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南通沿海小游艇發展現狀
1、發展規模較小
南通沿海由于自身條件的制約如:深水泊位較少、沿海水域缺少大型觀光旅游風景點、沿海水域由于自然環境原因水質暗黃觀賞效果較差、腹地經濟發展相對其他東南沿海城市較為落后、處于游艇發展較為成熟的大型城市上海邊緣等原因,決定了南通沿海游艇產業目前以小型觀光游艇為主不適于發展大型豪華游艇。
目前南通沿海取得合法資格在營運的游艇公司僅有海門東灶港濱海旅游開發有限公司所屬“蠣蚜山7”、“蠣蚜山8”兩艘游艇。如東金海岸旅游服務有限公司的“金海岸1號”和“金海岸2號”兩艘小型游艇,由于未取得相關營運手續被禁止營運,南通鮮之源海灘休閑發展有限公司的“鮮之源5號”、“鮮之源6號”未依法取得相關部門核發的營運手續被海事部門勒令禁止運營。另外,啟東呂四大洋港存在少量的摩托艇從事載客營運。
2、船員構成雜亂
目前南通沿海的小型游艇船員構成呈現五種狀態:一是海門東灶港濱海旅游開發有限公司所屬的“蠣蚜山”系列小游艇,在長期的海事監管壓力下逐漸按照要求配備符合船員,基本能達到營運要求。二是個人擁有游艇,目前南通地區個人游艇數量較少,所以海事監管比較到位,個人游艇基本上都取得合法操作手續,但是隨著近年中上等收入人群增加,未來5-1萬左右的釣魚艇、帆船等市場規模將不斷擴大,私人游艇持證情況監管壓力將不斷增大。三是如東小洋口風景區開展的小游艇業務,因為缺乏有效的營運手續,一直被海事部門禁止營運,處于無穩定船員隊伍狀態。四是在江蘇沿海各地小范圍存在的由于近年沿海漁業資源減少造成部分漁民偷偷利用漁船載客出海觀光旅游,避開各級政府機關監管,其船員多為漁船船員。五是沿海局地有部分不法分子利用海事監管點多面廣力量不足的缺陷購置摩托艇、沖鋒舟、小舢板等從事觀光旅游項目,操作人員幾乎都沒有取得海事頒發的船員任職資格證書,存在嚴重安全問題。
【關鍵詞】 比較優勢戰略 人力資本 智力產業 體力產業
本世紀以來，大學生就業難迅速成為困擾中國社會的焦點問題之一。高校的就業率不斷下降，畢業生的入職薪酬越來越低，學非所用、用無需學的情況日益普遍。為什么在一個鼓吹“知識改變命運”的時代卻遭遇“讀書無用論”的泛濫？人們不能不加以深思。本文從影響大學生就業形勢的供給與需求兩個方面加以分析，論述長期以來主導中國經濟發展思路、決定中國經濟結構形成的比較優勢戰略與大學生就業難現象之間的內在聯系，從而為問題的根本解決提供啟示。
一、比較優勢戰略導致產業低端化發展和內需嚴重不足
1、推行比較優勢戰略意味著主動產業低級化
長期以來，比較優勢戰略因其理論簡單易行且能充分迎合人們急功近利的心理而在中國大受追捧。該理論宣稱，衡量資源配置合理與否的標準是看有無自生能力。所謂自生能力，就是指所發展的產業從一開始就具有成本優勢，可以各自馬上賺錢的能力。該理論認為成本優勢取決于要素稟賦比較優勢，中國的優勢在于豐富而廉價的勞動力，所以中國應依托國際分工主要發展低工資的勞動密集型產業或產業區段。該理論否定保護和扶持的意義，反對自主創新和優先發展重工業，主張直接引進適用技術和資本品，從而集中資源用于有自生能力產業的發展。
然而，經濟發展的根本在于人力資本的積累，科技進步、生產率上升和發明創造涌現都是人力資本積累的產物。比較優勢戰略片面依靠廉價勞動力發展經濟卻極大地損害了人力資本的積累，使中國掉進粗放式發展的陷阱而不能自拔。
提到人力資本積累，一般人都會關注學校教育的作用，殊不知產業實踐更具決定性的意義。產業實踐可以將人最終塑造成才，而各種新的知識也只有在產業實踐中才能不斷產生。因此，教育必須與實踐相結合，產業實踐才是人力資本積累的主戰場。
不過，不同的產業實踐積累人力資本的效果也不同。按工作的知識技術含量和創新性，產業分為高端的智力產業和低端的體力產業。高知識技術含量和高創新性的智力產業主要使用復雜的智力勞動，因此需要并培養大量且高質量的人力資本；而低知識技術含量和低創新性的體力產業主要使用簡單的體力勞動，因此需要并培養很少且低質量的人力資本。所以，一個國家智力產業的發展程度決定其人力資本積累的廣度和高度，智力產業才是人力資本的關鍵載體。中國要積累人力資本，就必須逐步建立和發展健全發達的智力產業體系，而體力產業的發展應符合智力產業發展的要求。
可是，比較優勢戰略割裂了國民經濟各產業之間相互依賴、彼此支持的有機聯系，錯誤地要求按自生能力配置資源，其結果必然是犧牲民族智力產業而畸形發展外向型的體力產業。因為高端的智力產業必須在人力資本成熟后才有競爭力，但這需要經過一個相當長的沒有效益、需要保護和扶持的學習期，只有低端的對接國外智力產業和市場的外向型體力產業才能各自馬上賺錢。因此，推行比較優勢戰略意味著主動產業低級化，意味著對人力資本積累道路的扼殺。而沒有人力資本的積累，中國會逐漸被鎖定在國際價值鏈分工的底端，產業升級將變得有心無力。毫無疑問，產業低級化和人力資本退化會形成惡性循環，這就是中國為什么始終擺脫不了粗放發展模式的根源。
2、推行比較優勢戰略必然造成內需嚴重不足
首先，比較優勢戰略理論就是一種毀滅內需而依附于外需增長的理論。我們知道，內需的基礎是消費，而消費的根本是勞動者報酬，只有占人口絕大多數的勞動者的報酬不斷增長，內需才能充分釋放。但是，比較優勢戰略以廉價勞動力為經濟增長的依據，大力發展血汗工廠，這就從根本上抑制了內需發育的空間。并且，該理論本身也不關注內需的培育，而是寄希望于國際市場來發展比較優勢產業，出口導向的經濟模式與內需發展的要求完全相背離。
其次，比較優勢戰略奉行自生能力和自由貿易，逼得國內資本無法考慮長遠利益，只能追逐短期利潤。由于資金、資源、人才和傾斜政策等都紛紛轉向外向型的體力產業，中國已初步建立但遠未成熟的智力產業頓時陷入困境；同時幼稚期的產品無法匹敵發達國家成熟的智力產業又使其進一步失去市場的哺育。在前后夾擊之下，中國的智力產業迅速衰敗了。但是，智力產業是迂回生產方式的核心和內需的引擎，它的衰敗必然使得龐大的與之相聯系的各種內向型部門隨之瓦解。而因為產業鏈條短、產業關聯度低和附加值少，兩頭在外的外向型體力產業對其他部門的帶動牽引作用很弱。所以，在比較優勢戰略的作用下，一方面外向型體力產業迅速擴張，另一方面民族智力產業和內向型部門紛紛破敗消亡，國民經濟的不同產業部門之間難以相互提供需求，無法交互促進而實現內需的循環擴大。隨著這種畸形產業結構的形成，就業緊張和內需不足的問題自然尖銳起來。
