時間：2022-11-20 19:58:36
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學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。
二、教學難點：
healthy的發音較難掌握。
三、課前準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。
2、教師準備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子。
3、學生準備一些食物或飲料。
4、Let’schant和Let’slearn部分課件。
四、教學過程：
1、Warmup（熱身）
Singtogether
教師播放let’ssing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句somethingsalty？somethingsweet？的意思。
猜謎語
教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：
（1）It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?
當學生說出hamburger時，教師說：Yes.hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓學生感悟salty的意思.
(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?
當學生回答出：Theyaregrapes.時，教師說：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學生充分理解單詞sweet和sour的意思。
2、Presentation（新課呈現）
Let’slearn
（1）教師出示一袋白糖，說：Here’ssomesugar.再用舌頭添一下，以適當的語氣說：It’ssweet.然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發[i：]。
（2）教師拿出一袋鹽，說：Look，theyarenotsugar.theyaresalt.品嘗一點后表現出形象的表情，說：verysalty.引導學生學習單詞salty，提示字母組合al在salty中的發音，一邊學生記憶單詞的拼寫。
（3）教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It’sverysour.讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。
（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’sthis?學生回答：It’sacucumber.
繼續問：Isitsalty？isitsour？Isitsweet？并分別引導學生做出相應回答。
教師說：It’safreshcucumber.引導學生學習單詞fresh.讓學生說說現在季節中有的新鮮的蔬菜和水果：…arefresh.
（5）教師出示一個西紅柿，問：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？學生回答后，教師說：tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調healthy中ea和th的發音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：…is/arehealthy.
（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’stasty.It’smyfavourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：Tomatoesaremyfavourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發音。
（7）教師播放Let’slearn部分錄音，學生跟度單詞和句子。
（8）教師范寫四會單詞，讓學生跟寫1、2遍。
3、Let’splay(趣味操練)
猜單詞
（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學生品嘗其中的一杯液體，并根據其味道呈現出不同的表情，讓其他同學猜單詞。
（2）該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學生有意不表現出正確的表情，其他小組猜是何味道。
Let’schant
（1）教師播放Let’schant部分錄音，學生聽聲音、看文字。
（2）學唱本課時歌謠。
（3）根據兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。
4、ConsolidationandExtension（鞏固與擴展）
Storytime
（1）教師說：oh！I’mhungrynow.Ihavefishforlunchtoday.Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.
