精神迷失的考察

（一）高校榜樣精神的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校十分重視運(yùn)用“榜樣”營(yíng)造學(xué)生的“精神家園”。如許多著名高校以著名科學(xué)家、名人命名圖書館或教學(xué)樓、在校內(nèi)為名人塑像，等等。曾幾何時(shí)，他們成為莘莘學(xué)子凈化心靈，奮進(jìn)學(xué)習(xí)的榜樣。然而，在我國(guó)改革開放后，在西方的個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的影響下，曾經(jīng)征服人心的那些榜樣，在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么的蒼白無力，已難以引起學(xué)生心靈之“共振”，被明顯地冷落和疏遠(yuǎn)，甚至無端懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī)，否定他們的先進(jìn)事跡和成績(jī)，并給予貶毀和嘲諷，已很難達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的。［2］高校“精神家園”產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的價(jià)值觀迷失、功利化導(dǎo)向。當(dāng)今，高校校園內(nèi)榜樣激勵(lì)教育出現(xiàn)了信任危機(jī)，面臨前所未有的困惑，且迷失了方向。

（二）高校榜樣精神迷失的原因

1.榜樣與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾，使學(xué)生對(duì)當(dāng)今的時(shí)代精神和榜樣產(chǎn)生迷惘。如前所述，西方的個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的東西已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生主流價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)，高校教育所宣傳和樹立的先進(jìn)典型與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)，很多學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在是“向錢看”時(shí)代，能賺錢的人才是時(shí)代真正的弄潮兒，典型榜樣或其精神已經(jīng)是時(shí)代棄兒，學(xué)生不屑一顧。學(xué)生精神世界產(chǎn)生迷失，學(xué)生主體價(jià)值實(shí)現(xiàn)落空，對(duì)當(dāng)今的時(shí)代精神和榜樣產(chǎn)生極大的迷惘。

2.榜樣與學(xué)生個(gè)體間無共性，榜樣得不到學(xué)生的認(rèn)同。尊重學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，使榜樣和學(xué)生個(gè)體間有共性，學(xué)生才會(huì)認(rèn)同，才能夠引起學(xué)生的共鳴，起到激勵(lì)的作用。當(dāng)前，高校樹立的榜樣普遍存在夸張、拔高，甚至有人為“重構(gòu)”現(xiàn)象，造成榜樣失真或泡沫，學(xué)生難以在榜樣的身上找到自己能夠產(chǎn)生共鳴的契合點(diǎn)，難以尋找到其所承載的傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神，并由此產(chǎn)生被“蒙騙”、“愚弄”的激憤之情，產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重地困擾著榜樣激勵(lì)作用的有效發(fā)揮。

3.榜樣教育與推廣流于形式，造成學(xué)生對(duì)榜樣學(xué)習(xí)的麻木。低標(biāo)準(zhǔn)、走形式，只求數(shù)量、不求質(zhì)量是當(dāng)前在大學(xué)校園內(nèi)榜樣教育普遍存在的問題，樹立起來的典型影響小，不能喚起學(xué)生主體意識(shí)，沒有起到應(yīng)有的作用。與此同時(shí)，在宣傳推廣榜樣時(shí)急功近利、表面應(yīng)付，不求實(shí)際應(yīng)用。開一場(chǎng)會(huì)議、發(fā)一通口號(hào)、表幾點(diǎn)決心、貼幾張標(biāo)語、做幾件好事，熱鬧一陣后即偃旗息鼓，致使榜樣的精神實(shí)質(zhì)沒學(xué)到，虛張浮夸之風(fēng)卻給學(xué)生留下深刻印象，久而久之，學(xué)生對(duì)榜樣學(xué)習(xí)麻木不仁。

二、基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育的支撐點(diǎn)

“榜樣激勵(lì)”作為高校學(xué)生思想政治教育的主要形式之一，是指利用榜樣典型人物的優(yōu)秀思想和良好行為來教育或激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生自覺地接受模范人物的熏陶，以形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育方式。［3］“榜樣激勵(lì)”的過程是尊重學(xué)生主體價(jià)值、喚醒學(xué)生主體意識(shí)、尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生潛能的過程。“榜樣激勵(lì)”過程不能拘泥于一般思想政治教育工作的程式，必須遵循“榜樣激勵(lì)”教育過程實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，它決定了研究基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育問題特定的取向，有利于高校榜樣激勵(lì)教育迷途知返。［4］原則上這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)有三個(gè)支撐點(diǎn)，即“尊重學(xué)生的主體地位”、“滿足學(xué)生積極的心理需求”和“實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我激勵(lì)”。