最后，比較優勢戰略片面發展低工資的外向型體力產業，由于民族智力產業和內向型部門的破滅，失去出路后只有都擠到這個狹小的低門檻領域展開最為慘烈的“競次”。在上游，生產所需的重要技術、資本品以及某些原材料嚴重依賴進口；而在下游，制成品高度依賴國外特別是發達國家的市場。這種“兩頭在外、大進大出”的低端生產結構和惡性競爭使得中國企業徹底失去市場定價權，上游被迫支付壟斷高價，下游被迫接受自相殘殺形成的產品低價，貿易條件持續惡化，產業附加值不斷遭受擠壓。在產業升級困難和勞工最為弱勢的條件下，企業必然不擇手段地削減人工成本來挽救其利潤空間，這就導致中國本來就很低的實際工資水平不僅提升無望，反而陷入節節下滑的泥沼。據報道，我國勞動報酬占GDP的比重從1983年的56.5%逐年下降到2005年36.7%，22年間竟然下降了近20個百分點，后續的變化更是不容樂觀。而隨著勞動報酬占比的不斷下降，居民消費當然持續疲軟下去，內需嚴重不足的存在也就毫不奇怪了。
二、政府刺激內需的壓力誘發高校過度擴招政策的出臺
因為大學生就業難的問題是在高校連年大幅擴招之后才出現的，所以，很多人都指責高校過度擴招是造成大學生就業難的禍端。而事實上，高校擴招的確過度了。根據教育部提供的普通本?？普猩鷶祿?，自恢復高考以來，從1978年的40萬到1998年的108萬，高校招生整整用了20年才增加68萬人。但從1999年起，平均每年擴招56.7萬，到2005年時，大學普通本?？普猩堰_到505萬人。之后擴招幅度雖逐年收窄，但到2010年仍然上升為662萬人。不僅如此，隨著本專科畢業生就業形勢的緊張，為了分流壓力，碩士與博士研究生也先后出現了大幅擴招。從2000年到2010年，碩士招生由102923人增加到474415人，博士招生則由25142人增加到63762人。但研究生大幅擴招的結果并沒有有效緩解本?？粕蜆I難的困境，反而自身也陷入身價大貶和求職艱難的泥潭。
供求規律告訴我們，供給必須與需求相適應，脫離市場需求的供給過快增長必然會引發一場災難。大學是培養預備人才的工廠，這些預備人才在進入生產實踐之后，能夠迅速成長為經濟發展所需要的高端技術與管理人才。但如前所述，比較優勢戰略造就了中國低端的產業結構，這種低端的產業結構對大學生的吸納能力很差（這一點后文將進行專門理論闡述），盡管經濟在高速增長，可是市場對大學生的真實需求并未增加。因此，如果僅考慮市場法則，在這種微弱需求下高校連年大幅擴招無疑是很不明智的。
然而，任何事情的發生都有其內在的邏輯，高校過度擴招政策的出臺并非偶然的決策失誤，而是比較優勢戰略綁架的不得已。根據前文的分析，推行比較優勢戰略必然造成內需嚴重不足，只要不轉變發展戰略，這個問題就會愈演愈烈。但是，路徑依賴理論告訴我們，轉變戰略其實是最不容易的。因為戰略一經推行，它就具有自我強化的特性，不遭遇生死存亡的危機，轉變戰略就缺乏足夠動力。對于危機積累過程中的問題，人們總是采用修修補補的方法來應付。在比較優勢戰略下，修補內需問題的方法不外乎兩個方面：一是尋求外需突圍，即通過出口擴大來彌補內需不足，為此，本世紀初中國政府選擇了不惜代價地加入WTO；二是國家干預短期刺激內需，或者通過大量舉債擴大投資，或者抓住民眾軟肋刺激消費，或者兼而有之。而高校過度擴招的做法正是當時政府刺激內需的重要措施之一。需要指出的是，以上所有的修補手段都只能暫時掩蓋或拖延問題，都是不可持續的，反而會使矛盾變得更加復雜，危機變得更加深重。
在上世紀80年代，中國還主要是依靠內需發展經濟，但自1992年開始，以大力引進外資為契機，外向型經濟變得突飛猛進。這種大規模承接國際產業轉移使得全球逐利資本紛紛把血汗工廠搬遷到工資低地的中國，從而嚴重地沖擊了之前走同一道路但名義工資已經上漲的東南亞各國。因為產業外遷又無力升級，泰國等國的產業空心化最終釀成了1997年爆發的亞洲金融危機。危機導致國際局勢惡化，中國被迫承諾堅持人民幣不貶值，出口頓時受困。與此同時，多年來比較優勢戰略的作用使得以國有企業為主體的內向型經濟走向瓦解，企業紛紛破產、倒閉、改制，高達五千萬工人下崗失業，農民工式待遇成為就業群體的主流，以消費為基礎的內需由此急劇萎縮。在內憂外困的局勢下，為了維持經濟的增長，政府不得不想盡一切辦法刺激內需。于是，赤字財政政策、教育產業化等措施紛紛出籠，而高校大幅擴招正是教育產業化的基礎和核心。
自古以來，中國民眾就十分重視教育，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的理念深入人心，而擴招前大學生天之驕子的社會地位又恰好佐證了“知識改變命運”的宣傳。因此，在初期不能預見后果的情況下，高校擴招幾乎被當成一項福利，盡管過去讀書幾乎不花錢，而現在則要支付高昂的學費和生活費。由于阻力相對較小，所以承載著拉動消費厚望的高校大幅擴招政策在1999年被政府迅速推出，并在以后多年慣性運行，直到2010年后因難以為繼才逐漸趨于停滯。
由于教育支出是家庭的剛性支出，所以，從短期來看，教育產業化下的高校大幅擴招有利于撬開中國老百姓的錢包，使得消費總額增加，并通過乘數效應刺激內需的擴大，同時升學會推遲求職還可以暫時緩解過大的就業壓力。但是，從長期來看，如果不能從根本上解決就業問題和提高實際勞動報酬（這恰好擊中比較優勢戰略的死穴），擴招的結果必然是教育消費擠占其他消費、高校所在地消費擠占全國各地消費和當前消費擠占未來消費，從而給國民經濟制造更多難題、加劇地區發展不平衡和形成報復性的消費萎縮，最終將讓內需不足的問題變得更加難解。
三、低端的產業結構使得經濟對大學生的吸納能力低下
盡管高校大幅擴招使得大學畢業生的人數比擴招前增加巨大，但我國的高等教育毛入學率離發達國家仍有很大差距，而大學生的人口占比就更是極為低下。比如，在25—64歲勞動力中大學生的比重，美日等國多在40%以上，但我國2000年只有4.63%，即使經過10年的高校過度擴招，到2010年也才上升為9.68%。據報道，中國的GDP按匯率計算在2010年已經超越日本躍居全球第二，而按購買力平價計算甚至接近于美國。并且自改革開放以來，中國經濟30多年的平均增長速度幾乎達10%，本世紀后甚至連續多年高于13%，遠超世界各國。因此，相對于中國巨大的經濟規模和高速的經濟增長而言，高校大幅擴招只不過是極低大學生比重的一個補償而已。特別是在知識經濟和科教興國的時代，這種補償理論上似乎還不夠快，即使有再多的大學畢業生也應該被萬分饑渴的經濟所吸收。換言之，由于存在各種有利因素，高校大幅擴招并不一定會導致大學生就業難，至少不會極為艱難。