（2）教師播放storytime部分課件，學生觀看。
（3）讓學生自己閱讀故事。
練一練
（1）完成活動手冊p20—1
ø教師播放聽力材料，學生看圖連線。
ø教師講解，學生互查完成情況，進行反饋。
（2）完成活動手冊p20—2
ø學生2-4人一組合作完成句子，所選單詞要符合實際。
ø說唱兒歌。
ø匯報表演。
5、板書
五年級線上教學教案
授課學科： 數學
授課內容： 《因數與倍數》
授課日期： 2020年4月10日
一、教學目標：
1.理解因數和倍數的意義以及兩者之間相互依存的關系，掌握找一個數的因數和倍數的方法。
2.在探究的過程中體會數學知識之間的內在聯系，在解決問題的過程中培養學生思維的有序性和條理性。
3.培養學生的探索意識以及熱愛數學學習的情感。
二、教學重、難點：
1.理解因數和倍數的意義以及兩者之間相互依存的關系
2.掌握找一個數的因數和倍數的方法
三、準備教學：
教學課件
四、教學過程：
（一）創設情境，引入新課
人與人之間存在著許多種關系，你們和爸爸（媽媽）的關系是？
（父子、母子、母女關系）我和你們的關系是？（師生關系）
在數學中，數與數之間也存在著多種關系，這節課，我們一起研究兩數之間的因數與倍數關系。
（二）探究新知-理解因數和倍數的意義
教學例1：
1．觀察算式的特點，進行分類。
（1）仔細觀察算式的特點，你能把這些算式分類嗎？
（2）交流學生的分類情況。（預設：學生會根據算式的計算結果分成兩類）
第一類是被除數、除數、商都是整數；第二類是被除數、除數都是整數，而商不是整數。
2．明確因數和倍數的意義。
（1）同學們，在整數除法中，如果商是整數而沒有余數，我們就說被除數是除數的倍數，除數是被除數的因數。例如，12÷2=6，我們就說12是2的倍數，2是12的因數。12÷6=2，我們就說12是6的倍數，6是12的因數。
（2）在第一類算式中找一個算式，說一說，誰是誰的因數？誰是誰的倍數？
（3）強調一點：為了方便，在研究倍數與因數的時候，我們所說的數指的是自然數（一般不包括0）。
3．理解因數和倍數的依存關系。
（1）獨立完成教材第5頁“做一做”。
（2）我們能不能說“4是因數”“24是倍數”呢？表述時應該注意什么？
4．理解一個數的“因數”和乘法算式中的“因數”的區別以及一個數的“倍數”與“倍”的區別。
（1）今天學的一個數的“因數”與以前乘法算式中的“因數”有什么區別呢？
課件出示：
乘法算式中的“因數”是相對于“積”而言的，可以是整數，也可以是小數、分數；而一個數的“因數”是相對于“倍數”而言的，它只能是整數。
（2）今天學的“倍數”與以前的“倍”又有什么不同呢？
“倍數”是相對于“因數”而言的，只適用于整數；而“倍”適用于小數、分數、整數。
（3）交流匯報。
（三）探究新知-找一個數的因數
教學例2：
1．探究找18的因數的方法。
（1）18的因數有哪些？你是怎么找的？
（2）交流方法。
預設：方法一：根據因數和倍數的意義，通過除法算式找18的因數。
因為18÷1=18，所以1和18是18的因數。
因為18÷2=9，所以2和9是18的因數。
因為18÷3=6，所以3和6是18的因數。
方法二：根據尋找哪兩個整數相乘的積是18，尋找18的因數。
因為1×18=18，所以1和18是18的因數。
因為2×9=18，所以2和9是18的因數。
因為3×6=18，所以3和6是18的因數。
2．明確18的因數的表示方法。
（1）我們怎樣來表示18的因數有哪些呢？怎樣表示簡潔明了？
（2）交流方法。
預設：列舉法，18的因數有：1，2，3，6，9，18。
集合圖的方法（如下圖所示）。
3．練習找一個數的因數。
（1）你能找出30的因數有哪些嗎？36的因數呢？
（2）怎樣找才能不遺漏、不重復地找出一個數的所有因數？
（四）探究新知-找一個數的倍數
教學例3：
1．探究找2的倍數的方法。
（1）2的倍數有哪些？你是怎么找的？
（2）想方法：利用乘法算式找2的倍數。
因為2×1=2，所以2是2的倍數。
因為2×2=4，所以4是2的倍數。
因為2×3=6，所以6是2的倍數?！?/p>
（3）2的倍數能寫完嗎？你能繼續找嗎？寫不完怎么辦？
（4）根據前面的經驗，試著表示出2的倍數有哪些？（預設：列舉法、集合圖的方法）
2．練習找一個數的倍數。
你能找出3的倍數有哪些嗎？5的倍數呢？
（五）我的發現-因數與倍數的特征
舉例子，找規律，勾畫知識點，讀一讀。
預設：一個數的因數的個數是有限的，最小的因數是1，最大的因數是它本身；一個數的倍數的個數是無限的，沒有最大的倍數，最小的倍數是它本身。1是所有非零自然數的因數。
（六）智慧樂園
1．在練習本上完成下列填空題。（獨立完成后，師訂正答案）
一個數的最大因數是17,這個數是( ),它的最小的因數是( )。
一個數的最小倍數是17,這個數是( ),它( )最大的倍數,17的倍數的個數是( ).
一個數既是12的因數，又是12的倍數，這個數是（ ）。
2.在練習本上完成下列判斷題。（獨立完成后，師訂正答案）
（1）在算式6×4=24中，6是因數，24是倍數。 （ ）
（2）15的倍數一定大于15。 （ ）
（3）1是除0以外所有自然數的因數。 （ ）
（4）40以內6的倍數有12、18、24、30、36這5個。 （ ）
（5）34的最小倍數是34；34的最小因數是17。 （ ）
（6）1.2是3的倍數。 （ ）
（七）全課總結，交流收獲
這節課我們學了哪些知識？你有什么收獲？
學校：房小學