（一）尊重學(xué)生的主體地位是實(shí)施榜樣激勵(lì)教育的前提

馬斯洛基本需求層次理論認(rèn)為，尊重需求得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值。尊重學(xué)生是“愛”教育的核心。在正視學(xué)生主體地位前提下，從尊重學(xué)生出發(fā)，引發(fā)各種榜樣激勵(lì)的教育措施，喚起學(xué)生內(nèi)心動(dòng)力，使學(xué)生的品格、智慧充分自由地發(fā)展。尊重學(xué)生的主體地位，就是要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，正視學(xué)生的潛能，善于把學(xué)生間的差異當(dāng)作資源來開發(fā)。

（二）滿足學(xué)生積極的心理需求是實(shí)施榜樣激勵(lì)教育的動(dòng)因

需求產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)行為，實(shí)現(xiàn)自我既定目標(biāo)。需求是人的行為最大的動(dòng)力源。榜樣激勵(lì)不斷地培養(yǎng)、滿足學(xué)生積極的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，滿足學(xué)生積極的心理需求是實(shí)施榜樣激勵(lì)教育的動(dòng)因。［5］

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我激勵(lì)是關(guān)鍵

榜樣激勵(lì)就是一種有效的教育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣激勵(lì)，使外動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，感情上與榜樣更容易產(chǎn)生共鳴。

三、基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育的探索

（一）基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育開展的背景

筆者所在的常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在讀學(xué)生14000余名，是一所以工科為主，工、理、管、經(jīng)、文、教、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學(xué)特點(diǎn)鮮明的應(yīng)用型本科高校。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的社會(huì)背景條件下，學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的變化，日益成為困擾學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的難題，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引領(lǐng)文化發(fā)展多元化的思潮，既尊重學(xué)生思想的獨(dú)立性、選擇性、多樣性、差異性，又批評(píng)和抵制錯(cuò)誤思想觀念，成為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作者亟待解決的一個(gè)重要課題。良好的榜樣是學(xué)生認(rèn)可并需要的，它的力量、它成長(zhǎng)成才的經(jīng)驗(yàn)，是人生的驅(qū)動(dòng)力、參照和坐標(biāo)，能夠引起學(xué)生心理共鳴。榜樣激勵(lì)教育是高校德育工作的有益選擇，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成以及成長(zhǎng)成才有深刻的現(xiàn)實(shí)教育意義，這已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育工作者的共識(shí)。

基于此，學(xué)校緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，堅(jiān)持育人為本、德育為先的辦學(xué)思想，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，以“尋找身邊榜樣——捕捉身邊的真實(shí)與感動(dòng)”為核心，不斷探索學(xué)生思想政治教育新途徑，多角度、多形式開展主題教育活動(dòng)，形成了一套行之有效的以“身邊榜樣，前行力量”活動(dòng)為載體的“學(xué)生主體型”榜樣激勵(lì)教育新模式，學(xué)校通過尋找榜樣、樹立榜樣、宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，運(yùn)用榜樣活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，使其見賢思齊，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和參照。當(dāng)前“身邊榜樣，前行力量”活動(dòng)已成為學(xué)校思想政治教育工作的一個(gè)重要途徑和有效性的突破口，成為學(xué)校深化德育教育改革的有益嘗試，大大增強(qiáng)了學(xué)校學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施的具體過程

以“身邊榜樣，前行力量”活動(dòng)為載體的“學(xué)生主體型”榜樣激勵(lì)教育實(shí)施過程與高校德育工作有效結(jié)合，是“榜樣激勵(lì)”教育活動(dòng)方式的有益探索。該過程通過一系列活動(dòng)，反映了思想政治工作激勵(lì)教育的本質(zhì)。

1.校內(nèi)榜樣的選樹活動(dòng)。建立一套完整的培育、選樹、宣傳典型的機(jī)制，形成“崇尚榜樣、關(guān)愛榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的濃厚氛圍。突破傳統(tǒng)的榜樣典型產(chǎn)生方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過媒體發(fā)現(xiàn)、學(xué)生提名推薦，推選一批學(xué)生信服的先進(jìn)典型。建立和豐富院、系、班三級(jí)榜樣庫，形成“學(xué)院有英模、系里有榜樣、身邊有先進(jìn)”、“行行有典型、時(shí)時(shí)有榜樣、人人有標(biāo)桿”的良好氛圍；形成豐富多彩的表彰方式，表彰應(yīng)涉及對(duì)己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)各個(gè)方面，如設(shè)立誠(chéng)信榜樣、助人榜樣、尊師榜樣、孝親榜樣、勞動(dòng)榜樣和自強(qiáng)之星、奉獻(xiàn)之星、體育之星、文明之星、紀(jì)律之星等，使評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)成為評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程，建立以評(píng)獎(jiǎng)促發(fā)展、以評(píng)優(yōu)挖潛能、完善組織評(píng)價(jià)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式，形成“近有榜樣、學(xué)有方向”、“人人追求先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的自我完善機(jī)制。

