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南通沿海小游艇發(fā)展現(xiàn)狀
1、發(fā)展規(guī)模較小
南通沿海由于自身條件的制約如:深水泊位較少、沿海水域缺少大型觀光旅游風(fēng)景點、沿海水域由于自然環(huán)境原因水質(zhì)暗黃觀賞效果較差、腹地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對其他東南沿海城市較為落后、處于游艇發(fā)展較為成熟的大型城市上海邊緣等原因,決定了南通沿海游艇產(chǎn)業(yè)目前以小型觀光游艇為主不適于發(fā)展大型豪華游艇。
目前南通沿海取得合法資格在營運的游艇公司僅有海門東灶港濱海旅游開發(fā)有限公司所屬“蠣蚜山7”、“蠣蚜山8”兩艘游艇。如東金海岸旅游服務(wù)有限公司的“金海岸1號”和“金海岸2號”兩艘小型游艇,由于未取得相關(guān)營運手續(xù)被禁止?fàn)I運,南通鮮之源海灘休閑發(fā)展有限公司的“鮮之源5號”、“鮮之源6號”未依法取得相關(guān)部門核發(fā)的營運手續(xù)被海事部門勒令禁止運營。另外,啟東呂四大洋港存在少量的摩托艇從事載客營運。
2、船員構(gòu)成雜亂
目前南通沿海的小型游艇船員構(gòu)成呈現(xiàn)五種狀態(tài):一是海門東灶港濱海旅游開發(fā)有限公司所屬的“蠣蚜山”系列小游艇,在長期的海事監(jiān)管壓力下逐漸按照要求配備符合船員,基本能達(dá)到營運要求。二是個人擁有游艇,目前南通地區(qū)個人游艇數(shù)量較少,所以海事監(jiān)管比較到位,個人游艇基本上都取得合法操作手續(xù),但是隨著近年中上等收入人群增加,未來5-1萬左右的釣魚艇、帆船等市場規(guī)模將不斷擴(kuò)大,私人游艇持證情況監(jiān)管壓力將不斷增大。三是如東小洋口風(fēng)景區(qū)開展的小游艇業(yè)務(wù),因為缺乏有效的營運手續(xù),一直被海事部門禁止?fàn)I運,處于無穩(wěn)定船員隊伍狀態(tài)。四是在江蘇沿海各地小范圍存在的由于近年沿海漁業(yè)資源減少造成部分漁民偷偷利用漁船載客出海觀光旅游,避開各級政府機(jī)關(guān)監(jiān)管,其船員多為漁船船員。五是沿海局地有部分不法分子利用海事監(jiān)管點多面廣力量不足的缺陷購置摩托艇、沖鋒舟、小舢板等從事觀光旅游項目,操作人員幾乎都沒有取得海事頒發(fā)的船員任職資格證書,存在嚴(yán)重安全問題。
【關(guān)鍵詞】 比較優(yōu)勢戰(zhàn)略 人力資本 智力產(chǎn)業(yè) 體力產(chǎn)業(yè)
本世紀(jì)以來，大學(xué)生就業(yè)難迅速成為困擾中國社會的焦點問題之一。高校的就業(yè)率不斷下降，畢業(yè)生的入職薪酬越來越低，學(xué)非所用、用無需學(xué)的情況日益普遍。為什么在一個鼓吹“知識改變命運”的時代卻遭遇“讀書無用論”的泛濫？人們不能不加以深思。本文從影響大學(xué)生就業(yè)形勢的供給與需求兩個方面加以分析，論述長期以來主導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路、決定中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略與大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而為問題的根本解決提供啟示。
一、比較優(yōu)勢戰(zhàn)略導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)低端化發(fā)展和內(nèi)需嚴(yán)重不足
1、推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略意味著主動產(chǎn)業(yè)低級化
長期以來，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略因其理論簡單易行且能充分迎合人們急功近利的心理而在中國大受追捧。該理論宣稱，衡量資源配置合理與否的標(biāo)準(zhǔn)是看有無自生能力。所謂自生能力，就是指所發(fā)展的產(chǎn)業(yè)從一開始就具有成本優(yōu)勢，可以各自馬上賺錢的能力。該理論認(rèn)為成本優(yōu)勢取決于要素稟賦比較優(yōu)勢，中國的優(yōu)勢在于豐富而廉價的勞動力，所以中國應(yīng)依托國際分工主要發(fā)展低工資的勞動密集型產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)區(qū)段。該理論否定保護(hù)和扶持的意義，反對自主創(chuàng)新和優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，主張直接引進(jìn)適用技術(shù)和資本品，從而集中資源用于有自生能力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
然而，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本在于人力資本的積累，科技進(jìn)步、生產(chǎn)率上升和發(fā)明創(chuàng)造涌現(xiàn)都是人力資本積累的產(chǎn)物。比較優(yōu)勢戰(zhàn)略片面依靠廉價勞動力發(fā)展經(jīng)濟(jì)卻極大地?fù)p害了人力資本的積累，使中國掉進(jìn)粗放式發(fā)展的陷阱而不能自拔。
提到人力資本積累，一般人都會關(guān)注學(xué)校教育的作用，殊不知產(chǎn)業(yè)實踐更具決定性的意義。產(chǎn)業(yè)實踐可以將人最終塑造成才，而各種新的知識也只有在產(chǎn)業(yè)實踐中才能不斷產(chǎn)生。因此，教育必須與實踐相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)實踐才是人力資本積累的主戰(zhàn)場。
不過，不同的產(chǎn)業(yè)實踐積累人力資本的效果也不同。按工作的知識技術(shù)含量和創(chuàng)新性，產(chǎn)業(yè)分為高端的智力產(chǎn)業(yè)和低端的體力產(chǎn)業(yè)。高知識技術(shù)含量和高創(chuàng)新性的智力產(chǎn)業(yè)主要使用復(fù)雜的智力勞動，因此需要并培養(yǎng)大量且高質(zhì)量的人力資本；而低知識技術(shù)含量和低創(chuàng)新性的體力產(chǎn)業(yè)主要使用簡單的體力勞動，因此需要并培養(yǎng)很少且低質(zhì)量的人力資本。所以，一個國家智力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度決定其人力資本積累的廣度和高度，智力產(chǎn)業(yè)才是人力資本的關(guān)鍵載體。中國要積累人力資本，就必須逐步建立和發(fā)展健全發(fā)達(dá)的智力產(chǎn)業(yè)體系，而體力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)符合智力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。
可是，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略割裂了國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)之間相互依賴、彼此支持的有機(jī)聯(lián)系，錯誤地要求按自生能力配置資源，其結(jié)果必然是犧牲民族智力產(chǎn)業(yè)而畸形發(fā)展外向型的體力產(chǎn)業(yè)。因為高端的智力產(chǎn)業(yè)必須在人力資本成熟后才有競爭力，但這需要經(jīng)過一個相當(dāng)長的沒有效益、需要保護(hù)和扶持的學(xué)習(xí)期，只有低端的對接國外智力產(chǎn)業(yè)和市場的外向型體力產(chǎn)業(yè)才能各自馬上賺錢。因此，推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略意味著主動產(chǎn)業(yè)低級化，意味著對人力資本積累道路的扼殺。而沒有人力資本的積累，中國會逐漸被鎖定在國際價值鏈分工的底端，產(chǎn)業(yè)升級將變得有心無力。毫無疑問，產(chǎn)業(yè)低級化和人力資本退化會形成惡性循環(huán)，這就是中國為什么始終擺脫不了粗放發(fā)展模式的根源。
2、推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略必然造成內(nèi)需嚴(yán)重不足
首先，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論就是一種毀滅內(nèi)需而依附于外需增長的理論。我們知道，內(nèi)需的基礎(chǔ)是消費，而消費的根本是勞動者報酬，只有占人口絕大多數(shù)的勞動者的報酬不斷增長，內(nèi)需才能充分釋放。但是，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略以廉價勞動力為經(jīng)濟(jì)增長的依據(jù)，大力發(fā)展血汗工廠，這就從根本上抑制了內(nèi)需發(fā)育的空間。并且，該理論本身也不關(guān)注內(nèi)需的培育，而是寄希望于國際市場來發(fā)展比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，出口導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)模式與內(nèi)需發(fā)展的要求完全相背離。
其次，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略奉行自生能力和自由貿(mào)易，逼得國內(nèi)資本無法考慮長遠(yuǎn)利益，只能追逐短期利潤。由于資金、資源、人才和傾斜政策等都紛紛轉(zhuǎn)向外向型的體力產(chǎn)業(yè)，中國已初步建立但遠(yuǎn)未成熟的智力產(chǎn)業(yè)頓時陷入困境；同時幼稚期的產(chǎn)品無法匹敵發(fā)達(dá)國家成熟的智力產(chǎn)業(yè)又使其進(jìn)一步失去市場的哺育。在前后夾擊之下，中國的智力產(chǎn)業(yè)迅速衰敗了。但是，智力產(chǎn)業(yè)是迂回生產(chǎn)方式的核心和內(nèi)需的引擎，它的衰敗必然使得龐大的與之相聯(lián)系的各種內(nèi)向型部門隨之瓦解。而因為產(chǎn)業(yè)鏈條短、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低和附加值少，兩頭在外的外向型體力產(chǎn)業(yè)對其他部門的帶動牽引作用很弱。所以，在比較優(yōu)勢戰(zhàn)略的作用下，一方面外向型體力產(chǎn)業(yè)迅速擴(kuò)張，另一方面民族智力產(chǎn)業(yè)和內(nèi)向型部門紛紛破敗消亡，國民經(jīng)濟(jì)的不同產(chǎn)業(yè)部門之間難以相互提供需求，無法交互促進(jìn)而實現(xiàn)內(nèi)需的循環(huán)擴(kuò)大。隨著這種畸形產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成，就業(yè)緊張和內(nèi)需不足的問題自然尖銳起來。