授課教師：周洪宇
教學用書：義務教育教科書五年級上冊美術第十四課
教學內容：
利用彩繩和廢舊瓶子設計制作裝飾瓶。
教學目標：一
知識與技能：（1）知識：了解彩繩裝飾瓶的媒材與設計制作步驟。
（2）技能：學習搓彩繩的方法和彩繩裝飾的基本方法。
二
過程與方法
：在觀察、體驗、探究中學習彩繩、花紋的設計制作方法。
三
情感、態度和價值觀：（1）通過觀察、設計與制作彩繩裝飾瓶，
提高學生美化生活的能力，樹立環保意識。
（2）通過小組合作，增強學生與人合作配合的意識。
教學重點：學習利用搓的方法制作彩繩；學習貼雙面膠的方法；學習利用盤的方法制作花紋樣式。
教學難點：如何將彩繩搓的緊致均勻；如何將瓶子貼滿整個瓶子，不留縫隙；如何將花紋盤的羅列均勻有秩序。
教學方法：比較
觀察
小組合作
體驗
演示
實踐
教學用具：皺紋紙
剪刀
廢舊瓶
雙面膠
板書：
彩繩裝飾瓶
搓彩繩
貼雙面膠
盤花紋
環節
教師行為
學生行為
設計意圖
導入
拿出多張皺紋紙
“看我這里有什么？”
“你知道它叫什么嗎？”
你可以摸一摸桌子上的皺紋紙，它給你什么感覺？”
“它可以用來干什么？”（邊搓邊說）
“你觀察的真仔細！”
“可以搓出彩繩”
“皺紋紙”
利用感官認識新材料
“軟軟的皺皺的”
“剪紙”等
“做成繩子”
“看我用彩繩都做了什么？”（出示彩繩裝飾瓶）
“那這節課我們就一起利用彩繩的裝飾將手中的瓶子變廢為寶！”
出示課題：《彩繩裝飾瓶》
學生仔細觀察并回答：“裝飾瓶子”
激起學生興趣，引出課題
新授
藝術實踐（一）
藝術實踐（二）
教師示范
藝術實踐（三）
作品展評
拓展
一．
制作步驟
“這些彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的呢？請你立刻打開書28頁，請大聲讀一讀書中的制作步驟。”
“誰能說一說彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的？”
搓彩繩
根據學生回答的制作步驟補充板書：
貼雙面膠
盤花紋
二．
搓彩繩
“請看大屏幕，你認為哪條彩繩搓的更好？為什么？”
“那么怎樣才能將繩子搓的又均勻又緊致呢？有什么好的方法嗎，一起來看一段視頻，從視頻中尋找答案?！?/p>
“誰能說一說怎樣才能搓出又均勻又緊致的彩繩呢？”
“而且兩人一起搓比一個人搓的更快！
”
“現在就來做一個闖關游戲，游戲一共有三關。第一關：搓彩繩。游戲規則請聽好：請你以小組為單位將組內的彩條搓成又均勻又緊致的彩繩，看哪個組最快！”
“搓完的請立刻舉起來！“
三．
貼雙面膠
“請看大屏幕，你認為哪個瓶的雙面膠粘的更好？為什么？”
“怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子呢？咱們繼續看一段視頻并從中找到答案。”
“誰能說說怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子？”
“游戲時間到！第二關：貼雙面膠。游戲規則請聽好：請以小組為單位在瓶子表面貼滿雙面膠，盡量不留縫隙。”
“貼完請立刻坐好，算闖關結束”
四．
盤花紋
“下一步該做什么？”
“這是新石器時代的馬家窯文化尖底彩陶瓶，請仔細觀察，你都看到了什么樣的花紋？”
“這種以圓為中心，旋動的花紋叫做旋紋?！?/p>
“除了旋紋以外還能用哪些花紋裝飾瓶子呢？”
根據學生的回答補充板書：
“你還能設計出其他花紋嗎？你說說…”
“請你比較，哪個盤的更美觀？“
“請你快速挑出美觀的花紋”
“所以盤花紋時要注意羅列均勻，有秩序，還要注意顏色要豐富”
（切換成幻燈片進行演示）
“怎樣才能盤出均勻有秩序顏色豐富的花紋呢？有什么小技巧嗎？請看我這里
“
第一步：首先我們要先想好花紋樣式，可以在寶物盒里選擇喜歡的形狀貼紙。”
第二步：“我們要由下向上盤，彩繩之間的縫隙越小越好，羅列要均勻。”
第三步盤花紋
注意色彩的搭配
第三步“可以利用剩下的繩子做出掛繩，放在瓶口，瓶子蓋上，不要太緊，能固定住就可以。這樣就可以掛起來了?！?/p>
”我的彩繩裝飾瓶設計制作完成了，現在請你們小組之間商議花紋的設計樣式（可以在寶物盒里選擇形狀貼紙），并由組長匯報商議結果。”
“游戲時間到！第三關：盤花紋。
游戲規則：盤花紋并完成彩繩裝飾瓶的制作?；y要羅列均勻，有秩序。最先完成的小組將會得到條形花紋一個。
“請小組組長來前面展示一下組內的作品，誰能從盤花紋的角度介紹一下作品，你可以說說它的優點，也可以說說哪里有不足，怎樣改進？“
“在坐的組員們你們也來說一說“
標準：
（1）搓的彩繩又緊致又均勻
（2）盤的花紋羅列均勻，有秩序
（3）設計的花紋美觀新穎，顏色豐富
“我們可以直接將彩繩裝飾瓶掛在教室或者家里，這樣不僅美化了環境，還做到了環保，廢物再利用。”
“除了用彩繩裝飾瓶子以外，你還能想到別的好方法嗎？”
欣賞利用貼，畫等方法制作的裝飾瓶。
“這節課就上到這里，同學們，再見！”
學生學習書中知識，一起探究制作步驟。
學生回答：
“第一步
用皺紋紙搓成繩
第二步
瓶子上粘雙面膠
第三步
按照設計方案在瓶身上纏繞彩繩”
學生通過觀察與比較，回答：“第一條搓的更好，更加均勻緊致?！?/p>
觀看視頻，尋找到搓彩繩的好方法。
學生回答：”兩個人朝相反的方向搓繩，一邊搓，一邊抻一抻，調整松緊。”
學生分小組進行游戲第一關：搓彩繩。
“第一個更好，因為沒有縫隙。
觀看視頻，尋找到粘雙面膠的好方法。
“從下往上，橫向轉圈貼，盡量不留縫隙；將接近瓶口處的膠紙撕下來，根據瓶口的形狀將雙面膠按實，盡量不留縫隙。”