2.校外榜樣的追尋活動(dòng)。各高校可以通過各種形式，以學(xué)院或系為單位，發(fā)動(dòng)大學(xué)生展開討論，推選那些通過奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想信念、為國(guó)家社會(huì)做出貢獻(xiàn)或在其專業(yè)崗位上奉獻(xiàn)多年、有感人經(jīng)歷的本校、本專業(yè)校友。通過了解這些校友的成長(zhǎng)歷程，了解他們?yōu)閲?guó)家發(fā)展和改革開放做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)偉大祖國(guó)所取得的巨大成就以及個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生愛國(guó)榮校、奮發(fā)圖強(qiáng)的熱情，成為一個(gè)“仰望星空”的人，爭(zhēng)做今后榜樣校友活動(dòng)中被尋訪的主角。尋訪“校友之星”活動(dòng)，可以作為大學(xué)生思想政治教育課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。

3.榜樣力量的作用發(fā)揮。編輯和整理“身邊榜樣”事跡材料，利用網(wǎng)絡(luò)專欄、讀書論壇、宣傳櫥窗、事跡報(bào)告會(huì)等形式，多角度、多渠道深入宣傳。組織召開“榜樣力量”座談會(huì)，引導(dǎo)師生員工以身邊榜樣為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找自身不足，努力縮小與先進(jìn)典型的差距，做到“學(xué)有目標(biāo)，趕有對(duì)象”。把“身邊榜樣”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)作為新生入學(xué)教育和新教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，讓師生一踏入校門就能受到鼓舞和熏陶。在開學(xué)典禮、學(xué)位授予儀式、畢業(yè)典禮、校慶等重大活動(dòng)中，都安排身邊先進(jìn)典型精彩亮相、發(fā)言領(lǐng)誓。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為標(biāo)準(zhǔn)，凝煉典型人物的先進(jìn)事跡，將典型固化成符號(hào)、鍛造成經(jīng)典，將“身邊榜樣”的事跡材料作為黨團(tuán)課、思想政治教育課的必修內(nèi)容，成為校本教材的一個(gè)有機(jī)組成部分。

（三）基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐意義

1.主動(dòng)占據(jù)校園價(jià)值觀高地，創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育形式，拓寬教育活動(dòng)的空間。充分發(fā)揮“榜樣激勵(lì)”的教育作用、營(yíng)造健康的校園“榜樣激勵(lì)”文化氛圍，發(fā)揮“榜樣激勵(lì)”在高校育人中的作用。選樹、追尋和宣傳活動(dòng)主動(dòng)占據(jù)校園輿論和文化陣地，能夠覆蓋到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

2.有利于學(xué)生自我教育的實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)大榜樣典型的校園影響力。優(yōu)秀青年代表著大學(xué)校園的先進(jìn)文化，起著重要的示范引領(lǐng)作用?！吧磉叞駱印毕盗谢顒?dòng)注重發(fā)掘大學(xué)生中的先進(jìn)典型，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)思想和道德的榜樣作用。對(duì)入選的學(xué)生而言有很好的激勵(lì)和鞭策作用，這是普通人也有大作為的反映，發(fā)現(xiàn)并積極宣傳普通學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其他普通學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范引導(dǎo)作用，能更好地激發(fā)學(xué)生積極向上、追求目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力，彰顯了優(yōu)秀青年的校園影響力。

3.滿足更多學(xué)生的成長(zhǎng)需求，有利于普通同學(xué)分享校園文化?！鞍駱恿α俊弊剷?huì)、事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)形式，使學(xué)生有了和優(yōu)秀學(xué)子溝通交流的機(jī)會(huì)，不僅能夠較好提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠使更多的普通學(xué)生分享到校園文化建設(shè)的成果，分享優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)成才經(jīng)歷，真實(shí)性強(qiáng)，令人信服，形成“比學(xué)趕超”榜樣校園氛圍，滿足了學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

“榜樣激勵(lì)”教育是培養(yǎng)大學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范、形成具有時(shí)代精神的大學(xué)生風(fēng)范的重要方法和有效手段。高校學(xué)生思想政治教育在新形勢(shì)的新要求面前，應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，積極尋找身邊的榜樣、真實(shí)的榜樣、時(shí)代的榜樣。要準(zhǔn)確把握榜樣身上所具有的傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神，主動(dòng)去引導(dǎo)校園主流價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生向身邊的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生模仿和追求榜樣，使外在的榜樣精神轉(zhuǎn)化為催人上進(jìn)的內(nèi)在力量，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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［2］戴銳.榜樣教育的有效性與科學(xué)化［J］.教育研究，2002（8）：17-22.

［3］劉寶珍.論高校管理的激勵(lì)機(jī)制［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004（3）：111-114.

［4］蔡武.榜樣激勵(lì)機(jī)制的弱化及其重構(gòu)［J］.政工研究動(dòng)態(tài)，2009（5）：11-12.