最后，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略片面發(fā)展低工資的外向型體力產(chǎn)業(yè)，由于民族智力產(chǎn)業(yè)和內(nèi)向型部門的破滅，失去出路后只有都擠到這個狹小的低門檻領(lǐng)域展開最為慘烈的“競次”。在上游，生產(chǎn)所需的重要技術(shù)、資本品以及某些原材料嚴(yán)重依賴進(jìn)口；而在下游，制成品高度依賴國外特別是發(fā)達(dá)國家的市場。這種“兩頭在外、大進(jìn)大出”的低端生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和惡性競爭使得中國企業(yè)徹底失去市場定價權(quán)，上游被迫支付壟斷高價，下游被迫接受自相殘殺形成的產(chǎn)品低價，貿(mào)易條件持續(xù)惡化，產(chǎn)業(yè)附加值不斷遭受擠壓。在產(chǎn)業(yè)升級困難和勞工最為弱勢的條件下，企業(yè)必然不擇手段地削減人工成本來挽救其利潤空間，這就導(dǎo)致中國本來就很低的實際工資水平不僅提升無望，反而陷入節(jié)節(jié)下滑的泥沼。據(jù)報道，我國勞動報酬占GDP的比重從1983年的56.5%逐年下降到2005年36.7%，22年間竟然下降了近20個百分點，后續(xù)的變化更是不容樂觀。而隨著勞動報酬占比的不斷下降，居民消費當(dāng)然持續(xù)疲軟下去，內(nèi)需嚴(yán)重不足的存在也就毫不奇怪了。
二、政府刺激內(nèi)需的壓力誘發(fā)高校過度擴(kuò)招政策的出臺
因為大學(xué)生就業(yè)難的問題是在高校連年大幅擴(kuò)招之后才出現(xiàn)的，所以，很多人都指責(zé)高校過度擴(kuò)招是造成大學(xué)生就業(yè)難的禍端。而事實上，高校擴(kuò)招的確過度了。根據(jù)教育部提供的普通本專科招生數(shù)據(jù)，自恢復(fù)高考以來，從1978年的40萬到1998年的108萬，高校招生整整用了20年才增加68萬人。但從1999年起，平均每年擴(kuò)招56.7萬，到2005年時，大學(xué)普通本專科招生已達(dá)到505萬人。之后擴(kuò)招幅度雖逐年收窄，但到2010年仍然上升為662萬人。不僅如此，隨著本專科畢業(yè)生就業(yè)形勢的緊張，為了分流壓力，碩士與博士研究生也先后出現(xiàn)了大幅擴(kuò)招。從2000年到2010年，碩士招生由102923人增加到474415人，博士招生則由25142人增加到63762人。但研究生大幅擴(kuò)招的結(jié)果并沒有有效緩解本專科生就業(yè)難的困境，反而自身也陷入身價大貶和求職艱難的泥潭。
供求規(guī)律告訴我們，供給必須與需求相適應(yīng)，脫離市場需求的供給過快增長必然會引發(fā)一場災(zāi)難。大學(xué)是培養(yǎng)預(yù)備人才的工廠，這些預(yù)備人才在進(jìn)入生產(chǎn)實踐之后，能夠迅速成長為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高端技術(shù)與管理人才。但如前所述，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略造就了中國低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這種低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對大學(xué)生的吸納能力很差（這一點后文將進(jìn)行專門理論闡述），盡管經(jīng)濟(jì)在高速增長，可是市場對大學(xué)生的真實需求并未增加。因此，如果僅考慮市場法則，在這種微弱需求下高校連年大幅擴(kuò)招無疑是很不明智的。
然而，任何事情的發(fā)生都有其內(nèi)在的邏輯，高校過度擴(kuò)招政策的出臺并非偶然的決策失誤，而是比較優(yōu)勢戰(zhàn)略綁架的不得已。根據(jù)前文的分析，推行比較優(yōu)勢戰(zhàn)略必然造成內(nèi)需嚴(yán)重不足，只要不轉(zhuǎn)變發(fā)展戰(zhàn)略，這個問題就會愈演愈烈。但是，路徑依賴?yán)碚摳嬖V我們，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略其實是最不容易的。因為戰(zhàn)略一經(jīng)推行，它就具有自我強(qiáng)化的特性，不遭遇生死存亡的危機(jī)，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略就缺乏足夠動力。對于危機(jī)積累過程中的問題，人們總是采用修修補(bǔ)補(bǔ)的方法來應(yīng)付。在比較優(yōu)勢戰(zhàn)略下，修補(bǔ)內(nèi)需問題的方法不外乎兩個方面：一是尋求外需突圍，即通過出口擴(kuò)大來彌補(bǔ)內(nèi)需不足，為此，本世紀(jì)初中國政府選擇了不惜代價地加入WTO；二是國家干預(yù)短期刺激內(nèi)需，或者通過大量舉債擴(kuò)大投資，或者抓住民眾軟肋刺激消費，或者兼而有之。而高校過度擴(kuò)招的做法正是當(dāng)時政府刺激內(nèi)需的重要措施之一。需要指出的是，以上所有的修補(bǔ)手段都只能暫時掩蓋或拖延問題，都是不可持續(xù)的，反而會使矛盾變得更加復(fù)雜，危機(jī)變得更加深重。
在上世紀(jì)80年代，中國還主要是依靠內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但自1992年開始，以大力引進(jìn)外資為契機(jī)，外向型經(jīng)濟(jì)變得突飛猛進(jìn)。這種大規(guī)模承接國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移使得全球逐利資本紛紛把血汗工廠搬遷到工資低地的中國，從而嚴(yán)重地沖擊了之前走同一道路但名義工資已經(jīng)上漲的東南亞各國。因為產(chǎn)業(yè)外遷又無力升級，泰國等國的產(chǎn)業(yè)空心化最終釀成了1997年爆發(fā)的亞洲金融危機(jī)。危機(jī)導(dǎo)致國際局勢惡化，中國被迫承諾堅持人民幣不貶值，出口頓時受困。與此同時，多年來比較優(yōu)勢戰(zhàn)略的作用使得以國有企業(yè)為主體的內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)走向瓦解，企業(yè)紛紛破產(chǎn)、倒閉、改制，高達(dá)五千萬工人下崗失業(yè)，農(nóng)民工式待遇成為就業(yè)群體的主流，以消費為基礎(chǔ)的內(nèi)需由此急劇萎縮。在內(nèi)憂外困的局勢下，為了維持經(jīng)濟(jì)的增長，政府不得不想盡一切辦法刺激內(nèi)需。于是，赤字財政政策、教育產(chǎn)業(yè)化等措施紛紛出籠，而高校大幅擴(kuò)招正是教育產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)和核心。
自古以來，中國民眾就十分重視教育，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的理念深入人心，而擴(kuò)招前大學(xué)生天之驕子的社會地位又恰好佐證了“知識改變命運”的宣傳。因此，在初期不能預(yù)見后果的情況下，高校擴(kuò)招幾乎被當(dāng)成一項福利，盡管過去讀書幾乎不花錢，而現(xiàn)在則要支付高昂的學(xué)費和生活費。由于阻力相對較小，所以承載著拉動消費厚望的高校大幅擴(kuò)招政策在1999年被政府迅速推出，并在以后多年慣性運行，直到2010年后因難以為繼才逐漸趨于停滯。
由于教育支出是家庭的剛性支出，所以，從短期來看，教育產(chǎn)業(yè)化下的高校大幅擴(kuò)招有利于撬開中國老百姓的錢包，使得消費總額增加，并通過乘數(shù)效應(yīng)刺激內(nèi)需的擴(kuò)大，同時升學(xué)會推遲求職還可以暫時緩解過大的就業(yè)壓力。但是，從長期來看，如果不能從根本上解決就業(yè)問題和提高實際勞動報酬（這恰好擊中比較優(yōu)勢戰(zhàn)略的死穴），擴(kuò)招的結(jié)果必然是教育消費擠占其他消費、高校所在地消費擠占全國各地消費和當(dāng)前消費擠占未來消費，從而給國民經(jīng)濟(jì)制造更多難題、加劇地區(qū)發(fā)展不平衡和形成報復(fù)性的消費萎縮，最終將讓內(nèi)需不足的問題變得更加難解。
三、低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)使得經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納能力低下
盡管高校大幅擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)比擴(kuò)招前增加巨大，但我國的高等教育毛入學(xué)率離發(fā)達(dá)國家仍有很大差距，而大學(xué)生的人口占比就更是極為低下。比如，在25—64歲勞動力中大學(xué)生的比重，美日等國多在40%以上，但我國2000年只有4.63%，即使經(jīng)過10年的高校過度擴(kuò)招，到2010年也才上升為9.68%。據(jù)報道，中國的GDP按匯率計算在2010年已經(jīng)超越日本躍居全球第二，而按購買力平價計算甚至接近于美國。并且自改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)30多年的平均增長速度幾乎達(dá)10%，本世紀(jì)后甚至連續(xù)多年高于13%，遠(yuǎn)超世界各國。因此，相對于中國巨大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和高速的經(jīng)濟(jì)增長而言，高校大幅擴(kuò)招只不過是極低大學(xué)生比重的一個補(bǔ)償而已。特別是在知識經(jīng)濟(jì)和科教興國的時代，這種補(bǔ)償理論上似乎還不夠快，即使有再多的大學(xué)畢業(yè)生也應(yīng)該被萬分饑渴的經(jīng)濟(jì)所吸收。換言之，由于存在各種有利因素，高校大幅擴(kuò)招并不一定會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，至少不會極為艱難。