可惜，因為排斥性的低端體力產業結構，表面光鮮的中國經濟根本消化不了多少大學生。雖然是在極低的基數上進行擴招，但擴招依然演變成了一場就業的災難。
大學生屬于高質量的人力資源，他們的優勢是懂技術、會管理，應該從事高知識技術含量和高創新性的智力工作。在國民經濟中，這種智力性的工作崗位密集地存在于高端的智力產業，而在低端的體力產業中分布稀疏。所以，大學生的就業前景與產業結構高度相關。概括地說，一個國家智力產業發展得越好，其經濟對大學生的吸納能力就越強，大學生的就業前景就越光明。
首先，作為大學生就業的天然場所，智力產業構成了經濟吸納大學生的主渠道。智力產業是知識技術密集型的部門，其大部分工作崗位對勞動者的素質要求很高，通常只有大學以上文化者才能勝任。建立與壯大智力產業有利于提高經濟對大學生的吸納密度，而大量高素質大學生的加入又反過來推動智力產業的蓬勃發展。因此，一個發達的智力產業體系可以源源不斷地吸收大學生，并形成智力產業發展和大學生就業之間的良性循環。
其次，只有強大的智力產業才能支撐以內需為基礎的所有體力產業的大發展和大繁榮，進而以國民經濟整體的力量創造出海量的大學生就業機會。作為提供先進技術與資本品、新的知識與創意的部門，智力產業可謂是國民經濟的大腦和心臟。民族智力產業的崛起意味著獨立自主生產與消費體系的形成，有利于爭取平等的國際經貿秩序，掌握市場定價權，防止經濟增長的利益外流，從而為內向型發展開辟道路。智力產業迂回的生產方式，產業鏈條長，產業關聯度高，且其高附加值可以實現高工資、高利潤和高稅收的三贏。國民經濟是一個有機聯系的整體，智力產業拉動各種體力產業的發展，尤其是支撐具有無限發展空間但要以內需為基礎的服務業的擴張，體力產業則反過來又強化智力產業的進步。通過國內經濟大循環，各種產業相互依賴又交互促進，同時就業不斷增加，工資持續上升，城市化快速挺進，系統協調效應導致內需生生不息。在這種內需型經濟中，盡管單個的體力產業企業對大學生的吸納能力較弱，但13億高購買力人口形成的最廣闊內需將使各行各業無比繁榮，由此成為消化大學生就業的又一重要力量。
然而，比較優勢戰略瓦解了中國的智力產業和內需型經濟，制造了畸形的外向型體力產業結構。這種低端的產業結構無疑是最為排斥大學生的，因為其大量需求的是年輕力壯和吃苦耐勞的簡單勞動力，是拿著微薄工資還能任勞任怨一天工作12小時以上的農民工，但對知識技術型人力資源的需求水平卻非常之低，從而大大降低了經濟對大學生的吸納密度。
不僅如此，由于具有豐富內容和無窮潛力的內向型部門的破敗消亡，體力產業失去最主要的發展空間，只能擠在出口領域競次謀生，其狹小的規模造成經濟對大學生的吸納廣度也非常狹小。因為外向型體力產業的發展潛力基本取決于有購買力的發達國家市場的大小以及能獲得的份額，但人口數量決定市場的潛力，全部發達國家才8億人口，中國則超過13億，這意味著整個國際市場的潛力都遠低于國內市場，何況在全球激烈爭奪下中國只能分享其部分份額，且很不穩定。
由于既沒有吸納密度，又丟掉吸納廣度，低端的產業結構使得經濟對大學生的吸納能力十分低下，當然無法消化高校擴招后大幅增長的畢業生，大學生就業難的現象也就成為必然了。而隨著人口老齡化的加速，中國低工資的優勢再難維持，企業倒閉、資本外逃和產業外遷漸成趨勢，外向型經濟面臨傾覆之危，這對大學生的就業更是雪上加霜。
四、結語
大學階段是個人和國家積累高質量人力資本的起點，經過巨額的教育投資，大學畢業生成為國家寶貴的人力資源。大學生就業難不僅是個人和家庭的悲劇，而且意味著國家人力資本積累進程的中斷，以致前期積累損失殆盡，科教興國的目標付之東流。只有徹底否定比較優勢戰略，加快轉變經濟發展方式，通過國家保護和扶持，以自主創新為核心，推動產業結構升級，實現民族智力產業的重新崛起，進而創造國民經濟大繁榮的局面，大學生就業難的問題才能獲得根本解決。
【參考文獻】
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1.ESP教學理念在旅游管理碩士研究生英語教學中的應用
2.對民族地區旅游管理碩士專業學位研究生培養模式改革的思考——以廣西為例
3.論國外旅游MBA和旅游管理碩士課程設計
4.近十年旅游管理碩士學位論文選題統計分析
5.中國“旅游管理碩士專業學位”教育展望
6.海南省旅游管理碩士專業學位人才培養模式探討
7.國(境)外旅游管理碩士專業學位培養模式及其啟示
8.英國旅游管理碩士培養模式的特色與啟示
9.旅游管理碩士研究生培養目標的問題與對策
10.我國高校旅游管理專業碩士教育情況分析
11.試論旅游管理碩士研究生的培養
12.英國薩里大學旅游管理碩士教育的特色
13.基于受眾分析的旅游管理碩士研究生課程體系設置研究——以廣西高校為例
14.首都經濟貿易大學旅游管理碩士研究生培養與發展分析
15.英國薩里大學旅游管理碩士教育的思考與借鑒
16.高等院校旅游管理專業人才培養模式反思與創新
17.2000年以來我國旅游管理專業碩士研究生教育發展綜述
18.旅游管理專業碩士培養模式初探
19.旅游管理專業碩士研究生教育的改革與創新——以鄭州大學為例
20.對我國旅游管理專業碩士教育的思考
21.旅游管理碩士研究生特色培育實施策略研究——以廣西高校為例
22.沈陽師范大學旅游管理碩士專業學位授權點
23.論高校旅游管理專業的實習教學
24.我國旅游管理專業碩士(MTA)教育質量保證體系和培養模式的構建
25.加快吉林省旅游應用型人才戰略對策研究——在吉林省高校設立旅游管理專業碩士點
26.旅游管理專業碩士研究生培養初探
27.淺談泰國旅游管理法律制度
28.旅游管理學生專業認知、專業情感和就業意向的調查分析——以南陽師范學院為例
29.我國旅游管理專業本科生就業形式分析及對策
30.旅游管理本科課程設計的結構與挑戰——基于教學大綱的內容分析
31.英國旅游管理職業教育的特點及其啟示
32.關于旅游管理專業學生提升就業競爭力的思考
33.旅游管理專業實習教學質量評價體系的構建
34.基于服務地方旅游經濟的高校旅游管理專業實踐教學研究——以咸寧學院旅游管理專業實踐教學為例
35.旅游管理專業實踐教學體系的構建
36.高校旅游管理專業實習的問題及對策
37.江西省高校旅游管理專業拓寬就業渠道的對策研究
38.旅游管理專業大學生創新能力培養模式研究
39.旅游管理本科專業學生核心競爭力構成要素實證分析
40.民族院校旅游管理專業實驗室建設初探