第7篇

收費(fèi)工作是收費(fèi)站對(duì)外服務(wù)的窗口，作為一名奮戰(zhàn)一線的收費(fèi)員，當(dāng)她穿上這身服裝的一剎那，便深知，崗位小，影響大，你的一舉一動(dòng)，一言一行，都影響著群眾對(duì)收費(fèi)站工作的看法，代表著收費(fèi)站的形象。2014年3月，她走進(jìn)新長(zhǎng)江公司，成為收費(fèi)一線普通一員，近三年的時(shí)間她用一顆感恩的心去詮釋自己在新長(zhǎng)江的全部熱情。以積極主動(dòng)的態(tài)度迎接每一天的工作，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合站內(nèi)工作，與同事友好相處，每天上崗前都提醒自己細(xì)心工作，耐心服務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，要求自己每天多做一點(diǎn)、多付出一點(diǎn)、多用心一點(diǎn)，不抱怨、不浮躁、老實(shí)做人，踏實(shí)做事。

從2014年5月份，我公司收費(fèi)部啟動(dòng)“文明服務(wù)之星”評(píng)選活動(dòng)，在部門領(lǐng)導(dǎo)及站長(zhǎng)的監(jiān)督下，她嚴(yán)格遵循《公司規(guī)章制度》《收費(fèi)員工作職業(yè)規(guī)范》及《文明服務(wù)考核評(píng)分規(guī)定》，端正服務(wù)態(tài)度，始終做到禮貌待人，助人為樂，使司乘人員感到“來去笑臉迎，過往好心情”。遇到司乘人員的粗俗無禮的糾纏，她不是找理由予以反擊，而是換位思考，盡量去體會(huì)司乘人員的想法，從主觀找原因，看自己政策解釋到位沒有，在保證按章計(jì)征的基礎(chǔ)上，微笑服務(wù)做到了沒有。始終有一種信念，就是要用微笑直對(duì)困難，用耐心化解僵局，用真誠(chéng)打動(dòng)司機(jī)！持之以恒堅(jiān)持文明服務(wù)，不斷嚴(yán)格要求自己，努力不斷向更高階梯邁進(jìn)，在同事和站領(lǐng)導(dǎo)的一貫幫助和教導(dǎo)下，至2014年末，一直持續(xù)被評(píng)選為五星級(jí)文明服務(wù)之星，從未間斷！成為了全線標(biāo)桿式的人物，在貴港收費(fèi)站更是掀起了全站人員向她學(xué)習(xí)的熱潮。

收費(fèi)工作最大的困難不是勞動(dòng)的辛苦，不是工作的單調(diào)，也不是無處不在的噪音、灰塵、廢氣，而是司乘人員對(duì)你工作的不理解、刁難甚至動(dòng)武。當(dāng)車主因?yàn)?元、10元錢糾纏不休時(shí)你或許能耐心解釋，面對(duì)各種逃費(fèi)手段你也許能從容應(yīng)付，但當(dāng)他朝鈔票上吐口水再遞給你，，當(dāng)他將汽水瓶子扔向你，當(dāng)他口出惡言，甚至拳腳相向時(shí)，克制心中的怒火實(shí)在不是一件容易的事，那么就給大家說說發(fā)生在她身邊的事情：

有一次接待的是一位寶馬車主?！澳茫?qǐng)交驗(yàn)通行卡！”她和善的對(duì)他說。那位司機(jī)非常不耐煩地遞了一張卡過來，一時(shí)沒接住，掉到了地上。司機(jī)輕蔑的看了一眼：快點(diǎn)！車主說。一時(shí)無語，卻又想算了、要做到最好的服務(wù)，微笑著走出收費(fèi)亭從地上撿起通行卡輕柔地對(duì)他說：“不好意思、耽誤您的時(shí)間，”然后回到亭內(nèi)堅(jiān)持全程微笑服務(wù)收費(fèi)，并友好說出“歡迎您再走興六高速”。那位司機(jī)不知所措，臉上寫滿了歉意，輕輕一踩油門，離開了。離開時(shí)，他說了一句謝謝、再見！此時(shí)，讓我們感受到了微笑、忍讓和謙和的力量。

在公司部門開展“百萬（百日）收費(fèi)無差錯(cuò)優(yōu)質(zhì)收費(fèi)員”評(píng)選競(jìng)賽活動(dòng)中，也累計(jì)五次當(dāng)選為百萬無差錯(cuò)優(yōu)質(zhì)收費(fèi)員；在綜合崗位考核中，考核分從未低于98分，平均考核分均在100分以上。是一個(gè)同事喜歡站內(nèi)需要的佼佼者！值得一提的是在今年9月份公司貴港收費(fèi)站舉辦的“愛崗·敬業(yè)”演講比賽中榮獲了一等獎(jiǎng)，充分顯示了她整體實(shí)力與水平，也折射出她對(duì)本職工作的盡職盡責(zé)與衷心熱愛。