可惜，因為排斥性的低端體力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，表面光鮮的中國經(jīng)濟(jì)根本消化不了多少大學(xué)生。雖然是在極低的基數(shù)上進(jìn)行擴(kuò)招，但擴(kuò)招依然演變成了一場就業(yè)的災(zāi)難。
大學(xué)生屬于高質(zhì)量的人力資源，他們的優(yōu)勢是懂技術(shù)、會管理，應(yīng)該從事高知識技術(shù)含量和高創(chuàng)新性的智力工作。在國民經(jīng)濟(jì)中，這種智力性的工作崗位密集地存在于高端的智力產(chǎn)業(yè)，而在低端的體力產(chǎn)業(yè)中分布稀疏。所以，大學(xué)生的就業(yè)前景與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度相關(guān)。概括地說，一個國家智力產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越好，其經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納能力就越強(qiáng)，大學(xué)生的就業(yè)前景就越光明。
首先，作為大學(xué)生就業(yè)的天然場所，智力產(chǎn)業(yè)構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)吸納大學(xué)生的主渠道。智力產(chǎn)業(yè)是知識技術(shù)密集型的部門，其大部分工作崗位對勞動者的素質(zhì)要求很高，通常只有大學(xué)以上文化者才能勝任。建立與壯大智力產(chǎn)業(yè)有利于提高經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納密度，而大量高素質(zhì)大學(xué)生的加入又反過來推動智力產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，一個發(fā)達(dá)的智力產(chǎn)業(yè)體系可以源源不斷地吸收大學(xué)生，并形成智力產(chǎn)業(yè)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)之間的良性循環(huán)。
其次，只有強(qiáng)大的智力產(chǎn)業(yè)才能支撐以內(nèi)需為基礎(chǔ)的所有體力產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展和大繁榮，進(jìn)而以國民經(jīng)濟(jì)整體的力量創(chuàng)造出海量的大學(xué)生就業(yè)機(jī)會。作為提供先進(jìn)技術(shù)與資本品、新的知識與創(chuàng)意的部門，智力產(chǎn)業(yè)可謂是國民經(jīng)濟(jì)的大腦和心臟。民族智力產(chǎn)業(yè)的崛起意味著獨立自主生產(chǎn)與消費體系的形成，有利于爭取平等的國際經(jīng)貿(mào)秩序，掌握市場定價權(quán)，防止經(jīng)濟(jì)增長的利益外流，從而為內(nèi)向型發(fā)展開辟道路。智力產(chǎn)業(yè)迂回的生產(chǎn)方式，產(chǎn)業(yè)鏈條長，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，且其高附加值可以實現(xiàn)高工資、高利潤和高稅收的三贏。國民經(jīng)濟(jì)是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，智力產(chǎn)業(yè)拉動各種體力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是支撐具有無限發(fā)展空間但要以內(nèi)需為基礎(chǔ)的服務(wù)業(yè)的擴(kuò)張，體力產(chǎn)業(yè)則反過來又強(qiáng)化智力產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。通過國內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，各種產(chǎn)業(yè)相互依賴又交互促進(jìn)，同時就業(yè)不斷增加，工資持續(xù)上升，城市化快速挺進(jìn)，系統(tǒng)協(xié)調(diào)效應(yīng)導(dǎo)致內(nèi)需生生不息。在這種內(nèi)需型經(jīng)濟(jì)中，盡管單個的體力產(chǎn)業(yè)企業(yè)對大學(xué)生的吸納能力較弱，但13億高購買力人口形成的最廣闊內(nèi)需將使各行各業(yè)無比繁榮，由此成為消化大學(xué)生就業(yè)的又一重要力量。
然而，比較優(yōu)勢戰(zhàn)略瓦解了中國的智力產(chǎn)業(yè)和內(nèi)需型經(jīng)濟(jì)，制造了畸形的外向型體力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這種低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無疑是最為排斥大學(xué)生的，因為其大量需求的是年輕力壯和吃苦耐勞的簡單勞動力，是拿著微薄工資還能任勞任怨一天工作12小時以上的農(nóng)民工，但對知識技術(shù)型人力資源的需求水平卻非常之低，從而大大降低了經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納密度。
不僅如此，由于具有豐富內(nèi)容和無窮潛力的內(nèi)向型部門的破敗消亡，體力產(chǎn)業(yè)失去最主要的發(fā)展空間，只能擠在出口領(lǐng)域競次謀生，其狹小的規(guī)模造成經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納廣度也非常狹小。因為外向型體力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿救Q于有購買力的發(fā)達(dá)國家市場的大小以及能獲得的份額，但人口數(shù)量決定市場的潛力，全部發(fā)達(dá)國家才8億人口，中國則超過13億，這意味著整個國際市場的潛力都遠(yuǎn)低于國內(nèi)市場，何況在全球激烈爭奪下中國只能分享其部分份額，且很不穩(wěn)定。
由于既沒有吸納密度，又丟掉吸納廣度，低端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)使得經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的吸納能力十分低下，當(dāng)然無法消化高校擴(kuò)招后大幅增長的畢業(yè)生，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象也就成為必然了。而隨著人口老齡化的加速，中國低工資的優(yōu)勢再難維持，企業(yè)倒閉、資本外逃和產(chǎn)業(yè)外遷漸成趨勢，外向型經(jīng)濟(jì)面臨傾覆之危，這對大學(xué)生的就業(yè)更是雪上加霜。
四、結(jié)語
大學(xué)階段是個人和國家積累高質(zhì)量人力資本的起點，經(jīng)過巨額的教育投資，大學(xué)畢業(yè)生成為國家寶貴的人力資源。大學(xué)生就業(yè)難不僅是個人和家庭的悲劇，而且意味著國家人力資本積累進(jìn)程的中斷，以致前期積累損失殆盡，科教興國的目標(biāo)付之東流。只有徹底否定比較優(yōu)勢戰(zhàn)略，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，通過國家保護(hù)和扶持，以自主創(chuàng)新為核心，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，實現(xiàn)民族智力產(chǎn)業(yè)的重新崛起，進(jìn)而創(chuàng)造國民經(jīng)濟(jì)大繁榮的局面，大學(xué)生就業(yè)難的問題才能獲得根本解決。
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2.對民族地區(qū)旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的思考——以廣西為例
3.論國外旅游MBA和旅游管理碩士課程設(shè)計
4.近十年旅游管理碩士學(xué)位論文選題統(tǒng)計分析
5.中國“旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位”教育展望
6.海南省旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式探討
7.國(境)外旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式及其啟示
8.英國旅游管理碩士培養(yǎng)模式的特色與啟示
9.旅游管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的問題與對策
10.我國高校旅游管理專業(yè)碩士教育情況分析
11.試論旅游管理碩士研究生的培養(yǎng)
12.英國薩里大學(xué)旅游管理碩士教育的特色
13.基于受眾分析的旅游管理碩士研究生課程體系設(shè)置研究——以廣西高校為例
14.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)旅游管理碩士研究生培養(yǎng)與發(fā)展分析
15.英國薩里大學(xué)旅游管理碩士教育的思考與借鑒
16.高等院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式反思與創(chuàng)新
17.2000年以來我國旅游管理專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展綜述
18.旅游管理專業(yè)碩士培養(yǎng)模式初探
19.旅游管理專業(yè)碩士研究生教育的改革與創(chuàng)新——以鄭州大學(xué)為例
20.對我國旅游管理專業(yè)碩士教育的思考
21.旅游管理碩士研究生特色培育實施策略研究——以廣西高校為例
22.沈陽師范大學(xué)旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點
23.論高校旅游管理專業(yè)的實習(xí)教學(xué)
24.我國旅游管理專業(yè)碩士(MTA)教育質(zhì)量保證體系和培養(yǎng)模式的構(gòu)建
25.加快吉林省旅游應(yīng)用型人才戰(zhàn)略對策研究——在吉林省高校設(shè)立旅游管理專業(yè)碩士點