學生闖第二關：貼雙面膠
“盤花紋”
“圓形花紋”等
通過欣賞圖片回答
五角星，圓形，蝴蝶，小貓，小狗…”
“第二個盤的花紋更均勻更緊密?！?/p>
挑出美觀花紋
學生聆聽，記住方法。
學生認真觀看教師示范，學習能夠盤出均勻緊密的花紋的小技巧。
小組之間商議花紋的設計樣式，由組長匯報商議結果。
進行游戲第三關，組長盤底層紋，組員盤疊加紋。
廢紙，廢繩放在廢紙盒里，廢繩還可以再利用。
使用剪子要注意安全。
學生自評和互評
“廢舊報紙貼“等
引導學生了解制作步驟
通過觀看視頻，學習到搓彩繩的好方法。
設計闖關環節，將學生實踐和游戲結合，學生實踐時會有緊迫感，很好的提高效率
通過觀看視頻，學習到貼雙面膠的好方法。
利用闖關環節完成第二個步驟：貼雙面膠
認識旋紋
所有成功都離不開汗水，離不開勤奮。無論是否擁有天賦，勤奮永遠都是不可缺少的一部分。讓我們揚起生活的風帆，用勤奮去攀登智慧的巔峰，用知識這金鑰匙去打開成功的大門吧!
1、口算。
多看多學，才會進步。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學五年級上冊數學教案教學要求:
使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。
教學難點:根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。
教學用具:投影片若干張。
教學過程:
一、激發:
1、口算。
1.2×0.3
0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4
0.4×0.4
0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。
(投影出示)
保留整數
保留一位小數
保留兩位小數
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：(根據學生的回答填空)
(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值?
(2)按要求，它們的近似值各應是多少?
3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。
(板書課題：積的近似值)
二、嘗試：
談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數據：
1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書：0.049×45
4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。
5、引導學生觀察、思考：
(1)積的小數位數這么多!可以根據需要保留一定的小數位數。
(2)保留一位小數，看哪一位?根據什么保留?
(3)橫式中的結果應該怎樣寫?
6、專項練習(根據下面算式填空)
3.4×0.91=3.094
積保留一位小數是( )。
積保留兩位小數是( )。
7、嘗試后練習：
P.10頁做一做1.計算下面各題。
0.8×0.9(得數保留一位小數)
1.7×0.45(得數保留兩位小數)
判斷,并改錯.
10.286×0.32=3.29(保留兩位小數)
3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數)
1 0 .2 8 6 3 .2 7 2 .0 4
× 0.3 2 × 1.5 × 2 8
2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2
3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8
3.2
9 1 5 2 4.9 0 5 5 7 1 2
三、運用
1、P.13頁2題
2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。
準確值可能是下面的哪個數?
3.059
3.578 3.574 3.583 3.585
四、體驗：
誰來小結一下今天所學的內容?
五、作業：
P.8頁1
六：課后反思:
蘇教版小學五年級上冊數學教案
教學要求：
1、掌握小數乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。
2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。
3、培養學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。
教學重點：小數乘法的計算法則。
教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。
教學用具:投影、口算小黑板。
教學過程:
一、引入嘗試
1、出示例3圖：孩子們最近我們社區宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：
0.8 ×1.2)
2、嘗試計算
師：上節課我們學習小數乘以整數的計算方法，想想是怎樣算的?
師：是把小數轉化成整數進行計算的。現在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?