從事收費(fèi)工作近3年來，曾獲得公司2014年度興六高速公路“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。她始終以誠(chéng)信做人、用心做事、精心收費(fèi)為工作準(zhǔn)則，對(duì)服務(wù)質(zhì)量嚴(yán)格要求，用儀表美、語言美、心靈美的“三美”樹立了收費(fèi)人員文明服務(wù)的良好形象，用自己耐心細(xì)致的工作態(tài)度贏得了過往司乘人員的贊揚(yáng)和好評(píng)，從未有過一起服務(wù)質(zhì)量投訴事件。

第8篇

一、總體情況

2015年，是支行快速發(fā)展的一年，面對(duì)國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)不穩(wěn)定性因素增加，銀行金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)狀況，我行以分行制定的經(jīng)營(yíng)管理思路為指導(dǎo)，嚴(yán)格貫徹分行的各項(xiàng)管理制度和政策，注重不斷強(qiáng)化自我內(nèi)涵建設(shè)，積極拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域，全年各項(xiàng)存款余額達(dá)元，貸款額達(dá)元，較比去年增漲幅度約%和%。年度目標(biāo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制提前圓滿完成，全年獲得等諸多榮譽(yù)稱號(hào)?？傮w而言，我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)穩(wěn)步快速提升，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)凸顯；班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，員工隊(duì)伍穩(wěn)定；內(nèi)涵發(fā)展成效顯著，服務(wù)滿意度不斷提升；全年未發(fā)生任何違紀(jì)違法經(jīng)營(yíng)事件和負(fù)面輿情。

二、主要經(jīng)營(yíng)管理業(yè)績(jī)

（一）班子團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)高效

大海航行靠舵手。一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)是事業(yè)成功的保障基石；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)的金融市場(chǎng)，支行上下充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足實(shí)際，狠抓班子團(tuán)隊(duì)建設(shè)，才能打好各項(xiàng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，為事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。具體而言，一是注重班子隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。通過多種渠道，多種途徑不斷強(qiáng)化班子隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，一方面，組織班子隊(duì)伍系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)理論政策、省市農(nóng)行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理制度和政策，通過學(xué)習(xí)，有利的提高班子隊(duì)伍整體的素質(zhì)，尤其是增強(qiáng)了班子團(tuán)隊(duì)看待問題、分析問題和解決問題的能力和水平，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的大局觀、責(zé)任觀；另一方面，強(qiáng)化班子隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)能力的提升，無論工作多忙，定期舉辦各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力；二是注重效能建設(shè)。在工作中，凡是是支行要求普通員工做到的，班子成員必須首先能夠做到，凡是普通成員不能做到的，班子成員也必須要做出榜樣，同時(shí)，針對(duì)實(shí)際工作中各種繁雜的業(yè)務(wù)，結(jié)合實(shí)際，責(zé)任到人，限時(shí)完成，對(duì)于由于客觀原因確實(shí)不能限時(shí)完成的及時(shí)上報(bào)，并指派一名班子成員全程牽頭負(fù)責(zé)并督查，切實(shí)做好獎(jiǎng)罰問責(zé)制，通過這些舉措，切實(shí)提高了班子團(tuán)隊(duì)的工作效能；三是注重發(fā)揮榜樣作用。對(duì)待日常工作，班子成員均能帶頭干，苦干勤干，充分發(fā)揮了榜樣模范的帶頭作用，目前，我行業(yè)已形成了一股“比學(xué)趕超，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的良好氛圍。

（二）職工隊(duì)伍穩(wěn)定，歸屬感增強(qiáng)

職工是我們事業(yè)發(fā)展的核心，確保隊(duì)伍穩(wěn)定，對(duì)于促進(jìn)事業(yè)的科學(xué)快速發(fā)展，對(duì)于圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，將發(fā)揮巨大的作用。今年以來，在工作中，我們十分注重隊(duì)伍穩(wěn)定，隊(duì)伍建設(shè)工作。具體而言，一是完善了相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合我行實(shí)際情況，完善了人力資源管理制度，在制度中增添了更多從員工角度出發(fā)，具有人性化的制度章程；二是不斷促進(jìn)員工自我的職業(yè)發(fā)展。員工發(fā)展，企業(yè)才能發(fā)展，企業(yè)進(jìn)步，員工也會(huì)進(jìn)步；二者之間存在著相輔相依的聯(lián)系；在工作中，我們?cè)黾恿撕芏嚓P(guān)于有利于員工職業(yè)發(fā)展因素的考量，如：開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、建立“導(dǎo)師制”等，指派老員工一對(duì)一幫助新員工,服務(wù)新員工,鼓勵(lì)新老員工共同發(fā)展；針對(duì)老員工，我們開拓更多的晉升平臺(tái)，讓老員工能在新平臺(tái)上不斷地實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，更好的追求自我的理想。三是適時(shí)開展各種文體活動(dòng)，今年，我們結(jié)合支行的現(xiàn)實(shí)情況，適時(shí)開展了一些小型文體活動(dòng)，特別追求活動(dòng)的精品化建設(shè)，通過這些活動(dòng)的開展，凝聚了人心，鼓舞了斗志。四是強(qiáng)化困難職工的關(guān)注力度，針對(duì)困難職工，我們定期走訪慰問，對(duì)于他們?cè)谏詈凸ぷ髦杏龅降母鞣N困難，我們竭力幫助，積極營(yíng)造了一股“家文化”的良好氛圍，讓生活中困難的職工能夠?qū)崒?shí)在在感受到企業(yè)的關(guān)懷和溫馨。此外，為不斷提高員工的業(yè)務(wù)技能水平，我行還舉行了業(yè)務(wù)技能崗位大練兵活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，評(píng)比優(yōu)秀，讓員工彼此之間實(shí)在的感觸到存在的差距，切實(shí)增強(qiáng)員工的緊迫感和責(zé)任感。目前，我行員工共有名，員工流失率為%，隊(duì)伍穩(wěn)定，凝心聚力，為我們各項(xiàng)事業(yè)的推進(jìn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