26.旅游管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)初探
27.淺談泰國旅游管理法律制度
28.旅游管理學(xué)生專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感和就業(yè)意向的調(diào)查分析——以南陽師范學(xué)院為例
29.我國旅游管理專業(yè)本科生就業(yè)形式分析及對策
30.旅游管理本科課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)與挑戰(zhàn)——基于教學(xué)大綱的內(nèi)容分析
31.英國旅游管理職業(yè)教育的特點及其啟示
32.關(guān)于旅游管理專業(yè)學(xué)生提升就業(yè)競爭力的思考
33.旅游管理專業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建
34.基于服務(wù)地方旅游經(jīng)濟(jì)的高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)研究——以咸寧學(xué)院旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)為例
35.旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
36.高校旅游管理專業(yè)實習(xí)的問題及對策
37.江西省高校旅游管理專業(yè)拓寬就業(yè)渠道的對策研究
38.旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究
39.旅游管理本科專業(yè)學(xué)生核心競爭力構(gòu)成要素實證分析
40.民族院校旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)初探
41.基于CDIO理念的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——以遼東學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
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44.普通本科院校旅游管理專業(yè)實習(xí)管理研究
45.案例教學(xué)法在旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用
46.基于復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的高校旅游管理專業(yè)課程體系改革
47.旅游管理本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的維度分析——基于南京林業(yè)大學(xué)的案例
48.高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)探討
49.旅游管理專業(yè)校企合作長效機(jī)制研究——以遼東學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
50.基于合作博弈的高校旅游管理專業(yè)酒店實習(xí)管理研究——以湖南文理學(xué)院為例
51.旅游管理專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的新思路和基本模式
52.高校旅游管理專業(yè)的就業(yè)困境與競爭力的提升
53.基于職業(yè)能力導(dǎo)向的旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系
54.基于頂層設(shè)計理論的高校旅游管理專業(yè)課程知識體系的構(gòu)建
55.高校旅游管理專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革
56.旅游管理專業(yè)“校·企·社”三位一體人才培養(yǎng)模式設(shè)計
57.旅游管理專業(yè)本科教育的現(xiàn)狀分析與思考
58.旅游管理專業(yè)學(xué)生飯店就業(yè)觀的塑造
59.CBE模式在旅游管理本科人才培養(yǎng)中的應(yīng)用——以湖北民族學(xué)院旅游管理本科“產(chǎn)業(yè)計劃”項目為例
60.旅游管理專業(yè)三位一體人才培養(yǎng)模式探析
61.旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)體系構(gòu)想與研究
62.試論旅游管理碩士研究生的培養(yǎng)
63.我校旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析和對策研究
64.旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實習(xí)中的問題及對策——以忻州師范學(xué)院為例
65.廣州高等院校旅游管理專業(yè)實習(xí)的利益相關(guān)者分析
66.高等職業(yè)教育旅游管理專業(yè)實習(xí)研究
67.實訓(xùn)教學(xué)與高校旅游管理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究
68.高校旅游管理專業(yè)教育現(xiàn)狀分析
69.地方高校旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問題探討——以寧波市高校為例
70.對旅游管理專業(yè)教學(xué)方法改革的思考
71.旅游管理專業(yè)教學(xué)與素質(zhì)教育
72.旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究——“三·三·二”模式的構(gòu)建與實踐
73.旅游管理哲學(xué)理念理論概念及理論定位
74.論我國旅游管理專業(yè)本科生與飯店行業(yè)之契合
75.高校旅游管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新——華南理工大學(xué)香格里拉優(yōu)才發(fā)展計劃的案例分析
76.“三個課堂聯(lián)動”旅游管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
77.系統(tǒng)基模分析方法在旅游管理和規(guī)劃中的運用
78.海南高校旅游管理本科項目化教學(xué)模式研究
79.高校旅游管理專業(yè)實習(xí)管理改革探索與研究
80.論旅游管理教育中案例教學(xué)的本土化
81.加強(qiáng)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的基本思路
82.智慧旅游公共服務(wù)平臺搭建與管理研究——基于物聯(lián)網(wǎng)模式下的分析
83.“政研產(chǎn)學(xué)用”五位一體的旅游管理本科培養(yǎng)體系的構(gòu)建與應(yīng)用——以石河子大學(xué)旅游管理專業(yè)為例
84.旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實施效果評估
85.高校旅游管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施探究
86.獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新途徑的嘗試——“學(xué)院+行業(yè)”大旅游教育模式的研究與實踐
87.旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象分析及思考
88.高校旅游管理本科專業(yè)雙語教學(xué)探索
89.試論創(chuàng)新應(yīng)用型本科旅游管理人才培養(yǎng)模式
90.高校旅游管理專業(yè)導(dǎo)游方向?qū)嵺`教學(xué)研究
91.高等農(nóng)林院校旅游管理專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)思考
92.以就業(yè)為導(dǎo)向的高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略
93.應(yīng)用型大學(xué)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
94.旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革探討
95.高校旅游管理專業(yè)校外實踐教學(xué)改革探析——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)旅游管理專業(yè)為例
96.關(guān)于旅游管理專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)改革的思考
97.旅游管理專業(yè)課程雙語教學(xué)的實踐與體會
98.國(境)外旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式及其啟示
99.基于職業(yè)能力本位教育的旅游管理特色專業(yè)課程建設(shè)探索
100.高校旅游管理專業(yè)體驗式學(xué)習(xí)模式探析
101.旅游管理專業(yè)英語教學(xué)優(yōu)化策略研究——基于澳門科技大學(xué)旅游管理專業(yè)英語學(xué)習(xí)行為特征的分析
102.淺談《導(dǎo)游實務(wù)》課程教學(xué)改革——以河池學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
103.高職旅游管理專業(yè)酒店頂崗實習(xí)創(chuàng)新模式研究——以南京城市職業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
104.高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題探析
105.高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式探討——基于校企合作視角
106.從實習(xí)滿意度看專業(yè)人才培養(yǎng)研究——以高校旅游管理本科生為對象的調(diào)研分析
107.旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系學(xué)生滿意度測評研究