41.基于CDIO理念的旅游管理專業人才培養模式創新研究——以遼東學院旅游管理專業為例
42.高校旅游管理專業“3+1”教學模式探討
43.旅游管理創新人才培養的實驗室建設探究
44.普通本科院校旅游管理專業實習管理研究
45.案例教學法在旅游管理教學中的應用
46.基于復合型應用人才培養的高校旅游管理專業課程體系改革
47.旅游管理本科專業教學質量的維度分析——基于南京林業大學的案例
48.高校旅游管理專業實踐教學體系建設探討
49.旅游管理專業校企合作長效機制研究——以遼東學院旅游管理專業為例
50.基于合作博弈的高校旅游管理專業酒店實習管理研究——以湖南文理學院為例
51.旅游管理專業校外實習基地建設的新思路和基本模式
52.高校旅游管理專業的就業困境與競爭力的提升
53.基于職業能力導向的旅游管理專業實踐教學體系
54.基于頂層設計理論的高校旅游管理專業課程知識體系的構建
55.高校旅游管理專業課程體系與教學內容改革
56.旅游管理專業“?！て蟆ど纭比灰惑w人才培養模式設計
57.旅游管理專業本科教育的現狀分析與思考
58.旅游管理專業學生飯店就業觀的塑造
59.CBE模式在旅游管理本科人才培養中的應用——以湖北民族學院旅游管理本科“產業計劃”項目為例
60.旅游管理專業三位一體人才培養模式探析
61.旅游管理專業實驗教學體系構想與研究
62.試論旅游管理碩士研究生的培養
63.我校旅游管理專業學生創業教育現狀分析和對策研究
64.旅游管理專業學生在酒店實習中的問題及對策——以忻州師范學院為例
65.廣州高等院校旅游管理專業實習的利益相關者分析
66.高等職業教育旅游管理專業實習研究
67.實訓教學與高校旅游管理人才綜合素質培養研究
68.高校旅游管理專業教育現狀分析
69.地方高校旅游管理專業本科畢業生就業問題探討——以寧波市高校為例
70.對旅游管理專業教學方法改革的思考
71.旅游管理專業教學與素質教育
72.旅游管理專業實踐教學創新模式研究——“三·三·二”模式的構建與實踐
73.旅游管理哲學理念理論概念及理論定位
74.論我國旅游管理專業本科生與飯店行業之契合
75.高校旅游管理專業國際化人才培養模式創新——華南理工大學香格里拉優才發展計劃的案例分析
76.“三個課堂聯動”旅游管理創新人才培養模式研究
77.系統基模分析方法在旅游管理和規劃中的運用
78.海南高校旅游管理本科項目化教學模式研究
79.高校旅游管理專業實習管理改革探索與研究
80.論旅游管理教育中案例教學的本土化
81.加強旅游管理專業實踐教學的基本思路
82.智慧旅游公共服務平臺搭建與管理研究——基于物聯網模式下的分析
83.“政研產學用”五位一體的旅游管理本科培養體系的構建與應用——以石河子大學旅游管理專業為例
84.旅游管理專業人才培養模式構建與實施效果評估
85.高校旅游管理創新人才培養措施探究
86.獨立學院旅游管理專業教學改革創新途徑的嘗試——“學院+行業”大旅游教育模式的研究與實踐
87.旅游管理專業學生就業現象分析及思考
88.高校旅游管理本科專業雙語教學探索
89.試論創新應用型本科旅游管理人才培養模式
90.高校旅游管理專業導游方向實踐教學研究
91.高等農林院校旅游管理專業應用創新型人才培養思考
92.以就業為導向的高校旅游管理專業人才培養策略
93.應用型大學旅游管理專業人才培養模式改革研究
94.旅游管理專業實踐教學改革探討
95.高校旅游管理專業校外實踐教學改革探析——以河北農業大學旅游管理專業為例
96.關于旅游管理專業實訓課教學改革的思考
97.旅游管理專業課程雙語教學的實踐與體會
98.國(境)外旅游管理碩士專業學位培養模式及其啟示
99.基于職業能力本位教育的旅游管理特色專業課程建設探索
100.高校旅游管理專業體驗式學習模式探析
101.旅游管理專業英語教學優化策略研究——基于澳門科技大學旅游管理專業英語學習行為特征的分析
102.淺談《導游實務》課程教學改革——以河池學院旅游管理專業為例
103.高職旅游管理專業酒店頂崗實習創新模式研究——以南京城市職業學院旅游管理專業為例
104.高職旅游管理專業畢業生就業問題探析
105.高校旅游管理專業創新人才的培養模式探討——基于校企合作視角
106.從實習滿意度看專業人才培養研究——以高校旅游管理本科生為對象的調研分析
107.旅游管理專業實踐教學體系學生滿意度測評研究
108.旅游管理專業本科培養目標與學生就業偏差問題的探討
109.旅游管理專業本科課程體系優化研究
110.高職院校旅游管理及在線運營服務專業群建設研究
111.基于能力培養的旅游管理專業實踐教學環節探析
112.企業視角下的旅游管理專業實習市場滿意度研究
113.旅游管理專業學生酒店實習心理問題及對策
114.地方高校轉型背景下旅游管理專業應用型人才培養模式探討——以吉林省為例
115.旅游管理專業學生就業存在的問題與對策
116.高校旅游管理專業“三贏”實習模式探討
117.我國學院建制旅游管理專業辦學模式的發展與創新——以上海師范大學旅游學院為例
論文關鍵詞：云南 文化產業 演藝業 優勢
近年來，伴隨云南旅游業的擴大發展和持續升溫，文化產業日益顯現出生機和活力，呈現出繁榮發展的生動景象。其中旅游演藝產品的市場需求增長迅速，由此激發了旅游業與演藝業的良性互動發展。新興旅游演藝市場的勃興，已經成為云南文化產業中引人注目的新景觀和新增長點。從產生初期到如今，不論是景區內的小型旅游表演還是大型的實景演出，其帶來的效應和作用是獨特且顯著的。
一、獨特的民族地域文化資源優勢
云南擁有豐富且獨具特色的民族民間文化資源，這是發展民族文化產業的寶貴財富。其中，云南民族民間傳下的舞蹈品種1095個、舞蹈套路6718個，無論是數量還是種類，云南民族舞蹈都屬中國之最。2008年6月，國務院公布了第二批國家級非物質文化遺產名錄和第一批國家級非物質文化遺產擴展項目名錄，云南省共有37項珍貴的非物質文化遺產進入這兩個名錄。新公布的兩項名錄中的非物質文化遺產，共有曲藝、傳統體育、傳統美術、傳統技藝、傳統醫藥、民俗等十大類別，如傳統音樂——姚安壩子腔等；傳統戲劇——滇劇、佤族清戲等；傳統舞蹈——傣族象腳鼓舞、彝族打歌等。此外，云南民族民間曲調歌謠更是豐富多彩，甚至連人們說話發音都是一種奇妙的樂音，正所謂“會說話的就會唱歌，會走路的就會跳舞”?！对颇嫌诚蟆纷鳛樵颇衔幕a業產品項目最具代表意義。著名白族舞蹈家楊麗萍用了一年多時間，深入云南，走村串寨，甄選了具有典型云南特色和代表性的文化、舞蹈及音樂元素，用了15個月的時間精心排演，以獨到的視角和想象力，傾力構架了一臺大型原生態歌舞集《云南映象》，通過把云南民族民間歌舞與現代藝術構思進行有機融合，集中展現了云南豐富的民族文化。不難看出，《云南映象》正是通過對當地文化資源的深入挖掘和提煉才使其具有濃郁的地域特征和民俗風情，同時也形成了獨一無二的藝術生命力?！霸鷳B”是《云南映象》獨有的特質，是區別于其他演藝產品的一大賣點，同時也是產品本身的魅力所在?！霸鷳B歌舞集”的命名既體現了產品的文化內涵、藝術體征和風格，又能產生較大的市場吸引力。