（三）服務(wù)有創(chuàng)新，社會(huì)滿意度高

今年，我行在服務(wù)上不斷探索服務(wù)品牌的建設(shè)，注重以服務(wù)求生存，服務(wù)求發(fā)展，一是注重日常行為服務(wù)。要求柜臺(tái)員工注重自我的服務(wù)禮儀和服務(wù)行為，禮貌用語，溫馨微笑服務(wù)，嚴(yán)格按照農(nóng)行服務(wù)要求準(zhǔn)則，認(rèn)真處理每筆業(yè)務(wù)，每位客戶，針對(duì)客戶的需求和疑問，耐心解答，認(rèn)真解答，我行職員實(shí)實(shí)在在在日常行為中兌現(xiàn)了“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以客戶為中心”的承諾；二是積極探索“走去出”的戰(zhàn)略，做好老客戶的維護(hù)，積極挖掘新客戶，不斷拓展客戶戶源；三是嚴(yán)格考評(píng)，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明?？蛻羰俏覀兩娴纳系郏虼?，在服務(wù)過程中，我們不斷完善了考核獎(jiǎng)罰機(jī)制，對(duì)柜員、大堂經(jīng)理、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)等分類建立考核管理機(jī)制，定期評(píng)比微笑服務(wù)之星，對(duì)于服務(wù)態(tài)度不好，客戶投訴高的職員，進(jìn)行約談。四是加大對(duì)中小企業(yè)和農(nóng)戶的扶持力度，今年，我行積極立足三農(nóng)，不斷強(qiáng)化對(duì)“三農(nóng)”和中小企業(yè)（小微企業(yè)）的幫扶力度，對(duì)于符合條件的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)戶、中?。ㄎⅲ┢髽I(yè)增加授信，發(fā)放貸款，不斷幫扶他們度過難關(guān)。通過這些舉措的實(shí)施，切實(shí)提升了支行金融服務(wù)能力和水平的提高，全年客戶投訴率為0，客戶群眾的滿意度不斷提升。

（四）合規(guī)經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

第9篇

一、活動(dòng)宗旨：

為了增強(qiáng)我校學(xué)生讀好書、好讀書的積極性，圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開展校園閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一 位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣， 并 在讀書實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓 廣闊視野，同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生健全心理的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 促 進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)使師生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。

2. 通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典好書交朋友，為精神打底，為人生奠基。

3. 營(yíng)造濃濃的家庭書香氛圍，讓學(xué)生在家堅(jiān)持每天持續(xù)閱讀，讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。

三、活動(dòng)口號(hào)：

春天，與童書有約

四、活動(dòng)安排：

活動(dòng)分三個(gè)階段，具體安排如下：

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段：宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。

1.

校園電子屏幕滾動(dòng)播放，課間播放經(jīng)典誦讀音樂，營(yíng)造濃厚校園氛圍：

合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)

春天，與童書有約

愛孩子，從閱讀開始

多讀書、樂讀書、會(huì)讀書、讀好書

最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮

（海報(bào)、移動(dòng)宣傳欄、新聞、微信）

2.征集內(nèi)容：

1）一二年級(jí)親子童話劇

2）三四年級(jí)制作"我的閱讀歷程"

3）五年級(jí)手繪書"繪編演"

3.堅(jiān)持每天閱讀：經(jīng)典晨讀，午間樂讀，親子共讀。

第二階段：活動(dòng)階段：與書為友，書香四溢。

學(xué)生活動(dòng)：（一）親子童話劇

一、活動(dòng)目的 :

以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事，親子童話劇表演不僅為學(xué)生和家長(zhǎng)搭建一個(gè)提升藝術(shù)想象和展示表演能力的平臺(tái)，增進(jìn)親子關(guān)系，激發(fā)文學(xué)興趣，提高語言 表達(dá)能力。