108.旅游管理專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)偏差問題的探討
109.旅游管理專業(yè)本科課程體系優(yōu)化研究
110.高職院校旅游管理及在線運營服務(wù)專業(yè)群建設(shè)研究
111.基于能力培養(yǎng)的旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)探析
112.企業(yè)視角下的旅游管理專業(yè)實習(xí)市場滿意度研究
113.旅游管理專業(yè)學(xué)生酒店實習(xí)心理問題及對策
114.地方高校轉(zhuǎn)型背景下旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討——以吉林省為例
115.旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題與對策
116.高校旅游管理專業(yè)“三贏”實習(xí)模式探討
117.我國學(xué)院建制旅游管理專業(yè)辦學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新——以上海師范大學(xué)旅游學(xué)院為例
論文關(guān)鍵詞：云南 文化產(chǎn)業(yè) 演藝業(yè) 優(yōu)勢
近年來，伴隨云南旅游業(yè)的擴(kuò)大發(fā)展和持續(xù)升溫，文化產(chǎn)業(yè)日益顯現(xiàn)出生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的生動景象。其中旅游演藝產(chǎn)品的市場需求增長迅速，由此激發(fā)了旅游業(yè)與演藝業(yè)的良性互動發(fā)展。新興旅游演藝市場的勃興，已經(jīng)成為云南文化產(chǎn)業(yè)中引人注目的新景觀和新增長點。從產(chǎn)生初期到如今，不論是景區(qū)內(nèi)的小型旅游表演還是大型的實景演出，其帶來的效應(yīng)和作用是獨特且顯著的。
一、獨特的民族地域文化資源優(yōu)勢
云南擁有豐富且獨具特色的民族民間文化資源，這是發(fā)展民族文化產(chǎn)業(yè)的寶貴財富。其中，云南民族民間傳下的舞蹈品種1095個、舞蹈套路6718個，無論是數(shù)量還是種類，云南民族舞蹈都屬中國之最。2008年6月，國務(wù)院公布了第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄和第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項目名錄，云南省共有37項珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入這兩個名錄。新公布的兩項名錄中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，共有曲藝、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)醫(yī)藥、民俗等十大類別，如傳統(tǒng)音樂——姚安壩子腔等；傳統(tǒng)戲劇——滇劇、佤族清戲等；傳統(tǒng)舞蹈——傣族象腳鼓舞、彝族打歌等。此外，云南民族民間曲調(diào)歌謠更是豐富多彩，甚至連人們說話發(fā)音都是一種奇妙的樂音，正所謂“會說話的就會唱歌，會走路的就會跳舞”。《云南映象》作為云南文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品項目最具代表意義。著名白族舞蹈家楊麗萍用了一年多時間，深入云南，走村串寨，甄選了具有典型云南特色和代表性的文化、舞蹈及音樂元素，用了15個月的時間精心排演，以獨到的視角和想象力，傾力構(gòu)架了一臺大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，通過把云南民族民間歌舞與現(xiàn)代藝術(shù)構(gòu)思進(jìn)行有機(jī)融合，集中展現(xiàn)了云南豐富的民族文化。不難看出，《云南映象》正是通過對當(dāng)?shù)匚幕Y源的深入挖掘和提煉才使其具有濃郁的地域特征和民俗風(fēng)情，同時也形成了獨一無二的藝術(shù)生命力。“原生態(tài)”是《云南映象》獨有的特質(zhì)，是區(qū)別于其他演藝產(chǎn)品的一大賣點，同時也是產(chǎn)品本身的魅力所在。“原生態(tài)歌舞集”的命名既體現(xiàn)了產(chǎn)品的文化內(nèi)涵、藝術(shù)體征和風(fēng)格，又能產(chǎn)生較大的市場吸引力。
《云南映象》中70%以上的演員為土生土長的本土演員，包括了彝、白、哈尼、布朗、藏等少數(shù)民族，他們來自云南各地州的田間地頭，保留著古樸的形象。這些“原住民”的質(zhì)樸表演是其原生態(tài)性的重要體現(xiàn)。
二、充分發(fā)揮市場需求及產(chǎn)業(yè)平臺優(yōu)勢
云南文化演藝產(chǎn)品的開發(fā)，一方面不能偏離傳統(tǒng)，要保持民族民間歌舞藝術(shù)的基本形態(tài)和特征，充分展示其古樸風(fēng)格和豐富內(nèi)涵；另一方面又不能脫離時展，忽視大眾的現(xiàn)代需求心理和審美要求。產(chǎn)品的編創(chuàng)既要保持原有的民族文化內(nèi)涵和民俗風(fēng)情，又應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代大眾的審美要求和心理需求，突出產(chǎn)品的娛樂性、體驗性及賞析性的特點。通過燈光、舞美等先進(jìn)舞臺技術(shù)的運用營造出亦真亦幻的視覺效果，如在大型主題性旅游演藝產(chǎn)品中，可利用帕尼燈制作形成的立體舞臺畫面、布景燈營造各種各樣的鮮活場景、升降移動舞臺顯現(xiàn)的動態(tài)場景等。這些科技手段增強(qiáng)了藝術(shù)的表現(xiàn)力、沖擊力和感染力，使原始古樸的民間歌舞充滿了時代感，迎合了現(xiàn)代市場需求。使觀眾無論在感官視聽還是在心理體驗上都獲得了巨大的震撼，實現(xiàn)“注意力”與“體驗”的完美結(jié)合，同時，通過此種特定的視覺效果和精神感受形成對云南的特殊印象。
這種文化產(chǎn)業(yè)與市場需求的相互整合，形成了文化與旅游市場的雙贏格局，為云南旅游經(jīng)濟(jì)帶來了一片新的綠洲。目前，云南已成為全球最具吸引力的旅游目的地之一。近年來，到云南的游客每年以500萬人次的數(shù)量增加，2007年云南接待海外入境游客高達(dá)458.36萬人次，全年接待國內(nèi)游客高達(dá)8986.15萬人次。
三、豐富的文化項目創(chuàng)新理念及內(nèi)在品質(zhì)優(yōu)勢
云南文化產(chǎn)業(yè)項目不同于一般曲高和寡的藝術(shù)作品以及粗俗濫造的娛樂節(jié)目，始終堅持用創(chuàng)新的思想指導(dǎo)產(chǎn)品實現(xiàn)資源與市場的完美結(jié)合，形成了一部又一部既有傳統(tǒng)美感又有現(xiàn)代感染力的后現(xiàn)代新結(jié)構(gòu)作品。《云南映象》采取的是田間地頭的原生態(tài)舞蹈跳法，但并非生搬硬套，一成不變。它將原創(chuàng)鄉(xiāng)土經(jīng)典和創(chuàng)新的舞臺藝術(shù)經(jīng)典整合重構(gòu)，通過原汁原味的民間歌舞與經(jīng)典的民族舞表演組合，構(gòu)成了一種與一般民族文化截然不同的舞蹈藝術(shù)。改變了傳統(tǒng)民間歌舞零散紛亂、粉飾造作的弊病，帶給觀眾強(qiáng)烈的情感沖擊和精神撫慰。同時，在舞美設(shè)計上也嘗試了一種現(xiàn)代主義的表現(xiàn)手法，拋棄傳統(tǒng)的具象造型，通過燈光、舞臺的轉(zhuǎn)換來變換場景，給人以立體感和層次感，使舞臺變得極為靈動。《云南映象》根據(jù)自身特點在實踐中找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來、繼承與創(chuàng)新之間的契合點。傳統(tǒng)民族文化資源與現(xiàn)代高科技手段的融合，為其開拓更廣闊的市場創(chuàng)造了有利條件。
創(chuàng)新的理念更是體現(xiàn)在節(jié)目主創(chuàng)者的身上，正是具有創(chuàng)新意識的編創(chuàng)者不斷為作品注入新的藝術(shù)元素和文化元素，才能使其具有長盛不衰的生命活力。
關(guān)鍵詞:有限公司;股東知情權(quán);訴訟實踐
中圖分類號:D9
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)03-0146-02
在有限公司股東知情權(quán)訴訟實踐中,存在較多程序性疑難問題,實務(wù)部門的辦案人員存在認(rèn)識分歧,有必要選擇實踐中爭議最大的若干問題進(jìn)行研究,提出司法解決辦法,供辦案部門參考。
1 知情權(quán)受到侵犯時如何計算訴訟時效
公司章程規(guī)定了公司向股東定期提供會計報告,故其告知股東公司信息的行為具有連續(xù)性,直接導(dǎo)致公司侵犯股東知情權(quán)的侵權(quán)行為具有連續(xù)性,股東在提起知情權(quán)訴訟之時,實際上仍然處于知情權(quán)受到侵害的狀況中。此種情況下,股東提起知情權(quán)訴訟并未超過訴訟時效。將與知情權(quán)有關(guān)的侵權(quán)行為解釋為持續(xù),以此延續(xù)知情權(quán)司法保護(hù)的時間,符合股東與公司之間信息不對稱的實際狀況,有利于在訴訟時效層面實現(xiàn)權(quán)利配置的公正。2 如何認(rèn)定有限公司股東提起知情權(quán)訴訟的前提
公司法規(guī)定:公司拒絕提供查閱(公司財務(wù)會計賬簿)的,股東可以請求人民法院要求公司提供查詢。這意味著股東提起知情權(quán)訴訟(查閱公司會計賬簿)的前提是公司拒絕提供查閱。基于此,實踐中有一種觀點指出:股東只有在公司拒絕提供重要文件供其查閱和拒絕出具查閱公司會計帳簿的書面答復(fù)時,方可向人民法院提起知情權(quán)訴訟。
但是,是否出具拒絕查閱的書面答復(fù)取決于公司,多數(shù)情況下公司都不會給予書面答復(fù)。若按照上述觀點進(jìn)行實踐操作,股東是否能夠在程序上提起知情權(quán)訴訟完全由公司的一紙書面拒絕控制,顯然缺乏合理性。此外,公司法規(guī)定,公司有合理根據(jù)認(rèn)為股東查閱會計賬簿有不正當(dāng)目的,可能損害公司合法利益的,可以拒絕提供查詢,并應(yīng)當(dāng)自股東提出書面請求之日起十五日內(nèi)書面答復(fù)股東并說明理由。故出具拒絕查閱的書面通知是公司的法定義務(wù),如若在法定期限內(nèi)公司怠于履行書面答復(fù)義務(wù),應(yīng)當(dāng)視為公司拒絕查詢,股東即有權(quán)提起知情權(quán)訴訟,而無需以公司的書面答復(fù)為程序性前提。知情權(quán)訴訟的啟動不能以公司的相關(guān)行為為導(dǎo)向,否則即等同于以公司的意志限制知情權(quán)的保護(hù)。
