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《新課程學習（下）》注重性、學術性，努力做到風格清新、雅俗共賞。創刊于2006年，CN:14-1353/O1。創刊以來一直是各種教育信息交流的重要平臺。雜志致力于研究教育教學的最新理論和實踐，為教育工作者提供指導。隨著社會的不斷進步和發展，教育領域也需要不斷創新和變革。該刊物關注基礎教育階段的課程設計、教學方法、評價體系等方面的內容，通過深入的研究和案例分析，幫助教育工作者了解最新的教育理念和方法，提高教育質量和效果。
在課程設計方面，該刊物強調課程內容的更新和優化。隨著科技的發展和社會需求的變化，課程設計也需要不斷適應新的形勢和需求。刊物關注基礎教育的課程設置和內容選擇，提倡在課程設計中融入新的知識點和技能點，反映時代的發展和需求。通過研究和分析國內外優秀的課程設計案例，該刊物為教育工作者提供了有益的參考和啟示。
在教學方法方面，該刊物提倡多樣化、個性化、實效性的教學方法。傳統的教學方法往往注重知識的傳授和灌輸，而忽略了學生的學習需求和個性特點。該刊物提倡采用探究式、項目式、合作學習等教學方法，充分發揮學生的主體作用，提高教學效果。同時，刊物還關注新興教學方法和技術的發展，如在線教學、虛擬現實教學等，為教育工作者提供新的教學思路和方法。在評價體系方面，該刊物倡導建立科學、全面、客觀的評價體系。傳統的評價體系往往只注重學生的考試成績，而忽略了其他方面的表現和發展。該刊物提倡建立多元化的評價體系，包括學生的綜合素質評價、學業水平評價、自我評價等，以全面了解學生的學習情況和表現。同時，刊物還關注評價技術的更新和改進，如大數據分析、人工智能評價等，為教育工作者提供更為精準和有效的評價方法。
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[1]論文要明確地提出問題，論證嚴密，符合邏輯；對所研究問題的理論和現實背景有清楚的描述，對相關領域現有的研究有必要的說明；清晰說明已有文獻與所投稿件在學術貢獻方面的區別與承啟關系，并指出論文的創新之處。
[2]采用匿名審稿制，由編輯部約請專家評審。請作者將個人相關信息（包括姓名、單位、職務或職稱、通訊地址、聯系電話、電子郵箱）單獨置于首頁，稿件正文勿出現個人信息。
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[5]注釋：對文內某一特定內容的解釋或說明，請一律用尾注。按文中引用順序排列，序號為：①②③……格式為：序號、著者、書名、出版地、出版者、出版時間、在原文獻中的位置。
[6]稿件刊登時作者署名及順序以稿件為準。稿件有多位作者署名時，須征得其他作者同意，排好先后次序，投稿后不再變動。
[7]摘要目的盡量用一句話說清楚，少談背景信息和公知公用常識。突出過程、方法和結果，即詳述技術思路（研究思路）和研究方法以及由此所取得的具體的、量化的結果，關鍵技術信息必須完整、定性/定量與具體。
[8]論文如果是基金項目、國家、省部級教育教學科研立項課題成果，國家社科基金項目或上述立項的成果，需在文章標題右上角插入腳注，并在腳注中注明項目名稱及編號（若文章無此項可省略）。
[9]正文：一般應包括資料與方法、結果、討論三個部分，層次系統為1～3層，如：“1”，“1.1”，“1.1.1”，各級標序均左頂格，第2層后空1字距排標題。
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該期刊創刊于2006年，出版地方是山西，先后獲得中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）、等榮譽，是一本有一定影響力的學術期刊。
該期刊國際刊號：1674-697X，國內刊號：14-1353/O1。相關信息可以在國家新聞出版總署網站上查詢。如果您還有疑問，可以聯系客服，了解更多詳情。
影響因子現已成為國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。該期刊。
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