二、活動(dòng)主題： 親子童話劇表演

三、活動(dòng)對(duì)象：一二年級(jí)親子家庭

四、活動(dòng)要求：

1.以童話故事為劇本，中英文皆可，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

2.家長(zhǎng)與孩子共同參與表演，每班推選一個(gè)親子童話劇參加，可以是一個(gè)親子家庭也可以是多個(gè)親子家庭合作。

3.請(qǐng)親子家庭在向班主任報(bào)名的同時(shí)，將故事腳本電子版交到班主任處。

4.班級(jí)可以利用班會(huì)課進(jìn)行展示，學(xué)校將擇優(yōu)在全校展示。

（二）我的閱讀歷程

一、活動(dòng)目的 : 以制作"閱讀歷程"小報(bào)的形式，梳理個(gè)人讀書成果。

二、活動(dòng)主題："我的閱讀歷程"

三、活動(dòng)對(duì)象：三四年級(jí)每班推選1 人 四、活動(dòng)時(shí)間4 月17日-4 月27 日

五、活動(dòng)要求：

梳理自己小學(xué)入學(xué)以來讀過的書籍，將書目統(tǒng)計(jì)出來，用手抄報(bào)的形式制作個(gè)人的"閱讀歷程"小報(bào)，版面可以自行設(shè)計(jì)，也可以尋求家長(zhǎng)和老師的幫助。

（三）第三屆手繪書作品比賽

一、活動(dòng)目的： 用眼睛發(fā)現(xiàn)世界美好的點(diǎn)滴，用心靈感受生活觸動(dòng)的瞬間，展示我校學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力以及人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、活動(dòng)主題：手繪書"繪編演"

三、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)

四、活動(dòng)時(shí)間：手繪書作品上交截止時(shí)間4 月27 日前。

五、活動(dòng)要求：

征集手繪書作品主題不限，手繪書材質(zhì)不限，必須原創(chuàng)故事，謝絕抄襲。每班上交優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品不少于5 份，將從中選出優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品展演。 手繪書評(píng)分將從設(shè)計(jì)新穎度、內(nèi)容原創(chuàng)度、書寫工整度、配圖精美度、情節(jié)有趣度等方面進(jìn)行綜合評(píng)分。

教師活動(dòng)：

1."世界讀書日"活動(dòng)——班級(jí)讀書會(huì)觀摩及研討活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午8:40-10:20

活動(dòng)地點(diǎn)：觀摩教室

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討教師書吧讀書會(huì)，邀請(qǐng)愛讀書的教師暢談讀書心得。

活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午10:40-11:20

活動(dòng)地點(diǎn)：教師閱覽室

家長(zhǎng)活動(dòng)：

"春天，與童書有約 親子為愛閱讀21天"家庭圖書館計(jì)劃 一、活動(dòng)主題："春天，與童書有約 親子為愛閱讀21 天"

二、活動(dòng)口號(hào)："一本好書，兩人閱讀，三周堅(jiān)持，終身受益。"三、參加條件：合肥師范附小一到六年級(jí)學(xué)生均可參加！

四、活動(dòng)時(shí)間：4 月13 日-5 月4 日

五、活動(dòng)形式：堅(jiān)持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來，可以通過如下方式分享：將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書封面拍照加閱讀感受，上傳到自己qq

空間，截圖或發(fā)鏈接至"拂曉親子為愛閱讀群"（二小親子閱讀群號(hào)：

439213493,加群信息包括：寶貝班級(jí)+姓名）

發(fā)表格式： "春天，與童書有約親子為愛閱讀21天"X月X日第X天，加閱 讀照片及你想發(fā)的任何關(guān)于書的，關(guān)于孩子的，關(guān)于讀后感受的都可以。

第三階段：成果階段：閱讀展示，總結(jié)表彰。

1.書香家庭、閱讀之星評(píng)選，每班各上報(bào)1個(gè)，事跡材料4月28日前發(fā)送電子稿至：10278265**@,文件請(qǐng)注明上報(bào)類型+班級(jí)+姓名。

2.總結(jié)頒獎(jiǎng)活動(dòng)：書香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報(bào)。

五、活動(dòng)要求：

教師：

1."閱讀嗨翻天"活動(dòng)期間盡量少布置書面作業(yè)，確保學(xué)生們有充足的閱讀時(shí)間，并和學(xué)生共讀一本適合本年級(jí)閱讀的書。

2.班級(jí)應(yīng)安排固定的閱覽時(shí)間，確保讓更多學(xué)生享受書海遨游的快樂。

3.語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，進(jìn)行班內(nèi)展覽。

4.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

5.積極開展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。經(jīng)典誦讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開啟智慧。

班級(jí)：

1.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

2.積極開展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦 讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開啟智慧。

3.各班要精心組織好每天的經(jīng)典晨讀，午間樂讀，推薦學(xué)生閱讀書目。

4.積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類閱讀活動(dòng)。

學(xué)生：

天天閱讀，天天快樂。讀書月期間至少讀完一本書，積極寫讀書心得，快樂閱讀的歷程，積極投稿。

家庭：

為孩子在家里營(yíng)造濃濃的讀書氛圍：給孩子一個(gè)讀書架，為孩子添幾本好書，

并將孩子已讀完的書單獨(dú)放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里，開展親子閱讀活動(dòng)，加入親子閱讀家庭圖書館計(jì)劃，積極申報(bào)"書香家庭".