另外值得注意的問題是,知情權(quán)訴訟中經(jīng)常出現(xiàn)股東與有限公司之間就公司是否拒絕提供查閱的實施產(chǎn)生爭議。股東提起知情權(quán)訴訟,當(dāng)然地認(rèn)為公司并沒有按照法律規(guī)定或者章程約定,向其提供財務(wù)會計賬簿等文件;公司在答辯過程中,通常論辯自己完全按照法定或者約定要求提供相關(guān)公司信息資料,只是股東拒不簽收。
筆者認(rèn)為,原告、被告對于與有限公司知情權(quán)相關(guān)的公司信息資料是否如期送達(dá)股東以及具體傳遞的方式,無法達(dá)成一致口述的,其直接結(jié)果是難以確定原告是否實際行使知情權(quán)。然而,公司知情權(quán)的義務(wù)主體應(yīng)當(dāng)負(fù)有證明其充分披露信息的責(zé)任。若公司存在未正常召開股東會、董事會等事實,便更加能從側(cè)面印證有限公司股東知情權(quán)保護(hù)不力。故應(yīng)當(dāng)認(rèn)定公司并未為股東提供查詢。
3 如何處理股東知情權(quán)訴訟中會計師事務(wù)所的訴訟地位
公司法第一百六十五條規(guī)定,公司編制的財務(wù)會計報告應(yīng)依法經(jīng)會計師事務(wù)所審計。股東知情權(quán)訴訟實踐中,一些股東在提起知情權(quán)糾紛訴訟時,將為公司編制財務(wù)會計報告的會計師事務(wù)所作為第三人。筆者認(rèn)為,公司財務(wù)會計報告應(yīng)依法經(jīng)會計師事務(wù)所審計,但該審計行為系公司與相關(guān)會計師事務(wù)所之間依據(jù)委托審計合同關(guān)系而產(chǎn)生,與股東對公司行使知情權(quán)屬于不同的法律關(guān)系,法院在股東與公司之間的知情權(quán)糾紛訴訟中,只需判決公司是否向股東提供公司財務(wù)會計報告即可。至于該財務(wù)會計報告是否經(jīng)依法審計、由哪家會計師事務(wù)所進(jìn)行審計、審計結(jié)果是否依法、客觀,不屬于股東知情權(quán)訴訟范疇。股東對于會計師事務(wù)所出具的財務(wù)會計報告有異議的,可依照公司法或章程的規(guī)定主張權(quán)利。
此外,知情權(quán)司法實踐中,股東行使知情權(quán)的過程中,經(jīng)常出現(xiàn)了股東一方委托專業(yè)人員進(jìn)行查閱的情況。股東需要根據(jù)查閱情況分析公司經(jīng)營狀況,以采取進(jìn)一步措施維護(hù)自身及公司利益,這就要倚仗對所查閱的財會資料進(jìn)行定量、定性的專業(yè)分析,需要專業(yè)的審計報告。然而,并非所有的公司股東都具備財會專業(yè)知識,能獨立看懂相關(guān)會計資料。故股東有權(quán)委托會計師事務(wù)所代為查閱相關(guān)會計資料,通過專業(yè)知識的保障全面的維護(hù)自己的知情權(quán)。但會計師事務(wù)所并不能成為知情權(quán)訴訟的當(dāng)事人。
4 知情權(quán)訴訟的證據(jù)保全與訴訟費用
實踐中應(yīng)當(dāng)注意到的是,訴訟進(jìn)程中,股東在遇有重大緊急事由時,如公司的帳薄可能面臨篡改、銷毀等情況下,股東可以向法院申請訴訟證據(jù)保全措施,由法院必要時應(yīng)采取相應(yīng)的保全措施;訴訟之前,股東可以提出訴前證據(jù)保全。為了保障少數(shù)股東掌握和運用法律規(guī)范維護(hù)自己合法的股東權(quán)利,股東知情權(quán)訴訟屬于“非財產(chǎn)權(quán)請求”,依據(jù)《訴訟收費交納辦法》的規(guī)定,每件案件受理費為50元至100元。在股東勝訴后,該訴訟費用由公司承擔(dān)。規(guī)范實施證據(jù)保全是股東進(jìn)行知情權(quán)訴訟的事實基礎(chǔ),沒有證據(jù),就無法為相關(guān)事實提供依據(jù)。知情權(quán)訴訟費用持續(xù)保持在較低水平,有利于從分配正義的層面維護(hù)弱勢股東的訴訟權(quán)利。
5 有限公司股東知情權(quán)的執(zhí)行
傳統(tǒng)股東知情權(quán)研究主要從實體上分析知情權(quán)的保護(hù)與限制,忽略了從程序上全面保障股東知情權(quán)的依法行使與對公司正常經(jīng)營的適當(dāng)保護(hù)。即使考慮到知情權(quán)訴訟中的若干情況,也未必能夠研究有限公司股東知情權(quán)執(zhí)行中出現(xiàn)的實踐問題。本文嘗試強(qiáng)調(diào)有限公司股東知情權(quán)糾紛中執(zhí)行的重要性及其相關(guān)注意要點。
論文關(guān)鍵詞：東南亞游客，入境旅游市場，景氣指數(shù)
一、引言
旅游業(yè)是高增長高關(guān)聯(lián)高波動產(chǎn)業(yè)。東南亞[①]游客入境旅游市場作為我國的一個重要的細(xì)分市場，近幾年在我國入境旅游市場中所占份額都在15%左右。對其進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)警對我國入境旅游市場平穩(wěn)、快速地發(fā)展有非常重要的作用。
瑞勒和勞弗（Riley&Love）認(rèn)為，由于監(jiān)測預(yù)警手段的通用性和旅游業(yè)的特殊性的矛盾，沒有一種單一的預(yù)測方法能顯示出獨特的優(yōu)勢[②]。由于方法和數(shù)據(jù)的復(fù)合性，景氣指數(shù)在石油、鋼鐵等行業(yè)都得到成功的應(yīng)用。景氣是對經(jīng)濟(jì)運行狀況的一種綜合性描述，用以說明經(jīng)濟(jì)的活躍程度[③]。景氣指數(shù)又稱景氣度，是綜合反映某一特定調(diào)查群體或某一社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象所處的狀態(tài)或發(fā)展趨勢的一種指標(biāo)，因而被稱為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“晴雨表”和“報警器”[④]。所以，本文采用景氣指數(shù)方法來對我國東南亞游客入境旅游市場進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)警。
二、相關(guān)研究綜述
從19世紀(jì)末期開始，國外就出現(xiàn)了定量對經(jīng)濟(jì)周期波動進(jìn)行測定和預(yù)測的研究。1950年，美國經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)家穆爾(G.H.Moore)從近千個統(tǒng)計指標(biāo)的時間序列中選擇了具有代表性的21個指標(biāo)，并從中選出了先行、同步、滯后指標(biāo)，開發(fā)了“擴(kuò)散指數(shù)”(Diffusion Index,DI)的方法。由于DI不能表示經(jīng)濟(jì)周期波動的強(qiáng)弱程度旅游論文，即不能測定波動的振幅，新的景氣指數(shù)——“合成指數(shù)”(Composite Index, CI)被開發(fā)了出來。“合成指數(shù)”計算過程中的突破性進(jìn)展，是提出了將不同類指標(biāo)分別進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的方法，為不同類指標(biāo)合成奠定了基礎(chǔ)。因此CI不僅能反映景氣變動方向，還能反映景氣循環(huán)的振幅，從而彌補(bǔ)擴(kuò)散指數(shù)的不足[⑤]。雖然景氣指數(shù)在國外有了比較深刻的研究，但針對旅游景氣的研究目前還很缺乏。
國內(nèi)關(guān)于旅游景氣指數(shù)的研究，大都是基于國外有關(guān)景氣指數(shù)的相關(guān)理論。倪曉寧、戴斌[⑥]采用合成指數(shù)方法建立并估算了中國旅游市場景氣指數(shù)；雷平[⑦]通過HP濾波方法構(gòu)造了中國基于增長循環(huán)的外國游客入境旅游市場合成景氣指數(shù)（CI），并分析了不同周期的主要成因；戴斌等[⑧][⑨]分別對中國的旅行社產(chǎn)業(yè)和飯店產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了景氣指數(shù)的研究；游灝、伍進(jìn)、張芳、黃艷玲[⑩]對星級酒店的景氣波動進(jìn)行研究。
縱觀學(xué)術(shù)界的研究成果，都集中在整個旅游市場或旅游產(chǎn)業(yè)的景氣指數(shù)的研究，還沒有關(guān)于某個細(xì)分市場景氣指數(shù)的探討，基于此，本文選擇東南亞入境旅游市場這一細(xì)分市場作為研究對象，具有一定的學(xué)術(shù)研究價值免費論文。
三、研究方法及數(shù)據(jù)來源
（一）景氣指標(biāo)的選取
本文收集了與東南亞入境旅游業(yè)相關(guān)的月度宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、東南亞5個客源國宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等共68個作為潛在景氣指標(biāo)選擇集，時間序列從1995年至2009年共14年。在經(jīng)過具體的經(jīng)濟(jì)分析之后，剔除了信息重疊較大及相關(guān)度低（相關(guān)系數(shù)值低于0.5）的指標(biāo)，最后篩選出11個景氣指標(biāo)，構(gòu)建出東南亞入境旅游市場的先行、一致和滯后指標(biāo)組。
首先考慮一致指標(biāo)。本文以東南亞游客入境旅游人次為基準(zhǔn)指標(biāo)，所選擇的東南亞游客入境旅游外匯收入[11]與基準(zhǔn)指標(biāo)的相關(guān)性非常好，（相關(guān)系數(shù)達(dá)到0.95）。東南亞游客入境旅游人次和旅游外匯收入可以準(zhǔn)確反映當(dāng)年該旅游市場的繁榮程度。
其次考慮先行指標(biāo)。旅游作為高層次的精神消費品，游客需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，特別是入境游客。所以入境旅游市場將受到游客收入和本國宏觀經(jīng)濟(jì)的影響。利用SPSS17.0對所選擇的指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)性分析，得出GDP、人均國民收入、儲蓄存款、消費支出、固定資產(chǎn)投資、進(jìn)出口6個景氣指標(biāo)。
最后是滯后指標(biāo)，滯后指標(biāo)的主要作用是確定拐點是否真正到來，本文選擇了單位人民幣兌換新加坡幣匯率和泰銖匯率。相關(guān)數(shù)據(jù)序列來自國際金融統(tǒng)計資料庫。