《云南映象》中70%以上的演員為土生土長的本土演員，包括了彝、白、哈尼、布朗、藏等少數民族，他們來自云南各地州的田間地頭，保留著古樸的形象。這些“原住民”的質樸表演是其原生態性的重要體現。
二、充分發揮市場需求及產業平臺優勢
云南文化演藝產品的開發，一方面不能偏離傳統，要保持民族民間歌舞藝術的基本形態和特征，充分展示其古樸風格和豐富內涵；另一方面又不能脫離時展，忽視大眾的現代需求心理和審美要求。產品的編創既要保持原有的民族文化內涵和民俗風情，又應體現現代大眾的審美要求和心理需求，突出產品的娛樂性、體驗性及賞析性的特點。通過燈光、舞美等先進舞臺技術的運用營造出亦真亦幻的視覺效果，如在大型主題性旅游演藝產品中，可利用帕尼燈制作形成的立體舞臺畫面、布景燈營造各種各樣的鮮活場景、升降移動舞臺顯現的動態場景等。這些科技手段增強了藝術的表現力、沖擊力和感染力，使原始古樸的民間歌舞充滿了時代感，迎合了現代市場需求。使觀眾無論在感官視聽還是在心理體驗上都獲得了巨大的震撼，實現“注意力”與“體驗”的完美結合，同時，通過此種特定的視覺效果和精神感受形成對云南的特殊印象。
這種文化產業與市場需求的相互整合，形成了文化與旅游市場的雙贏格局，為云南旅游經濟帶來了一片新的綠洲。目前，云南已成為全球最具吸引力的旅游目的地之一。近年來，到云南的游客每年以500萬人次的數量增加，2007年云南接待海外入境游客高達458.36萬人次，全年接待國內游客高達8986.15萬人次。
三、豐富的文化項目創新理念及內在品質優勢
云南文化產業項目不同于一般曲高和寡的藝術作品以及粗俗濫造的娛樂節目，始終堅持用創新的思想指導產品實現資源與市場的完美結合，形成了一部又一部既有傳統美感又有現代感染力的后現代新結構作品?！对颇嫌诚蟆凡扇〉氖翘镩g地頭的原生態舞蹈跳法，但并非生搬硬套，一成不變。它將原創鄉土經典和創新的舞臺藝術經典整合重構，通過原汁原味的民間歌舞與經典的民族舞表演組合，構成了一種與一般民族文化截然不同的舞蹈藝術。改變了傳統民間歌舞零散紛亂、粉飾造作的弊病，帶給觀眾強烈的情感沖擊和精神撫慰。同時，在舞美設計上也嘗試了一種現代主義的表現手法，拋棄傳統的具象造型，通過燈光、舞臺的轉換來變換場景，給人以立體感和層次感，使舞臺變得極為靈動?！对颇嫌诚蟆犯鶕陨硖攸c在實踐中找到傳統與現代、本土與外來、繼承與創新之間的契合點。傳統民族文化資源與現代高科技手段的融合，為其開拓更廣闊的市場創造了有利條件。
創新的理念更是體現在節目主創者的身上，正是具有創新意識的編創者不斷為作品注入新的藝術元素和文化元素，才能使其具有長盛不衰的生命活力。
關鍵詞:有限公司;股東知情權;訴訟實踐
中圖分類號:D9
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)03-0146-02
在有限公司股東知情權訴訟實踐中,存在較多程序性疑難問題,實務部門的辦案人員存在認識分歧,有必要選擇實踐中爭議最大的若干問題進行研究,提出司法解決辦法,供辦案部門參考。
1 知情權受到侵犯時如何計算訴訟時效
公司章程規定了公司向股東定期提供會計報告,故其告知股東公司信息的行為具有連續性,直接導致公司侵犯股東知情權的侵權行為具有連續性,股東在提起知情權訴訟之時,實際上仍然處于知情權受到侵害的狀況中。此種情況下,股東提起知情權訴訟并未超過訴訟時效。將與知情權有關的侵權行為解釋為持續,以此延續知情權司法保護的時間,符合股東與公司之間信息不對稱的實際狀況,有利于在訴訟時效層面實現權利配置的公正。2 如何認定有限公司股東提起知情權訴訟的前提
公司法規定:公司拒絕提供查閱(公司財務會計賬簿)的,股東可以請求人民法院要求公司提供查詢。這意味著股東提起知情權訴訟(查閱公司會計賬簿)的前提是公司拒絕提供查閱?；诖?實踐中有一種觀點指出:股東只有在公司拒絕提供重要文件供其查閱和拒絕出具查閱公司會計帳簿的書面答復時,方可向人民法院提起知情權訴訟。
但是,是否出具拒絕查閱的書面答復取決于公司,多數情況下公司都不會給予書面答復。若按照上述觀點進行實踐操作,股東是否能夠在程序上提起知情權訴訟完全由公司的一紙書面拒絕控制,顯然缺乏合理性。此外,公司法規定,公司有合理根據認為股東查閱會計賬簿有不正當目的,可能損害公司合法利益的,可以拒絕提供查詢,并應當自股東提出書面請求之日起十五日內書面答復股東并說明理由。故出具拒絕查閱的書面通知是公司的法定義務,如若在法定期限內公司怠于履行書面答復義務,應當視為公司拒絕查詢,股東即有權提起知情權訴訟,而無需以公司的書面答復為程序性前提。知情權訴訟的啟動不能以公司的相關行為為導向,否則即等同于以公司的意志限制知情權的保護。
另外值得注意的問題是,知情權訴訟中經常出現股東與有限公司之間就公司是否拒絕提供查閱的實施產生爭議。股東提起知情權訴訟,當然地認為公司并沒有按照法律規定或者章程約定,向其提供財務會計賬簿等文件;公司在答辯過程中,通常論辯自己完全按照法定或者約定要求提供相關公司信息資料,只是股東拒不簽收。
筆者認為,原告、被告對于與有限公司知情權相關的公司信息資料是否如期送達股東以及具體傳遞的方式,無法達成一致口述的,其直接結果是難以確定原告是否實際行使知情權。然而,公司知情權的義務主體應當負有證明其充分披露信息的責任。若公司存在未正常召開股東會、董事會等事實,便更加能從側面印證有限公司股東知情權保護不力。故應當認定公司并未為股東提供查詢。
3 如何處理股東知情權訴訟中會計師事務所的訴訟地位
公司法第一百六十五條規定,公司編制的財務會計報告應依法經會計師事務所審計。股東知情權訴訟實踐中,一些股東在提起知情權糾紛訴訟時,將為公司編制財務會計報告的會計師事務所作為第三人。筆者認為,公司財務會計報告應依法經會計師事務所審計,但該審計行為系公司與相關會計師事務所之間依據委托審計合同關系而產生,與股東對公司行使知情權屬于不同的法律關系,法院在股東與公司之間的知情權糾紛訴訟中,只需判決公司是否向股東提供公司財務會計報告即可。至于該財務會計報告是否經依法審計、由哪家會計師事務所進行審計、審計結果是否依法、客觀,不屬于股東知情權訴訟范疇。股東對于會計師事務所出具的財務會計報告有異議的,可依照公司法或章程的規定主張權利。