如果能，應該怎樣做?(指名口答，板書學生的討論結果。)
示范：
1.2
擴大到它的10倍 1 2
× 0.8 擴大到它的10 倍 × 8
0.9
6 縮小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的?
引導學生得出：先把被乘數1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。
4、觀察一下，例3中因數與積的小數位數有什么關系?(因數的位數和等于積的小數位數。
)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數?6.052×0.82呢?
5、小結小數乘法的計算方法。
師：請做下面一組練習
(1)練習(先口答下列各式積的小數位數，再計算)
(2) 引導學生觀察思考。
①你是怎樣算的?(先整數法則算出積，再給積點上小數點。)
②怎樣點小數點?(因數中有幾位小數，就從積的最右邊起，數幾位，點上小數點。)
③ 計算0.56×0.04時，你們發現了什么?那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)
通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的?
(3) 根據學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)
(4)專項練習
①判斷,把不對的改正過來。
0.0
2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3
3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根據1056×27=28512，寫出下面各題的積。
105.6×2.7=
10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、應用
1、在下面各式的積中點上小數點。
0 .5 8 6 .2 5 2 .0 4
× 4.2 × 0 .1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做：先判斷積里應該有幾位小數，再計算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8頁5題。
先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。
四、體驗
回憶這節課學習了什么知識?
蘇教版小學五年級上冊數學教案教學要求：
1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。
教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。
教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。
教學用具：放大的復習題表格一張(投影)。
教學過程：
一、引入嘗試：
孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。
1、小數乘以整數的意義及算理。
出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：
⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)
(2)匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)
用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法計算：3.5×3=10.5元
理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。
⑶理解意義。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。怎樣算的?
把3.5元看作35角
3.5元
擴大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
縮小10倍
105角就等于10.5元
(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?
2、小數乘以整數的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)
⑴生算完后，小組討論計算過程。
板書： 0.72
× 5
(2)強調依照整數乘法用豎式計算。
(3) 示范： 0.7 2 擴大100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小100倍
(4) 回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的?
使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)
注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。
(5)專項練習
①下面各數去掉小數點有什么變化?
0.34
3.5 0.201 5.02
②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?
③判斷
13.5
× 2
2.7
(6)小結小數乘整數計算方法
l 計算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同?
怎樣計算小數乘以整數?
① 先把小數擴大成整數;
② 按整數乘法的法則算出積;
③ 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
l 專項練習 練習一 4
二、運用
1、填空。
4.5
( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做
書p3 2
三、體驗： (1)今天我們學習了什么?(板書課題)
(2)小數乘以整數的計算方法是什么?
四、作業： 練習一 1、2、3
五、板書： 小數乘整數1
3.5元
3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
例2
0.7
2 擴大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小到它的1/100
本課設計遵循新《英語課程標準》中強調的“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。”的理念，注重在學習語言知識和內容的同時，培養學生口頭表達的能力和觀察、想象、記憶、思維的能力，以及解決實際問題的能力。在整個教學過程中體現以生為本的原則，根據學生的年齡特點和學習水平，進行各種活動，力求做到面向全體，促進全員參與。通過體驗學習、小組合作學習等方式使不同層次的學生得到不同程度的發展。
二、教學設計
（一）教學目標：
1.技能目標：
（1）能夠了解怎樣詢問生日、年齡和正確表達生日和年齡。
（2）能用本單元主要句描述過去發生的事情。
2.知識目標：
（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語happy birthday. 能說，能簡單運用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教學重點：