通過觀察這些指標(biāo)的變化，可以有效地分析和預(yù)測東南亞游客入境旅游市場的發(fā)展態(tài)勢。
表1 東南亞游客入境旅游景氣指標(biāo)體系
指標(biāo)組
指標(biāo)名稱
相關(guān)系數(shù)
權(quán)重
先行指標(biāo)
（ACI）
GDP
0.81
0.209
人均國民收入
0.86
0.225
固定資產(chǎn)投資
0.76
0.165
儲蓄存款
0.77
0.173
人均消費支出
0.92
0.228
進(jìn)出口
0.64
一致指標(biāo)
（NCI）
東南亞游客入境旅游人次
1.00
0.561
東南亞游客旅游外匯收入
0.95
0.439
滯后指標(biāo)
（LCI）
新加坡幣匯率
0.516
泰銖匯率
論文 摘要：《尤中文集》是我國當(dāng)代著名 歷史 學(xué)家尤中先生 總結(jié) 其近60年來研究成果的輯錄。文集突出體現(xiàn)了尤先生的學(xué)術(shù)成就(特別是
二、 科學(xué) 的治學(xué)方法
(一)教學(xué)與科研相結(jié)合
尤先生的史學(xué)論著都是教學(xué)與科研相結(jié)合的力作。1956年，尤先生開始了以《云南民族史》為起點的教學(xué)與科研工作。此后尤先生先后為 歷史 系本科生講授《云南民族史》、《云南的古代民族》、《云南地方沿革史》3門課程，為碩士研究生講授《
摘 要 幼兒是祖國的未來，是我們的希望，對他們的教育至關(guān)重要。本文通過運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，探討我國幼兒教師男女比例失衡對幼兒成長的影響，為幼教的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
關(guān)鍵詞 幼師 男女比例 幼兒 影響
一、問題的提出
幼兒期是兒童性別角色、人格及其他心理特征發(fā)展的關(guān)鍵時期，是孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的最佳年齡階段。在國外，幼師中不乏男性，但在我國，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，從事幼師行業(yè)的絕大部分為女性，男性所占比例極小，男女幼師比例嚴(yán)重失衡，在幼教中這種教師性別過于單一的情況，就健全人格的培養(yǎng)來說是很不利的。許多報道中都有提到；幼兒園缺乏男教師，卻又很難招到男教師，為了孩子們的成長，一些幼兒園到附近學(xué)校“借”男教師來上課，有的地方僅有的幾名男教師，也被當(dāng)?shù)睾芏嘤變簣@“輪著借”，男幼師成為了“女兒國”里的“大熊貓”。這一尷尬局面早就出現(xiàn)，男幼師的缺乏對幼兒的成長肯定有著一定的影響。
二、研究對象及研究方法
（一）研究對象
我國幼師男女比例失衡對幼兒成長的影響
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱與男女幼師相關(guān)的論文、書籍、報刊、雜志等，為本論文的深入研究打下堅實的理論基礎(chǔ)。
2.問卷調(diào)查法。通過設(shè)計簡單的問卷，走進(jìn)幼兒園，與幼兒貼心的交流，讓幼兒在快樂中回答相關(guān)問題。
3.訪談法。根據(jù)研究目的，預(yù)先設(shè)計好了《訪談提綱》，走訪了山東、天津、北京、上海、安徽等地的10家幼兒園，對幼師和家長進(jìn)行深一步的訪談，為本研究獲得了寶貴的意見。
三、研究結(jié)果與分析
（一）女幼師對幼兒成長的正面影響
調(diào)查顯示，95%的家長對幼師對自己孩子的照顧感到滿意。女幼師具有愛心、細(xì)心、耐心，這使得她們用母親一般的溫柔、慈愛和關(guān)懷，以及她們的情操、知識教育影響著幼兒，使他們一天天成長。在一些交流中，女幼師可以與幼兒微笑、擁抱，調(diào)查顯示，90%的幼兒喜歡幼師的這些行為，使幼兒擁有安全感。女幼師更加善于觀察，及時了解幼兒的情緒，有利于幼兒一日的學(xué)習(xí)、生活。同時，女幼師一般多才多藝、能歌善舞，可更好的挖掘幼兒的潛力，激發(fā)幼兒的文藝細(xì)胞。
（二）男女幼師比例失衡對幼兒成長的負(fù)面影響
任何事物都有其兩面性。女幼師擁有自身優(yōu)勢的同時，也有其不足之處。女幼師大多以母親的語氣與幼兒交流溝通，這致使幼兒缺乏獨立性，同時，幼兒早期的教育會影響其今后的性格，女幼師過多，會阻礙幼兒自身男性特質(zhì)的發(fā)展，使男幼兒身上的“陽剛之氣”得不到很好的體現(xiàn)，甚至被埋沒，嚴(yán)重的出現(xiàn)“娘娘腔”，調(diào)查顯示，在男幼兒的家長中，60%的家長感到自己的孩子沒有以前活潑好動了，變得嬌氣和文靜；在訪談中，多數(shù)家長反應(yīng)自己的兒子沒有以前勇敢了，批評幾句就會跑到自己臥室哭泣。同時，完全被女幼師包圍，對男幼兒的性別自我認(rèn)同也有一定的負(fù)面影響。幼兒天性好奇，思維方式開放活躍，對周圍的事物充滿了不解和疑惑，又想自己尋找答案，喜歡主動探索和詢問，幼兒多好動，喜歡親自嘗試，敢于冒險，擁有正義感，但女幼師過多，缺乏男幼師則會難以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，埋沒他們的動手能力。女幼師也會帶領(lǐng)幼兒做運動，但她們的動作多偏向舞蹈型，在言傳身教中供兒童進(jìn)行模仿，但終歸由于自身身體素質(zhì)的影響，不能帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些他們可承受的運動，如踢足球等，調(diào)查顯示，幼兒（尤其是男幼兒）對他們的體育課不滿意，自我感覺還未盡興，玩的游戲也枯燥，不能完全表現(xiàn)自己。馬斯洛指出，交流和尊重的需要，是人類的基本需求之一。建立良好的師幼關(guān)系、伙伴關(guān)系對幼兒的成長有很好的促進(jìn)作用。而缺乏男幼師則會形成幼兒只能與女教師交往的單一關(guān)系模式，交流對象的單一，對幼兒的情感發(fā)展不利。同時，缺乏男幼師，無法彌補(bǔ)“父親缺位”這一現(xiàn)象。意志品質(zhì)對幼兒智力、體力、個性、興趣、愛好的發(fā)展都有直接影響，意志伴隨個體的整個成長過程，關(guān)系著個體當(dāng)前和未來的發(fā)展。目前，我國幼兒呈現(xiàn)出意志薄弱，性格嬌柔的特點，幼兒園女教師天性溫柔善良，對幼兒的關(guān)心有余，但有時缺乏必要的約束力和果斷行事的能力。調(diào)查顯示，99%以上的家長希望幼兒園引進(jìn)男幼師，尤其是在體育課上。
四、結(jié)論與建議
（一）改善幼師性別培養(yǎng)比例，完善男幼師的培養(yǎng)。
（二）大眾媒體正確關(guān)注，提高社會對男幼師的職業(yè)認(rèn)同度。
（三）提高幼師待遇，改善幼師工作和生活環(huán)境，開闊個人發(fā)展空間，減少男幼師資源的流失。
（四）增強(qiáng)幼師的體育教育，提高女幼師的自身素質(zhì)和技能。
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論文摘要:隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對男幼師生需求量不斷高漲，男幼兒教師越來越被社會所關(guān)注。幼兒師范憂校的音樂教師，要適時改變觀念，順應(yīng)學(xué)校發(fā)展，從師資、教材、教學(xué)方法、實踐模式上入手制訂出一套適合男性特征的音樂素質(zhì)培養(yǎng)模式。
2002年5月，牡丹江幼兒師范學(xué)校并人牡丹江師范學(xué)校，2007年，月，牡丹江師范學(xué)校升格為黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校，2009年9月為適應(yīng)市場需求我校招收了第一個男生幼師班(往屆招收的男生與女生同班上課)，由此拉開了我省幼兒師范院校職業(yè)化背景下招收男生幼師班的序幕。隨著近幾年來社會對男幼師生需求量的不斷高漲，男幼兒教師也成為幼教隊伍中的“香悖悖”，越來越多的人意識到，由于觀念上對男女所從事職業(yè)的局限性，在幼兒園男女教師不成比例，更使得男幼兒缺乏男子漢氣概，說話細(xì)聲細(xì)氣、動作扭扭捏捏、性格文靜柔弱、心理承受能力脆弱，一點男孩子的感覺都沒有。這些都讓幼教工作者看在眼里，疼在心中。
面對如此嚴(yán)峻的形式，我校走出了關(guān)鍵性的一步—招收男幼師班。學(xué)前職業(yè)化教育中音樂是藝術(shù)教育的一種，但它又有別于藝術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)型后的學(xué)前教育專業(yè)既具有師范性，又具有職業(yè)性。學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的特點和幼兒園工作的實際需要:通過音樂課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本音樂素養(yǎng)，以及幼兒園工作中不可缺少的彈唱、伴奏、藝術(shù)鑒賞能力等。因此，探討男幼師班的音樂教學(xué)培養(yǎng)模式就尤為重要。
1.男生班教學(xué)師資占首位
現(xiàn)階段我校音樂專任教師都是音樂學(xué)校畢業(yè)，也有一些兼職教師是來自其它音樂團(tuán)體的。學(xué)校升專后，無論是教師的數(shù)量還是業(yè)務(wù)素質(zhì)，都有待進(jìn)一步調(diào)整和提高。這就需要教師按崗位、年齡、需要和本人意愿有針對性地參加各種培訓(xùn)，有條件的要到其他藝術(shù)院校或師范院校的音樂專業(yè)進(jìn)修，以達(dá)到專業(yè)適應(yīng)市場，教師適應(yīng)專業(yè)，教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生適應(yīng)社會。針對男生班這個特殊群體，一些藝術(shù)課就要安排相應(yīng)人員來上課，比如舞蹈課、聲樂課，可以安排男舞蹈教師、男聲樂教師專門上課，根據(jù)男性的特點安排相應(yīng)的課程，以便于在今后的工作中，最大限度地發(fā)揮男性在幼兒教師隊伍中的優(yōu)勢。
2.針對男生好動、求知欲強(qiáng)的特點合理安排敬材
(1)文字型教材
一些理論課如樂理、和聲，包括一些技能類教材文字表述部分都是不可忽視的。男生的特點是活潑好動，對文字性的知識重視不夠，這時教師就要使學(xué)生理解:理論是一切音樂活動的源泉，幼兒教師音樂理論素質(zhì)直接關(guān)系到其他音樂學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)而直接影響在未來幼兒園工作中的音樂教學(xué)水平，因而一定要提高對理論的重視程度。
(2)目標(biāo)式教材
在一門課的教學(xué)中，教師安排多個目標(biāo)項目通過一段時間或一學(xué)期的學(xué)習(xí)來完成目標(biāo)項目，最終達(dá)到讓學(xué)生在項目完成過程中掌握知識的目的。