此外,知情權司法實踐中,股東行使知情權的過程中,經常出現了股東一方委托專業人員進行查閱的情況。股東需要根據查閱情況分析公司經營狀況,以采取進一步措施維護自身及公司利益,這就要倚仗對所查閱的財會資料進行定量、定性的專業分析,需要專業的審計報告。然而,并非所有的公司股東都具備財會專業知識,能獨立看懂相關會計資料。故股東有權委托會計師事務所代為查閱相關會計資料,通過專業知識的保障全面的維護自己的知情權。但會計師事務所并不能成為知情權訴訟的當事人。
4 知情權訴訟的證據保全與訴訟費用
實踐中應當注意到的是,訴訟進程中,股東在遇有重大緊急事由時,如公司的帳薄可能面臨篡改、銷毀等情況下,股東可以向法院申請訴訟證據保全措施,由法院必要時應采取相應的保全措施;訴訟之前,股東可以提出訴前證據保全。為了保障少數股東掌握和運用法律規范維護自己合法的股東權利,股東知情權訴訟屬于“非財產權請求”,依據《訴訟收費交納辦法》的規定,每件案件受理費為50元至100元。在股東勝訴后,該訴訟費用由公司承擔。規范實施證據保全是股東進行知情權訴訟的事實基礎,沒有證據,就無法為相關事實提供依據。知情權訴訟費用持續保持在較低水平,有利于從分配正義的層面維護弱勢股東的訴訟權利。
5 有限公司股東知情權的執行
傳統股東知情權研究主要從實體上分析知情權的保護與限制,忽略了從程序上全面保障股東知情權的依法行使與對公司正常經營的適當保護。即使考慮到知情權訴訟中的若干情況,也未必能夠研究有限公司股東知情權執行中出現的實踐問題。本文嘗試強調有限公司股東知情權糾紛中執行的重要性及其相關注意要點。
論文關鍵詞：東南亞游客，入境旅游市場，景氣指數
一、引言
旅游業是高增長高關聯高波動產業。東南亞[①]游客入境旅游市場作為我國的一個重要的細分市場，近幾年在我國入境旅游市場中所占份額都在15%左右。對其進行監測和預警對我國入境旅游市場平穩、快速地發展有非常重要的作用。
瑞勒和勞弗（Riley&Love）認為，由于監測預警手段的通用性和旅游業的特殊性的矛盾，沒有一種單一的預測方法能顯示出獨特的優勢[②]。由于方法和數據的復合性，景氣指數在石油、鋼鐵等行業都得到成功的應用。景氣是對經濟運行狀況的一種綜合性描述，用以說明經濟的活躍程度[③]。景氣指數又稱景氣度，是綜合反映某一特定調查群體或某一社會經濟現象所處的狀態或發展趨勢的一種指標，因而被稱為經濟發展的“晴雨表”和“報警器”[④]。所以，本文采用景氣指數方法來對我國東南亞游客入境旅游市場進行監測和預警。
二、相關研究綜述
從19世紀末期開始，國外就出現了定量對經濟周期波動進行測定和預測的研究。1950年，美國經濟統計學家穆爾(G.H.Moore)從近千個統計指標的時間序列中選擇了具有代表性的21個指標，并從中選出了先行、同步、滯后指標，開發了“擴散指數”(Diffusion Index,DI)的方法。由于DI不能表示經濟周期波動的強弱程度旅游論文，即不能測定波動的振幅，新的景氣指數——“合成指數”(Composite Index, CI)被開發了出來。“合成指數”計算過程中的突破性進展，是提出了將不同類指標分別進行標準化的方法，為不同類指標合成奠定了基礎。因此CI不僅能反映景氣變動方向，還能反映景氣循環的振幅，從而彌補擴散指數的不足[⑤]。雖然景氣指數在國外有了比較深刻的研究，但針對旅游景氣的研究目前還很缺乏。
國內關于旅游景氣指數的研究，大都是基于國外有關景氣指數的相關理論。倪曉寧、戴斌[⑥]采用合成指數方法建立并估算了中國旅游市場景氣指數；雷平[⑦]通過HP濾波方法構造了中國基于增長循環的外國游客入境旅游市場合成景氣指數（CI），并分析了不同周期的主要成因；戴斌等[⑧][⑨]分別對中國的旅行社產業和飯店產業進行了景氣指數的研究；游灝、伍進、張芳、黃艷玲[⑩]對星級酒店的景氣波動進行研究。
縱觀學術界的研究成果，都集中在整個旅游市場或旅游產業的景氣指數的研究，還沒有關于某個細分市場景氣指數的探討，基于此，本文選擇東南亞入境旅游市場這一細分市場作為研究對象，具有一定的學術研究價值免費論文。
三、研究方法及數據來源
（一）景氣指標的選取
本文收集了與東南亞入境旅游業相關的月度宏觀經濟指標、行業經濟指標、東南亞5個客源國宏觀經濟指標等共68個作為潛在景氣指標選擇集，時間序列從1995年至2009年共14年。在經過具體的經濟分析之后，剔除了信息重疊較大及相關度低（相關系數值低于0.5）的指標，最后篩選出11個景氣指標，構建出東南亞入境旅游市場的先行、一致和滯后指標組。
首先考慮一致指標。本文以東南亞游客入境旅游人次為基準指標，所選擇的東南亞游客入境旅游外匯收入[11]與基準指標的相關性非常好，（相關系數達到0.95）。東南亞游客入境旅游人次和旅游外匯收入可以準確反映當年該旅游市場的繁榮程度。
其次考慮先行指標。旅游作為高層次的精神消費品，游客需要有一定的經濟基礎，特別是入境游客。所以入境旅游市場將受到游客收入和本國宏觀經濟的影響。利用SPSS17.0對所選擇的指標進行相關性分析，得出GDP、人均國民收入、儲蓄存款、消費支出、固定資產投資、進出口6個景氣指標。
最后是滯后指標，滯后指標的主要作用是確定拐點是否真正到來，本文選擇了單位人民幣兌換新加坡幣匯率和泰銖匯率。相關數據序列來自國際金融統計資料庫。
通過觀察這些指標的變化，可以有效地分析和預測東南亞游客入境旅游市場的發展態勢。
表1 東南亞游客入境旅游景氣指標體系
指標組
指標名稱
相關系數
權重
先行指標
（ACI）
GDP
0.81
0.209
人均國民收入
0.86
0.225
固定資產投資
0.76
0.165
儲蓄存款
0.77
0.173
人均消費支出
0.92
0.228
進出口
0.64
一致指標
（NCI）
東南亞游客入境旅游人次
1.00
0.561
東南亞游客旅游外匯收入
0.95
0.439
滯后指標
（LCI）
新加坡幣匯率
0.516
泰銖匯率
論文 摘要：《尤中文集》是我國當代著名 歷史 學家尤中先生 總結 其近60年來研究成果的輯錄。文集突出體現了尤先生的學術成就(特別是
二、 科學 的治學方法
(一)教學與科研相結合