1.怎樣詢問生日、年齡和正確表達自己的生日和年齡。
2.能用本單元主要句型描述過去發生的事情。
（三）教學準備：
課件，電子白板，習題
（四）教學過程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整體感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小結: 新單詞和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板書設計：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作業設計:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教學反思
“Mocky’s birthday”是小學英語北師大版第九冊第四單元的內容。本單元的重點是關于詢問及介紹生日，年齡的句型，以及十二個月份的學習。本堂課的教學選擇了第一課時，關于課文教學。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測是誰過生日，由此引入關于詢問和介紹自己生日和年齡的對話。
在教學中，我利用課件的展示把學生引入到課文的情境中去，由聽力練習，到模仿對話，學習單詞，再到自讀課文，運用對話，由學習到模仿再到運用。
反思這堂課，在前半部分學習新知的環節上，先設計學生整體感知，再由整體到句，詞，對新單詞的學習采用了隨文識字的方法，邊聽邊讀邊學，分解了課文的難度。學生在學習時也就不會有太難而學不懂的感覺。
總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到英語的價值，生活中離不開英語，使他們喜歡英語，樂學英語。
中海新湖希望小學 李占洪
一、本課設計思路：
本課以小學《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為宗旨，結合學生實際的身心特點、認知水平、學生的個體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習——挑戰闖關、組數等游戲活動為教學主題，并輔之以一定的教學情景貫穿教學全過程，力圖在教學中激發學生對耐久跑的興趣、提高學生的耐久素質和形成堅強不拔的意志品質與合作精神。讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。
二、教材分析：
耐久跑本身對廣大學生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔一定的生理負荷和心理負荷，它是考驗學生心肺功能是否強弱、意志力是否頑強的一種運動項目，對于水平三學段的小學生來說耐久跑的任務重在培養學生對此項練習的興趣，通過練習，學生能夠感受到耐久跑練習帶來的身心變化，能掌握一定的技術技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時，注重激發學生興趣，教學方法的探索，通過運用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習游戲方式，自然地滲透耐力素質練習，力圖達到身心統一的和諧發展。
三、教學內容：
課題《趣味耐久跑練習》
1、挑戰闖關
2、組數游戲
3、跑動中找相同練習
4、比比誰最自信
四、學情分析：
現在的絕大多數學生家庭條件優越，身體素質較差，怕吃苦受累，意志品質比較薄弱。本人通過發展學生耐久素質的教學，克服、改善以上癥狀，提高學生體能，培養學生頑強、勇敢的意志品質。
五、教學目標：
1、認知目標：學生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標：培養學生頑強、鍥而不舍的意志品質。
3、身體素質目標：發展學生的耐力素質，提高學生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調節自身的狀態。
六、教材的重難點：
教材的重點：能與同伴持久地完成耐久素質練習。
教材的難點：耐久跑的節奏、擺臂動作、呼吸方法。
七、教與學的重難點：
讓學生體驗、克服練習所帶來的生理負荷和心理負荷，并能與同伴團結合作，突破極限、友好相處。
八、設計思路：
根據新課程標準中水平三學段各領域目標要求，結合本校五年級學生活潑、好動、求知欲望、好勝心理較強的個性特征等實際情況，設計了“趣味耐久跑”這一主題進行教學。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導學生積極、主動參與，使目標內化。
（1）以挑戰闖關游戲來調動學生對耐久跑教學的興趣，使學生主動參與，樂于參與。
（2）以“組數游戲”為教學鋪墊，激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍。使學生積極主動的參與活動。
（3）以“跑動中找相同練習”游戲活動為載體，通過不同距離的體驗、認知、嘗試性練習、競賽使學生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點以及合作要求。
（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習為活動主線，發展學生耐久素質，培養學生頑強、堅忍不拔的意志品質。
（5）根據“耐久跑”的教學要求，采用一系列的調整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學生在練習的過程中能合理地得到間歇性調整、放松。
趣味耐久跑教案（五年級，水平三）
班級
五年級
人數：35
授課人
李占洪
時間
2014、5、10
地點
中海新湖希望小學
教學內容
趣味耐久跑
教 學
目 標
1、認知目標：學生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標：培養學生頑強、鍥而不舍的意志品質。
3、身體素質目標：發展學生的耐力素質，提高學生的心肺功能。
4、消除學生對耐久跑的心理障礙，培養學生團結合作，勇敢頑強，勇于克服困難，拼搏向上的精神。
環節
教學內容
教師活動
學生活動
組織要求
時間
開
始
部
分
一．常規
1．體委整隊報告人數
2．師生問好
3．宣布本課內容，教學目標
4．安排見習生
1．接受體委報告并向學生問好
2．宣布本課教學目標與要求
1．按指定地點集合整隊，體育委員檢查人數并向老師報告
2．了解本課教學目標和要求
**********
**********
**********
**********
Δ
四列橫隊
3′
準
備
部
分
二．準備活動
1．原地三面轉法及反口令練習
2.熱身跑
3.徒手操
4.專項練習
各種跑的練習。
1．提示游戲方法和要求
2．語言激勵，啟發學生積極參與練習
3組織實施游戲練習
4.強調動作到位
1．明確練習方法，按老師要求聽口令進行練習
2．精神飽滿
（注意力集中，聽口令練習各關節充分活動開）
**********
**********
**********
**********
Δ
注意力集中，聽口令練習各關節充分活動開
7′
基
本
部
分
一．趣味耐久跑
1．挑戰闖關
重點：途中跑技術
難點：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力
2．組數游戲
以游戲練習為主.
