主管單位：山西省教育廳
國內刊號：14-1307/G4
創刊時間：1987
國際刊號：1992-7711
郵發代號：22-454
業務類型：期刊征訂
學術咨詢： 預計審稿時間： 1個月內
選定期刊
支付定金
確認完成服務
支付尾款
《中學課程輔導·教師通訊》注重性、學術性，努力做到風格清新、雅俗共賞。創刊于1987年，CN:14-1307/G4。創刊以來一直是各種 教育信息交流的重要平臺。作為一本專為中學教師打造的學術交流與經驗分享平臺，其目的深遠而明確——即為廣大中學教師提供一個相互溝通、交流的平臺，讓他們能夠在此分享自己在教學實踐中的寶貴經驗和教學方法，同時也能夠與其他教師互相學習、借鑒，共同提升教育教學水平。
在當今這個信息爆炸的時代，教師之間的交流與學習顯得尤為重要。每一位教師都在自己的教學崗位上默默耕耘，積累了大量的教學經驗和教學方法。然而，由于種種原因，這些寶貴的經驗和方法往往只能局限于個人的教學實踐中，無法被更多的教師所知曉和應用。而《中學課程輔導·教師通訊》雜志的出現，恰恰彌補了這一缺憾。
雜志為中學教師提供了一個廣闊的交流平臺。在這里，教師們可以暢所欲言，分享自己在教學中的心得體會。無論是成功的案例還是遇到的困惑，都可以在這里得到展示和討論。這種開放式的交流方式，不僅有助于激發教師的創新思維，還能夠促進教師之間的相互理解和支持。同時，雜志也是教師們互相學習和借鑒的重要渠道。在雜志中，我們可以看到來自全國各地的優秀教師的教學經驗和教學方法。這些經驗和方法既有理論支撐，又有實踐案例，對于提升教師的教學水平具有非常重要的指導意義。通過學習和借鑒這些優秀經驗，教師們可以不斷地完善自己的教學理念和教學方法，提高教學效果。
創新課堂 案例精選 教海探航
[1]力求論題新穎，論點明確，論據充分，見解深刻，語言流暢，符號規范。具有科學性，先進性和實用性。
[2]原創性要求：投稿件必須為原創研究成果，未在其他期刊或會議上發表，并且同期內不得同時投稿給其他期刊。
[3]來稿確保不抄襲、不一稿多投，文責自負，署名無爭議，兩名以上作者要注明次序號，錄用后不再改動；同時注明作者單位名稱及郵政編碼，聯系電話等。
[4]文稿字數不限，摘要不超過200字。關鍵詞3至5個。參考文獻應引自正式出版物，按在正文中引用的先后順序列于文末。
[5]作者簡介包括：作者姓名，出生年月，性別，民族，籍貫，學位（學歷），工作單位（全稱），職稱，研究方向。另請隨文附上聯系電話、電子郵箱、詳細通訊地址、郵編等。
[6]注釋中重復引用文獻、資料時，第一次必須引用完整信息，再次引用時可以略寫。若為注釋中次第緊連援用同一文獻、資料等的情形，可使用“同上注”。
[7]來稿請附中、英文摘要、中圖分類號和關鍵詞。其中，中文摘要應在200字以上，內容包括研究的目的、方法、結果和結論，要具體詳細，不能空泛而談；英文摘要應有與中文摘要對等的信息量（不少于100個實詞）。
[8]學術道德要求：作者在投稿時應遵守學術道德規范，論文不得涉嫌抄襲、造假等行為，否則將取消投稿資格。
[9]本刊一律不退稿，請自留底稿。三個月內未得到采用通知者，稿件可自行處理，此前切勿一稿多投，否則一切后果由作者承擔。論文發表后，編輯部贈送作者樣刊，以供用途。
該期刊創刊于1987年，出版地方是安徽，先后獲得中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）、等榮譽，是一本有一定影響力的學術期刊。
該期刊國際刊號：1992-7711，國內刊號：14-1307/G4。相關信息可以在國家新聞出版總署網站上查詢。如果您還有疑問，可以聯系客服，了解更多詳情。
影響因子現已成為國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。該期刊。
根據出版周期的不同，期刊通常可分為月刊、雙月刊、季刊、半年刊、年刊、雙年刊等。該雜志的發行周期為半月刊。發行周期會影響到文章的排期，如果您有需要，請盡早與我們聯系。
若用戶需要出版服務，請聯系出版商，地址：山西省太原市并州北路91號金港大廈B座2201室，郵編：30001。