尤先生的史學論著都是教學與科研相結合的力作。1956年，尤先生開始了以《云南民族史》為起點的教學與科研工作。此后尤先生先后為 歷史 系本科生講授《云南民族史》、《云南的古代民族》、《云南地方沿革史》3門課程，為碩士研究生講授《
摘 要 幼兒是祖國的未來，是我們的希望，對他們的教育至關重要。本文通過運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法，探討我國幼兒教師男女比例失衡對幼兒成長的影響，為幼教的發展盡自己的綿薄之力。
關鍵詞 幼師 男女比例 幼兒 影響
一、問題的提出
幼兒期是兒童性別角色、人格及其他心理特征發展的關鍵時期，是孩子進行模仿學習的最佳年齡階段。在國外，幼師中不乏男性，但在我國，由于受傳統觀念的影響，從事幼師行業的絕大部分為女性，男性所占比例極小，男女幼師比例嚴重失衡，在幼教中這種教師性別過于單一的情況，就健全人格的培養來說是很不利的。許多報道中都有提到；幼兒園缺乏男教師，卻又很難招到男教師，為了孩子們的成長，一些幼兒園到附近學校“借”男教師來上課，有的地方僅有的幾名男教師，也被當地很多幼兒園“輪著借”，男幼師成為了“女兒國”里的“大熊貓”。這一尷尬局面早就出現，男幼師的缺乏對幼兒的成長肯定有著一定的影響。
二、研究對象及研究方法
（一）研究對象
我國幼師男女比例失衡對幼兒成長的影響
（二）研究方法
1.文獻資料法。查閱與男女幼師相關的論文、書籍、報刊、雜志等，為本論文的深入研究打下堅實的理論基礎。
2.問卷調查法。通過設計簡單的問卷，走進幼兒園，與幼兒貼心的交流，讓幼兒在快樂中回答相關問題。
3.訪談法。根據研究目的，預先設計好了《訪談提綱》，走訪了山東、天津、北京、上海、安徽等地的10家幼兒園，對幼師和家長進行深一步的訪談，為本研究獲得了寶貴的意見。
三、研究結果與分析
（一）女幼師對幼兒成長的正面影響
調查顯示，95%的家長對幼師對自己孩子的照顧感到滿意。女幼師具有愛心、細心、耐心，這使得她們用母親一般的溫柔、慈愛和關懷，以及她們的情操、知識教育影響著幼兒，使他們一天天成長。在一些交流中，女幼師可以與幼兒微笑、擁抱，調查顯示，90%的幼兒喜歡幼師的這些行為，使幼兒擁有安全感。女幼師更加善于觀察，及時了解幼兒的情緒，有利于幼兒一日的學習、生活。同時，女幼師一般多才多藝、能歌善舞，可更好的挖掘幼兒的潛力，激發幼兒的文藝細胞。
（二）男女幼師比例失衡對幼兒成長的負面影響
任何事物都有其兩面性。女幼師擁有自身優勢的同時，也有其不足之處。女幼師大多以母親的語氣與幼兒交流溝通，這致使幼兒缺乏獨立性，同時，幼兒早期的教育會影響其今后的性格，女幼師過多，會阻礙幼兒自身男性特質的發展，使男幼兒身上的“陽剛之氣”得不到很好的體現，甚至被埋沒，嚴重的出現“娘娘腔”，調查顯示，在男幼兒的家長中，60%的家長感到自己的孩子沒有以前活潑好動了，變得嬌氣和文靜；在訪談中，多數家長反應自己的兒子沒有以前勇敢了，批評幾句就會跑到自己臥室哭泣。同時，完全被女幼師包圍，對男幼兒的性別自我認同也有一定的負面影響。幼兒天性好奇，思維方式開放活躍，對周圍的事物充滿了不解和疑惑，又想自己尋找答案，喜歡主動探索和詢問，幼兒多好動，喜歡親自嘗試，敢于冒險，擁有正義感，但女幼師過多，缺乏男幼師則會難以調動幼兒學習的積極性，埋沒他們的動手能力。女幼師也會帶領幼兒做運動，但她們的動作多偏向舞蹈型，在言傳身教中供兒童進行模仿，但終歸由于自身身體素質的影響，不能帶領幼兒進行一些他們可承受的運動，如踢足球等，調查顯示，幼兒（尤其是男幼兒）對他們的體育課不滿意，自我感覺還未盡興，玩的游戲也枯燥，不能完全表現自己。馬斯洛指出，交流和尊重的需要，是人類的基本需求之一。建立良好的師幼關系、伙伴關系對幼兒的成長有很好的促進作用。而缺乏男幼師則會形成幼兒只能與女教師交往的單一關系模式，交流對象的單一，對幼兒的情感發展不利。同時，缺乏男幼師，無法彌補“父親缺位”這一現象。意志品質對幼兒智力、體力、個性、興趣、愛好的發展都有直接影響，意志伴隨個體的整個成長過程，關系著個體當前和未來的發展。目前，我國幼兒呈現出意志薄弱，性格嬌柔的特點，幼兒園女教師天性溫柔善良，對幼兒的關心有余，但有時缺乏必要的約束力和果斷行事的能力。調查顯示，99%以上的家長希望幼兒園引進男幼師，尤其是在體育課上。
四、結論與建議
（一）改善幼師性別培養比例，完善男幼師的培養。
（二）大眾媒體正確關注，提高社會對男幼師的職業認同度。
（三）提高幼師待遇，改善幼師工作和生活環境，開闊個人發展空間，減少男幼師資源的流失。
（四）增強幼師的體育教育，提高女幼師的自身素質和技能。
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論文摘要:隨著我國社會和經濟的快速發展，社會對男幼師生需求量不斷高漲，男幼兒教師越來越被社會所關注。幼兒師范憂校的音樂教師，要適時改變觀念，順應學校發展，從師資、教材、教學方法、實踐模式上入手制訂出一套適合男性特征的音樂素質培養模式。
2002年5月，牡丹江幼兒師范學校并人牡丹江師范學校，2007年，月，牡丹江師范學校升格為黑龍江幼兒師范高等?？茖W校，2009年9月為適應市場需求我校招收了第一個男生幼師班(往屆招收的男生與女生同班上課)，由此拉開了我省幼兒師范院校職業化背景下招收男生幼師班的序幕。隨著近幾年來社會對男幼師生需求量的不斷高漲，男幼兒教師也成為幼教隊伍中的“香悖悖”，越來越多的人意識到，由于觀念上對男女所從事職業的局限性，在幼兒園男女教師不成比例，更使得男幼兒缺乏男子漢氣概，說話細聲細氣、動作扭扭捏捏、性格文靜柔弱、心理承受能力脆弱，一點男孩子的感覺都沒有。這些都讓幼教工作者看在眼里，疼在心中。
面對如此嚴峻的形式，我校走出了關鍵性的一步—招收男幼師班。學前職業化教育中音樂是藝術教育的一種，但它又有別于藝術院校的培養目標，轉型后的學前教育專業既具有師范性，又具有職業性。學前教育專業的音樂課程要體現學前教育專業的特點和幼兒園工作的實際需要:通過音樂課程的學習使學生掌握基本音樂素養，以及幼兒園工作中不可缺少的彈唱、伴奏、藝術鑒賞能力等。因此，探討男幼師班的音樂教學培養模式就尤為重要。
1.男生班教學師資占首位