3、跑動中找相同練習
轉換注意力，對學生身體心理進行調解
4、比比誰最自信
樹立自信心，學會自我調節。
1.提出練習的方法、注意事項及運動路線
2．指導學生沿預定路線進行練習并強調合理分配體力
結合學生實際情況可以適當降低學生跑動難度，特別應該關注肥胖學生給他們以信心，讓這些學生也順利完成本課內容。
3．指導學生學會簡單合理分配體力的方法組織練習，激發學生耐久跑練習的興趣 ，培養協調能力、堅忍不拔的意志品質。
4．指導學生自我調解，身心放松。
1．認真聽講
2．以小組為單位在組長的帶領下按老師要求的指定路線進行練習，互相提示、幫助，全體返回。
1．學生聽取游戲介紹，自主組織，開始練習
2．在練習中遵守規則，互相激勵，力爭上游。
相互提示不得有人掉隊
注意調節好跑動時的呼吸節奏二到三步一呼吸
30′
結
束
部
分
一．放松
二．小結
三．師生再見
1．教師講解練習要求
2．組織學生，聽教師指揮進行練習
3．總結本堂課
4．.師生再見
1．看清示范動作
2．聽教師指揮一起練習
3．認真聽講
4．同老師再見
**********
**********
**********
**********
Δ
放松積極，聽講認真。
動作到位。
五
人數
日期
執教
班級
組班形式
自然班
周次
二
課次
4
內容
主題
1、懸垂與支撐：單杠仰臥懸垂
1-（1）
2、投擲：前擲實心球3-（2）
重點
連貫動作，快速出手
難點
腰腹用力
學習
目標
1、能牢固掌握正確的起跑姿勢，通過練習鞏固前后擺臂動作，80%學生能協調完成練習。增強下肢力量，提高身體協調性與柔韌性
2、繼續學習前擲實心球，70%學生能主動嘗試以腰腹力量加快出手速度。增強手臂與腰腹力量，發展投擲能力
3、樹立敢于競爭，勇于爭先的意識
4、學會關愛他人，珍視自我與他人生命
課序
時間
教學內容
運動負荷
教與學的活動
組織與隊形
次數
時間
強度
一
1’
課堂常規：
30”
小
一/1、教與學：
（1）體育委員整隊，師生問好
（2）教師檢查人數，服裝
（3）宣布上課內容及要求
一/2、要求：快、靜、齊
××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
二
4’
小游戲：
一元五角
（男女生分別為1元和5角，根據老師所報數字，自由組合抱團，符合價格）
3
3x1’
小
二/1、教與學：
（1）教師講解、示范游戲規則并提要求
（2）學生結伴進行練習
（3）引導學生開動腦筋，避免落單
二/2、要求：注意觀察、及時應變
二/3、安全小帖士：注意提示，避免碰撞
×
×
×
×
×
×
×
×
××
×
×
三
14’
懸垂與支撐：
單杠仰臥懸垂
3
8
2
3
x
15”
8
x
20”
2
x
20”
小
中
中
三/1、教與學：
（1）教師示范單杠仰臥懸垂動作，并著重要求動作的關鍵“身體要筆直，手臂伸直”
（2）學生結伴體驗單杠仰臥懸垂動作
（3）教師巡視并指導，強調動作關鍵
（4）集中，學生示范，師生共同討論
（5）學生分組練習，對于學生的練習情況簡單評價
（6）教師引導“單杠仰臥懸垂后，手臂能不能進行屈伸動作”
（7）學生分組嘗試動作
（8）教師講解游戲“勇闖難關”的方法與規則，分六組進行比賽（9）點評、表揚
要求：身體筆直
堅持到底
三/2、要求：正確動作，注意安全
三/3、安全小帖士：合理練習
1、
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
2、沿跑道練習
四
14’
投擲：
前擲實心球
1、徒手操
2、投擲練習
1
1’
小
三/1、教與學：
（1）請學生唱健康歌，邊進行徒手操
（2）“如何能把力氣變大，用足？”問題導入，學生思考回答
（3）請學生示范動作，引導學生觀察用力部位，請學生回答
××
××
××
××
××
××
（1）腰腹用力
（2）快速用力
3、反饋練習
10
10
1
10
x10”
10x10”
10”
中
中
中
（4）教師講解后，學生分組練習
（5）互相觀察同伴動作，總結用力情況
（6）教師小結練習情況，提示學生加快動作速度（7）學生練習，教師巡視指導
（8）學生反饋練習，師簡單評價
三/2、要求：安全接球，互相幫助
三/3、安全小帖士：強調練習中不嬉鬧
××
××
××
××
××
××
間距以學生實際情況作變化
五
2’
放松、小結、下課
1
30”
小
五/1、教與學：
（1）啟發學生想象進行放松，師生同練
（2）師生小結、再見
五/2、要求：自然放松、心情愉悅
散點
安全
保障
1、課前檢查場地
2、做好充分的準備活動
3、加強課中教育，預防傷害事故
場地器材
實心球*20個
預計
練習密度
強度
全課
內容主題
中等
34%左右
31%左右
教學難點：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發音。
ruing和swimming的單詞拼寫。
課前準備：
教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學過程：
Warmu（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jumplikearait.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應的動作。
（2）教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearait).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentatio（新課呈現）
活動三：學一學
教學參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。
教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherait!It’sjumping!Theraitisjumping.