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)安排表

活動(dòng)名稱

參 加

年 級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間

負(fù)責(zé)

部門

備 注

"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng) 儀式

1-6年級(jí)

"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng)儀式， 宣讀倡議書、宣讀讀書口號(hào)等。

4月20日

校長(zhǎng)室 學(xué)生部

國(guó)旗下 講 話

"閱讀嗨翻天"節(jié)目征集

1-5年級(jí)

1. 1-2年級(jí) 親子童話劇

2. 3-4年級(jí) 我的閱讀歷程

3. 5年級(jí) 手繪書"繪編演"

4月20日-4月

27日

教研部 圖書館

親子閱讀家庭圖書館計(jì)劃

1-6年級(jí)

學(xué)生回家向家長(zhǎng)宣傳，小手牽大手，在家 親子共讀，持續(xù)堅(jiān)持21天，撰寫讀書心 得、故事。

4月13日-5 月4日

教研部 圖書館

世界讀書日活動(dòng)

教師活動(dòng)

1.閱讀公開課展示，共享閱讀的快樂。

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討

4月22日

教研部 后勤部

公開課：

卓雪梅

品茗觀書：

邵海燕

世界讀書日活動(dòng)

1-6年級(jí)

1.出操前舉行相關(guān)活動(dòng)：①宣講世界讀

書日的由來，開展全民讀書活動(dòng)的重要意 義②全校師生誦讀讀書口號(hào)。

4月23日

教研部 后勤部 圖書館

附件1:

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)倡議書

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們： 培根說："讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居

之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。"凱勒說： "一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。"

我們愛讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界。王小波先生說得好："一個(gè)人僅僅擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界。"今天讀書，并不因電 視、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而減少興趣。讀紙制書籍是一大樂趣，讀電視、讀網(wǎng)絡(luò)圖書也是趣味無窮。讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動(dòng)彈奏在了 鋼琴鍵上，有勵(lì)志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀 樂五彩繽紛相伴一生。

我們愛讀書，因?yàn)樽x書可以建立自己的思想，擺脫平庸。余秋雨曾說："閱讀的 最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩書氣自華，看到的決定了我們的高度，思考的決定了我們的胸懷，做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡，讀書讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然 狹小，讀書卻可以讓我們胸懷世界。

我們愛讀書，因?yàn)闀探o我們做人的道理。不讀書的人不是一個(gè)完全的人，讀書讓我們懂得誠(chéng)信、禮讓、進(jìn)取。當(dāng)一個(gè)同學(xué)拾金不昧?xí)r，我們體會(huì)到他的高尚；當(dāng)一 個(gè)人尊老愛幼時(shí)，我們感受到他的文明；當(dāng)一個(gè)為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習(xí)慣時(shí)，我們體會(huì)到他的偉大。讀書與文明相伴，有時(shí)偉大并不是驚天動(dòng)地。"閱讀嗨 翻天"活動(dòng)是大家期盼已久的活動(dòng)，我們要積極行動(dòng)起來，踴躍參與，盡顯所長(zhǎng)，互 相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項(xiàng)活動(dòng)中去， 要在老師們的精心指導(dǎo)下積累知識(shí)、豐富閱歷、啟迪智慧，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為了能讓同學(xué)們?cè)诒敬?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂讀書，讀有所獲，學(xué)校圖書 館對(duì)全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1.選擇好書，并堅(jiān)持閱讀。根據(jù)自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書籍，每天擠出 半小時(shí)以上的時(shí)間讀書，并持之以恒，使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。

2.善用讀書卡，博覽群書，并寫下讀書筆記，做個(gè)讀書的有心人，養(yǎng)成讀書就動(dòng)筆 的好習(xí)慣，讓讀書成為習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)"閱讀大富翁",共創(chuàng)書香校園。

3.積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，通過參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書設(shè)計(jì)、 好書換著看等活動(dòng)，讓我校"閱讀嗨翻天"活動(dòng)月成為小讀者們的節(jié)日。

4.小手牽大手，親子共讀，將書香信息傳遞給家庭，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到讀書活動(dòng)中來，共建學(xué)習(xí)型家庭。

同學(xué)們，少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！讓我們?cè)?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂 閱讀，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳 步，使我們更加自信、充實(shí)地走向未來！同學(xué)們，加油吧！從我做起，展示自我，亮 出風(fēng)采，放飛夢(mèng)想吧！