現階段我校音樂專任教師都是音樂學校畢業，也有一些兼職教師是來自其它音樂團體的。學校升專后，無論是教師的數量還是業務素質，都有待進一步調整和提高。這就需要教師按崗位、年齡、需要和本人意愿有針對性地參加各種培訓，有條件的要到其他藝術院校或師范院校的音樂專業進修，以達到專業適應市場，教師適應專業，教學適應學生，學生適應社會。針對男生班這個特殊群體，一些藝術課就要安排相應人員來上課，比如舞蹈課、聲樂課，可以安排男舞蹈教師、男聲樂教師專門上課，根據男性的特點安排相應的課程，以便于在今后的工作中，最大限度地發揮男性在幼兒教師隊伍中的優勢。
2.針對男生好動、求知欲強的特點合理安排敬材
(1)文字型教材
一些理論課如樂理、和聲，包括一些技能類教材文字表述部分都是不可忽視的。男生的特點是活潑好動，對文字性的知識重視不夠，這時教師就要使學生理解:理論是一切音樂活動的源泉，幼兒教師音樂理論素質直接關系到其他音樂學科的發展，進而直接影響在未來幼兒園工作中的音樂教學水平，因而一定要提高對理論的重視程度。
(2)目標式教材
在一門課的教學中，教師安排多個目標項目通過一段時間或一學期的學習來完成目標項目，最終達到讓學生在項目完成過程中掌握知識的目的。
(3)見習實習
通過見習實習活動，男生能擺脫從事幼教事業的心理壓力，并把學到的音樂知識運用到實踐中去。
3.運用現代教學方法指導男生班音樂課教學
(1)指導發現教學
在音樂課程教學中，教師根據男生好鉆研的特征通過指導的方式對所授音樂教材進行組合，由教師向學生提供觀察和分析的書面或影像資料，學生在課前結合自己對音樂知識的個人理解進行預習，將遇到的問題拿到課堂上尋解。同時，教師給予必要的指導。這樣，既能縮短技能形成所需的時間，又易于學生深人系統地掌握理論知識，提高學生觀察、分析、判斷的能力，也有利于學生教學能力的發展。
(2)項目教學
在音樂課程教學中，根據男生動手能力強的特點，將音樂課程教學內容依據認知規律和音樂技能形成的規律，分解為若干相互聯系的小項目，使之成為便于學習的大的項目載體，并建立相應的評估反饋系統。如果達到預定的項目標準，即進行下一步學習;如果沒有達到項目標準，則考慮建立新的項目目標，并配以相應的矯正措施。 (3)評價學習教學
在音樂課程教學中，根據男生不服輸的特征.結合教學目的和任務以及學生初始技能水平測試的結果，把音樂課程教材內容分解為具有不同層次的目標體系并指定相應的評價標準，分別對教學狀態進行評價，其結果反饋給學生，讓學生在追趕中達到預期教學目標的程度。
(4)“問題”教學
在音樂課程教學中，根據男生好學好問的特征設計教學方法。所謂“問題”教學就是提出解決學習問題的五步程序，即“提出問題一確定問題一提出可能答案一分析各種答案一選擇合理答案”。通過在教學過程中設置一系列的問題情境，啟發引導學生運用分析、比較、綜合等邏輯思維方法和歸納演繹等邏輯推理形式，求得對問題的解決，獲得知識和技能。
(5)案例實踐教學
在兒童劇創新編排的教學中，通過選擇具有典型特征的劇目作為教學內容來分析、排演，既鍛煉學生的實踐能力，又形象生動地進行教學。
(6)合作探究式教學法
通過“學生分組一小組討論一學習結果評價”等活動，加深學生對問題的理解，主張教學從學生心理需要出發，提倡“合作”學習。
當然，每一種現代教學理論均有一定的適應范圍，也必然有其各自的局限性。所以，教師可根據學生的所學情況來合理運用。
4.提高實踐在男幼師班音樂課教學的地位
通過實踐，教師可隨時檢驗學生的學習效果，還可在他們運用知識的過程中培養他們的創新能力。教師應通過學習、檢驗、提高、再學習、再檢驗、再提高的方式促進教學內容、方式、方法的不斷改進。
(1)課堂實踐
將音樂教學法的教學內容分散到各課程、各教學環節之中，組織、輔導學生根據不同科目編寫教案，進行模擬課堂教學實踐，使學生將其所學靈活運用，也可提前進人教師角色體驗，。并對其教學能力進行培養。
(2)藝術實踐
專門為男生設計一些具有男生特征的工作項目，并創造他們與女生班級的項目競賽，提高他們自身的滿足感與自豪感。同時可按期舉辦各種形式的兒童劇或文藝演出，讓學生參與策劃、組織，從中培養學生的組織能力、駕馭能力，以及在未來工作中與其他教師協調配合的能力。培養他們的藝術表現能力、示范能力。
(3)社會實踐
適時安排學生下鄉支教，安排去幼兒園實習，體驗教學的樂趣。并帶著問題和思考回到課堂，尋求教師的解答和指導。
總之，幼兒師范男生班音樂教學改革不僅要從學生實際出發，針對學生的知識結構和性別年齡特點來進行，而且要適應迅猛發展的形勢和千變萬化的世界，以全面提高學生的綜合素質為目標，培養開拓型的全面發展的新時代人才。
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(3)評價學習教學
在音樂課程教學中，根據男生不服輸的特征.結合教學目的和任務以及學生初始技能水平測試的結果，把音樂課程教材內容分解為具有不同層次的目標體系并指定相應的評價標準，分別對教學狀態進行評價，其結果反饋給學生，讓學生在追趕中達到預期教學目標的程度。
(4)“問題”教學
在音樂課程教學中，根據男生好學好問的特征設計教學方法。所謂“問題”教學就是提出解決學習問題的五步程序，即“提出問題一確定問題一提出可能答案一分析各種答案一選擇合理答案”。通過在教學過程中設置一系列的問題情境，啟發引導學生運用分析、比較、綜合等邏輯思維方法和歸納演繹等邏輯推理形式，求得對問題的解決，獲得知識和技能。
(5)案例實踐教學
在兒童劇創新編排的教學中，通過選擇具有典型特征的劇目作為教學內容來分析、排演，既鍛煉學生的實踐能力，又形象生動地進行教學。
(6)合作探究式教學法
通過“學生分組一小組討論一學習結果評價”等活動，加深學生對問題的理解，主張教學從學生心理需要出發，提倡“合作”學習。
當然，每一種現代教學理論均有一定的適應范圍，也必然有其各自的局限性。所以，教師可根據學生的所學情況來合理運用。
4.提高實踐在男幼師班音樂課教學的地位
通過實踐，教師可隨時檢驗學生的學習效果，還可在他們運用知識的過程中培養他們的創新能力。教師應通過學習、檢驗、提高、再學習、再檢驗、再提高的方式促進教學內容、方式、方法的不斷改進。
(1)課堂實踐
將音樂教學法的教學內容分散到各課程、各教學環節之中，組織、輔導學生根據不同科目編寫教案，進行模擬課堂教學實踐，使學生將其所學靈活運用，也可提前進人教師角色體驗，。并對其教學能力進行培養。
(2)藝術實踐
專門為男生設計一些具有男生特征的工作項目，并創造他們與女生班級的項目競賽，提高他們自身的滿足感與自豪感。同時可按期舉辦各種形式的兒童劇或文藝演出，讓學生參與策劃、組織，從中培養學生的組織能力、駕馭能力，以及在未來工作中與其他教師協調配合的能力。培養他們的藝術表現能力、示范能力。
(3)社會實踐