讓學生看圖回答：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’sruing.Thetigerisruing.教師板書：ruing。
教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。
讓學生看板書，讀出單詞。教師手指ruing,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學生拼讀單詞。ruing,r-u-n-n-i-n-g,ruing.
活動四：說歌謠
教學參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學生兩人一組，根據Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’splay(趣味操練)
活動六：玩一玩
教學參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’sarait.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：Theraitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動七：猜一猜
教學參考時間：3分鐘
（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。
（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。
4、Coolidationandexteion（鞏固與擴展）
活動八：練一練
教學參考時間：5分鐘
（1）活動手冊A1Listenandnumbe！r.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。
（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。
活動九：小結
第一課時
教學重點
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應用
ing句型的掌握
教學難點
表達不同人稱正在做某事的句型
課前準備
準備第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。
準備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學過程
Warm-up(熱身)
活動一：唱一唱
教學參考時間：1-2分鐘
教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的錄音，請學生跟唱，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型
Preview(預習)
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
⑴教師準備出第四、五單元中所出現的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出任意單詞，根據所看到的單詞做出相應的動作，然后請其它同學用“Heis……/Sheis…….說一句話。
⑵如果該同學說的句子是對的，則抽卡片的同學說:“Yes,I’m….”反之則說:“No.I’m….”
檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣
活動三：找卡片
教學參考時間：2-3分鐘
⑴教師將第四、五單元A、BLet’slearn部分的短語卡片一次放在黑板槽內，讓每位同學都能看清。
⑵將學生分為每兩個學生一組。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況
活動四：你能做什么
教學參考時間：3-4分鐘
⑴教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。
⑵請兩人一組上來看圖作對話練習。
通過復習以前學過的知識，喚起學生對表示某人能力句子的記憶
Presentation(新課呈現)
活動五：誰的眼力好
教學參考時間：5分鐘
⑴教師出示課前準備好的圖片，內容為“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的畫面
⑵第一遍后請同學說說看到了什么，同學之間可以互相幫助，對于說對的同學教師應及時給予表揚。
⑶第二遍后請同學互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。
⑷第三遍請每位同跟讀聽到的句子。
練習某人正在做某事的句子，通過這一活動的設計使每一位同學精神力高度集中，都參與到課堂教學中。
活動六：說一說、找一找
教學參考時間；7-8分鐘
⑴教師播放Readandmatch部分的錄音，學生看對話并跟讀。
⑵學生自己讀短文。
⑶教師出示本部分的掛圖，請同學合上書試著看著掛圖來講解或者是復述掛圖內容。
逐步培養學生良好的英語學習習慣并逐步提高對學生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達故事內容，逐漸脫離課本對自己的束縛。
⑷請學生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸請學生帶上頭飾表演故事。
⑹完成連線活動，并用“Thedogisswinging.”這樣的句式來說句子，核對答案。
重點復習某人正在做某事的句子
活動七：哪幅圖
教學參考時間：6-7分鐘
⑴教師分別出示Let’sfindout中的三幅圖，請同學用自己的語言對這三幅圖進行簡單的描述。
⑵哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們去說。
培養學生說英語的習慣。
⑶教師可以對這三幅圖提問：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由學生提問學生回答。
⑷教師播放Let’sfindout部分的錄音，請同學看書選出答案。
⑸兩人一組朗讀對話。
Let’splay(趣味操練)
活動八：說歌謠
教學參考時間：3-4分鐘
⑴教師播放Let’schant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。
⑵教師請學生根據配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶再放一遍錄音，學生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidationandextension(鞏固和延伸)
活動九：聽力練習
教學參考時間：3分鐘
完成活動手冊P57—1./P58--3
⑴學生聽錄音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。
⑵兩個人互相訂正檢查。
⑶聽錄音，讀一讀Listenandwrite中的句子。
活動十：小結
教學參考時間：1分鐘
⑴表示某人正在做某事，動詞后面要加ing來表示。
⑵不同的人要變換成相應的人稱，同時be動詞也要相應改變。
五、板書
Recycle2
Thedogisswinging.Canyou……?
Themonkeyisdancing.Yes,Ican.