(3)見習(xí)實習(xí)
通過見習(xí)實習(xí)活動，男生能擺脫從事幼教事業(yè)的心理壓力，并把學(xué)到的音樂知識運用到實踐中去。
3.運用現(xiàn)代教學(xué)方法指導(dǎo)男生班音樂課教學(xué)
(1)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)
在音樂課程教學(xué)中，教師根據(jù)男生好鉆研的特征通過指導(dǎo)的方式對所授音樂教材進(jìn)行組合，由教師向?qū)W生提供觀察和分析的書面或影像資料，學(xué)生在課前結(jié)合自己對音樂知識的個人理解進(jìn)行預(yù)習(xí)，將遇到的問題拿到課堂上尋解。同時，教師給予必要的指導(dǎo)。這樣，既能縮短技能形成所需的時間，又易于學(xué)生深人系統(tǒng)地掌握理論知識，提高學(xué)生觀察、分析、判斷的能力，也有利于學(xué)生教學(xué)能力的發(fā)展。
(2)項目教學(xué)
在音樂課程教學(xué)中，根據(jù)男生動手能力強(qiáng)的特點，將音樂課程教學(xué)內(nèi)容依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和音樂技能形成的規(guī)律，分解為若干相互聯(lián)系的小項目，使之成為便于學(xué)習(xí)的大的項目載體，并建立相應(yīng)的評估反饋系統(tǒng)。如果達(dá)到預(yù)定的項目標(biāo)準(zhǔn)，即進(jìn)行下一步學(xué)習(xí);如果沒有達(dá)到項目標(biāo)準(zhǔn)，則考慮建立新的項目目標(biāo)，并配以相應(yīng)的矯正措施。 (3)評價學(xué)習(xí)教學(xué)
在音樂課程教學(xué)中，根據(jù)男生不服輸?shù)奶卣?結(jié)合教學(xué)目的和任務(wù)以及學(xué)生初始技能水平測試的結(jié)果，把音樂課程教材內(nèi)容分解為具有不同層次的目標(biāo)體系并指定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，分別對教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評價，其結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在追趕中達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度。
(4)“問題”教學(xué)
在音樂課程教學(xué)中，根據(jù)男生好學(xué)好問的特征設(shè)計教學(xué)方法。所謂“問題”教學(xué)就是提出解決學(xué)習(xí)問題的五步程序，即“提出問題一確定問題一提出可能答案一分析各種答案一選擇合理答案”。通過在教學(xué)過程中設(shè)置一系列的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用分析、比較、綜合等邏輯思維方法和歸納演繹等邏輯推理形式，求得對問題的解決，獲得知識和技能。
(5)案例實踐教學(xué)
在兒童劇創(chuàng)新編排的教學(xué)中，通過選擇具有典型特征的劇目作為教學(xué)內(nèi)容來分析、排演，既鍛煉學(xué)生的實踐能力，又形象生動地進(jìn)行教學(xué)。
(6)合作探究式教學(xué)法
通過“學(xué)生分組一小組討論一學(xué)習(xí)結(jié)果評價”等活動，加深學(xué)生對問題的理解，主張教學(xué)從學(xué)生心理需要出發(fā)，提倡“合作”學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，每一種現(xiàn)代教學(xué)理論均有一定的適應(yīng)范圍，也必然有其各自的局限性。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)情況來合理運用。
4.提高實踐在男幼師班音樂課教學(xué)的地位
通過實踐，教師可隨時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可在他們運用知識的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)、檢驗、提高、再學(xué)習(xí)、再檢驗、再提高的方式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法的不斷改進(jìn)。
(1)課堂實踐
將音樂教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容分散到各課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，組織、輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同科目編寫教案，進(jìn)行模擬課堂教學(xué)實踐，使學(xué)生將其所學(xué)靈活運用，也可提前進(jìn)人教師角色體驗，。并對其教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。
(2)藝術(shù)實踐
專門為男生設(shè)計一些具有男生特征的工作項目，并創(chuàng)造他們與女生班級的項目競賽，提高他們自身的滿足感與自豪感。同時可按期舉辦各種形式的兒童劇或文藝演出，讓學(xué)生參與策劃、組織，從中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、駕馭能力，以及在未來工作中與其他教師協(xié)調(diào)配合的能力。培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、示范能力。
(3)社會實踐
適時安排學(xué)生下鄉(xiāng)支教，安排去幼兒園實習(xí)，體驗教學(xué)的樂趣。并帶著問題和思考回到課堂，尋求教師的解答和指導(dǎo)。
總之，幼兒師范男生班音樂教學(xué)改革不僅要從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和性別年齡特點來進(jìn)行，而且要適應(yīng)迅猛發(fā)展的形勢和千變?nèi)f化的世界，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)開拓型的全面發(fā)展的新時代人才。
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(3)評價學(xué)習(xí)教學(xué)
在音樂課程教學(xué)中，根據(jù)男生不服輸?shù)奶卣?結(jié)合教學(xué)目的和任務(wù)以及學(xué)生初始技能水平測試的結(jié)果，把音樂課程教材內(nèi)容分解為具有不同層次的目標(biāo)體系并指定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，分別對教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評價，其結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在追趕中達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度。
(4)“問題”教學(xué)
在音樂課程教學(xué)中，根據(jù)男生好學(xué)好問的特征設(shè)計教學(xué)方法。所謂“問題”教學(xué)就是提出解決學(xué)習(xí)問題的五步程序，即“提出問題一確定問題一提出可能答案一分析各種答案一選擇合理答案”。通過在教學(xué)過程中設(shè)置一系列的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用分析、比較、綜合等邏輯思維方法和歸納演繹等邏輯推理形式，求得對問題的解決，獲得知識和技能。
(5)案例實踐教學(xué)
在兒童劇創(chuàng)新編排的教學(xué)中，通過選擇具有典型特征的劇目作為教學(xué)內(nèi)容來分析、排演，既鍛煉學(xué)生的實踐能力，又形象生動地進(jìn)行教學(xué)。
(6)合作探究式教學(xué)法
通過“學(xué)生分組一小組討論一學(xué)習(xí)結(jié)果評價”等活動，加深學(xué)生對問題的理解，主張教學(xué)從學(xué)生心理需要出發(fā)，提倡“合作”學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，每一種現(xiàn)代教學(xué)理論均有一定的適應(yīng)范圍，也必然有其各自的局限性。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)情況來合理運用。
4.提高實踐在男幼師班音樂課教學(xué)的地位
通過實踐，教師可隨時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可在他們運用知識的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)、檢驗、提高、再學(xué)習(xí)、再檢驗、再提高的方式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法的不斷改進(jìn)。
(1)課堂實踐
將音樂教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容分散到各課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，組織、輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同科目編寫教案，進(jìn)行模擬課堂教學(xué)實踐，使學(xué)生將其所學(xué)靈活運用，也可提前進(jìn)人教師角色體驗，。并對其教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。
(2)藝術(shù)實踐
專門為男生設(shè)計一些具有男生特征的工作項目，并創(chuàng)造他們與女生班級的項目競賽，提高他們自身的滿足感與自豪感。同時可按期舉辦各種形式的兒童劇或文藝演出，讓學(xué)生參與策劃、組織，從中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、駕馭能力，以及在未來工作中與其他教師協(xié)調(diào)配合的能力。培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、示范能力。
(3)社會實踐
